따라서 모든 형태의 교육은 반드시 관심성의 원칙을 엄격히 준수해야 한다. 학생들이 작문에 강한 흥미를 가지고 있을 때만, 빠른 사문 훈련이 효과가 있을 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) < P > 심리학은 동시에 흥미가 현재의 필요와 관련이 있다는 점을 알려주기 때문에 학생들의 글쓰기 흥미를 높이는 방법은 다양하지만, 그 중 중요한 것은 학생에게 빠른 작문 목적 교육을 하는 것이다. 학생들이 빠른 작문의 필요성을 알게 되면 작문에 큰 관심을 갖게 된다. 또한 작문문제를 출제하려면 형세를 바짝 따라가고 시대와 보조를 맞춰야 하며, 학생의 생활실제에 부합해야 하며, 명제는 가능한 한 새로워야 하며, 학생들의 글쓰기에 흥미를 불러일으키고, 학생들에게 쓸 말이 있게 해야 한다.
2. 글쓰기 자료를 축적하는 것은 빠른 작문 훈련 내내 관통해야 하지만, 기초훈련 단계에서는 중점적으로 파악해야 한다. 교묘한 여자는 쌀이 없는 밥을 짓기가 어렵다.',' 글짓기 자료',' 아무리 좋은 글짓기 고수도 다 끝내기가 어렵다.' 따라서
학생들은 반드시 주제별로 기억해야 한다. 애국주의, 당의 지도자, 지식 존중, 개혁개방, 염정건설, 학뇌봉 등과 같은 전형적인 재료들은 각 방면에서 한두 가지 전형적인 자료를 기억해야 한다. 자료의 축적, 교사는 지도만 할 수 있고, 학생 스스로 찾아가야 하고, 반 전체가 통일되지 말고, 반 전체가 통일되고, 글쓰기의 논거가 비슷할 것이다. < P > 축적된 재료는 세 가지 점에 주의해야 한다. 하나는 전형적이고, 하나는 정확해야 하고, 셋은 명심해야 한다. 뇌기를 억지로 불러야 하고, 외워야 하며, 노트북에만 의존해서는 안 된다.
자료가 많을수록 쓰기 속도가 빨라집니다. 3. 풍부한 작문 언어 학생들의 언어가 부족하다면, 글을 쓸 때 죽은 창자를 검색해도 자신의 뜻을 표현할 적절한 말 한마디를 찾을 수 없고, 종종 낙서를 하고, 바르고, 쓰면 글쓰기 속도를 높일 수 없다. < P > 어휘가 풍부하지 않다면, 중간에 어떤 글자를 쓸 줄 모르거나 자신의 뜻을 표현할 적절한 단어가 하나도 없다면, 이렇게 쓰면' 껍데기' 가 되고, 물론 빠른 작문의 목적을 달성하지 못할 것이다. 따라서 글쓰기 언어의 훈련과 어휘의 축적은 매우 중요하다. < P > 글쓰는 언어를 풍부하게 하는 방법 중 하나는 책을 외우고 과외 독서를 강화하는 것이다. 책을 많이 읽을수록 등이 익을수록 작문이 원활해지고, 언어는 문채가 생기고, 군침은 자꾸 말하지 않는다. 또 학생들에게 대중의 생동감 있고 활발한 언어를 배우도록 지도하고 학생의 말투를 극복하는 것이다. < P > 또한 학생들이 어휘를 축적하도록 지도해야 하고, 어휘가 풍부하며, 작문을 하면 편리할 수 있고, 속도도 빨라야 한다. 4. 글을 쓰는 능력의 높낮이를 훈련하는 것은 글쓰기 속도에 직접적인 영향을 미친다. 이에 따라 빠른 작문교육을 진행하려면 필기능력 훈련을 강화해야 한다. 작문은 서예 경연이 아니며, 철화은걸이를 요구하지는 않지만, 용비봉춤도 할 수 없다. 우리는 학생들에게 좋은 필기습관을 길러 글자를 명확하고 규범적이며 깔끔하게 쓰도록 요구한다. < P > 구체적인 방법은 주로 임모자첩이다. 학생당 두 권의 자첩, 한 권의 해서체, 한 권의 행서, 먼저 해서체를 연습하고, 후행서를 배우고, 매일 임모하고, 꾸준하게 꾸준히 하면 좋은 효과를 얻을 수 있을 것이다. 요컨대, 자질 훈련을 통해 학생들이 작문을 하고 싶고, 작문을 좋아하고, 쓸 것이 있으면 말을 순조롭게 써야 한다. < P > (2) 사고훈련 빠른 작문의 관건은 빠른 사고훈련이다. 사고는 인간의 뇌가 객관적인 사물의 본질적 특징과 규칙성에 대한 인식이다. < P > 빠른 사고는 학생들이 분석, 종합, 비교, 추상화, 개괄, 구체화의 전체 사고 과정에서 사고 활동이 광범위하고 독립적이며 민첩성과 창조성을 가져야 한다고 요구한다. 작문문제를 보자마자 즉시 반응하여 심의, 구상, 모편, 배치의 전 과정을 5 분 이내로 요구할 수 있다. < P > 빠른 작문 사고 훈련을 잘 잡는 것은 주로 세 가지 측면에서 시작된다. 1, 올바른 세계관 사고를 세우는 것은 인간의 뇌가 객관적인 사물에 대한 개괄적이고 간접적인 반영이다. 객관적 세계를 정확하게 반영하려면 먼저 올바른 세계관을 가져야 한다. 따라서 < P > 는 정치 수업과 협력하여 학생들이 마르크스 레닌주의, * * * 사상을 배우고 변증유물주의와 역사 유물주의의 기본 원리를 파악하여 현재 당의 각 방침 정책을 이해해야 한다. 정확한 정치적 관점, 사고 관점은 빠른 사고의 지향기와 지시등이다. 따라서 학생들에게 국가 대사에 관심을 갖고 원대한 이상을 세우고, 정치적 수양을 강화하고, 정치적 각오를 높이도록 교육해야 한다. 2. 추상적인 사고훈련 의논문의 구상 과정을 강화하는 것은 사실상 추상적인 사고의 과정이다. 따라서 학생들에게 분석, 개괄, 종합, 판단 등 기본적인 논리적 방법과 수직적 사고, 역사고, 역사고, 방사선 사고 등을 가르쳐야 한다. < P > 추상적인 사고를 훈련시키는 방법은 다양하다. 가장 효과적인 방법은 학생들을 조직하여 토론과 토론을 하는 것이라고 생각한다. 교실 토론은 허학생과 선생님이' 대대극' 을 부르는 것을 응낙하고, 학생들이 과외쟁 문제를 독려하고, 학생이 얼굴을 붉힐 때, 즉 사유가 가장 활발하고 민첩할 때이다.
3. 이미지 사고 훈련을 실시하고 서술문을 쓰는 것은 상상력, 연상, 환상 등 이미지 사고 활동과 불가분의 관계에 있다. 학생들에게 아주 짧은 시간 내에 서술문 한 편을 써달라고 요구하면, 탄탄한 이미지 사고 훈련 없이는 안 된다. < P > 이미지 사고를 훈련시키는 방법 중 하나는 목적적으로 학생들에게 사물을 관찰하는 기본 이미지를 지도하고 견고하게 하는 것이다.