장구시 수수중학교는 명수거리 사무소의 중심중학교로 1987 에 설립되었다. 학교는 마호가니 산길 3 번 백맥천 옆에 있습니다. 점유 면적 19965 평방 미터, 건축 면적 105 10 평방 미터. 현재 27 개 교과반, 학생 1408 명, 교직원 122 명이 있습니다. 학력합격률 97%, 본과 이상 학력 70%. 저기 1 실험실 건물, 모든 기능 교실, 관리, 화학, 생물 실험 장비 및 사운드, 바디, 미국 장비 부서 수준 기준에 도달 했습니다. 최근 몇 년 동안 학교는 각급 당위, 정부, 교육 주관부의 정확한 지도하에 당의 교육 방침을 전면적으로 관철하고,' 사람 중심, 학생 중심' 의 경영 이념을 고수하고, 현대 교육 의식을 확립하고, 자질교육의 실시를 가속화하였다. 학교는 연이어 산둥 성 표준화학교, 제남시 교인선진단위, 9 년 의무교육선진학교, 문명단위, 제남시 표준화학교, 제남시 녹색학교로 선정됐다. 산둥 주 기록 관리 2 급 단위, 장구시 최초의 표준화 학교, 교통 시범 학교,' 3 ~ 5 년' 푸파 선진 학교; 4 년 연속 장구시의 자질교육 선진학교로 선정되었다. 첫째, 덕육을 우선으로 하고, 오육을 병행하며, 자질교육을 전면적으로 추진한다. 교실 교육의 역할을 충분히 발휘하여 곳곳에서 사람을 교육하는 짙은 분위기를 조성하다. 전체 교사들은 각종 덕육 자원을 통합하고 중학생 사상 도덕 형성의 규율과 특징을 파악해 애국주의 교육, 혁명 전통 교육, 중화 미덕교육, 민주법제 교육을 유기적으로 통일하였다. 새로운' 초중고생 수칙' 과' 중학생 일상행동규범' 학습교육활동을 전개하여 청년학생 사상도덕건설 강연대회를 열고 청년학생 사상도덕교육 강화 세미나를 열어 전체 교사와 학생들이 청년학생 사상도덕건설의 중요성에 대한 인식을 높였다. 동시에 학교는 공안, 교통경찰대대, 환경보호국 등과 * * * 관계를 맺고 해당 부서를 영입하여 정기적으로 학생들을 전문적으로 교육한다. 교보, 학부모 편지, 학부모회, 학부모와의 교육협정 등을 이용해 학부모에게 학교 교육 상황을 제때에 통보하고 가정교육 관련 지식을 홍보한다. 학교, 지역사회, 가정이 공동으로 노력하여 학생의 사상 도덕 행위를 규범화하고 청년 학생의' 삼위일체' 사상 도덕 교육의 새로운 구도를 구축하다. (b) 학교 기반 커리큘럼의 개발과 활용을 강화하여 새로운 커리큘럼 개혁의 요구 사항에 적응하고, 학생들의 학습 영역을 넓히고, 학생들의 질을 종합적으로 향상시키고, 학교는 학교 기반 커리큘럼 "우리 캠퍼스" 와 "자수 중앙 언어" 를 개발했습니다. "우리 캠퍼스" 에는 장구 문화, 항해 학습, 캠퍼스 문화, 지식 학습, 일 학습, 사람 배우기, 스마트 책가방 8 가지 내용이 포함되어 있다. 자수 중앙어' 는 학생들을 위한 심리건강지도 간행물로, 덕육온라인, 다채로운 캠퍼스, 멘토가든, 마음 원항, 성장과정, 내면 세계를 포함한 6 장 18 절로 나뉜다. 자수 중심어' 의 출판은 학생들의 심리상담과 심리적 장애에 대한 직접적인 자료를 제공한다. 학교 기반 커리큘럼의 개발과 사용은 지역 인문 교육을 반영하고, 학생들의 실제 생활에 가깝고, 학생들의 학습 요구를 충족시키고, 학교 운영 특성을 강조하며, 학생들의 건강한 발전을 촉진합니다. (3) 통합 실천 활동을 착실하게 전개하다. 우리 학교에서 펼치는 종합 실천 활동은 학생들 사이에서 연구성 학습을 전개하는 데 중점을 두고 있다. 탐구 학습의 목적은 학생들의 학습 방식을 바꾸는 것이며, 학생이 수동적으로 지식 전수를 받는 학습 방식을 바꾸는 데 초점을 맞추고 있다. 학교는 교보를 수놓아 연구성 학습 자료를 배포하고, 학생에게 연구성 학습을 실시하는 일반 절차, 연구보고서 작성 등에 대한 전문 교육을 실시한다. 학교 26 개 연구성 스터디 그룹 활동이 착실하고 효율적으로 전개되다. 1 년 동안 오늘 장추에서 10 편의 연구성 학습에 관한 연구 보고서를 발표했다. 연구성 학습의 전개는 학생들이 문제를 발견하고, 문제를 제기하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결할 수 있는 능력을 배양하고, 학생들은 구체적인 실천에서 지식면을 넓히고, 생활경험을 풍부하게 했다. 둘째, 관념을 바꾸고, 관리를 규범화하고, 교육개혁과 연구의 길을 걷고 (1) 교육관념을 쇄신하고, 교육연구에 종사한다. 교육개혁의 요구에 부응하기 위해 가능한 한 빨리 교사의 교육관념을 바꾸자. 학교는' 항공영재학교' 의 원격교육자원을 최대한 활용하고, 토요일 하루 종일 교사를 조직하여 상해시 건평중학교 교육전문가의 교육과정 개혁에 관한 보고를 관람한다. 월요일부터 금요일까지 조직교사는 학과별로 상해에서 온 전형적인 교육 사례 비디오를 시청한다. 학교는 연이어 50 여 명의 백본 교사를 파견하여 각종 업무 훈련과 학습에 참가하도록 외출했다. 국가' 조화로운 교수법' 창시자 왕민근 교수를 초청하여 조화로운 교육 특집 강의를 진행하다. 장화 산둥 성 청소년 연구회 회장은 학생 심리교육에 관한 특집 보고서를 작성했다. 산둥 교육학원 왕웨이 교수는' 새로운 교과 과정과 교학개혁' 특집 강의를 했다. 교사의 학습과 전문가 강의를 조직함으로써 교사의' 충전' 과' 뇌교체' 공사를 더욱 실시하여 교사의 교육관념을 바꾸고 교육개혁과 교육연구에 적극적으로 참여하는 책임감을 높였다. 학교는 다년간의 헌신적인 연구를 거쳐 스스로' 삼판 전달민주화' 교육 모델을 형성하여 제남시 10 대 교육 모델로 선정되어 중국어협회와 중앙교육대학원의 높은 중시를 받았다. 2004 년 3 월 13 일, 중국어학회 사무총장 고지천 교수, 중앙교육학원 박사, 제남대 교무실 등 6 명이 우리 병원에 와서 과제 연구를 진행한 결과, 우리 원 과제 연구의 성과를 충분히 긍정했고, 구 교수는 친필로' 정정혁신' 4 자를 휘두르며 격려해 주었습니다. 국가 15 과학 연구 프로젝트' 종합 실천 과정 실험과 연구' 에 중점을 두고 학교의 독창적인' 3 판 전달 민주화' 교육 모델을 주선으로 국가, 성, 시 과학 연구 프로젝트 12 항목을 담당하고, 팀의 과제, 사람마다 교수 연구에 종사하는 강한 분위기를 형성하며 교사의 자질이 전면적으로 향상되었다. 2 년 동안 성급 이상 간행물에 교육 교수 논문 60 여 편을 발표했는데, 그 중 6 편은 국가급 간행물 헤드라인에 발표되었다. 현재 산둥 성 우수 교사 1 사람, 산둥 성 우수 과정 1 사람, 제남시 최고 인재와 명사 1 사람, 제남시 교무실 학과 센터 팀 멤버 6 명, 제남시 교수 전문가 2 명, 제남 (2) 교실 교육 개혁을 실시하고, 새로운 사제관계를 구축하고, 교학 과정 관리와 교무팀 건설을 지속적으로 강화하고, 다양한 형태의 교학개혁과 연구활동을 전개한다. 강의실 교육 개혁을 교수활동의 핵심 내용으로 실시하고, 교학 관념을 바꾸고, 새로운 사제 관계를 확립하는 것을 기준으로 교실 수업을 최적화하고, 학생들의 과업 부담을 줄이고, 각 학생이 전면적으로 조화롭게 발전하도록 하는 것을 목표로 교실 교육 개혁을 적극적으로 꾸준히 추진한다. 교학에서 점차 학생을 주체로 하는 사제 관계를 형성하는데, 그 특징은 사제 상호 작용, 양성 상호 작용, * * * 발전, 교육과 학습의 유기적 통일을 실현하는 것이다. 교사도 의식적으로 자주학습, 협력학습, 탐구학습, 연구성 학습을 적극 제창하고, 교실 학습에서 학생의 주체적 지위를 강조하며, 학생들이 학습활동에 적극적으로 참여하게 하고, 사고에서 혁신과 실천능력을 배양하고, 행복에서 자발적으로 학생을 배우고 가르치게 한다. 우리가 교실에 들어갔을 때, 사제 간의 마음이 더 가까워지고, 학생들이 자유롭게 의견을 발표할 수 있는 공간이 늘어났고, 더 많은 학생들이 적극적으로 교학 과정에 참여하면서 사제 관계가 더욱 조화를 이루는 것을 볼 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들은 민주적이고 조화로운 학습 분위기 속에서 성장했다. 교사가 가르치고, 학생이 책임지고, "네가 내 말을 들어라" 는 전통적인 교육 모델을 점차 바꾸었다. 수업시간에 더 많은 생동감 있는 토론, 생동감 넘치는 게임과 경기, 세심한 조작과 토론, 다양한 형태의 탐구가 있다. 학교는' 수수중학교 교사직평가방안',' 교사준비수업제도',' 교실교례제도',' 평가수업제도',' 부티크과정평가기준',' 우수교무팀 선발방법' 등 일련의 교육관리제도와 규정을 제정하고 시행했다. 교육 교수 이념, 정규 교수 행동, 교실 교육 개혁, 교사-학생 관계의 조화 등에서 교사의 관리를 강화하여 교사의 교학 행동을 규범화하고, 교사의 교학개혁의 내재적 활력을 자극하며, 전체 교사들이 새로운 교육관, 교육관, 학생관을 세울 수 있게 하였다. 학생 자질 종합평가체계를 세우고 사상품성, 문화지능, 심리건강, 미육, 신체자질 4 대 20 개 항목에서 학생을 종합적으로 평가한다. 학생 자기평가, 조별 평가, 학부모 평가, 교사 평가 방식을 채택해야 한다. 과거 시험 성적으로만 학생의 우열을 판단했던 평가 메커니즘을 바꾸고, 학생 학습 과정, 방법 및 그에 상응하는 태도, 감정, 가치관의 발전에 더욱 신경을 써야 한다. 심신 건강, 지식, 능력, 규율을 지키는 시대적 요구에 적응하는 혁신적인 인재를 양성하다. 셋째, 학생들의 강력한 지혜를 발휘하여 학생들의 제 2 교실을 풍요롭게 한다. 학생의 특기를 충분히 발휘하고 학생의 강지가 더 잘 발전할 수 있도록 학교는 학생들의 제 2 교실 활동을 적극 전개하고 있다. "강" 문학사 설립학교는 학생 참여를 주체로 하는 "강" 문학사를 설립했다. 문학사 멤버들은 모두 학생이 스스로 등록하고, 사장과 편집자는 사내 멤버 선거에 의해 선출된다. "강" 문학사는 학생들의 시전 재능과 강력한 지혜를 발휘하는 플랫폼이 되었다. 작년 한 해에만' 강' 문학사가 각급 신문지에 습작 50 여 편을 발표했고, 학생습작집' 청우천' 과' 제로 조안옥집' 은 학생이 정리해 출판해' 산둥 교육지도' 편집장 오삼원 교수의 호평을 받았다. 학교는 산둥 교육안내보에 소기자역으로 초빙되고, 학생 20 명은 특약 기자로 초빙된다. 학생들의 덕, 지혜, 체, 미, 노동의 전면적인 발전을 촉진하기 위해 학교는 학생들의 취미에 따라 각종 과외관심팀을 설립했다. 각 활동 팀에는 계획, 시간 및 내용이 있습니다. 교사는 장기 추적 교육을 실시하고 안내소는 각 팀의 활동을 담당한다. 조별 활동의 전개는 특기가 있는 학생의 발전을 위한 믿을 만한 전달체를 제공하며, 학생의 개성이 널리 알려지고 있다. 선진적인 학교 운영 이념, 과학적 관리 방법, 높은 자질의 교직원이 대량의 자질과 전방위적인 인재를 만들었다. 최근 3 년 동안 우리 학교에는 300 여 명의 학생들이 각종 학과 경쟁, 미술, 서예, 징문 대회에서 상을 받았는데, 그중에서도 국가급 1 등상 33 명을 받았다. 과학 기술 혁신 활동에서 우리 학교 학생인 장계평이 발명한 음악 헬스 검, 이정모가 발명한 케이블 양방향 스위치, 강방주가 발명한 갈고리 못은 모두 국가 발명 특허 증서를 받았다. 학교 운동팀은 3 년 연속 장구시 중학생 봄육상경기대회에서 우승을 차지했다. 장구시 중학생 농구 경기에서 학교 남자 농구는 이미 3 연패, 여자 농구 4 연패였다. 과거를 돌이켜보면, 우리는 더할 나위 없이 자랑스럽고, 미래를 내다보며, 우리는 자신감이 충만하고, 경험을 총결하고, 격차를 찾고, 분발하여 따라잡는다. 장구 () 의' 열정, 숭상실용, 숭상 혁신, 우수성 추구' 의 교육정신을 발양하여 수수중학교 브랜드를 더욱 크게 만들고, 높은 자질의 일류 인재가 수국에서 끊임없이 나오게 하다.