주제 요약 문장 1
첫째, 프로젝트 개발의 기본 단계를 명확히했습니다.
일선 교수에 종사하는 교사로서, 나의 교수에 대한 연구는 여지껏 게을리한 적이 없다. 그러나, 조사에 참여하는 것은 큰 처녀의 가마이다. 처음으로 어떻게 주제를 선정하고, 어떻게 조사를 전개하고, 무엇을 준비해야 할지 전혀 모른다. 현대 멀티미디어의 도움으로 동료들의 공동 노력으로, 선인들의 지도 아래, 나는 좋은 연구 과제에는 반드시 가치와 과학성, 구체적이고, 참신하고, 실용적이어야 한다는 몇 가지 특징이 있어야 한다는 것을 깨달았다. 프로젝트 신청 보고서와 프로젝트 개발의 기본 단계를 작성하는 방법을 배웠고, 프로젝트 연구 블로그 작성, 프로젝트 연구 연대기 기록, 프로젝트 연구 자료 수집, 프로젝트 단계 실습 수필 작성, 블로그 내용의 풍부함, 프로젝트 멤버 연구 성과 정리에 참여했다. 앞으로 다른 프로젝트 연구에 종사할 수 있는 기반을 마련했습니다.
둘째, 분업협력은 축적에 중점을 두고 있다
프로젝트 연구는 시스템 공학이지, 한 사람이 완성할 수 있는 것이 아니라, 모든 동료의 협동이 필요하다. 분업은 마음대로 할 수 없고, 합리적인 분업은 효율적이고 정확한 목표 달성의 보증이다. 따라서 각 구성원이 책임과 사명을 가질 수 있도록 모든 사람의 실제 및 전문 지식에 따라 적절한 임무를 배정하여 연구팀의 응집력을 지속적으로 강화하고 연구의 효율성을 높여야 합니다.
과제의 연구는 하루아침에, 단시간에 완성할 수 있는 것이 아니다. 힘들고 긴 과정이다. 특히 이론적으로 돌파하거나 실천적으로 혁신하려면 오랜 노력과 사고가 필요하며,' 축적' 만이' 얇다' 고 할 수 있다.
어떤 의미에서 프로젝트 연구의 실시 과정은 데이터 수집, 축적, 소화의 과정이다. 정보 수집은 어렵고 세심한 작업이며, 일정한 기술과 지식 기술이 필요하다. 하나의 과제를 연구하기 위해서, 우리는 이 문제와 관련된 모든 정보를 가능한 많이 파악해야 한다. 포괄적이지 않으면 편차가 있을 수 있습니다. 따라서 연구가들은 자료를 받을 수 있는 방향, 범위, 내용을 명확히 해야 하며, 대량의 자료를 읽기, 분류, 분석, 종합, 정제해야만 발견할 수 있고 창조할 수 있다.
그렇다면 연구에서 어떤 방면의 자료를 축적해야 할까요?
1, 연구 내용, 연구 방법 등에 대한 구체적이고 상세하며 조작성이 있는 구체적인 프로젝트 구현 방안을 작성해야 합니다.
2. 과제와 관련된 배경 자료를 수집하고 공부해야 하며, 앞으로 과제 결론 보고서를 작성하는 데 어느 정도 참고작용이 있다.
3. 연구 과정의 체험을 자주 써야 자신의 이론과 작문 수준을 향상시키는 데 도움이 된다.
4. 과정 중 데이터와 단계적 성과의 수집과 축적에 주의해야 한다. 한 학과는 연구 과정에서 반드시 대량의 원시 데이터를 축적할 것이며, 이러한 데이터는 해당 학과 연구의 모든 측면을 포함한다. 이러한 데이터를 질서 정연하고 체계적이며 규범적인 과학관리를 하면 과제 연구의 건강하고 질서 있는 발전을 촉진할 수 있다.
셋. 연구에서 발견된 문제
나는 대화 교육에 대해 어느 정도 알고 있지만, 대량의 이론 학습과 교실 대비, 그리고 세심한 관찰을 통해 내가 아는 것이 매우 적고, 일반 교육 실습에 많은 결함이 있다는 것을 알게 되었다. 예전에는 대화를 통해 교수 지식을 구축하고, 학생들의 능력을 향상시키고, 교육 과정에서 사제 대화에 집중하는 경향이 있었다. 유씨의' 교학대화에서 대화교수까지', 육의' 대화교학 초탐', 듀이의' 민주와 교육',' 대화식 독서교학 모델 구축 연구' 등을 공부함으로써. 이제야 대화 교수 목적에 대한 나의 이해가 편향되었다는 것을 알게 되었다. 대화 교육은 지식과 능력의 목표를 달성해야 할 뿐만 아니라 사제감정, 학생 건강심리의 건설, 학생 간의 상호 신뢰, 상호 도움, 협동 학습의 목표도 달성해야 한다.
새로운 교과 과정에서 교실은 복잡한 교학주체로, 각 학과를 실어 나르며 많은 교학 임무를 맡고 있으며 다문화를 반영하고 있다. 그 복잡성은 교수 대화가 단순화될 수 없다는 것을 결정한다. 그러나 현재의 교실 대화는 종종 교사와 학생 사이를 가리킨다. 교사와 학생 간의 질의 응답 과정과 그에 따른 표준 답안은 교학대화로, 교학대화를 간소화하며, 사제 대화는 교학대화의 한 측면일 뿐이라고 생각한다. 화동사범대 종계천 교수는 교육은 각종 대화라고 지적했다. 교학대화는 일종의 다원적인 교류 활동이어야 하며, 사제 간, 학생 간, 교사와 각종 교육 자원 간, 학생과 자신 간의 종합적인 상호 작용 네트워크여야 한다. 교학 실습에서는 교사와 학생 간의 대화뿐만 아니라 학생, 학생, 학생 자체 간의 대화도 있는데, 후자의 중요성은 교실에서 간과되는 경우가 많다.
이론 학습을 통해, 나는 수업 시간에 때때로 대화 교육의 통병이 나타난다는 것을 깨달았다. 예를 들면 대화 형식의 문답: 교사와 학생 사이에는 단 하나의 문답만 있고, 선생님은 학생에게 대답하라고 한다. 대화 주체의 엘리트화: 어떤 학생은 특히 활발하지만, 대부분의 학생들은 진정으로 깊이 참여하지 않고, 대화는 소수의 학생들의 특허로 발전했다. 대화 목표의 상상력 일반화: 교육 목표가 희미해지고, 교사는 텍스트에서 벗어나 자유롭게 생성된다. 대화 과정의 임의성: 학생들은 각자 말하고, 협조하지 않고, 다른 사람의 의견을 존중하지 않고, 맹목적으로 상대방을 따르며, 이렇게 시끄럽고 무정부, 비효율적이다. 대화 과정의 형식화: 선생님은 학생들에게 발견에 대해 먼저 이야기한 다음 자세히 읽으라고 하셨다. 대화 토론이 상태에 들어가지 않았을 때, 선생님은 학생들에게 토론 결과를 보고하라고 했다. 대화 내용이 얕다: 일부 교사들은 열렬한 교실 분위기를 추구하기 위해 간단한 문제를 복잡하고 번거롭게 만들어 교실 대화의 공연화와 얕은화로 이어질 수 있지만, 형식은 활발하여 사고의 깊이와 폭을 소홀히 한다.
이론 학습을 통해 자신의 인식과 실천 사이의 편차를 끊임없이 폭로해야 앞으로의 교수를 위한 올바른 방향과 길을 가리킬 수 있다.
넷째, 연구에서 끊임없이 반성하고 실천하고 개선한다.
연구는 과정에 중점을 두고, 최종 목적은 실천을 지도하는 것이다. 프로젝트 연구는 장기적이고 지속적이며 체계적인 활동이다. 아무리 바쁘든 힘들든, 나는 항상 과제팀이 배정한 모든 연구 임무를 제때에 완성할 수 있다. 특히 문제에 대한 연구에 대해 나는 항상 깊이 연구하고 생각하며 실천에서 답을 찾으려고 노력한다. "교육 반성" 은 개인이 자신의 교육 관념과 행동에 대한 이해, 감시 및 조정이다. 우리 프로젝트 연구의 전 과정에서, 반드시' 반성' 의식을 키우고, 자신의 교육 교수 이념과 행동을 끊임없이 반성하여, 제때에 문제를 발견하고, 끊임없이 자신을 조정하고, 프로젝트 연구가 시종 활력을 유지하고, 연구 방향에서 벗어나지 않도록 해야 한다.
과제팀 멤버들은 일주일에 한 번 토론하고, 마주친 곤혹을 토론하고, 서로 경험과 교훈을 교환하며, 끊임없는 반성과 차용을 통해 새로운 사고의 새로운 공간을 넓히고 있다. 프로젝트 연구의 내용은 실제로 이론을 배우고, 연구와 실천을 전개하는 과정이다. 이 과정에서, 교실 수업부터 시작하여, 교사의 교실 수업 행동부터 시작하여, 실천 속에서 연구 성과를 검증해야 한다. 이를 위해 과제 팀원들은 과제 연구의 방향과 요구 사항을 결합해 교실 수업에서 끊임없이 시도하고, 회원들이 수업을 듣고, 제때에 문제를 발견하고, 교실 수업 방법을 바로잡는다.
결론적으로, 과제의 연구는 고달프고 곤혹스러운 과정이자 성장을 최적화하는 과정이다. 오늘, 우리의 과제는 여전히 탐구 중이며, 앞으로의 일은 여전히 매우 어렵지만, 나는 우리 과제 팀 구성원들이 열심히 일하고, 근면하고 착실하며, 끊임없이 실천을 배우면, 우리의 과제 연구는 반드시 어느 정도 성과를 거둘 것이라고 굳게 믿는다.
주제 요약 2 부
우리 학교 연구 프로젝트의 제목은 (학생의 자습 능력을 키우는 방법 연구) 입니다. 이것은 국가 프로젝트입니다. 학교 지도자와 참여하는 선생님들은 모두 매우 중시한다. 프로젝트 설립 이후 프로젝트 책임자는 여러 차례 교사 연수 학습에 참가하도록 조직했다. 이번 훈련을 통해 공부한 결과, 나는 큰 수확을 거두었고, 많은 이익을 얻었다. 다음은 내 학습 경험의 요약입니다.
1. 교사는 학생들을 위해 쉽고 즐겁고 조화로운 교육 상황을 조성하기 위해 다양한 교육 방법을 활용해야 하며, 이를 통해 학생들의 적극적인 사고와 적극적인 학습을 자극해야 한다. 새로운 교과서의 예와 연습 문제의 안배는 학생들의 생활 실제에 매우 가깝고, 많은 상황도는 학생의 실제 활동과 체험으로 표현할 수 있다.
학생들이 직접 실천을 통해 얻은 지식으로, 학생들은 더 깊이 이해하고, 더 단단히 기억하고 있기 때문이다. 동시에 학생들은 공부가 지루하지 않고 재미있다고 느낄 것이다. 따라서 가르치는 과정에서 선생님은 반드시 같은 패턴과 방법을 사용할 필요는 없지만, 반드시 학생들에게 지식을 분명히 배우게 해야 한다. 실제 상황에 따라 게임, 공연 등 실천활동을 이용해 상황도가 제공하는 내용을 더욱 애니메이션화하고, 상황화하여 학생들이 수학 활동의 실제 상황에 완전히 빠져들게 하고, 실제 체험을 늘리고, 직접 수학을 느낄 수 있게 하는 것이다.
2. 감상과 사랑의 예술을 이해합니다. 선생님으로서, 아이들을 감상하고 사랑해야 그들의 사랑과 존경을 얻을 수 있다. "그들의 선생님에게 키스해야 그들의 방식을 믿을 수 있다." 가볍고 활발한 교실 분위기, 생동감 있고 유머러스한 해설, 새롭고 독특한 교수 방식. 아이들의 마음속에서 우러나오는 웃음소리, 호기심의 눈빛이 반짝이고, 방과 후 끝없는 표정이 모두 교육에 대한 평가다.
학생들에게 탐험과 의사 소통을위한 공간을 제공하십시오. 그래야만 학생들이 좋은 학습 습관을 기르고 학습 능력을 향상시킬 수 있다. 각 수업의 가르침은 먼저 시도하고, 나중에 설명하고, 먼저 추측하고, 검증한 후, 먼저 독립적으로 생각하고, 다시 조별 협동교류를 하는 것이다. 수학적인 시각으로 생각하고, 경청하고, 소통하고, 총결하고, 학생들이 학습 동기에서 잘 드러날 수 있도록 한다. 수학 선생님은 눈만 쳐다보는 것이 아니라 방법 능력, 논리적 사고력 등의 훈련을 중시해야 한다. 교육에서 학생들의 지속 가능한 발전에 진정으로 관심을 기울이면 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다.
4. 반성에 능하고 반성형 선생님이 됩니다. 반성은 교사의' 사유지' 이다. 끊임없이 수련해야 자신의 교육 이념과 행동을 검토하고 "나의 교육이 효과가 있는가?" 라고 끊임없이 추궁할 수 있다. "내 가르침이 더 효과적 일 수 있습니까? 클릭합니다 , 끊임없이 자신의 일의 득실을 총결하고, 끊임없이 자신의 인식을 심화시키고, 끊임없이 자신의 전략을 수정하며, 지속적인 전문적인 성장을 얻는다. 교사가 경험을 얻는 데만 만족하고 깊이 생각하지 않는다면, 그는 원래의 기초 위에서 발전할 수 없을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 경험명언) 교사의 전문성 개발에 필요한 대량의 지식과 실천지혜는 교사의 일상적인 교육 실천에서의 끊임없는 반성, 탐구, 창조를 통해서만 얻을 수 있다.
5. 격차를 찾아 자신의 부족함을 극복하다.
산 밖에는 산이 있고, 하늘 밖에는 하늘이 있다. 훈련을 통해 자신의 이론이 약하고, 관념이 뒤처져 있고, 사상 수준이 높지 않다고 느꼈다. 특히 최근 몇 년 동안 학습이 완화되어 교육 프론티어 이론에 대한 이해가 부족해 교육 교수법이 더욱 개선되어야 한다.
요컨대, 훈련과 학습을 통해, 나는 나의 부족한 점을 보고, 자신의 격차를 알게 되었다. 앞으로의 교육에서, 나는 두 배로 노력하여 나의 전공 수준을 높일 것이다.
주제 요약 제 3 조
연구성 학습 방법 연구에서 나는 국어 자율 학습 방법 과제의 연구를 성공적으로 지도해 프로젝트 계획의 예상 효과를 달성했다. 이제 다른 연구 과제의 멘토와 함께 토론할 수 있도록 제 개인 과외 학생들의 연구성 학습 방법의 경험을 총결하겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
첫째, "연구 학습 방법" 의 목적을 명확히하십시오.
멘토가' 연구학습방법' 의 목적이 무엇인지도 모른다면 연구학습방법의 과제 연구가' 형식운동' 이 될 수 있다. 저도' 연구학습법' 은 학생들이 교사의 지도 아래 관찰, 사회실천, 과학연구를 통해 적극적으로 참여하고 지식을 얻을 수 있는 학습방법이라고 생각합니다.
이런 학습 방법을 사용하면 학생이 수동적인 학습을 주동적인 학습으로 바꿀 수 있고, 학생의 관찰 능력, 실전 능력, 독립적 사고능력, 정보 분석 및 처리 능력을 배양할 수 있다. 연구성 학습 방법의 연구 성과는 중요하지 않고, 중요한 것은 학생의 학습 능력을 배양하는 것이다.
둘째, 주제를 설정하는 방법
제목을 설정하는 것은 논문을 쓰는 것과 같다고 할 수 있다. 만약 제목이 잘 정해졌다면, 네가 주제에 대한 연구가 이미 절반이나 성공했다고 말할 수 있다. 교사는 자신의 교학과제와 실생활에서의 응용을 결합하거나, 이 과제와 다른 변두리학과를 결합하여 하나의 과제를 토론하고, 본 과제의 연구 목적과 연구 방법을 명확히 한 후 과제명을 확정할 수 있다.
예를 들어, 컴퓨터 전공은 게임 학습, 학습법 파괴 등 학생들의 반항 심리를 최대한 활용하는 일련의 연구적 학습 방법을 개발할 수 있다.
셋째, 단계적으로 과제 연구를 완성한다. 주제는 일반적으로 다음 단계로 나눌 수 있습니다.
1, 주제 단계
제목을 설정하고, 계획을 세우고, 관련 통계표를 설계하고, 제목의 진도를 등록하다.
2. 개방 단계
과제팀 구성원에게 과제의 목적, 연구 방법을 명확히 하고, 시간별로 계획 임무, 반드시 완성해야 하는 단계적 성과, 담당자 등을 구체화하도록 한다.
3. 연구 단계
과제 그룹 구성원은 단계와 시간에 따라 단계적 임무를 완료하고 관련 (정보) 데이터 처리 보고서를 작성하며 관련 양식을 작성합니다. 단계적으로 프로젝트를 총결하다.
4. 완료 단계
과제 개제 이후의 모든 성과와 자료를 수집하여 관련 데이터 통계 처리를 하고 과제의 연구 성과에 대한 자기평가를 실시하여 결론보고를 형성하다. 관련 부서와 관련 전문가 그룹 멤버들을 초청해 폐막회를 열고 부서나 전문가 그룹이 이 과제에 대해 과학적 평가를 한다.
첫 번째 연구성 학습 방법이라는 과제는 순전히 개인이 석두 강을 더듬어 총결한 경험이 없는 소위 경험이다. 부족한 점은 많이 가르쳐 주십시오.
주제 요약 제 4 조
지난해 프로젝트 진행자의 지도 아래' 수능 수학문화의 고사와 요구' 연구 분야를 접하기 시작했다. 처음부터 모호한 개념, 심도 있는 조사 연구, 여러 차례의 교류 토론, 우리의 사고방식이 점차 명확해지고, 실천 속에서 우리의 방안을 끊임없이 수정하였다. 우리가 처음으로 과제를 철저히 체계적으로 한 것이기 때문에 경험이 부족해서 연구 과정에서 많은 시행착오를 했다. 이것은 힘들고 막막한 과정이지만, 자신의 능력을 향상시키는 과정이기도 하다. 제가 직접 프로젝트를 한 경험에 대해 말씀드리겠습니다.
속담에 태도가 모든 것을 결정한다는 말이 있다. 우리가 무엇을 하든, 우리가 진지한 태도를 가지고 있다면, 그 일의 결과는 나쁘지 않을 것이다. 어떤 사람들은 열심히 프로젝트를 하는 것이 너무 쉽다고 생각할지 모르지만, 교사들에게는 정상적인 교육과 각종 교육작업이 이미 그들을 귀찮게 하고, 또 한 가지 프로젝트를 열심히 하는 것은 쉽지 않다. 왜냐하면 많은 전문적인 이론 지식이 필요하기 때문이다. 초기에 우리는 자신의 전문 지식의 부족을 보완하기 위해 관련 서적과 자료를 읽는 데 많은 시간을 보냈다. 동시에, 프로젝트 진행자 임선생님도 프로젝트에 대해 여러 차례 훈련과 해설을 진행했다. 열심히 하지 않으면, 프로젝트의 주제를 깊이 이해할 수 없고, 효율성과 정성은 말할 수 없다.
제신팀이 없으면, 일을 전개하기 매우 어렵다. 처음부터 나는 팀의 강함을 실감했다. 사회자의 세심한 안배 하에, 우리 각자는 각자의 직무를 맡고, 각자 책임을 지고 있지만, 또 서로 협조하여 서로 소통한다. 교류회에서 팀원들의 의견은 한 교류회에 의해 부정되거나 전해지는 경우가 많으며, 일이 정체되거나 퇴보하는 경우가 많기 때문에 우리는 종종 좌절을 느낀다. 하지만 다행히도 우리 팀은 포기하지 않았습니다. 바로 이런 연구 분위기 속에서, 우리는 끊임없이 자신의 관점과 생각을 수정해 마침내 진전을 이루었다.
프로젝트 연구 과정에서 나의 연구 능력을 향상시켰을 뿐만 아니라 교실 수업에 새로운 사고를 제공하였다. 준비 작업에서 수학 문화에 관한 자료를 검토하고, 자신의 지식을 풍부하게하며, 자료를 정리하는 과정에서 문헌 연구, 인터뷰, 설문조사 등 많은 과학 연구 방법을 배웠다. 동시에, 연구 과정에서 수학 문화에 대한 심층적인 이해를 통해 수학 문화를 교실 수업에 통합하고 학생들에게 수학 문화를 배경으로 하는 문제 해결 방법을 제공한다. 그것은 나의 교수 능력을 향상시켰고, 나로 하여금 학생을 더 잘 이해할 수 있게 했다.
우리 프로젝트는 막바지에 다다랐지만 여전히 마음에 들지 않는 곳이 많을 것 같다. 그러나 나는 * * * 열심히 노력하고, 끊임없이 탐구하고, 계속 진취적으로 나아가면, 미래가 반드시 더 좋은 성적을 얻을 것이라고 굳게 믿는다.
주제 요약 제 5 편
오늘날 사회에서는 흡연자가 날로 많아지고 있으며, 흡연의 위험은 자명하다. 대학생 중 흡연자가 상당히 많아 자신의 건강뿐만 아니라 주변 학생들의 건강에도 영향을 미친다. 이 문제에 대해 우리 선생님의 지도와 프로젝트 책임자의 지도하에 우리는' 대학생 흡연 상태 조사와 연구' 라는 주제에 대한 연구를 시작했다. 애초의 목적지가 모호하고, 끊임없이 심도 있는 조사와 연구에 이르기까지, 여러 차례의 교류 토론을 거쳐, 우리의 생각은 점차 명확해지고, 우리의 방안도 실천에서 끊임없이 수정되고 있다. 이것은 고난과 상실로 가득 찬 과정이다. 나는 이것이 단지 문화 성장의 과정일 뿐이라는 것을 알았다. 두 가지 측면에서 제가 직접 프로젝트를 한 경험에 대해 이야기하겠습니다.
첫째, 팀워크, 교류 토론
제신팀이 없으면, 일을 전개하기 매우 어렵다. 처음부터 나는 팀의 강함을 실감했다. 팀장의 세심한 안배로 우리 각자는 각자의 직무를 맡고 각자의 책임을 지지만, 또 서로 협조하여 서로 소통한다. 그룹 토론에서, 그룹 구성원의 의견은 종종 부정되거나 한 번 논의되고, 일은 여전히 정체되거나 퇴보한다. 그래서 우리는 종종 좌절하고 어찌할 바를 모르지만, 다행히도 우리 팀은
둘째, 실천에서 참된 지식이 나온다.
나는 연구에서 많은 이익을 얻었다. 준비 작업에서, 나는 흡연의 위험에 관한 자료를 찾아보았고, 나의 지식을 풍부하게 했다. 실천 단계의 이해와 분석을 통해, 나는 몇 가지 과학적 방법을 익혔고, 자료를 정리하는 과정에서 많은 과학 연구 방법을 배웠다. 문헌 연구, 실증 연구, 정량 연구 등. 소감: 과제 연구를 하는 것은 어렵고 곤혹스러운 과정이며, 나는 이것이 단지 문화 성장의 과정일 뿐이라는 것을 깨달았다.
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1 .. 최신 개인작품은 5 편의 우수한 모범문을 총결하였다.
2. 특집 기사 우수 모범문 정선
3.2020 대학생 졸업 디자인 최신 5 편의 우수 모범문.
4. 프로젝트 작업 보고서 판문선
5.2020 년 최신 5 편의 교학과학 우수 논문.
6.2020 학교 업무 요약 최신 5 편의 우수 모범문
7. 프로젝트 연구 계획 패러다임 요약
8. 학교 교수 및 연구 작업은 우수한 모범문을 총결한다.
9. 교사의 개인 숙제는 우수한 모범문을 총결한다
10. 프로젝트 연구 프로그램 고전 패러다임 선정