먼저 단단한 거품을 비우고, 전선으로 작은 모터를 연결하고, 거품에 쑤셔 넣는다 (작은 모터 회전자 축의 거품이 새는 것을 방지함). 전선을 배터리에 연결하고 거품에 꽂은 후, 가위로 작은 종이를 한 줄로 잘라서 작은 모터의 회전자 축에 놓아라!
설명된 발명과 생산.
작은 팬은 작은 모터, 2 개의 5 번 배터리, 짧은 전선, 고체 플라스틱 거품, 가위, 판지만 있으면 됩니다!
먼저 단단한 거품을 비우고, 전선으로 작은 모터를 연결하고, 거품에 쑤셔 넣는다 (작은 모터 회전자 축의 거품이 새는 것을 방지함). 전선을 배터리에 연결하고 거품에 꽂은 후, 가위로 작은 종이를 한 줄로 잘라서 작은 모터의 회전자 축에 놓아라!
물병 하나를 뿌리다. 항아리를 들고 꼬리에 구멍 몇 개를 찌르다.
빈 달걀 껍질을 가지고 왁스 한 층을 바르다
날카로운 물건으로 그 위에 그림을 그립니다 (왁스를 자르십시오)
식초에 몇 시간 동안 담가 왁스를 꺼내다.
조각한 곳은 아세트산에 의해 색이 깊어졌다.
작은 제작이 되었어요!
요즘 유행하는 옷걸이에는 보통 방풍 기능이 없어 새로 세탁한 옷 한 벌을 밧줄에 걸어 말리고 바람이 불면 땅에 떨어져 다시 씻어야 한다는 고민이 자주 생긴다. 내가 발명한 자동 잠금 트렌치코트 고리는 모두의 고민을 해소할 수 있다. 위 그림은 자동 잠금 방풍 옷걸이 다이어그램입니다. 위 그림에서 (1) 은 잠금 슬리브이고, (2) 는 잠금 기둥이며, 힌지 (3) 와 크랭크 (4) 를 통해 레버가 형성되고 레버는 무게 (5) 의 역할을 합니다. 빨래를 널을 때 손이나 갈고리로 크랭크 (4) 를 들어 올리면 된다. 중력에 따라 잠금 슬리브 (1) 와 잠금 기둥 (2) 이 자동으로 분리됩니다. 사용자는 부드럽게 옷걸이를 밧줄에 걸고 크랭크를 풀 수 있다. 카운터 웨이트 (5) 의 작용으로 잠금 기둥 (2) 은 잠금 슬리브 (1) 에 자동으로 연결됩니다. 옷걸이를 꺼내는 과정도 간단하다. 손이나 후크로 크랭크 (4) 를 들어 올리면 자물쇠가 자동으로 열리므로 사용자가 옷걸이를 쉽게 제거할 수 있다. 이런 자동 잠금 방풍 옷걸이는 밧줄에 손으로 걸어 빨래를 말릴 수 있을 뿐만 아니라, 사용자가 더 높은 곳에서 빨래를 널고 싶어도 올라갈 필요가 없다. 그는 고리가 달린 크랭크만 잡으면 옷을 쉽게 걸거나 옷을 벗을 수 있다. 이와 함께 이 옷걸이는 제조가 간단하고 안정성이 뛰어나며 비용이 낮은 특성도 갖추고 있다. 나의 작은 발명은 국가 발명 특허를 얻었다.
이 종이상자의 뚜껑은 보통 덮여 있어 더러움과 먼지가 들어오는 것을 막을 수 있다. 상자 안의 종이를 들고 싶을 때, 뚜껑을 들어 올리기만 하면, 뚜껑이 들어올리면 상자 안의 종이가 자동으로 들어올려 매우 편리하다. 사용 후 뚜껑을 덮으면 원래 위치로 돌아갑니다. 이런 자동용지함은 휴지를 담는 데 가장 적합하다. 종이상자의 크기는 자신의 필요에 따라 설계할 수 있다. 과학 기술 소생산의 특징은 바로' 작은' 자이다. "작은" 은 어디에 있습니까? (1) 구조가 간단합니다. 보통 몇 개의 부품을 조립하면 된다. (2) 재료는 쉽게 찾을 수 있다. 집에서는 빈 용지함, 치약 가죽, 거품 플라스틱, 캔, 폐볼펜, 깨진 장난감, 철사, 철판 등 많은 재료를 찾을 수 있다. (3) 가공하기 쉽다. 대부분의 프로젝트 기술 요구 사항이 높지 않아 초등학생들이 모두 파악할 수 있다. (4) 돈을 적게 쓰다. 어떤 종목들은 심지어 무료로 가족 부담을 늘리지 않을 수도 있다. (5) 신속 영향을 참조하십시오. 많은 종목은 하루나 반나절이면 완성할 수 있고, 아이의 심리에 맞게 보급되기 쉽다. 2. 활동 형식 (1) 은 과학 수업을 개설하여 학생들이 보편적으로 과학 교육을 받고 학생들이 만들 수 있도록 돕는다. (2) 학생들이 사귈 수 있도록 관심 그룹을 설립하십시오. (3) 학생들이 자율적으로 주제를 선정하고, 독립적으로 작은 제작을 완성하도록 독려하고, 필요한 경우 적절한 지도를 해준다. 3. 행사 내용과 과외방법 (1) 은 도면, 설명서 또는 인쇄자료에 따라 제작됩니다. (2) 창의력 배양, 지능 개발을 중심으로 한 기술 소생산. 주로 아이들이 좋아하는 장난감을 만드는 데 있다. ① 선생님은 작은 제작 방법과 과학적 이치를 소개하고 실물 시범을 보여 학생들의 흥미를 불러일으켰고, 학생들은 이 도리에 따라 자신의 혁신을 진행했다. 예를 들어' 닭이 밥을 먹는다' 는 것은 지렛대 원리를 이용하여 만든 그림 장난감이다. 그림을 그릴 때 닭의 두 머리는 같은 방향이나 반대 방향으로 움직인다. 지렛대 힘점과 지렛대의 위치가 다르기 때문이다. 진실을 알게 되자 학생들은 로켓을 타고 우주로 가고, 고양이와 낚시하고, 탁구를 치고, 협곡을 건너는 등 신기한 레버 장난감을 많이 디자인했다. (2) 폐기물을 보물로 바꾸는 작은 기술 제품. 선생님은 낡은 시계의 톱니바퀴와 낡은 장난감 디자인을 이용하여 새 장난감을 만드는 방법을 실물로 설명하셨다. 일부 학생들은 수동 전기 롤러코스터, 전기 범퍼카, 로봇, 우스꽝스러운 사람 춤, 부엉이, 쥐와 같은 혁신과 고품질의 모바일 장난감을 완성하도록 영감을 받았다. (3) 테마 테크놀로지 제작 대회. 각기 다른 학년 요구 사항에 따라 각 반의 학생들이 설계하고 제작하며, 반 내에서 팀을 선발하고, 학년 경기를 진행한다. 예를 들어, 4, 5, 6 학년은 풍차 경기를 개최합니다. 우리는 경주용 자동차의 바퀴는 반드시 두꺼운 종이를 사용해야 하며, 기성 바퀴나 기타 대체품을 사용해서는 안 된다고 규정하고 있다. 다른 사이즈, 무게, 디자인이 제한되지 않습니다. 역시 고무줄 동력차 경기는 규격길이가 통일된 고무줄로 제한되며, 다른 것은 일체 제한하지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 고무줄, 고무줄, 고무줄, 고무줄, 고무줄, 고무줄) 이렇게 학생들의 적극성이 높고, 디자인 제작 경주용 자동차도 가지각색이다. 그들의 총명함과 창의력을 충분히 발휘해 창의력을 키웠다. 4. 주의사항 (1) 연령, 지식수준, 실천능력, 취미등급에 따라 다른 제작내용을 선택해야 한다. 저학년은 작은 낙하산과 같이 쉽게 만들 수 있는 콘텐츠를 선택해야 한다. 중고급은 난이도를 높여야 한다. (2) 혁신을 촉진하다. (3) 안배하지 않다. (4) 안전한 생산을 강조하다.