1. 당의 18 대 보고서의 주선은 (A)
A 는 중국특색 사회주의 B 를 견지하고 발전시켜 중국특색 사회주의 정치를 견지하고 발전시킨다.
C 는 중국특색 사회주의 경제 D 를 견지하고 발전시켜 중국특색 사회주의 문화를 견지하고 발전시킨다.
농업, 농촌 및 농민 문제를 해결하는 근본적인 방법은 (b)
개발도상국의 중소 도시
B. 도시 및 농촌 개발 통합
농촌 경제를 발전시키다
D. 농촌 개발 통합
3. "허난성의 중장기 교육 개혁과 발전 계획 개요 (20 10-2020)" 는 우리 성의 의무교육 발전의 전략적 임무가 (D) 라고 제안했다.
A 의무 교육을 적극적으로 발전시킨다.
의무교육을 대대적으로 발전시키다
의무교육을 꾸준히 발전시키다
D. 의무 교육의 균형 발전
교사의 직업 윤리에 대한 시금석은 (c)
글을 가르치고 인재를 양성하다
솔선수범하여 선생님이 되다
C 학생을 사랑하다
엄밀한 학술
교사의 직업도덕의 영혼을 분석하는 것은 학생을 배려하고 학생의 수준을 평가하는 것이다.
5. 유명한 교육서적' 교사에게 주는 100 가지 조언' 과' 내 마음을 어린이에게 바칩니다' 의 저자는 구소련의 교육자 (D)
듀이
짱 코프.
C bloom
소홀린스키
6. 개인의 주관적 능동성이 인간 발전에서 하는 역할은 (b)
물질적 전제
B 내부 전원 공급 장치
리더십작용
외부 전원 공급 장치
개인의 주관적 능동성을 분석하는 것은 개인의 심신 발전 과정에서 결정적인 역할을 하며, 잠재적 가능한 상태에서 현실 상태로 바뀌는 결정적인 요인이다.
7. "누구를 위해 사람을 키우는가" 와 "어떤 사람을 키우는가" 는 반영 (d)
교육 내용
교육방법
교육수단
교육 목적
좁은 교육 목적을 분석하는 것은 국가가 교육자가 어떤 인재로 키워야 하는지에 대한 전반적인 요구 사항이다.
8.' 학습은 등같지 않다' 와' 연습은 축제에 신경을 쓰지 않는다' 는 가르침원칙은 (c) 이다
적성에 따라 가르치는 원칙
휴리스틱 원칙
단계별 원칙
직관적 원칙
이 두 문장의 내용은 교학이 학생의 수준을 초과해서는 안 된다는 것이므로, 차근차근 원칙을 구현했다는 것이다
9. 학교 체육의 기본 임무는 (d)
학생들에게 스포츠 지식을 익히게 하다.
B 운송 선수
학생의 운동 기술을 훈련시키다
학생의 체질을 증강하다
학교 체육의 근본적인 임무는 학생의 체질을 증강시키는 것이다.
10. 학교 도덕 교육의 기본 방법은 (c)
팀 활동
과외 활동
도덕 과정과 각종 과목의 교육.
D 담임 선생님의 일
학교 덕육을 분석하는 기본 방법은 사상 품성 수업과 기타 학과의 교육이다.
1 1. 현대교육이론은 교육의 본질이 (b) 라고 생각한다
학생의 활동
B. 교사 교육 및 학생 학습의 통일 된 활동
교사 교수의 활동
지식 이전 활동
교수를 분석하는 것은 일정한 교육 목적의 규범하에 교사의 가르침과 학생의 학습으로 구성된 전달과 사회 경험을 장악하는 양자 활동이다.
12. 담임 선생님이 일하시는 전제와 기초는 (c)
학급 단체를 조직하고 양성하다
수업시간에 잘 했어요
학생을 이해하고 연구하다
학급 활동을 조직하다
담임 선생님의 일을 분석하는 첫 번째 단계는 학생을 이해하고 연구하는 것이다. 중심 코너는 조직과 양성반 집단이다.
13. 지식 학습의 최종 목표는 (b)
한 가지 느낌
B 애플리케이션
이해
통합
지식 학습을 분석하는 궁극적인 목적은 실천을 지도하고 실생활에 적용하는 것이다.
14. 교사는 판서를 디자인할 때 색대비로 직관적인 개체의 특징을 강조하며 감성 (b) 을 사용한다.
강도의 법칙
차이의 법칙
활동법칙
D 조합의 법칙
교사판서의 디자인을 분석할 때 색채 대비를 사용하는 것은 색채의 차이를 이용하여 직관적인 대상을 강조하기 때문에 B 를 선택한다.
15. 학생인생관이 형성되기 시작했고 도덕적 양극화 단계는 (C) 였다.
취학 전 단계
초등학교 단계
C 중학교
D 고등학교 단계
중학교 성적 분석은 인생관 형성과 도덕적 양극화의 중요한 시기이다.
16. 어린이 조기 심리발달 중 특정 자극에 특히 민감한 짧은 시기는 (a)
결정적인 시기
만기일
사춘기
발전 시기
분석 관건기는 환경 영향이 개인 발전 과정에서 가장 큰 역할을 할 수 있는 시기이다. 결정적인 시기에 개인은 특정 자극에 특히 민감하다. 환경의 영향에 적응함으로써, 특정 행동을 더 쉽게 습득할 수 있고, 발전이 더 빠르다.
17. 심리학의 법칙에 따르면 학생들이 중요한 시험에 직면할 때 교사는 (C) 에서 그들의 긴장과 불안을 통제해야 한다.
더 높은 수준
B 낮은 수준
중간 수준
D 매우 높은 수준
Jaecks-Dodson 의 법칙에 따르면 적당한 인센티브는 임무를 완수하는 데 도움이 된다.
18. 심리상담의 목표에 따라 심리상담은 디버깅 상담과 () 로 나눌 수 있다.
개발상담
단체 상담
개인상담
전체 상담
학교 심리상담의 두 가지 주요 목표 분석: 디버깅과 발전을 배우는 것.
19. 다음 옵션 중 (c) 는 현대 교육 매체에 속한다.
표본
B 벽 차트
C 온라인 강의실
3 차원 모형
분석
20. 교사가 교학 과정에서 문제를 제시하는 방식이 다르고 개인이 문제를 해결하는 방식에 영향을 미친다. 이것은 (C) 이다.
지식과 경험
B 집합
문제 표상
심리적 준비
분석적 문제 표상은 일종의 무의식적인 문제 표상 방식이다.
둘째, 판단문제 (본 대제 *** 20 문제, 문제당 1 분, *** 20 점)
1. 중국특색 사회주의를 건설하는 총임무는 사회주의 현대화와 중화민족의 위대한 부흥을 실현하는 것이다. ()
분석 ∝
2. 정주항공항 경제종합실험구역은 중국 최초로 국가전략으로 부상한 항공항 경제발전선행구이다. ()
분석 ∝
3. 교사의 직업도덕수양은 교사가 직업도덕요구를 자신의 신념으로 바꾸어 행동에 옮기는 활동이다. ()
분석 ∝
교사의 우아한 삶의 취향은 물질적 조건에 의해 결정됩니다. ()
분석 × 교사의 고아한 생활 정취는 정신세계에 의해 결정된다.
5.' 중화인민공화국 교사법' 은 교사가 연수나 기타 형식 훈련에 참가할 권리가 있다고 규정하고 있다. ()
분석 ∝
6. 초중고교교사는' 교사전문기준' 을 자신의 전공발전의 기본근거로 삼아야 한다. ()
분석 ∝
7.' 교사 교과 과정 기준 (시범)' 은 교사가 반성적인 실천자가 되어야 한다고 강조했다. ()
분석 ∝
8. 반 물질문화는 선생님 벽의 명언경구, 흑판보, 반 여론, 반풍에 반영된다. ()
위의 구체적인 방면의 분석은 모두 이 부류의 정신문화 방면에 속한다.
9. 교수 과정에서 책 지식을 가르치고 배우는 것은 학생의 개인 직접 경험을 바탕으로 해야 한다. ()
교학 과정에서 학습의 간접 경험을 위주로 하고, 간접 경험은 학생의 직접 경험을 바탕으로 해야 한다.
10. 새로운 교과 과정 개혁이 강조하는 종합 실천 활동은 과외 활동이다. ()
분석 × 종합 실천 활동 과정은 교육 계획에 포함되어야 하는 과정이다.
가르치는 예술은 계발, 각성, 격려에 있다. ()
분석 ∝
12. 실제 단련의 방법으로 사람을 설득하고, 감정으로 사람을 감동시키고, 이해로 사람을 녹인다. ()
분석 × 설득으로 사람을 설득하고, 감정으로 사람을 감동시키고, 도리로 사람을 녹인다.
13. 수많은 교사들이 진실을 가르치고, 수많은 학생들이 인간으로서 배우며, 교사의 단결과 협력의 정신을 구현한다. ()
분석형×
이 말은 교육의 근본 목적이 사람을 다른 사람이 아니라 진정한 사람으로 만드는 것이라는 뜻이다.
루시, 한 사람이 교육을 통해서만 지식이 풍부하지만, 한 사람의 가장 기본적인 자질도 부족할 때, 그의 모든 교육은 실패한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 우리는 매일 많은 지식을 배우지만, 사람이 되는 법을 배워야 진정으로 다른 지식을 습득할 수 있어 사회에 유용하다. 이 문장의 본질은 우리에게 진정한 사람이 되라고 요구하는 것이다. 이것이 교육의 목적이자 다른 모든 것의 기초이다. 교사의 단결과 협력의 정신과 무관하다.
14. 정보 기술과 과정의 통합은 새로운 교육 방식과 전통적인 교육 구조의 변화를 실현하는 데 도움이 된다. ()
분석 ∝
15. 학교보다 가정식 학생은 심리건강교육이 더 중요한 장소입니다. ()
분석 × 심리건강교육은 학교, 사회, 가정과 함께 발전하고, 학교 교육을 주도하며, 가정은 학교 교육의 기초와 보완으로 완벽한 사회지원망을 구축해야 한다.
16. 경험의 일반화 수준이 낮을수록 마이그레이션 범위가 작을수록 효과가 떨어집니다. ()
분석 ∝
17. 교사는 교수에서 정례와 반례를 사용해야 하며, 학생이 나이가 적을수록 반례를 사용해야 한다. ()
젊은 학생일수록, 긍정적인 예를 사용해야 한다.
18. 어린 시절의 지능은 이미 성숙했고, 추상적인 논리적 사고는 이미 경험형에서 이론형으로 바뀌었다. ()
분석 × 어린 시절의 지능은 아직 미성숙하니 구체적인 이미지 사고에서 추상적인 논리적 사유로 전환해야 한다.
18. 조작 스킬 형성 과정에서 과도한 학습 양이 많을수록 좋다. ()
분석 × 과도한 학습 50% 효과가 가장 좋습니다.
19. 사회자원을 효과적으로 이용하는 것은 사람들의 학습 전략 중 하나이다. ()
분석 ∝
셋. 사례 연구 (본 대제 2 문제, 문제당 10 점 *** 20 점)
1 .. 겨울의 어느 날 눈이 많이 내렸다. 유 선생님은 반 친구들 몇 명이 아직 단화를 신고 있는 것을 발견했다. 수업이 끝난 후, 그녀는 이 학생들을 불러 그들의 신발 사이즈를 물었다. 정오에, 그녀는 밥을 먹을 틈이 없어서, 자전거를 타고 시내로 들어가, 이 학우들에게 면화 한 켤레를 사주었다. 지난 4 년 동안 유 여사는 26 명의 학생을 지원했고, 그들은 모두 친절하게 그녀를' 유 엄마' 라고 불렀다.
중남 경녀의 현상은 농촌에서도 여전히 존재한다. 유 선생님의 반에서 몇 명의 여학생들이 부모의 지지로 중퇴한다. 이 사실을 알게 된 후, 유 선생님은 자발적으로 이 학생들의 집에 가서 학부모의 사상 일을 여러 차례 하여, 학부모에게 교육이 적령아동 소년의 권리와 의무이자 가정이 마땅히 져야 할 책임이라는 것을 깨닫게 하였다. 마지막으로, 이 학생들은 보존되었다.
교사 직업도덕의 관점에서 유 선생님의 관행을 분석해 주세요.
참고답 (1) 유 선생님의 방법은 교사의 직업윤리에서 학생들을 배려하는 것과 일치한다. 학생들을 돌보려면 선생님의 존중이 필요하다.
학생의 인격, 학생을 사랑하고, 평등하고 공정하게 학생을 대하며, 학생에 대한 인내심, 풍자, 비꼬기, 체벌, 변상체벌을 하지 않는다. 이 사건에서 유 선생님은 생활상뿐 아니라 사상적으로 학생들을 배려하는 것은 교사의 직업윤리에 부합한다.
(2) 유 선생님의 방법은 직업을 좋아하고 직업에 충실하는 사덕에 부합한다. 직무에 충실하는 직업도덕은 교사가 인민교육에 충성하고, 큰 뜻을 품고, 기꺼이 바칠 것을 요구한다. 일에 대해 매우 진지하게 책임을 지다. 이 경우 유찬선생은 교육사업을 사랑하고, 학생들을 돕고, 학교를 그만두지 못하게 하고, 심지어 학생 집에 가서 사상작업을 하고, 학생들이 학업을 마칠 수 있도록 하고, 직장을 사랑하는 직업윤리에 부합한다.
(3) 유 선생님의 방법은 교사의 직업윤리에 부합한다. 선생님이 되다. 고상한 정조를 고수하고, 영명한 치욕을 알고, 자신을 엄하게 다스리고, 솔선수범하다. 옷차림이 제격이고, 언어규범이며, 행동거지가 문명적이다. 집단에 관심을 갖고, 단결하여 협력하고, 동료와 부모를 존중하다. 작풍이 정파적이고 사람됨이 정직하다. 유상 과외를 자각하여 직무를 이용하지 않고 사리사욕을 도모하다. 유 선생님은 줄곧 자신을 깨끗하게 하려고 노력했고, 학생들을 후원할 뿐만 아니라, 자신의 사랑도 바쳐 학생들에게 모범을 보이고, 우리가 공부하는 본보기이기도 하다. 선생님이 되는 직업윤리에 부합하다.
(4) 유 선생님의 방법은 애국적이고 법을 준수하는 교사의 직업윤리에 부합한다. 조국을 사랑하고, 인민을 사랑하고, 중국 * * * 산당의 지도자를 옹호하고, 사회주의를 옹호하다. 국가 교육 방침을 전면적으로 관철하고, 자각적으로 교육법규를 준수하며, 법에 따라 교사의 직책과 권리를 이행하다. 당과 국가 방침에 어긋나는 언행이 있어서는 안 된다. 본 사건에서 유찬 선생은 자각적으로 법률 법규를 준수하고 법에 따라 교사의 직책을 수행한다. 애국적이고 법을 준수하는 직업도덕을 지키다.
2. 한 물리 선생님이 차축을 가르칠 때 누가 힘이 세는지 볼 수 있는 게임을 설계했다. 그는 일부러 원고가 비슷한 한 남자와 한 여학생을 골라서 먼저 연단에 올라가 팔씨름을 하라고 했는데, 결국 여학생이 졌다. 그리고 선생님은 맥주병 하나를 꺼내서 두 학생을 다시 비교해 보라고 하셨다. 남학생은 병목을 들고, 여학생은 주목을 들고 반대 방향으로 회전하려고 한다. 결국 그 여학생이 이겼다. 이때 교실 안이 들끓자 학우들이 잇달아 의논하기 시작했다. 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "생각해 보세요. 왜 그럴까요? 클릭합니다 이것은 우리가 배우고 싶은 것과 무슨 관계가 있습니까? 그런 다음 선생님은 새로운 수업을 가르치기 시작했습니다.
관련 교수 이론을 이용하여 본 사례를 분석하고 평가해 주십시오.
참고 답변: 저는 이 경우 선생님의 접근 방식에 매우 동의합니다. 사례 속의 선생님이 몇 가지 교학 원칙을 운용했기 때문에, 교사의 전문적인 소양과 새로운 교과 과정 개편에 관한 이론은 참고할 만하다.
사례에 사용된 주요 교육 원칙은 다음과 같습니다.
1. 계발적 교수, 계발적 원칙은 교사가 학생을 학습의 주체로 인정하고, 그들의 학습 주동성을 동원하고, 그들을 독립적으로 사고하고, 적극적으로 탐구하고, 생동감 있게 배우고, 자각적으로 과학 지식을 습득하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하는 능력을 높여야 한다는 것을 의미한다. 사례 속의 선생님은 학생들이 스스로 문제를 발견하고 사고하는 것을 끊임없이 지도하는 것은 계발적 교수 원칙에 속한다.
2. 직관적 교수: 직관적 원리는 학습한 지식에 대한 학생의 관찰이나 교사의 언어에 대한 이미지 묘사를 통해 학생들이 학습한 지식과 과정에 대해 명확한 표상을 형성하도록 유도하여 감성적 인식을 풍부하게 하여 학생들이 책 지식을 정확하게 이해하고 인지능력을 발전시킬 수 있도록 하는 것이다. 이 경우 선생님은 게임의 방식으로 학생의 주관적인 이미지를 앞에 내세우며, 누가 이겼는지, 누가 졌는지를 시각적으로 느낄 수 있어 학생들에게 깊은 인상을 남겼다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 게임명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 게임명언)
3. 단계별: 단계별 원칙은 학과의 논리 체계와 학생인지 발전의 순서에 따라 가르치는 것을 의미하며, 학생 시스템이 기초지식과 기술을 습득하고 엄밀한 논리적 사고력을 형성하도록 하는 것이다. 사례 속의 선생님은 얕은 것에서 깊은 것, 쉬운 것에서 어려운 것, 간단한 것에서 복잡한 체계에 따라 가르친다. 학생의 심신 발전의 법칙에 부합한다.
4. 사례에서 주로 사용되는 교사의 전문적 자질은 선진적인 교육 이념과 탄탄한 학과 소질을 갖추고 있다. 새로운 과정 개혁의 이념은 교육 교수 실천에 적용될 수 있다. 사례 속의 선생님은 새로운 교과 과정 개편 중의 교사 개념을 운용하여 선생님을 학생의 멘토이자 촉진자로 간주하고, 끊임없이 학생들을 문제의 답으로 이끌어 나가도록 유도하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
5. 사례는 또한 새로운 교과 과정 개편의 교육 이념을 운용하여, 교육을 결과보다는 과정에 중점을 둔 과정으로 간주하고, 사례 속의 교사들은 시종일관 과정의 지속적인 발전과 창조에 관심을 기울이고 있다.
요약하자면, 선생님의 방법으로, 나는 이 점에 매우 동의한다.
넷. 토론 (이 주제는 *** 1, * *** 15)
연습과 결합하여 교사가 교실 분위기를 조절하는 방법?
참고 답변: 교실 분위기는 교실에서 주도적인 태도와 정서의 종합 상태를 가리키며 독특하다. 교실마다 교실 분위기가 다르고, 같은 교실도 교실 분위기가 다를 수 있다.
교실 분위기는 대립적, 부정적, 긍정적인 교실 분위기의 세 가지 범주로 나눌 수 있다. 대립적인 교실 분위기가 통제력을 상실하고, 학생들의 반응이 너무 강렬하고 흥분되고, 부정적인 교실 분위기가 너무 긴장되거나 나태해 교육의 순조로운 진행에 불리하다. 이를 피해야 한다. 교사로서 우리는 교실 분위기를 적절히 통제해야 하며, 교실이 긍정적인 교실 분위기를 띠게 하여 학생들의 학습을 촉진해야 한다. 특히 교사는 다음과 같은 방법으로 교실 분위기를 조절할 수 있습니다.
1, 교사의 지도 방식을 바꾸다. 교육에서 민주형 교사는 권위 방임형 리더십 스타일의 교사보다 학생들과 소통하고 그들의 의견과 건의를 듣기가 더 쉽다. 민주 선생님의 지도 아래 반은 더욱 적극적이고 상향적인 교실 분위기를 형성하기 쉽다. 나의 과거 교육 경험은 교사로서 학생에 대한 엄격한 요구 외에 학생들을 존중하고 배려하며 그들과 좋은 사제 관계를 맺어야 한다고 말했다 (예:). 。 。 그래야만 민주적 교사가 학생들의 존경을 받을 수 있고, 학생들은 수업시간에 열심히 듣고 긍정적인 교실 분위기를 유지할 수 있다.
2. 학생에 대한 교사의 기대는 적절하고 시기적절해야 한다. 가르치는 과정에서 교사의 학생에 대한 기대는 교실 분위기에 영향을 줄 수 있다. 교사의 학생에 대한 기대가 너무 높거나 낮으면 학생들의 교실 상황에 대한 반응에 영향을 줄 수 있다. 선생님으로서 먼저 학생들의 의견을 받아들이고, 학생마다 다른 기대를 하고, 학생의 자존심과 학습의 적극성을 보호해야 한다. 둘째, 교사는 수업시간에 학생들의 반응에 대해 서로 다른 피드백을 주고, 제때에 학생들을 칭찬하고 격려하며, 눈빛, 손짓, 언어를 통해 학생들에게 긍정적인 관심을 표현한다. 둘째, 선생님은 학생들에게 다른 질문을 해야 한다. 서로 다른 기대를 가진 학생에게 교사는 서로 다른 난이도의 문제를 제기하고 격려적이고 발전적인 평가를 하여 학생들이 적극적으로 공부하도록 유도해야 한다. 마지막으로, 교사는 계발적 교육을 채택하여 교사 중심, 책 중심 교육 모델에서 벗어나 학생들의 문제의식을 키우고, 참을성 있고, 열심히 학생들의 질문에 대답하고, 학생들의 호기심을 보호하고, 교사의 합리적인 기대를 전달함으로써 학생들이 적극적으로 공부하고, 좋은 교실 분위기를 유지하도록 장려해야 한다.
조화로운 교실 대인 관계를 수립하십시오. 교육에서 좋은 인간관계는 긍정적인 교실 분위기를 형성하는 기초이다. 좋은 인간관계를 확립하고, 교사는 민주적으로 평등하고, 학생에게 관심을 갖고, 학생들과 소통하고, 교류를 많이 해야 하며, 교실에서 모든 학생을 공평하게 대해야 할 뿐만 아니라, 교실에서 실적이 좋지 않은 학생들을 이해하고 연구해야 한다. 대화, 채팅, 가정 방문 등을 통해 학생들을 배려하고, 학생들의 학습 동력을 자극해야 한다. 둘째, 선생님의 지도 아래 학생들과 함께 반칙을 제정하고 반 간부를 선발한다. 다시 한 번, 교사는 다른 임과 교사와 소통하고, 교외 교육력, 학생 가정과 공동으로 가정, 학교, 사회 삼위일체 교육을 형성하고, 학생의 건강한 성장을 촉진하고, 학생과 교사, 학부모, 사회와 좋은 인간관계를 형성하여 긍정적인 교실 분위기를 조성해야 한다.
4. 다양한 교수법을 유연하게 채택해야 한다. 학생들의 학습은 교사가 올바른 교수법을 선택하는 것과 불가분의 관계에 있다. 현재 초중고등학교에서 흔히 사용하는 교수법은 주로 강의법, 토론법, 탐구법, 실험법이다. 각기 다른 학과의 교사들은 학생과 학과의 특징에 따라 교수법을 유연하게 선택하고, 새로운 수업에 의해 제창된 계발적 교수와 탐구식 교수를 채택하고, 학생들의 적극적인 사고를 유도하고, 과학 문화 지식을 열심히 공부해야 한다. 유연하고 다양한 교수법이 적극적인 교실 분위기를 형성하는 데 도움이 되는 것은 교사가 교실 분위기를 조절하는 또 다른 중요한 방법이다.
다섯째, 교육 디자인 (이 주제 *** 1, * *** 15 점)
제공된 교재와 학생 상황에 따라 교수 설계를 완성하십시오.
교재:' 도덕과 사회' 모 판에는' 성장의 기쁨과 고민' 이라는 주제 단원이 마련돼 있는데, 그 중 하나는' 좌절과 실패는 성장에 꼭 필요하다' 는 내용이며, 주요 내용은 다음과 같다.
좌절과 실패는 성장의 필수 조건이다. 우리 삶에서 모든 사람은 좌절과 실패를 겪을 수 있다. 예를 들어, 스포츠 경기는 실패했습니다. 한 가지 소망이 이루어지지 않았다. 나는 어떤 일을 해서 비판을 받았다. 좌절과 실패는 우리의 성장에 없어서는 안 될 경험이다. 미국의 한 유명한 영화배우는 처음으로 영화배우가 되려고 할 때 수없이 거절당했지만, 그는 낙담하지 않았다. 왜냐하면 그는 실패의 원인이 있다는 것을 알고 있기 때문이다. 매번 거절당할 때마다 그는 기회를 찾기 위해 진지하게 반성했다. 나중에 그는 극본을 쓰려고 시도했다. 극본을 감독에게 빼앗긴 후, 그는 배우가 되기를 애원했다. 그가 여러 번 거절당한 후, 20 여 번이나 거절당했다고 생각한 감독이 그에게 말했다. "네가 잘 연기할 수 있을지는 모르겠지만, 너의 정신은 나를 감동시켰다." 나는 너에게 기회를 줄 수 있다. 나는 너의 극본을 드라마로 바꾸고 싶지만, 먼저 한 편을 찍어서 너를 주인공으로 삼고 싶다. 효과가 좋지 않으면 생각하지 않아도 된다. 행운의 여신이 마침내 그에게 미소를 지었다. 그는 성공하여 당시 미국 최고 시청률 기록을 세웠다!
학생 상황: 교육 대상은 모 농촌 초등학교 5 학년 학생으로, 반 규모는 45 명이다.
설계 요구 사항: 1. 본과의 교육 목표를 적어 주세요.
2. 이 수업의 교수법을 적어 주세요.
이 과정의 교육 과정을 간략하게 설명해 주세요.
답안을 참고하다
예:
좌절과 실패는 성장의 필수 조건이다.
수업형 새로운 교수.
65438 클래스 +0 클래스
교육 목표
1, 감정적 태도 가치관 목표: 학생들의 좌절과 실패에 대한 올바른 태도를 배양하여 학생들이 생활중의 문제와 좌절을 제대로 처리하고, 자기조절 방법을 배우고 적응력을 높일 수 있도록 합니다.
2. 과정과 방법 목적: 실제 사례 분석을 통해 학생들의 심리적 감당력을 높인다.
3. 지식과 스킬목표: 생활중의 좌절과 실패를 알면 좌절과 실패가 미래의 성장과 생활에 미치는 의미를 이해할 수 있다.
교육은 학생들의 좌절과 실패에 대한 올바른 태도를 키우는 데 중점을 두고 있다.
교학 중의 어려움은 좌절과 실패가 성장에 필요한 필요성을 이해한다.
교육 과정
첫째, 대화 가져오기
소개 과정에서 선생님은 "학우들, 우리 생활에는 기쁨과 고민이 많다" 고 물었다. 당신이 그들에게서 무엇을 배웠는지 따로 말해 줄 수 있나요? " 。
학생이 대답하고, 선생님이 화제를 도입했다. 좌절과 실패는 성장에 필요한 것이다.
둘째, 새로운 지식을 탐구하다
* * * 베토벤의 동영상을 감상하고 감성적인 관점에서 실패와 좌절에 대한 학생들의 인식을 깊게 한다.
학생들이 동영상을 감상한 후, 선생님은 학생들에게 그들의 감상에 대해 이야기하도록 지도했다.
학생들은 수업 전에 수집한 좌절과 실패에 관한 자료를 그룹으로 제시하며 자신의 자료로 해석한다.
선생님이 질문하자 학생이 대답했다.
학생들이 팀의 성과를 보여주자 선생님은 총결산을 하고 미국의 유명 배우가 여러 차례 거절을 당한 후 꿈을 고수하는 사례를 보여 주었다. * * * 모두 우리 인생에서 모든 사람이 서로 다른 좌절과 실패를 겪게 된다는 결론을 내렸습니다. 이것들은 모두 우리의 성장 경험에서 없어서는 안 될 것들이며, 우리의 성장을 끊임없이 고무시킬 수 있습니다.
셋째, 확장
선생님은 학생들이 생활에서 겪을 수 있는 어려운 상황을 창설하여 학생들이 오늘 배운 지식을 이용하여 각종 사건을 해결하도록 요구하였다.
넷째, 수업 요약
교사와 학생은 이 수업의 수확을 총결하여 학생들이 이 수업에서 무엇을 배웠는지, 무엇을 얻었는지 이야기하게 했다.
판서 디자인
좌절과 실패는 성장의 필수 조건이다.
성장하다
실패+좌절
여섯째, 작문 문제 (40 점)
아래 가사를 읽고 600 자 이상의 논평을 써 주세요. 제목은 시를 제외하고 자제한다.
자라서 나는 네가 되었다. 어렸을 때 당신이 아름답다고 생각했어요/한 무리의 새를 데리고 날아다녔어요/어렸을 때 당신이 자랑스럽다고 생각했어요/마지막 말이 천지를 놀라게 했어요/자라서 당신이 되었어요/교실에 희망이 가득한지 몰랐어요/항상 당신이 둥지를 지키고 있어요/자라서 당신이 되었어요/칠판을 모르거나 진실을 쓰거나 효용을 지워버렸어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 어렸을 때 당신이 신비롭다고 생각했어요/모든 문제를 현실로 만들었어요. 너는 항상 우리를 높이 들어 올리는 것을 좋아한다/어른이 되면 나는 바로 너다/비로소 그 분필을 안다/무지개를 그렸다/눈물을 흘렸다/어른이 된 후에 나는 바로 너였다/강단/다른 사람을 받들어/자신을 바쳤다.