청청초초' 유치원 수업 계획 교육 목표1;
1, 등반, 점프, 달리기 활동에서 풀의 녹색과 부드러운 특성을 감지한다.
2. 가능한 한 녹색 물감이 든 칫솔로 종이에 풀을 칠해 주세요.
3. 미술활동에 기꺼이 참가하며 즐거운 마음으로 게임에 참가합니다.
교육 준비:
1, 손에 작은 칫솔
2, 토끼 표본
녹색 안료 3, 2 박스
4, 백지 한 장
교육 과정
(1) 잔디밭에 가서 놀고 부드러운 잔디를 밟아 풀밭의 들꽃과 벌레를 찾는다.
1. 봄이 왔습니다. 얼마나 아름다운 날인가! 우리 엄마와 함께 풀밭에서 놀자.
2. 풀밭에 무엇이 있는지 찾아내다. 아이가 풀밭에 있는 들꽃과 벌레를 찾도록 지도하다. ) 을 참조하십시오
(b) 동요' 풀은 녹색이다' 를 부르면서 동작을 한다.
1, 풀이 너무 예뻐요. 누가 기어 나왔어요? 잔디밭은 녹색이다. 또 누가 뛰쳐나와 놀아요? (토끼 점프) 초록빛, 우리 아기가 놀러 나왔어? 선생님은 아이들에게 동요를 읽고 풀밭에서 그에 상응하는 동작을 하도록 지도했다. ) 을 참조하십시오
2. 재미있어요. 아기들이 엄마에게 와서 쉬세요. 아이들은 선생님 주위에 앉아 있다. ) 을 참조하십시오
(3) 토끼는 풀을 뜯고 칫솔로 그림을 그리고 종이를 풀로 칠합니다.
1, 어, 누군가 우는 소리를 들은 것 같아? 토끼가 아프다. 선생님은 먼 백지 위에 있는 토끼를 가리킨다. ) 풀밭에서 놀지 못하면 어떡하지?
2. 유능한 작은 브러시로 토끼가 푸른 잔디를 닦을 수 있도록 도와주자.
3. 선생님은 칫솔에 물감이 묻어 종이를 풀로 그렸다는 것을 시연했다.
4, 아기들, 어서 와서 엄마와 함께 솔질해. 선생님의 개인지도. ) 을 참조하십시오
(4) 유아는 토끼가 풀밭에서 풀을 뜯는 것을 흉내낸다.
아이들은 풀밭에서 자유롭게 게임을 할 수 있다.
소반 하권 음악 교안 《걷기》
활성 목표:
1, 아이들에게 몇 가지 작은 동물이 걷는 방식을 알려주고, 아이들이 동작으로 다른 동물의 이미지를 표현하도록 영감을 준다.
2. 아이들에게 타인에게 관심을 갖도록 가르치고, 관찰에서 초보적으로 학습, 탐구, 창조를 배운다.
이벤트 준비:
두 개의 작은 집은 벨벳으로 테이프, 녹음기, 테이프, 그리고 작은 동물 (거북이, 새끼 고양이, 새끼 오리, 토끼, 펭귄, 아이, 달팽이) 의 교구를 붙였다.
활동 프로세스:
첫째, 시작 부분: 보컬 연습
노래' 걷기' 의 멜로디로 피아노를 연주하고 아이를 데리고 성악 연습을 하다. "아", "미" 등 다른 형식으로 연습한다면!
두 번 연습한 후, 아이는 노래의 취지에 대해 초보적인 이해를 하고 적절한 목소리로 노래를 부를 수 있었다. ) 을 참조하십시오
둘째, 기본 부분: 가사를 외우고 가창력을 연습하다.
1, 작은 집을 전시합니다 (칠판에 미리 붙이면 네 마리의 작은 동물이 포함됨).
선생님: 작은 집은 작은 동물의 집입니다. 누가 안에 사는지 봅시다.
작은 집을 전시한 후, 아이들은 누가 안에 살 것인지 추측하고 있다. 코끼리와 다른 작은 동물이라는 말이 있어 아이들의 학습 흥미를 크게 높였다. ) 을 참조하십시오
2, 아이들이 노래의 내용을 이해하도록 안내:
선생님: 누가 먼저 나오는지, 누가 오는지 봅시다. (토끼) "토끼가 어떻게 걷는지 누가 압니까? 클릭합니다 한 아이에게 시범을 보여 주세요. "우리 같이 배우자" (줄넘기). "누가 튀고 있어?" "토끼가 걸으면서 뛴다"
선생님: 보세요, 다음에 누가 나타났어요, 변했어요, 누가 왔어요? 오리는 어떻게 걷나요? 한 아이에게 시범을 보여 주세요. "우리는 함께 배운다" (흔들다, 흔들다). 누가 걷고, 흔들고, 흔들고? 새끼 오리가 걷고, 걷고, 흔들고, 흔들다.
선생님: 보세요, 누가 여기 있어요? (작은 거북이) 작은 거북이는 어떻게 걷습니까? 우리 같이 공부합시다. 누가 천천히 걷고 있습니까? "작은 거북이가 천천히 간다"
선생님: 봐, 누가 또 나왔어? (얼룩 고양이) 얼룩 고양이는 어떻게 걷습니까? 우리 같이 공부합시다. 누가 조용히 걷고 있습니까? "새끼 고양이가 조용히 걷고 있다"
선생님 총결: 자, 얘들아, 작은 동물이 어떻게 걷는지 아니? 그럼 우리 우렁차고 듣기 좋은 목소리로 게스트 선생님께 들려드려도 될까요? (좋은)
(작은 동물의 사진으로 아이들이 가사를 배우도록 지도하고, 움직임이 결합되면 아이가 빨리 습득할 수 있고, 학습 효과가 좋다.)
4. 노래 부르는 법을 배우다.
전환: 당신의 공연은 훌륭합니다. 우리가 너를 위해 환호하자. (비슷한 말은 빼도 돼요) 보세요, 여기 또 뭐가 있어요, 선생님? (네 글자의 보배가 있는 또 다른 작은 집 표시) 누가 이 작은 집에 살고 있습니까? 우리 함께 한번 봅시다.
(1), 선생님: 아이고! 무슨 글자가 나왔어요? (선생님은 동작으로 아이에게' 점프' 라고 말하도록 지도한다.) 동작을 하면서 말하세요.
잘 들어, 워드 아기가 노래를 부르고 있어. 그에게서 배우자. 이 아이가 얼마나 열심히 듣는지 보세요. 그의 노랫소리는 우렁차고 아름답다. 우리 모두 그에게서 배우자. (아이가 따라 부르고 있다)
(2) 하나 더 바꿔서 누가 오는지 보자. 선생님은 동작으로 아이에게' 흔들다' 라는 단어를 말하도록 지도했다. 우리 동작을 하자, 말해 보자. 들어봐,' 흔들다' 아기가 노래를 불러야 해.' 오리가 가라, 흔들어라, 흔들어라.' " 이 아이는 동작을 하면서 노래를 배운다. 자, 우리도 이렇게 하자. (아이가 따라 부르고 있다)
③, 변화, 변화, 변화, 누가 오는지 봐? (선생님은 아이가 동작으로 "느림" 이라고 말하도록 지도한다. 그가 무엇을 부르고 있는지 들어라. 이 아이는 느릴까 봐 공부를 정말 좋아한다. 등반하면서 노래 부를 수 있을까요?
(4), 아이고! 어떤 변화가 있습니까? "조용히", 조용히 걷고, 조용히 자고, 조용히 수업하세요. 들어봐, 그는 무엇을 부를까? (얼룩 고양이가 살며시 걷고 있다) 봐라, 이 아이는 노래도 가볍고 발걸음도 가볍다. 우리 모두 이렇게 우리 자신의 감정을 부를 수 있을까?
셋째, 활동의 확장
1, 얘들아, 또 어떤 작은 동물이 이렇게 걷는지 알아?
선생님, 여기 몇 가지 사진이 있습니다: (작은 개구리, 작은 펭귄, 작은 달팽이, 어린이)
1) 누가 튀고 있습니까? 개구리
2) 누가 걷고, 흔들고, 흔들고? 펭귄
3) 누가 걸음이 느린가? 달팽이
4) 누가 조용히 걷는가? 어린이
한 문장으로 한 문장씩 부르고, 완전히 함께 부르세요.
모방 활동이 시작되었을 때, 아이들은 그 학교에 이렇게 걷는 동물이 있다고 스스로에게 말할 수 없었다. 사진을 전시한 후, 아이들은 숫자를 짝을 지어 멜로디에 따라 노래를 부를 수 있어 매우 성공적이다! ) 을 참조하십시오
넷째, 활동 종료:
선생님 요약: 아이들의 노랫소리가 참 듣기 좋다. 모두 함께 자신을 자랑하자! 우리는 이미 이 노래를 다 배웠다. 아이들에게 집에 가서 학부모에게 보여 달라고 부탁하다.
"푸른 잔디" 유치원 수업 계획 2 활동 배경:
봄이 되니 학교 주변 동네는 아름다운 봄풍경이 펼쳐졌다. 우리는 아기를 데리고 밖에 나가 봄을 돌아다녔고, 봄과 겨울의 차이를 느꼈고, 봄의 발걸음이 어디에 있는지 알아차렸다. 아기의 몸소 경험을 통해 눈으로 보고 손으로 만지고 코로 냄새를 맡으면 모두 봄에 대해 많은 감정을 가지고 있다.
설계 의도:
앞서 지역사회를 방문한 경험을 통해 아기들은 봄이라는 계절의 특징들에 관심이 많았고, 직접 경험을 통해 봄에 대해 어느 정도 이해하고 알게 되었다. 유아의 기존 지식과 경험은 그들이 새로운 지식과 새로운 경험을 "흡수" 하는 기초이며, 그들은 항상 이전의 지식과 경험에 의지하여 새로운 사물과 현상을 이해한다. 2-3 세 아동의 단계 목표 중 하나는 삶에서 접하는 동식물과 흔한 물체를 감지하고 알려주며 모양과 색깔의 뚜렷한 차이를 감지하는 것이다. 이전에 아기는 봄풀이 푸르러졌다는 것을 알고 있었으며, 이 행사를 통해 아기의 잔디의 뚜렷한 특징에 대한 인식을 풍부하게 했다.
활성 목표:
놀이, 말하기, 그림 그리기 활동에서 작은 동물에게 풀을 먹이는 즐거움을 체험하며 풀의 뚜렷한 특징을 더욱 인식한다.
이벤트 준비:
(1) 색종이 세 장에 토끼, 송아지, 어린 양 사진.
(2) 칫솔과 녹색 크레용을 그린다. 녹색을 몇 개 넣어도.
(3) 수건 (땀 닦는 데 사용됨)
(4) 인형의 활동 과정:
첫째, 동요가 흥미를 끈다. (가치 분석: 탁아소 아기는 동요를 좋아하고, 선생님과 함께 동요를 읽으면서 동작을 하면 아기를 끌어들일 수 있다. 아울러 동요 이후 아기의 자유로운 상상을 유도하고, 마음대로 편집자를 창작하고, 주제를 도입하고, 다음 부분을 위한 깔개를 만들 수 있다. ) 선생님과 아기가 함께 동요를 읽고 함께 동작을 한다.
초록빛, 벌레 등반; (버그 등반을 배우십시오) 잔디 녹색, 토끼 점프; (토끼처럼 뛰다) 풀이 푸르러졌고, 아기가 도망갔다. 승천: 봄이 되자 많은 작은 동물들이 나왔다. 생각해 보세요, 아기들, 또 어떤 작은 동물들이 있을까요? (아기의 상상력에 따라 동요와 동작을 마음대로 바꾼다)
둘째, 노는 것 (가치 분석: 아기의 시각, 촉각 등 직관적인 감각을 통해 아기가 풀의 특성에 대해 더 잘 알 수 있도록 한다. 이 과정에서 선생님은 그들에게 잔디와 친밀하게 접촉할 수 있는 충분한 시간을 주어 아기가 녹화를 아끼도록 지도해 주셨다. ) 아기가 잔디 아기에게 인사하도록 안내하십시오!
안녕, 잔디! 우리 같이 게임을 하자!
자기야, 풀은 무슨 색이야? 만져 보다. 기분이 어때?
풀밭에서 뒹굴며 풀과 친밀하게 접촉하다. 홍보: 초록빛, 부드러움, 뾰족함. 어떤 작은 동물이 풀을 가장 좋아합니까?
셋째, 실습 (가치 분석: 인형의 형태를 통해 아기가 더 집중할 수 있도록 합니다. 그리고 포스트잇을 사용하여 풀을 붙이고, 칫솔로 풀을 닦고, 붓풀로 풀을 그리는 세 가지 방법으로 이치를 표현합니다. 작은 동물에게 풀을 먹이는 과정에서 아기에게 완전하고 듣기 좋은 말을 하도록 안내하여 아기의 언어 능력을 발전시키고, 쓰레기를 함부로 버리지 않는 것과 같은 세부 사항에 주의를 기울여야 한다. ) 귀염둥이를 안내하여 선생님이 오늘 인형으로 어떤 작은 동물을 손님으로 초대했는지 알아맞혀 보세요.
크리스티니의 귀뚜라미-송아지 (소리와 동작을 통해 아기를 유도하는 것) 가 너무 귀여워요. 토끼 (작은 동물의 특징을 통해 아기를 유도하는 것)-어린 양 (작은 동물의 목소리로 아기를 유도하는 것) 이 아기와 작은 동물을 인도합니다! 선생님 시범: 어린 양, 풀을 드세요. 토끼, 연초를 드세요. 송아지, 뾰족한 풀을 드세요. (칫솔에 물감을 묻혀 풀을 닦다) 아기 조작. (아기에게 위생에 주의하도록 지도하고 쓰레기를 버리지 않고, 조작할 때 칫솔을 어떻게 잡는지) T: 와, 아기들은 작은 동물들에게 이렇게 많은 풀을 먹여 배불리 먹으라고 부탁한다. 감사합니다!
활동 확장:
이 세 가지 작은 동물들이 풀을 먹는 것을 좋아하는 것 외에, 우리 돌아가서 다시 생각해 봅시다. 또 어떤 작은 동물도 풀을 뜯는 것을 좋아합니까?
활동에 대한 반영과 제안:
유아기에 관심은 그들의 학습 활동 중 가장 강한 심리적 요인이었다. 아이가 공부에 흥미가 생기면 자발적으로 심리활동을 학습 대상에 가리켜 더 나은 효율성을 얻을 수 있다. 그래서 어떤 활동이든 관심 배양에 집중해야 한다. 따라서 교재의 선택은 매우 중요하다. 골자에 따르면, "유아의 실제 필요를 충족시키는 동시에 장기적인 발전에 도움이 된다. 그것은 아이의 생활에 가깝고, 아이가 관심 있는 물건이나 문제를 선택하며, 아이의 경력과 시야를 넓히는 데 도움이 된다.
교재는 실생활에서 아이와 밀접한 관련이 있는' 풀' 에서 뽑았으며, 봄철의 특징과 결합해 귀로 듣고, 눈으로 보고, 손으로 만져보고, 아이의 자유로운 탐구에 대한 흥미를 불러일으켰다. 유치원생들의 호기심과 움직임의 특징에 따르면, 두 번째 코너에서는 어린이들이 자유롭게 탐험할 수 있도록 배치해 작은 풀의' 비밀' 을 발견할 수 있도록 많은 독립된 공간을 마련해 주었습니다. (윌리엄 셰익스피어, 「깨어링」, 「킹」, 「킹」, 「킹」, 「킹」, 「킹」) 이 행사에서 교사는 지도자, 지지자, 협력자이다. 마지막 부분에서 선생님은 아이들의 조작을 지도한다. 운영법' 은 유아과학 탐구의 기본 방법, 즉 유아가 교사가 준비한 프로젝트에 따라 운영과 탐구를 하는 것이다. 이번 행사는 흥미를 불러일으키고 적극적으로 탐구한 뒤 작은 동물에게' 풀 먹이기' 를 하는 조작적인 방법을 채택하고 칫솔로 풀을 칠하고, 페인트봉으로 풀을 그리고, 메모지로 풀을 붙이는 등 다양한 표현 방식을 결합했다. 조작 과정에서 아기에게 듣기 좋은 말을 하는 법을 가르쳐 언어 능력을 발전시켰다.
"푸른 잔디" 유치원 수업 계획 3 활동 목표
(a) 다양한 감각을 이용하여 풀의 특성을 더 자세히 관찰한다.
(b) 초보와 인민 생활의 관계를 초보적으로 이해하고 초보적인 환경 의식을 싹트다.
이벤트 준비:
1 .. 아이들은 풀밭에서 게임을 하고 잔디를 관찰한다.
2. 초지 경고판과 공백 경고판을 애호합니다.
벽 차트 (풀밭에있는 동물).
활동의 초점과 어려움:
요점: 잔디의 특성을 이해하고 돌보는 방법을 알아라.
어려움: 잔디를 사랑하는 것에 대한 경고를 작성합니다.
활동 과정
귀여운 풀
1. 정원의 봄빛을 느끼며 풀에 대한 관심을 불러일으키다.
(1) 봄이 왔습니다. 정원의 꽃에 대해 어떻게 생각하세요? 꽃이 다 피었다. ) 을 참조하십시오
(2) 풀밭에 잔디가 어떻게 된거야? 풀이 푸르러졌다. ) 을 참조하십시오
2. 잔디의 특성을 인식하다
(1) 발 (손) 이 잔디밭에 닿으면 어떤 느낌이 드나요? (아이가 풀의 특성을 느끼도록 지도한다: 풀은 부드럽다. 잔디 끝이 손에 닿으면 가시가 좀 나고 간지럽다. ) 을 참조하십시오
(2) 나는 네가 풀을 가볍게 누르는 것을 보았다. 당신은 잔디에 대해 무엇을 발견했습니까? (아이가 풀의 특징을 느끼도록 지도하다. 2: 풀은 탄력이 있어 눌려 튕겨질 수 있다. ) 을 참조하십시오
(3) 누가 풀 냄새를 맡았습니까? 우리 함께 냄새를 맡읍시다. 기분 어때? (아이들이 풀의 특징을 느끼도록 지도하다: 맑은 향기가 난다. ) 을 참조하십시오
3. 선생님은 봄이 없는 풀이 푸르러져서 만지면 부드럽고 가시가 많고 신축성 있고 향기롭다.
② 잔디의 좋은 친구
1 .. 풀밭에서 운동하면 쉽게 다치지 않는 것 같아 기쁘다.
(1) 누가 방금 너와 잔디가 어떻게 게임을 했는지 우리에게 말해 줄까? (아이들은 자유롭게 표현한다. ) 을 참조하십시오
(2) 풀밭에서 뒹굴면 어떤 느낌이 드나요? 축구를 하는 삼촌 아줌마들이 어디서 축구 경기를 하는지 아세요? 왜 풀밭에서 축구를 해야 합니까?
2. 선생님 요약: 잔디밭은 마치 녹색의 큰 침대, 녹색의 카펫 한 장과 같다. 우리는 위에서 노는 것이 편하여 쉽게 다치지 않는다.
풀이 많은 초식 동물의 음식이라는 것을 알아라.
(1) 어디서 풀을 본 적이 있어요? 풀을 좋아하세요? 어떤 동물도 풀을 좋아하는지 아세요? 왜요 선생님은 플립 차트를 전시하여 아이들이 사진을 관찰하도록 지도했다. 그들은 풀이 많은 동물의 집이고 풀은 많은 초식동물의 음식이라는 것을 알고 있다. ) 을 참조하십시오
4. 선생님은 풀이 인류의 친구일 뿐만 아니라 동물의 친구라고 결론 내렸습니다.
(3) 우리는 풀을 좋아한다
1. 초지를 아끼는 경고 표지를 보고 초보적인 환경보호의식을 세우다.
(1) 우리는 공원의 잔디밭에서 이런 표시를 자주 볼 수 있다. 이 표지판들이 우리에게 무엇을 말하고 싶은지 알아맞혀 보세요. 준비한 경고판을 전시하여 아이들이 위와 같은 내용을 감상하고 토론하도록 지도하다. ) 을 참조하십시오
2. 잔디를 아끼는 경고를 만들고, 풀을 아끼는 행동에 참여한다.
(1) 어떤 곳의 풀밭에는 이런 경고판이 없다. 우리 함께 좀 하자. 너는 모두에게 잔디를 아끼라고 어떻게 말하고 싶니? (아동창조, 선생님은 공백 경고판에 아동창조의 경고어를 기록한다. ) 을 참조하십시오
3. 선생님 총결: 풀은 우리의 좋은 친구입니다. 우리는 그것을 잘 사랑해야 합니다.
"푸른 잔디" 유치원 수업 계획 4 활동 목표:
1, 다양한 풀을 관찰하고 풀의 다양성과 주요 용도를 이해합니다.
2. 잔디를 아끼는 표지를 알고, 잔디를 아끼는 것을 안다.
이벤트 준비:
1. 학부모와 아이가 야생에 가서 잡초를 찾아 두세 그루의 나무를 뽑아 비닐봉지에 넣어 준비한다.
2. 일부 크레용과 종이.
활동 프로세스:
첫째, 인식과 탐구.
1. 놀아봐, 한번 봐, 비교해봐, 냄새 좀 맡아봐, 잡초가 어떤 색깔인지 알려줘. 그들은 닮았습니까? 무슨 소용이 있습니까? 그들은 어떤 작은 동물의 음식입니까?
2. 아이를 데리고 밟을 수 있는 잔디밭에 들어가 (잔디의 자갈 등 위험한 것에 주의하라) 손으로 누르고 맨발로 밟는다. 어떤 느낌인지 알려주세요.
우리가 뽑은 잡초와 잔디밭에 있는 풀의 차이점은 무엇입니까?
4. 왜 사람들이 그렇게 많은 잔디를 심을까?
잔디밭에 또 어떤 작은 동물의 집이 있습니까? 우리는 무엇을 할까요
둘째, "대초원 사랑" 의 관련 표지판을 배우십시오.
1. 한번 보세요. 맞춰보세요. 이 표시들은 무슨 뜻입니까?
2. 당신은 어디에서 이 로고를 본 적이 있습니까?
셋째, 로고를 그립니다. 그룹 상상력과 로고를 만듭니다.
넷째, 간판을 간판에 올려놓고, 어린이들이 유치원의 잔디밭에 간판을 꽂도록 조직한다.
"푸른 잔디" 유치원 수업 계획 5 활동 목표:
1, 아이들이 풀의 특성을 인식하게 하고, 아이들이 자연의 흥미를 탐구하도록 키워라.
아이들이 잔디를 사랑하는 법을 배우게하십시오.
이벤트 준비:
산책과 야외 활동을 할 때 의식적으로 아이들이 잔디밭을 관찰하도록 지도한다.
안전하고 천연적인 초원을 선택하다.
활동 프로세스:
1, 아이가 풀의 특성을 관찰하도록 안내합니다.
\ "이것은 어디 입니까? 뭐가 보여요? 풀 한 그루를 뽑아 그것이 어떻게 생겼는지 보세요. 풀밭에서 위아래로 굴러다니며 냄새를 맡으면 어떤 느낌이 드나요? 어디서 풀을 본 적이 있습니까? 토양이 있는 곳에는 풀이 있다.
2. 아이들에게 풀과 사람, 동물의 관계에 대해 토론하도록 지도한다.
\ "당신은 풀을 좋아합니까? 왜요 너는 잔디밭에서 무엇을 하는 것을 좋아하니? 왜 사람들은 공원과 학교에서 풀을 재배합니까? 우리는 어떻게 아름다운 잔디를 사랑해야 합니까? 강가에서 자란 풀은 무슨 소용이 있습니까? 초안을 뽑아 아래에 무엇이 있는지 보세요. 그들은 왜 풀숲에 숨어 있습니까? 또 누가 풀을 좋아합니까? 왜요
3. 요약.
풀은 사람과 동물에게 매우 중요하다. 많은 동물들이 풀을 먹어야 한다. 풀이 없으면 그들은 굶어 죽을 것이다. 사람들은 모두가 쉴 수 있도록 많은 잔디를 심었다. 우리는 잔디밭을 사랑하고 더 아름답게 만들어야 한다. 교류와 공유를 삽입하다.
1 아, 아이들은 앉아서 쉬고, 잔디의 특징과 느낌을 이야기한다.
아까 너와 잔디가 어떻게 게임을 했는지 누가 말해 줄 수 있니? 발 (손) 이 풀밭에 닿았을 때 어떤 느낌이 드나요?
(1) 아이들에게 대답하도록 요청하십시오. 어린이 * * * 잔디의 특징을 느끼다: 풀은 매우 부드럽고, 잔디 끝은 손을 만지면 여전히 약간 가시가 있고, 좀 간지럽다.
(2) 풀의 탄력을 느끼다.
선생님: 방금 네가 풀을 살살 누르는 걸 봤어. 잔디에 대해 어떻게 생각하세요? 풀이 정말 맹렬하다. 만약 네가 그것을 누르면, 그것은 튕길 것이다. 풀이 튕길 수 있는지 한번 해 봅시다.
(3) 풀밭에서 운동하면 쉽게 다치지 않을 것 같아 기쁘다.
선생님: 당신은 어떻게 잔디와 게임을 합니까? 풀밭에서 뒹굴면 어떤 느낌이 드나요?
얘들아, 축구를 하는 삼촌 아줌마들이 어디서 축구 경기를 하는지 아니? (사진 표시) 왜 풀밭에서 축구를 해야 합니까? 네, 잔디밭은 녹색 침대와 녹색 카펫과 같습니다. 우리는 위에서 노는 것이 편하여 쉽게 다치지 않는다.
(4) 풀 향기를 느끼다.
선생님: 누가 풀 냄새를 맡았어요? 우리 함께 냄새를 맡읍시다. 기분 어때? 선생님은 풀의 싱그러운 향기도 우리 몸을 건강하게 할 수 있다고 말씀하셨다. 그래서 유치원에는 초원이 많고 초원이 있는 곳이 많다. 생각해 보세요, 당신은 어디에서 초원을 본 적이 있습니까? 동네 공원 등. ).)
활동 반영:
아이들이 풀밭으로 왔다. 그들은 신발을 벗고 푸른 잔디를 밟았다. 갑자기 그들은 "발이 가렵다" 고 소리쳤다. 어떤 아이들은 "발이 아파요" 라고 말합니다. 그들 중 일부는 도망갔지만, 다른 사람들은 감히 더 이상 앞으로 나아가지 못했다. 그럼 난 맨발로 아이 들과 함께 걷고, 걷는 동안 어린이 노래를 불러, 그들의 관심이 증가 했다. 아이들이 자연에서 봄의 풀을 느끼게 하는 것은 매우 유익하며, 이것은 그들에게 직접적인 경험을 가져다 줄 것이다.
그들이 문제를 만났을 때, 선생님의 출현은 그들의 긍정적인 감정을 불러일으켰다. 내가 관찰 요구를 하자 아이들은 잇달아 풀을 찾아 선생님께 그것이 어떤 모습인지 알려주었다. 우구는 "선생님, 풀이 매우 가늘다" 고 불렀고, 자호는 "풀이 길고 머리가 뾰족하다" 고 말했다. 아이들은 대담하게 언어로 그들이 관찰한 물체의 특징을 묘사한다. 행사에서 나는' 나는 양이다' 라는 이야기를 하며 다시 한 번 아이들의 토론을 불러일으켰다. 풀은 나이가 있는가? 풀은 겨울에 시들지만 봄은 다시 자라나요? 사람의 몸에 있는 풀, 양고기, 스웨터의 관계는 무엇입니까? 잔디의 성장은 환경에 영향을 미칩니까? 아이들은 생태 균형과 환경 보호에 대한 지식에 더 많은 관심을 기울이기 시작했다 ...
나는 아이들에게 관련 텔레비전 비디오를 보여 주었고, 아이들은 환경을 개선하는 방법에 대해 진지하게 토론했다. 아이들은 점차 환경 보호에서 잔디의 특수한 역할을 이해하게 되었고, 그들의 풀에 대한 이해도 더욱 깊어졌다.
"푸른 잔디" 유치원 수업 계획 6 활동 목표:
1, 다양한 풀을 관찰하고 풀의 다양성을 이해하세요.
2. 잔디를 아끼는 표지를 알고, 잔디를 아끼는 것을 안다.
이벤트 준비:
1, 학부모와 아이가 야생에서 나물을 찾아 비닐봉지에 2 ~ 3 그루를 넣는다.
2, 크레용, 종이 등.
활동 프로세스:
1, 인식
1) 그들이 가지고 있는 풀은 어떤 색입니까? 그것은 무엇처럼 보입니까? 무슨 소용이 있습니까?
그들은 어떤 작은 동물의 음식입니까?
(2) 아이를 데리고 접근 가능한 초원에 들어가 자신의 감정에 대해 이야기하다.
3) 우리가 뽑은 잡초는 잔디밭에 있는 풀과 같습니까?
왜 사람들은 이렇게 많은 풀을 심어야 합니까?
2.' 초원 애호' 의 표지를 배운다.
1) 한번 보세요. 이 표시들은 무슨 뜻입니까?
2) 이 로고들은 어디서 본 적이 있습니까?
3. 로고 그리기
아이는 스스로 하고, 자기가 붙인다.
반영:
활동을 통해 아이들은 주변의 풀과 식물을 좋아하기 시작했고, 그들은 사랑과 호기심으로 가득 차 있었고, 잔디를 사랑하고 환경을 보호하는 방법을 알고 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언) 아동의 창의력과 사고력을 발전시키기 위한 로고를 디자인하고,
지식은 아이들이 점차' 잔디밭을 아끼고 환경을 보호한다' 를 자각행동으로 내몰도록 유도한다.