고등 교육의 대중화와 함께 좋은 엘리트 교육도 있어야 한다. 체제 문화 투자 등 여러 가지 이유로 엘리트 교육을 추진하고 엘리트 인재를 양성하는 것의 중요성에 대한 인식이 부족하다. 투자 체제, 관리, 인재 양성 모델 등에서 개혁을 심화시키고 엘리트 교육의 보장 체계를 세우다. 현재 우리나라 고등교육 총입학률은 이미 17% 에 달하고 재학생이 19 만명을 넘어 고등교육 대중화 시대에 접어들었다. 대학은 점차 사회의 가장자리에서 사회의 중심으로 넘어가 경제, 기술, 사회 발전에 없어서는 안 될 힘이 되고 있다. 우리나라 고등교육 대중화 시대에 엘리트 교육을 어떻게 보고 잘 할 것인가는 현재 고등교육이 직면하고 있는 중요한 문제 중 하나이다. 엘리트 인재의 경쟁은 현재 국제 경쟁의 초점이다. 엘리트 교육은 엘리트 인재가 눈에 띄는 주요 수단이다. 고등 교육의 대중화와 함께 좋은 엘리트 교육도 있어야 한다. 이것은 경제사회 발전의 필요성이자 고등교육 자체의 발전의 필요성이다. 경제사회 발전의 관점에서 볼 때, 엘리트 인재는 경제사회 발전에서 매우 중요한 역할을 하고 있다. 경제, 기술, 교육, 군사, 외교, 문화 분야, 정부, 산업 등 다양한 행정부에서 엘리트 인재들은 사회 발전 추세를 이끌고 사회 진보를 촉진하는 중류 기둥 역할을 하고 있다. 고등 교육 자체의 발전으로 볼 때 고교는 사회 경제 문화 센터가 되어 인재 양성 과학 연구 사회 서비스 방면에서 중요한 역할을 하고 있다. 고교와 사회경제의 결합이 점점 가까워지면서 문화와 국제교류를 전파하는 임무가 갈수록 어려워지고 있다. 고교의 수준은 한 나라의 종합 국력과 문명 정도의 중요한 구현이 되고 있다. 고교 수준을 결정하는 것은 주로 교원 역량, 즉 이 학교가 가진 엘리트 인재이다. 세계 일류 대학을 건설하는 열쇠는 일류 교사, 즉 일류 엘리트 인재이다. 사실, 현재 유례없는 국제 경쟁의 주된 초점은 인재, 즉 엘리트 인재 자원의 경쟁과 경쟁이다. 특정 분야의 엘리트 인재를 보유하고 있다면 해당 분야의 핵심 기술 기반, 기술 혁신 능력, 전략적 경쟁력을 갖추고 있다고 할 수 있다. 엘리트 인재를 보유한 방법은 그들을 영입하고 양성하는 것이다. 중국에서는 엘리트 인재의 도입이 인재원의 중요한 방면이 되고 있다. 그러나 중국과 같은 개발도상국들에게는 인재, 특히 엘리트 인재의 도입이 비용이 많이 들고 좋은 인재가 구하기 어려운 국면에 직면해 있다. 따라서 양성, 즉 엘리트 교육은 여전히 우리나라 엘리트 인재들이 쏟아져 나오는 주요 통로가 될 것이다. 엘리트 교육은 대학과 사회 사업 실천의 두 방면에서 진행되어야 한다. 그러나 고교의 엘리트 교육은 기초적이고 선도적인 역할을 하므로 엘리트 교육을 중시해야 한다. 환경, 투자, 육성 목표, 모델 등의 문제는 엘리트 교육 발전의 장애물이다. 엘리트 인재 양성 과정에서 엘리트 교육을 더욱 추진하는 데 걸림돌이 되는 문제는 엘리트 인재를 양성하는 의식과 환경이 부족하다는 것이다. 엘리트 교육을 추진하고 엘리트 인재를 양성하려면 우선 엘리트 인재를 양성하는 의식과 환경이 있어야 한다. 체제, 문화, 투자 등 여러 가지 이유로 엘리트 교육을 추진하고 엘리트 인재를 양성하는 것의 중요성에 대한 인식이 부족하고 엘리트 인재를 양성하는 의식과 환경이 부족하다. 예를 들어, 지금까지 엘리트 교육에 대한 우리의 연구는 매우 적었다. 외교 의료 등 엘리트 교육이 절실히 필요한 분야나 업종에서도 엘리트 교육을 제창하거나 엘리트 교육과 관련된 문제를 연구한 적이 없다. -훈련 목표가 불분명하다. 우리는 엘리트 인재의 양성 목표가 부족하다. 이과 기지 공과기지 등 인재 양성 기지도 관련 연구와 명확한 목표가 부족하다. 엘리트 교육은 학생들이 국가를 사랑하고, 국민을 사랑하고, 국민을 섬기는 사상 품성, 좋은 법률의식, 사회적 책임감, 사랑, 양호한 성실의식, 직업도덕을 배양해야 한다. 또한 우수한 학습 능력, 국제 교류 능력, 혁신 능력 및 관리 능력, 특히 영어 및 컴퓨터 사용 능력도 갖추어야 합니다. 동시에 중서문화에 대해 비교적 잘 이해하고, 좋은 생활예술과 문화적 소질을 가져야 한다. 즉, 엘리트 교육으로 양성된 학생은 독일, 지혜, 체, 아름다움이 전면적으로 발전해야 하며, 중화민족을 이끌고 국제경쟁에서 승리할 수 있는 고품질의 혁신적인 예비인재가 되어야 한다. 투자가 부족하여 상응하는 메커니즘이 부족하다. 중국 고등 교육은 줄곧 심각한 투자 부족 문제에 직면해 왔다. 인재 양성에 대한 인프라 투자가 부족할 뿐만 아니라 매년 인재 교육비도 적다. 우리나라 대학생의 연평균 경비가 선진국과 지역의 1/20 미만이다. 엘리트 교육은 대중교육보다 더 높은 기준과 더 엄격한 요구, 더 큰 투자를 의미한다. 정부 지출과 학생 등록금에만 의존해서는 안 되며, 새로운 자금 조달 메커니즘을 세워야 한다. 이러한 메커니즘에는 기부, 성과 전환 및 특허 이전 장려 및 수락, 기업 또는 업계 부서와의 공동 교육 등이 포함될 수 있습니다. 인재 양성 모델을 개선해야 한다. 인재 양성 모드에는 전문 구조, 과정 설정, 교수법, 실습 교육 등이 포함됩니다. 엘리트 교육에는 기존의 인재 양성 모델이 적합하지 않다. 예를 들어, 우리의 전문 설정은 여전히 좁고 죽었습니다. 학생이 일단 어떤 전공에 들어가면 전공을 조정하는 것은 여전히 어렵다. 학점제의 보급과 실현은 여전히 어렵다. 과학 연구 방면에서든 인재 양성의 전문 구조조정 방면에서든 학과 통합과 교차가 어렵다. 또한 교육 과정 설정, 교육 과정 구조, 교육 내용 및 교육 방법도 시급히 개선되어야 합니다. 학생 자체는 엘리트가 되는 동력과 엘리트 의식이 부족하다. 인생에서 가장 다채로운 4 년을 어떻게 잡고, 열심히 공부하고, 자신을 사회 엘리트로 키우고, 국가와 민족의 위대한 부흥을 위해 분투하는 것은 사상 교육의 중요한 과제이다. 교풍 학풍. 현재의 교풍 학풍도 엘리트 교육을 심각하게 가로막는 문제 중 하나이다. 엘리트가 되려면 중국의 미래 사회 지도자의 책임을 짊어져야 하며, 사람은 도덕성, 책임감, 성실, 사랑, 혁신정신이 있는 걸출한 사람이어야 하며, 관련 분야의 특수한 기술을 습득해야 한다. 학교 시스템. 다년간의 개혁을 거쳐 고교 내부 관리 체제가 점차 순조롭게 진행되고 있지만, 여전히 엘리트 교육에 적합하지 않은 곳이 많다. 예를 들어 교무실, 학과, 학원, 학교의 관리 시스템에서. 모든 강사는 하나의 교무실에 속해 있고 교무실은 전공과 긴밀하게 연결되어 있어, 각 학과, 전공이 다른 학생들은 서로 수강 신청을 하기 어렵고, 서로 다른 교무실의 다른 선생님들은 업무량 때문에 몇 교과나 같은 수업을 많이 해야 하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 또한 인사 관리, 과학 연구 교육 관리, 재무 관리, 물류 관리 등의 관리 제도에는 엘리트 교육 추진과 다소 맞지 않는 곳도 있다. 투자 체제, 관리 및 인재 양성 모델 개혁을 심화시키고 엘리트 교육 보장 체계를 수립하다. 우리는 엘리트 교육을 연구하고 논증하며 엘리트 인재 양성에 관심을 가져야 한다. 내 의견으로는, 다음과 같은 조치를 고려할 가치가 있다:-몇몇 대학들은 엘리트 교육을 지향해야 한다. 2003 년 말 현재 전국에 1552 개 대학이 있습니다. 우리는 엘리트 교육에 집중하는 대학과 대학이 필요하다. 이 학교들은 너무 많은 학생을 모집해서는 안 되며, 성인교육, 고등직업교육 등 대중화 교육을 위주로 해서는 안 된다. 그들은 엘리트 교육을 중심으로 전략을 세우고, 투자를 늘리고, 성과를 공고히 하고, 개혁을 추진하고 심화하며, 국가와 민족이 필요로 하는 엘리트 인재를 양성해야 한다. 대학들은 특정 분야의 엘리트 교육을 중시하고 추진해야 한다. 우리는 학술수준이 높고, 문화유산이 깊고, 저명한 학자들이 많은 대학들이 있다. 이들 고교들은 엘리트 교육을 실시하는 수준과 조건을 갖추고 있지만, 지방경제 발전을 위해 지방대중화 고등교육을 위해 인재를 양성하는 임무도 동시에 맡고 있다. 그리고 그들의 자금원은 비교적 빠듯하다. 이런 상황에서 이 높은 수준의 대학들은 교육과 교수의 질을 보장하면서 엘리트 교육을 위주로 해야 한다. 엘리트 교육의 중점은 학생들의 전면적인 발전을 양성하는 것이다. 엘리트 교육의 중점은 학생들을 전면적으로 양성하고, 적절한 환경에서 단련시켜 앞으로 사회에 진출할 엘리트를 위한 토대를 마련하는 것이다. 여기에는 엘리트 의식, 사상도덕적 자질, 성실한 법률의식, 사회적 책임과 사랑, 능력과 지식의 배양이 포함된다. 능력 배양 방면에서 혁신 능력과 국제 교류 능력의 배양, 특히 언어문화 능력의 배양을 강조해야 한다. 또한 실천 능력의 배양도 강조해야 한다. 투자 체제, 관리 및 인재 양성 모델 개혁을 심화시키고 엘리트 교육 보장 체계를 수립하다. 엘리트 교육을 추진하는 데는 두 가지 요점이 있다. 하나는 엘리트 교육 임무를 맡을 수 있는 교사가 있어야 하고, 다른 하나는 투입과 관리를 포함한 보장체계가 있어야 한다. 엘리트 교육을 잘하려면 위에서 논의한 각종 문제를 개혁하면서 새로운 메커니즘과 새로운 인재 양성 모델을 세워야 한다. 예를 들어, 우리는 과학 연구와 교수를 긴밀하게 결합하여 오래된 교육 내용과 교육 모델을 개혁하는 연구성 학습을 촉진해야 한다. 학부생 멘토제와 학점제를 추진하여 낡은 전공 모집과 고정학제를 개혁하다. 성과 충당 메커니즘을 추진하여 낡은 1 인당 지출제도를 개혁하다. 개혁을 심화해야만 엘리트 교육의 양성 보장 메커니즘을 세울 수 있다. 엘리트 교육은 우리나라 고등 교육 대중화 시대의 큰 사건이다. 어떻게 우수한 자질의 엘리트 인재를 양성하는 기초를 잘 다지는 것은 현재 국내외 정세가 고교에 대한 객관적인 요구이다. 우리는 진지하게 연구하고, 신중하게 대응하고, 개혁을 심화시키고, 교사와 학생의 주인 역할을 적극적으로 발휘하고, 교육과 교수의 질을 더욱 향상시키고, 고등 교육 대중화 시대의 엘리트 교육을 잘 해야 한다.