1 .. 어떻게 선정할지 \x0d\ 선정은 터무니없는 것이 아니다. 나는 주관적으로 어떤 제목이 좋은지, 어떤 제목이 평가될 수 있는지 생각한다. 이것은 내기 주제여서 평가하기 어렵다. \x0d\ 신청 항목에는 세 가지 조건이 있습니다. \x0d\ 첫째, 이미 시작했거나 연구 중인 프로젝트에 대해 초기 성과를 내야 합니다. 판단할 때, 우리는 먼저 신청인이 이전 성적을 가지고 있는지 없는지를 살펴본다. 이것은 매우 중요한 조건이다. \x0d\ 자신의 이전 성과 외에 국내 이 방면의 연구도 알아야 한다. 예를 들어 화중사범대학의 농촌연구기지는 국내에서 발표된 농촌 문제에 관한 모든 문장 자료를 수집한 후 내용별로 문장 몇 종류로 나누었다. 이러한 상황을 파악하는 것은 이 분야의 학과를 신고하는 데 매우 유익하다. \x0d\ 2. 신고과제에 대한 현장 조사 자료가 있거나 민간이 창조한 경험자료를 총결한다. 즉, 신고 주체는 자신의 특색이 있어야 하고, 현장 답사 데이터 없이는 특색이 없을 것이다. 예를 들어 호북성의 한 기관이 신고한 과제: 산간 향진 정권 건설 연구는 호북성 산간 지역의 상황뿐만 아니라 쓰촨 호남 강서 등 성 산지 향진 정부의 상황도 조사했다. 이 실제 데이터는 누구도 얻을 수 없고, 이 단위만이 얻을 수 있는데, 이는 그것이 자신의 특징을 가지고 있으며 반드시 비준해야 한다는 것을 설명한다. 서북사범대학의 왕종리는' 서북소수민족정치의식 연구' 를 신고했고, 서북목축업 정치관념과 의식에 대한 자료를 파악해 평가를 받았다. 또한 광둥 중산대학과 일부 교수과학연구기관들은 주강 삼각주의 각 방면에 대해 연구를 하고 있다. 장쑤 성 교수과학연구기관의' 소남 모델' 에 대한 연구는 쉽게 평가된다. \x0d\ 이것들은 모두 과제의 응용이 실제 고찰이 필요하다는 것을 보여준다. 실제 운영에서는 실제 조사 데이터가 있어야만 보도된 주제의 특징을 신고할 수 있다. 그렇지 않으면 너의 화제는 사람을 감동시키지 않을 것이다. \x0d\ 다시 한 번, 신고 품목은 프로젝트 가이드의 요구 사항을 충족해야 합니다. 물론, 우리는 제목을 신고할 때' 제목 가이드' 라는 제목을 제목으로 사용하는 것이 아니라 \x0d\ 신고한 제목이' 제목 가이드' 의 범위에 부합해야 한다고 말한다. \x0d\ 국가사회과기금은 1 년에 한 번 가이드를 작성하는데 교육부의 과제는 5 년 계획마다 하는 것이다. 그것은 각 학과의 학자들에게 5 년 계획의 자문 보고서를 작성해 각 학과가 5 년 내에 연구해야 할 주요 문제를 제기하도록 위임했다. \x0d\ 왜 project guide 요구 사항을 충족해야 합니까? 프로젝트 가이드에 언급된 과제는 현재 연구해야 할 기초이론 문제이자 현실의 중요한 문제이기 때문이다. 특히 중점 과제는 국가가 긴급히 연구해야 할 문제이다. 예를 들어, 우리 정치학과에서 제기한' 행정체제 개혁' 문제는 11 회 삼중 전회 이후 우리 나라가 몇 차례 행정기구 개혁을 했지만 국정에 맞는 정확한 행정체제 개혁 이론이 없기 때문이다. \x0d\ 그래서 우리가 신고한 항목은 가이드에서 벗어나서는 안 된다. 가이드와 정확히 같아야 한다는 뜻은 아니지만 가이드를 중심으로 선정해야 한다. \x0d\ 2. 프로젝트 논증 \x0d\ 프로젝트 논증은 매우 중요하며, 논증이 좋은지 아닌지는 당신이 평가받을 수 있는지를 결정하기 위한 전제 조건이다. 같은 주제에 몇 명 혹은 수십 명의 지원자가 있기 때문에, 어느 쪽이 평가할 수 있는지, 어느 쪽이 안 되는지, 주로 논점을 본다. \x0d\ 데모 방법 ？ 논점의 요점을 살펴보겠습니다. \x0d\ 첫째, 왜 이 주제를 연구해야 합니까? \x0d\ 2, 당신의 연구는 주로 어떤 문제를 해결합니까? \x0d\ 3, 주요 문제 해결의 어려움, 해결 방법, 돌파 방법 \x0d\ 4, 이전 성적. X0d \ 그러므로 시연할 때는 반드시 주도면밀하게 고려해야 하며, 심사위원들이 당신이 무엇을 해결하고 싶은지, 어려운 점이 무엇인지, 당신이 해결할 수 있다는 것을 분명히 알 수 있도록 해야 합니다. \x0d\ 3. 과제 그룹 구성원 \x0d\ 과제 그룹 구성원의 자료는 과제 그룹 구성원의 수준이 임무를 완수할 수 있는지 여부를 측정하는 것이다. 이 경우, 연구팀은 단 한 명의 지원자만 있거나, 그 구성원의 등급이 충분히 높지 않아 삭제할 수 없다. \x0d\\x0d\ 왜 과제 그룹 구성원을 그렇게 중요시합니까? 지금의 과제 연구는 집단연구여야 하기 때문에 한 사람이나 두세 명이 부티크를 내놓기 어렵다. 우리가 협력하고, 서로 토론하고, 집단적 지혜를 발휘해야만 부티크를 생산할 수 있다. 예를 들어, 우리는 중국 국정에 부합하는 공공 관리 이론을 배우기 위해 박사 몇 명을 조직했다. 초기 협력과 토론을 거쳐 우리 모두는 수확이 매우 크다고 느꼈다. 혼자 공부하는 것은 불가능하다. 우리는 이런 상황에 부딪혔고, 게다가 논증이 아주 좋았다. 연구팀 구성원 한두 명만이 면직되었다. \x0d\ 과제 그룹 멤버들은 잘 어울려야 한다. X0D \ 첫째, 실제 문제 연구에서 회원들은 이론가들 외에 실제 부서의 직원들을 포함하여 고찰을 용이하게 해야 한다. \x0d\ 둘째, 연구 기초 이론 과제는 회원 중 이 분야에 조예가 높은 교수와 이 분야 이론 연구에 종사하는 박사학위를 가진 청년학자가 있어야 한다. \x0d\ 마지막으로 교사의 프로젝트 개념에 대해 이야기하십시오. 우리는 주체의 개념을 세워야 한다. 나는 국내의 일부 학교에 자주 갔는데, 많은 선생님을 만나 나와 이야기를 나누는데, 주로 그들이 지금 무슨 과제를 하고 있는 것이다. 국가, 교육부, 성시가 평가하는 것도 있는데, 대부분 자신의 학과 분야에서 자력갱생을 하는 것이다. 어떤 선생님, 특히 젊은 선생님에게 물어보든, 모두 화제가 있고, 강력한 화제 개념이 있다. \x0d\ 우리 문과 선생님이 제목의 개념을 강화하길 바랍니다. 국가, 교육부 또는 성시 프로젝트가 완료된 교사는 프로젝트 연구를 중요한 직책으로 삼을 필요가 있다. 학과가 없는 선생님에게 독립적으로 일해야 한다는 것은 앞으로의 응용에 매우 중요하다. X0D \ 또한 교사의 과제 연구가 우리의 과학 연구 능력을 향상시키는 중요한 방법이며, 교육의 질을 높이고 대학원생을 지도할 필요가 있다는 것을 깨달아야 한다. 자신의 과제가 연구를 한 적이 없다면, 선생님은 어떻게 대학원생을 잘 지도합니까? 그래서 저는 우리의 문과 교사, 특히 청년 교사들이 주제 선정 관념을 강화하고, 과제를 많이 받고, 과제를 많이 하고, 과제에 따라 연구하고, 교수 과학 연구의 발전을 촉진하기를 진심으로 바랍니다.