유치원 학급' 수도꼭지' 에는 반성 1 활동의 목표가 포함되어 있다.
1, 물을 다 쓰면 수도꼭지를 끄고 물을 절약하는 법을 안다.
2. 경고, 금지 표시로 물 절약의 표시를 만들 수 있습니다.
3. 아이들에게 일을 열심히 하는 좋은 습관을 기르도록 교육한다.
4. 아이의 시도 정신을 기르다.
이벤트 준비:
로고 금지 그림
활동 프로세스:
토론-검사-제작
(1) 토론자: 한번은 선생님이 수도꼭지가 우는 소리를 들었습니다. 수도꼭지가 왜 울었어요? 같이 듣다.
동요의 첫 문장과 두 번째 문장, 상상력과 교류를 읽다. 수도꼭지가 왜 울어? 어떻게 수도꼭지를 울지 않게 할 수 있습니까?
선생님은 동요의 세 번째와 네 번째 문장을 읽으셨다. 수도꼭지를 울게하지 않기 위해 우리는 무엇을 했습니까? 예, 우리는 물을 다 쓸 때마다 수도꼭지를 끄고 물을 절약해야 합니다.
선생님과 아이가 함께 동요를 두 번 읽는다.
(2) 검사관: 유치원 곳곳에 가서 유치원에 수도꼭지가 있는지 봅시다. 우리는 물방울이 떨어지는 수도꼭지를 발견했다. 우리는 무엇을 할까요
선생님과 아이는 동요를 읽으면서' 우는' 수도꼭지가 있는지 점검했다.
물방울이 떨어지는 수도꼭지를 발견하면 수도꼭지를 조입니다. 선생님: 네, 우리는 물방울이 떨어지는 수도꼭지를 발견했기 때문에 물을 낭비하지 않도록 적극적으로 제때에 꺼야 합니다.
(3) 프로듀서: 수도꼭지를 끄는 것을 더 많은 사람들에게 알리기 위해 우리는 무엇을 할 수 있습니까?
선생님: 우리는 로고를 그릴 수 있어요! 왜요 다른 사람들이 이 로고를 볼 때, 그들에게 수도꼭지를 끄는 것을 알려 주세요. 절수 표지판은 어떻게 그려요? 아이에게 사고하게 하다.
선생님: 우리는 어떤 징조를 알고 있습니까? 아동 토론. 선생님은 금지 표지의 사진을 전시했다. 이것은 무슨 별자리입니까? (로고 없음) 우리는 물 절약을 나타내는 표지판이 없다. 어떻게 그려요? 너는 붉은 동그라미에 무엇을 그렸니? 물방울이 떨어지는 수도꼭지를 하나 그리다. 물놀이를 하고 있는 아이를 그리다. ) 선생님은 경고판 사진을 전시했다. 이것은 무슨 별자리입니까? 우리는 어떻게 경고판을 사용하여 다른 사람에게 물 절약을 상기시킬 수 있습니까? 다른 사람에게 수도꼭지를 끄라고 일깨우다. ) 어떻게 그려요? 노란색 삼각형에 무엇을 그렸습니까?
아이들은 물을 아끼는 홍보 표어를 만들어 일상용수의 곳에 붙였다.
활동 반영:
자료의 선택은 아이와 가깝고, 아이들은 더 많은 생활 경험을 가지고 있기 때문에, 아이의 사유는 매우 활발하여 비교적 일관된 언어로 자신의 관점과 경험을 적극적으로 표현할 수 있다. 이 행사를 통해 아이들은 물의 용도를 알고 사람, 동물, 식물이 물을 빼놓을 수 없다는 것을 알게 되었다. 일상생활의 절수 의식은 이미 싹트고 있다.
유치원 대반 교안' 수도꼭지' 에는 2 를 반성하는 교육 목표가 포함되어 있다.
1, 노래의 멜로디에 익숙하여 노래를 완벽하게 부를 수 있다.
2. 수도꼭지에서 물이 새는 느낌을 형상적으로 표현하면 아이의 정서를 불러 일으킬 수 있다.
3. 아이의 음악 리듬감을 키우고 아이의 표현력을 발전시킨다.
4. 공연할 때 또래들과 합작하여 함께 공연을 완성할 수 있습니다.
활동의 초점과 어려움:
노래의 멜로디를 익히면 노래를 완벽하게 부를 수 있다.
수도꼭지가 물이 새서 괴로운 심정을 생생하게 표현하면 아이의 감정적 벨소리를 일으킬 수 있다.
이벤트 준비:
1, 아동 도서
2. 테이프 녹음기
활동 프로세스:
첫째, 대화를 자극하고 주제를 이끌어 낸다
선생님: 오늘 우리는 재해 지역의 아이들을 위해 기부합니다. 우리 아이들은 왜 그런지 아세요?
1, 선생님은 대화를 통해 활동 주제를 이끌어 내셨다.
2. 아이들도 선생님과 이야기를 나누면서 간접적으로 이런 활동을 이해한다.
둘째, 계층화 된 학습, 완전한 노래
1, 선생님의 모델 노래를 듣고 노래의 기본 멜로디를 이해합니다.
2. 노래를 나누어 읽고 노래의 기본 내용을 이해하다.
3. 일제히 부르고, 선창하고, 번갈아 가며 노래를 배운다.
셋째, 노래를 통해 감정을 표현합니다
1, 감정으로 노래를 부르며 은은한 슬픔을 느꼈다.
2. 대화를 통해 활동을 끝냅니다. 아이들은 자신이 이 노래를 배우는 느낌을 말한다.
활동 반영:
이번 행사는 절수 주제를 중심으로 전개된다. 물은 아이들의 생활과 밀접한 관계가 있다. 큰 학급의 아이들은 모두 일정한 사교와 정서적 경험을 한 적이 있다. 음악 활동을 통해 아이들은 재해 지역 사람들의 물 사용 어려움을 체험하고, 물 절약에 대한 경종을 울리며, 사상 각오를 높일 수 있다. 나는 우리 반 아이들의 나이 특성에 적합하다고 생각한다. 아이들이 더 많은 감정에 녹아들어 노래를 더 생동감 있고 아름답게 부를 수 있기를 바랍니다.
노래를 배우는 과정에서, 나는 대여섯 명의 아이들이 자신의 감정에 그다지 몰입하지 않는 것을 발견했다. 그 이유는 다음과 같습니다.
행사 전에 아이들에게 일정한 절수의식을 주입했지만 행사 내내 모피만 잡았고, 이 주제를 깊이 둘러싸고 더 많은 노래를 배우지 않고, 이 주제의 심층적인 교육적 의미를 소홀히 해 아이들이 감정을 잘 몰입할 수 없게 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
행사가 끝나는 것은 대화이고, 산만하고, 너무 간단하다. 상황 공연, 남녀생 듀엣, * * * 듀엣을 통해 심화와 발전을 할 수 있고, 아이의 팔다리를 단련할 수 있을 뿐만 아니라 * * * 듀엣도 할 수 있고, 아이의 연기 능력도 단련할 수 있다.