(1) 창조과학-창조활동을 연구하고, 창조활동과 창조과정의 객관적 법칙을 밝히는 것은 창의력의 기초이론 연구이다. ② 과학 연구인의 창의력을 창조하고, 인간의 창의력을 개발하고, 창조적 인재를 양성하고 창조하며, 그들에게 이론적 근거를 제공한다.
(3) 창조공학은 여러 가지 효과적인 창조방법을 연구하고, 창조발명의 효율을 높이며, 창조과학이 가장 많이 응용되는 분야이다. 또한 심리학 창조, 창조교육학, 창조발전 등 다른 학과와 교차하는 변두리 가지도 있다. 요컨대, 직위마다 다른 연구 초점이 있다. 1. 창조정신 창조정신은 인간의 의식이나 창조욕망의 반영이다. 창조론 연구자들은 창조자가 반드시 다음과 같은 다섯 가지 정신을 가져야 한다고 생각한다.
(1) 인간 정신에 좋다.
(2) 생각하고, 하고, 실천하는 정신.
③ 목적을 달성하지 못하는 끈질긴 정신;
④ 문제를 발견하는 데 능숙하고 감히 혁신의 정신을 발휘한다.
⑤ 인내, 열린 마음 학습.
창조적 사고는 사고입니다. 차원은 질서입니다. 사고는 질서 정연한 사고, 사고, 사고이다. 요컨대 분석, 종합, 판단, 추리 등 인지활동의 전 과정을 가리킨다. 창의적 사고는 일반적인 사유가 아니다. 그것은 인간의 사고의 고급 형식이다. 그것은 독립적인 의견, 전례 없는 상상의 목표를 생각하며, 결과는 참신하고 가치 있고 선진적인 제품이다. (알버트 아인슈타인, 생각명언) 창의적 사고는 발산적 사고와 집중적 사고의 종합 표현이다.
3. 환경을 만드는 것은 좋든 나쁘든 발명가에게 촉진과 제약 역할을 한다. 개인이나 집단은 엄청난 창의력을 지니고 있지만, 다른 환경의 영향을 받거나 창의력의 발전을 촉진하거나 방해합니다. 사람들은 창의력의 발전을 가로막는 환경을 충분히 인식하고 창의력과 발명에 유리한 환경을 만드는 데 점점 더 많은 관심을 기울이고 있다. 창조와 발명에 유리한 환경을 개척하기 위해서는 지도자는 창조성, 개방성, 직원들의 창조정신을 적극적으로 배양하고, 좋은 민주적인 작풍을 가지고 대중의 의견을 진지하게 분석하고, 대중이 내놓은 창조적 생각을 존중하고, 직원의 창의력을 발전시키는 것에서 직원의 권익을 고도로 보호하고, 사람들의 창조와 혁신의 경쟁 분위기를 조성해야 한다. 그렇지 않으면 반드시 창의력의 발전에 영향을 미칠 것이다. 또한 팀워크, 강한 협력 분위기, 가족의 지지도 중요하다.
4. 교육을 만듭니다. 창조론' 연구자가 제시한 창의적 이론과 방법에 따라 교육활동에 적용해 인력의 자질을 높였다. 창조교육은 창의적 사고와 창조기술을 이용하여 인간의 상상력, 창의력, 문제 해결을 발전시키는 능력으로, 인간의 사고활동이 기존 지식의 범위 밖에 나타나게 하고 독창성을 가지고 혁신과 발명에 종사한다. 우리가 크리에이티브 학원을 개최하는 것은 크리에이티브 교육의 한 예이다.
5. 창조기술은 발명을 창조한 활동, 과정, 성과에서 총결된 보편적인 법칙을 가진 방법이다. 지금까지 창작 수법은 300 여 분 동안 계속되었다. 작가: 하청, 홍
ISBN: 9787302 195672 가격: 22 원 인쇄: 1-4 바인딩: 페이퍼 인쇄 날짜: 2014-8 기초이론 지식과 실례의 소개를 통해 고교 공학기술자, 교사, 학생들이 자기창조력 훈련을 하도록 유도하여 혁신정신을 키우고 창조의식을 강화하고 창조욕구를 불러일으키며 창조능력을 높이기 위한 것이다. 각자의 전문기술과 더 잘 결합하여 사회 발전에 적응할 수 있는 새로운 디자인과 신제품을 창조하고 대학생을 창조형 인재로 양성하다. 이 책은 창조활동의 법칙을 밝혀내고, 창조력, 창조기법, 혁신개발도구를 체계적으로 설명하고, 혁신교육의 내용을 논술하며, 체계적이고, 혁신적이며, 교육적이고, 발전성을 갖추고 있다. 이 책의 내용은 작가의 과학 연구와 교육 혁신, 경쟁에 참가하는 전형적인 사례와 많이 결합되어 있다. 시중에 나와 있는 유사 서적에 비해 이 책은 각기 특색이 있어, 공학기술자에게 자신의 창의력을 발휘하는 패러다임을 제공할 수 있을 뿐만 아니라, 교사와 대학생이 창의적 사고를 키우는 교재로도 활용할 수 있다. 혁신적인 디자인과 신제품 개발에 관심이 있는 독자를 위한 참고로도 활용할 수 있다.
1960 년대 이후 미국은 길포드가 이끄는 남부 캘리포니아 능력 연구 및 디자인 센터, A.F. 오스본과 S.T. 판스가 이끄는 버팔로 뉴욕 주립대학의 학제 간 창의력 연구 센터 등 창의력 연구를 전문으로 하는 10 여 개의 과학센터를 형성했다. 1 장은 1. 1 창의력의 특징을 요약한다.
1..1..1창조론의 의미
1..1.2 창조와 혁신의 관계
1..1.3 창의력의 연구와 역할
1.2 국내외 창의력 연구 요약
외국 창조론 연구 요약
1.2.2 국내 창조론 연구 개요
제 2 장 창의력의 이용 가능성
2. 1 인간의 창의력
2.1..1크리에이티브 분류
2. 1.2 크리에이티브 모델
2. 1.3 창의력에 영향을 미치는 요소
2.2 개발자의 창의력
2.3 창의력 평가
부록 크리에이티브 자체 테스트 질문
제 3 장 창조적 사고의 발전
3. 1 창조적 사고 이해
3.2 창조적 사고 개발 훈련
3.2. 1 영감 사고
3.2.2 발산적 사고
3.2.3 수평적 사고
3.2.4 집합적 사고
3.2.5 다른 사고
3.2.6 다른 사고 방식 훈련
부록은 대학의 혁신적 사고에서 세계 500 대, 페덱스의 창업에 이르는 길이다.
제 4 장 창작 기교
4. 1 레노버 창조법
4.1..1결함 열거법
4. 1.2 희망 점 열거법
4. 1.3 특징 열거법
4. 1.4 유추법
4. 1.5 역검색법
4. 1.6 이식법
4. 1.7 바이오닉 방법
4.2 지식 혁신법
4.2. 1 정보 폭풍법
브레인스토밍
델피파
4.2.4 질문 방법
4.3 조합, 분해 및 생성 방법
4.3. 1 조합 방법
4.3.2 분해 방법
4.3.3 형태 행렬 방법
4.4 정보 미디어 창작법
4.4. 1 통합 정보 생성.
4.4.2 특허 이용법
4.5 기타 창작 방법
부록 a 특허 출원 문서 작성 예
부록 b 특허 출원 절차
제 5 장 혁신 개발 도구
5. 1 혁신 모듈 개발 소프트웨어
5.1..1범용 설계 개발 소프트웨어
5. 1.2 컴퓨터 지원 혁신 소프트웨어
5.2 혁신적인 하드웨어 도구
5.2. 1 모듈식 엔지니어링 혁신 제품군
혜어
5.3 제품 혁신을위한 설계 플랫폼
5.3. 1 손으로 그린 스케치를 기반으로 한 혁신적인 디자인 기술
5.3.2 지식 기반 개념 혁신 설계 시스템
5.3.3 컴퓨터 지원 혁신 설계 시스템
5.3.4 혁신적인 디자인 플랫폼
5.4 엔지니어링 혁신 모듈 키트 응용 사례
이탄 로더 모델 어셈블리
5.4.2 교육 로봇의 2 차 개발 및 설계
5.5 대학생 혁신 경쟁 사례
5.5. 1 부스터 자전거의 혁신적인 디자인
5.5.2 새로운 렌치의 혁신적인 디자인
5.5.3 다 방향 두경부 운동기
제 6 장 혁신 교육
6. 1 혁신적인 교육 개요
6.1..1혁신 교육의 의미
6. 1.2 혁신적인 교육 내용
6. 1.3 혁신적인 교육의 목표
6.2 창의력과 직업 교육
직업 교육에서의 창의력의 중요성
6.2.2 직업 학교는 혁신적인 교육을 적극적으로 실시해야한다.
6.2.3 직업 학교의 혁신 교육에 필요한 조건
6.2.4 혁신적인 교육에서 교사의 질
6.3 혁신적인 인재 양성
6.4 예
6.4. 1 혁신적인 교육 교수 설계 사례
학생 작품
제 7 장 대학생 기업가 정신 계획의 예
7. 1 회사 계획
7.2 프로젝트 배경
7.2. 1 환경 상태
제품 개요
7.3 시장 분석
7.3. 1 구매 기능
7.3.2 세그먼트
7.3.3 산업 진입 난이도 분석
7.3.4 시장 용량
7.4 생산 관리
7.4. 1 위치
프로젝트 진행
7.4.3 생산 공정
예비 부품의 출처
7.4.5 물류 형태
7.4.6 생산 요구 사항
7.5 기업 전략
7.5. 1 전체 전략
발전 전략
7.6 마케팅 전략
7.6. 1 개요
애프터서비스
7.6.3 가격 전략
7.6.4 판매 채널
물류 관리
7.6.6 프로모션 전략
참고