시간이 흐르고 무심코 우리는 새로운 기쁨과 새로운 수확을 맞이할 것이다. 지금 너는 분명히 계획을 세우거나 계획을 준비하고 있을 것이다. 네가 계획을 하나 초안할 때 너는 모르니? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 유치원 상업학기 4 부의 업무계획입니다. 참고용으로만 제공됩니다. 한번 봅시다.

유치원 업무 학기 작업 계획 1 1, 선행 조사 분석:

1, 일일 활동 표준 운영:

시간의 통제는 과학으로 치닫고 있다: 지난 학기의 실천을 통해 교사들은 각 분야에 대한 시간 파악이 점점 엄격해지고, 유아의 활동시간을 보장하고, 각 판의 조직 과정에서 시간 오차를 5 분 이내로 한다. 동시에, 맑은 날이든 비오는 날이든, 선생님은 정해진 휴식 시간에 따라 실내 활동을 합리적으로 안배할 수 있다.

일주일 과정은 합리적인 경향이 있다: 일주일 수업에 대한 우리의 관심으로 인해 교사는 일주일 동안의 교과 과정의 불균형을 피했다. 집행 과정에서도 계획대로 진지하게 집행할 수 있어 더 이상 활동을 마음대로 조정하는 현상이 없다. 유아활동이나 돌발사건에 부딪히면 선생님도 합리적으로 안배하여 유아내용이 각 분야에서 시행되도록 보장할 수 있다.

일부 부분의 조작은 규범화되는 경향이 있다. 1 일 행사의 4 대 판 중 체육판의 실시 선생님은 다른 판보다 더 규범적이다. 구체적으로 표현하자면: 각종 체육활동 실시에서 교사는 목적을 가지고 자료를 선택하고, 유아를 조직하여 다른 활동을 전개하고, 집단운동의 고리가 명확하고, 분산활동에서 기구의 창조성 발휘, 집단게임의 규칙의식, 지역운동에서 서로 다른 능력의 유아에 대한 관심을 조직하여 운동의 질을 높일 수 있다.

기존 단점:

각 코너는 규범적이지만 질이 부족하다: 교사는 조직과정에서 규정에 따라 관련 활동을 전개할 수 있지만, 활동을 조직하는 과정에서 목적과 타깃이 부족하다. 특히 게임 코너에서는: 게임 전 요구 사항이 명확하지 않고, 게임의 규칙은 강조되지 않는다. 게임의 개입과 지도가 자유롭다. 게임 평가는 형식일 뿐, 어린이들이 게임에서 절대적인 자율성과 규칙 부족을 초래하고, 활동이 혼란스럽고, 아동 경험을 분산시킨다.

수업은 균형이 맞지만 효과적이지는 않습니다. 교사가 일주일 동안의 교과 과정을 엄격히 준수함으로써 이 분야의 균형을 이룰 수 있는 것 같습니다. 그러나 집단교육에서 일부 교사들은 준비가 불충분하고, 링크가 개선되지 않고, 멀티미디어가 많이 사용되고, 유아에게 탐구와 조작의 기회를 제공하지 않아, 유아가 집단교육에서 주체적 지위가 두드러지지 않고, 표현의 기회가 적다. 그래서 아이의 다섯 분야 지식 수준의 전반적인 향상은 여전히 부족하다.

2. 개인화 된 연구:

거시환경의 기본 정형화: 지난 학기 연구에서 교사는 개인학습활동의 거시환경 조성경험을 쌓았고, 각 구역의 구분은 합리적이며, 각 구역의 어린이 운영에서 인원통제, 콘솔 배치, 소재 전시의 기본 포지셔닝을 축적했다.

자료 공급이 점점 풍부해지고 있다. 학기 말까지 교사는 지역별 기능과 학급 계획에서 아동 발전의 목표와 주제에 따라 주제성 및 비주제성 자료를 제공할 수 있다. 개별 학급도 같은 소재에 공을 들여 각 소재가 아이의 3 단계 발전 요구를 충족시킬 수 있도록 할 수 있다. 동시에 각 구역의 물자는 기본적으로 1: 2 에 달하여 아이들의 물자 교체에 대한 수요를 충족시켰다.

기존 단점:

자료가 과학적이지 않다: 어떤 재료들은 아이들이 읽을 수 없고, 선생님의 지도가 필요하며, 재료의 암시작용이 충분히 뛰어나지 않다는 것을 설명한다. 어떤 재료들은 너무 오래 썼고, 아이들은 조작하기가 어렵지 않았고, 조작에 대한 흥미를 잃었다. 일부 자료는 너무 간결하고 숨겨진 교육 가치가 부족합니다.

재료의 계층 부족: 일부 재료는 계층적이지만, 아이의 질서 정연한 발전을 촉진하는 데는 원하는 효과를 얻지 못한다.

교사지도의 맹목성: 개별화 학습을 조직하는 과정에서 교사는 먼저 관찰한 후 개입한다는 의식을 가지고 있지만, 언제 개입합니까? 어떻게 개입합니까? 선생님도 맹목성이 있다. 동시에, 어떻게 아이의 평론에서의 체험을 향상시킬 것인가도 선생님들의 곤혹스러움이다.

지난 학기 연구 과정의 약점을 겨냥해' 유치원 교사 전문기준' 정신과 결합해 이번 학기 업무계획을 세웠다.

둘째, 지도 사상:

"국가, 시, 구 교육 개혁 발전 계획 개요" 정신을 깊이 관철하여 유치원을 중심으로 취학 전 교육을 잘 실시하다.

엄진' 브랜드 건설의 취지는 석호탕유치원' 12 5' 발전 계획을 지도하고,' 유치원 교사 전문기준' 정신을 지도하고,' 상하이 유치원 10 조 요구 사항' 을 지도하며, 정원 서비스 계획을 진지하게 시행하고, 1 일 활동에 집중하고, 실행에 집중하고, 과학을 강조하고, 교과 과정 건설을 촉진하는 것이다.

셋. 작업 목표:

1, 커리럼 관리를 더욱 개선하고, 커리럼 평가 내용을 풍부하게하며, 검증된 커리럼 구현 평가 기준을 축적합니다.

2. 일일활동조직이행을 더욱 최적화하고, 정상이행의 효율성과 과학성을 중시한다.

3. 1 일 행사에서 아이들의 좋은 행동 습관을 주제로 하여 아이의 좋은 습관 배양을 촉진한다.

4. 교사 훈련 전략을 최적화하고 다양한 능력 수준을 가진 교사를 향상시킵니다.

넷째, 주요 조치:

1, 교육 관리:

주요 작업:

커리큘럼 평가 내용을 확장하고 커리큘럼 평가 지표를 개선하십시오.

세 연령대가 아이들의 행동 습관을 키우는 주제를 형성하여 교과 과정 라이브러리를 풍부하게 한다.

주요 조치:

1) 1 일 활동 규범 조작 세칙을 결합해 교사와의 토론, 실천, 개선에서 1 일 활동 규범 운영평가기준을 개정하고, 원평가기준을 보완하고, 교사의 월시험 내용을 최적화했다. 당직일시험, 자기주간시험, 팀장월시험 등을 통해 효과적인 평가체계를 지속적으로 형성하고 추진한다

2) 교사의 주제 구현에 대한 평가 지표를 개발하고, 재료 선택, 활동의 질, 효과 등을 평가하여, 주제 구현 과정에서 교사의 과학성과 효과를 촉진한다.

3) 교무팀 단위로 커뮤니티와 학부모의 자원을 결합해 해당 연령대의 행동습관 양성 주제를 검토하고 보완하며, 시행 중 끊임없이 조정하고 풍부하게 하며, 교무팀 데이터 요약에서 비교적 완벽한 행동습관 양성 주제를 형성한다.

4) 업무 관문, 주제 구현 과정에서 전체 교사와 일부 학부모에게 주제 전시 활동 형식으로 관련 활동을 보여주고, 끊임없이 개선되는 과정에서 주제 구현의 질을 높인다.

2, 교육 구현:

주요 작업:

교사의 새로운 교재에 대한 집행과 이해력을 강화하여 아동의 주제 체험을 풍부하게 하다.

일일 활동의 각 부분의 구현을 최적화하여 각 부분의 품질을 높이다.

주요 조치:

1) 교무팀 단위로 주제 체험 위주의 분야 목표를 단서로 학기 주제 계획을 세우다.

2) 주제 실시 과정 모니터링을 강화하고 행정당직 순찰, 아동체험문답, 아동발전평가테스트 등을 통해 교사의 주제 실시 중인 상황을 이해하고 기존 문제를 제때에 분석하고 지도한다.

3) 팀장과 교사 대표를 정기적으로 조직하고, 상호 점검을 통해 당일 행사의 문제점을 찾아내고, 토론을 통해 문제를 해결하고 합의한다.

4) 강의실 몰입형 강의와 강의실 평가를 실시하고, 교사의 일상 회화의 4 개 분야 중 집단교육과 게임교육에 중점을 두어 교사의 판집행 능력을 높인다.

5) 서구 특별활동실의 건립과 설치를 개선하고, 기존 관리를 기초로 정기적으로 특별활동을 전개한다.

이동실의 운행 검사. 각 특별 활동실의 기능과 가치를 파악한 뒤 활동에서 아이의 습관을 키우는 교육점을 발굴해 아이콘, 문자, 표시를 통해 배치한다. 환경 양성을 이용하는 과정에서 교사는 끊임없이 문제를 조정하고 경험을 쌓는다.

3. 특별 연구:

주요 작업:

하루 행사에서 아이의 행동 습관의 배양을 중시하여, 아이의 행동 습관을 효과적으로 배양한다.

주요 조치:

1) 개인화된 학습 활동을 계속 전달체로 삼아 자료 제공과 교사의 지도 개선을 통해 아이들이 좋은 학습 습관을 개발할 수 있도록 돕습니다.

2) 특수활동실 환경 조성에 집중하고, 특수활동실과 행동습관을 키우는 활동계획을 세우고, 명확한 요구를 하고, 일상적인 감독을 강화하고, 아이들이 좋은 습관을 형성하도록 돕는다.

3) 정기적으로 전용 활동실에서 참관 토론 활동을 전개하여 교사가 전용 활동실 사용 경험을 쌓고 상호 작용 토론에서 지속적으로 개선하고 시행할 수 있도록 돕는다.

4, 교사 훈련:

주요 작업:

훈련 전략을 최적화하여 기존의 기초 위에서 교사 승진을 높이다.

유치원 비즈니스 학기 작업 계획 21, 상황 분석

지난 학기에 우리는' 학습, 생활, 게임, 운동' 을 원본 연구연구의 내용으로 삼아 실천 중의 문제를 중점적으로 연구했다. 매달 인터넷 교수와 전통 교수를 이용하여 교사들이 비교적 혼란스럽다고 생각하는 문제를 해결하는 것을 토론한다. 토론에서, 우리는 또한 아이들의 생활과 운동 능력의 발전을 평가했다. 평가에서 우리는 아이들의 모든 방면이 잘 발전하는 것을 보았지만, 아이의 라켓볼, 줄넘기 등과 같은 문제도 있었다.

지난 학기에 우리는 또한 교학 관례를 규범화하고 스승의 날 활동 관리를 강화하는 데 많은 노력을 기울였습니다. 예를 들어, 하루 활동 일정, 과정 실행 등 일류 캠퍼스 창설 경험을 실천에 자유롭게 적용하려고 노력했습니다. 우리는 또한 그룹 개발 프로젝트와 4 원 연계 프로젝트의 자원을 활용하고, 교사를 배치해 원외 훈련에 참가하고, 원내 자원을 이용하여 특집을 중심으로 효과적으로 교육을 실시하는 등 다양한 형식과 경로를 통해 원본 교육을 실시한다. 다양한 활동을 통해 교사의 전문적 질을 효과적으로 향상시킵니다.

(a) 이점

1. 일류 캠퍼스 창설을 통해 1 일 활동 각 부분의 연결, 환경 건설, 과정 실시 등 교육 보장에 대한 경험을 쌓았다.

2. 교직원이 점점 성숙해지고 있습니다. 현재 유치원 고급 교사 9 명은 전체 교사의 25%, 1 급 유치원 교사 19 명으로 전체 교사의 54%, 2 급 이하 유치원 교사 10 명으로 전체 교사의 29% 를 차지하며 교사 구조가 합리적이다. 그 중 구간 2 명, 원간 10 명이 유치원에서 좋은 선도역할을 했다.

3. 교수 및 연구 분위기가 강하고, 교사들이 교수 및 연구에 참여하는 적극성이 높으며, 토론에서 자신의 견해와 이해를 발표하고, 실시 중 교수 및 연구 성과를 후속 조치할 수 있다.

모자라다

1. 집단 교육 활동의 효과를 강화해야 하며, 주로 목표 포지셔닝과 문제 설계에 나타난다.

2. 개별화된 학습활동 탐구구역 (즉 특색 과정) 의 내용과 교재 개발을 강화해야 하며, 과정 내용은 실천에 적용해 반 간 격차를 줄여야 한다.

(3) 가정

1. 프로젝트화 교수 및 연구 형식으로 주제 교육 및 연구 활동을 시도하고 초급 교사 실무 그룹, 음악 활동 프로젝트 그룹, 과학 활동 프로젝트 그룹 등을 설정합니다. , 관심이 있고 관심있는 교사가 참여합니다.

2. 금산구 유치원교육보호활동운영수첩 (과정실시) 교육보호업무의 규범성과 과학성을 연구하고 연구한다.

3. 집단 교육 활동의 효과에 대한 토론을 계속 강화한다.

4. 원본 연구연구의 효과를 높이고 원본 연구연구의 형식과 내용을 연구한다.

둘째, 작업 목표

1. 일일 활동의 각 부분에 대한 연구를 지속적으로 강화하여 교사의 교과 과정 집행력을 높이다.

2. 음악 및 기술 프로젝트 팀을 구성하여 교사가 과학 기술 활동과 음악 활동을 조직할 수 있는 능력을 높인다.

3. 계층화원본 훈련의 효과를 강화하여 특집 연구에서 교사의 전문적인 자질을 높이다.

4. 유치원 교과 과정 건설을 추진하여 교육 교수의 질 감시를 강화하다.

셋째, 주요 작업

과정 관리

1. 교육 보장 품질 동적 관리 관련 제도를 개정하여 일일 활동 규칙 시행, 교육 보장 계획 수립, 교육 보장 계획 감사, 교육 교육 평가 피드백 등을 강화합니다.

2. 20xx 학년도 카오 유치원 교과 과정 실시 방안을 제정하여 방안 시행의 규범성과 과학성을 지속적으로 높이다.

3.' 각 교사의 성장에 입각한 교과 과정 실시, 모든 아이의 발전에 교과과정을 제공하라' 라는 주제를 둘러싸고' 나와 교과 과정' 징문 활동을 진행한다.

4. 교무팀에서는 정기적으로 교류과정 실시 중의 문제와 곤혹을 조직하여 성공적인 경험을 쌓는다.

과학 기술 교육 공원 과정을 개선하십시오.

6. 2 시간 야외 활동 연구 및 관련 과정 건설을 실시한다.

교장 선생님 사무실,

업무팀, 과학연구팀, 교무팀, 교사

보호 교육 연구

교수 및 연구 작업

1. 각 교사의 발전을 목표로 계획을 세우고 효과적인 연구활동을 전개하기 위해 원본 연구연구의 역할을 충분히 발휘하다.

2. 공원 우수 교무팀 선발 활동을 전개하여 우수 교무팀이 구역 제 6 회 교무팀 선정에 참가할 것을 추천합니다.

3. 금산구 유치원교육활동운영설명서 (과정실시) 를 배워 일활동각 방면의 연구를 강화한다.

4. 온라인 교수를 적극 전개하여 플랫폼 교류 과정 실시 중의 곤혹과 경험을 이용하다.

주임 사무실, 업무팀, 교무팀, 교사

정원 기반 연구

1. 집단교육과 개인학습활동을 바탕으로' 차이 교육원칙이 취학 전 과학기술교육에서의 응용' 연구를 실시해 연구를 통해 교사의 과학기술교육능력을 높인다.

2. 프로젝트 워크샵 형식으로 과학기술활동과 음악활동에 대한 특집 연구를 진행하고, 정기적으로 토론과 실천을 진행하며, 학기말에 행사계획집을 형성한다.

업무팀, 교무팀,

교원 훈련

1. 단체훈련

"과학 기술 교육에서의 차이 교육 원칙의 적용" 연구 관련 내용 훈련.

2. 계층 교육

(1) 초급 교사

"음악 활동 조직 및 구현" 교육.

(2) 경험 많은 교사

"과학 기술 활동 조직 및 구현" 교육.

(3) 백본 교사

"수학 활동 조직 및 구현" 교육.

문화간 교제

1. 한 달에 한 번, 개인 학습 활동을 주제로 원간 교류를 진행한다. (선샤인 시티, 장연, 첸 카이, 카오 징), 의사 소통에서 서로 배우고 서로를 향상시킵니다.

2. 캠퍼스 (서회과학기술유치원, 동풍유치원) 와 정기적으로 학습교류활동을 진행한다.

학습과 전시의 기회를 만들다

1.' 20xx 유치원 표준화 견습교사' 를 가르치는 것을 계기로 백본 교사의 자질과 교수 능력을 높이다.

2. 상해금산분교 통식교육연구 30 주년 집단활동과 개인활동을 전시한다.

캠퍼스 학계 리더는 "디지털 활동" 을 보여줍니다.

4. 청년 교사는 5 년 이내의' 음악 활동' 을 전시한다.

주임 사무실, 업무팀 및 과학연구팀

(a) 대규모 교수 및 연구 그룹 준비

1. 우수한 교육 및 교수 사례 교환

교류에서 서로 배우고, 서로 영감을 주고, 하루 활동의 조직능력을 향상시키고, 교육 교수 경험을 쌓는다.

교류

"개인화된 학습 활동 (탐색 분야) 에서의 차이 교육 원칙의 적용 연구 및 논의

각 반의 개별 학습 활동 (탐구구) 의 교류를 통해, 교사가 서로 다른 발전의 아동에 대해' 차이 교수' 를 실시하는 능력을 높이다.

3. 토론 교환

차이 교수 원칙은 집단 과학 기술 활동에서의 응용 연구와 토론이다.

교사의 차이 교수 원리에 대한 이해를 높이고 차이 교수 방법을 파악하다.

4. 토론 교환

"금산구 유치원 교육 보호 활동 운영 매뉴얼 (과정 시행)" 을 배우고, 작업 실제와 연계하여 구현 중의 문제와 곤혹을 탐구하다.

교사 규범, 과학적 교육 보장 활동을 촉진하고 교사가 교육 보장의 질을 추구하는 의식을 높이다.

학습과 토론

야외 2 시간 활동 내용 및 장비에 대한 토론

교사가 2 시간 동안 야외 활동 내용을 합리적으로 배정하는 의식과 능력을 높이다.

교사의 과학적이고 합리적인 연령 특성에 맞는 운동기재 선택 능력을 높이다.

6. 교환 및 전시

"수학 활동 조직 및 구현" 경험 교환

교사가 주제 배경에서 수학 활동 (교재 응용) 을 실시하는 능력을 높이다.

7. 교환 및 전시

"과학 기술 활동 조직 및 구현" 에 대한 경험 교환

과학 기술 활동에서 질문 디자인을 실천하는 교사의 능력을 높이다.

8. 교환 및 전시

"음악 활동 조직 및 구현" 경험 교환

교사가 음악 활동을 실시할 때 아동의 나이 특징을 파악하는 능력을 높이다.

(2) 월별 사업 조직

음력 9 월

1. 아이의 정서를 안정시키고 정상적이고 질서 있는 교육 활동을 전개하다.

2. 사업 계획 수립

3. 교육 및 교수 사례 선택

10 월

1. 국경일 테마 이벤트

2. 맞춤형 학습 활동 전시 (과학 기술 활동 강조)

3. 아동 발달 수준 평가 (개인화 된 학습 활동에 초점)

4. 수업 환경 창조 평가

1 1 월

1. 원림학과 리더 전시 활동 (주로 몇 가지 활동)

2. 공원 우수 교무팀을 선정하다

65438+7 월

1. 제 6 회 조우기술축제

2. 젊은 교사 올프 교육 시범 활동

65438+ 10 월

1. 아동 발달 수준 평가

결론을 완성하다

유치원 비즈니스 학기 작업 계획 3 1, 상황 분석

(a) 수업 설정과 교사는 지난 학기와 같다.

발전 우세

1. 과정 관리: 최상위 아키텍처 최적화, 과정 품질 향상.

전문가, 교육감 자원에 의지하여 학기 초에 이념과 실천의 연결에 중점을 두고, 교육과정 목표와 양성목표의 연결에 초점을 맞추고, 유치원 교과 과정 구조에 대한 전면적인 분석을 하고, 동성과정과 특색 종목의 관계를 빗어 내고, 교과 과정 구조 네트워크도를 최적화했다. 지난 학기는 각 부처 연계의 도움으로 하루 과정 총결산의 중점 난점 문제를 프로젝트 팀의 추진을 통해 지도와 후속 조치를 했다.

2. 과정 실천: 실증 연구에 근거하여 교사와 아동의 발전을 촉진한다.

우리는 계속해서' 아동의 시각에 대한 아동체육발전능력 실천 연구' 를 둘러싸고 집단체육활동 특집 연구에 중점을 두고 자주학습, 경험공유, 실증연구, 다각적, 다상호 작용을 통해 연구 성과를 착실하게 추진하고 있다. 일부 집단체육 종목과 사례를 축적하여 우리 정원의 원본 자원 저장소를 풍요롭게 했다.

(3) 문제 분석

1. 과정 관리: 문제를 정리하고 콘텐츠를 최적화합니다.

* * * 동성 교과 과정을 공고히 하는 기초 위에서 특색 종목과 * * * 동성 교과 과정의 융합을 추진하는 생각은 아직 명확하지 않다. 예를 들어, 프로젝트의 구현과 특색 프로젝트의 효과적인 연계를 통해 관련 활동 방안과 사례를 더 고려해야 한다.

커리큘럼 실습: 경험적 연구와 효과 성 증진.

과거 연구에서 교사들은 이미 관점을 바꾸어 초보적으로 관찰과 인지의식을 축적할 수 있었다. 아이들의 시각에 근거하여, 그들은 관찰표를 이용하여 인식 분석을 한다. 그러나 관찰 후의 대응과 보급 지도는 심도 있는 사고가 부족하고, 연구 경로와 방법은 더욱 명확해야 한다.

유아 발달: 균형 잡힌 발전과 견고한 실행

일상적이고 전문적인 관찰에서 아동의 발전에 뚜렷한 차이가 있다는 것을 발견했다. 주로 아동의 표현에 반영된다. 예를 들어 어린이가 독서 활동에서 한 장의 사진에 주의를 기울이는 것을 관찰하고 대략적인 내용에 대한 표현을 소홀히 하는 것과 같다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

둘째, 지도 사상

20xx 학년도 취학 전 교육에 중점을 두고, 구 연수 계획을 지도하고, 유치원 발전 계획과 원무계획을 지향하며, 교육보장의 질을 높이는 것을 목표로 하고, 교과 과정 실시를 중점적으로 하고, 유아와 교사 발전에 중점을 두고, 아동의 시각으로 유아 스포츠 발전능력을 발전시키는 실천을 중점적으로 하고, 꾸준히 교육보장 업무를 추진하고, 교사의 전반적인 발전 수준을 높인다.

셋. 작업 목표

1. 과정 관리: 기초 과정의 표준화된 구현을 강화하고 특색 프로젝트 활동과 동성 과정의 관계를 지속적으로 발전시킵니다.

2. 과정 실천: 교육 연구 통합을 위해 노력하고, 아동의 관점에서 아동 스포츠 발전 능력을 지속적으로 연구하고, 식별, 진단, 분석, 지도하는 과정에서 과정 실시의 질을 높인다.

넷. 주요 임무 및 조치

과정 관리:

과정 실습

(3) 기타 업무: 과학 연구 프로그램, 교사 훈련 프로그램, 학부모 업무 계획, 언어 계획, 정보 계획 (관련 프로그램 참조).

4, 일상 업무 조직 (약간)

유치원 비즈니스 학기 작업 계획 4 1, 상황 분석

(a) 지난 학기 주요 업무 성과

1, 과정 관리:

(1) 과정 구현 계획 개정:

(2) 커리큘럼 검토 시스템 개선에 관하여:

2. 특집 연구: 베로나 야외지역 운동의 구도 디자인을 완성했고, 공부와 사고를 통해 유아의 기본 동작의 발전점을 빗어 내고, 운동 행위의 관찰을 해석하고 분석했다.

(b) 이번 학기의 주요 문제점 분석

1, 과정 관리:

(1) 과정 검토제 시행에서 어떻게 부담을 줄이고 효율성을 높이며, 장단점을 통합하는 방법, 1 원 2 처 관리의 적합성을 반영하는 효과적인 메커니즘을 더 탐구해야 한다.

(2) 어떻게 좀 더 균형, 객관적, 공평함, 공정하게 걷기 관리 메커니즘을 실시할 수 있는지, 1 원 2 처 관리의 통일을 반영하는 계획과 안배가 더 필요하다.

2. 특집 연구: 날씨와 부지 건설로 인해 연습 빈도가 부족하여 연구 진도에 영향을 미치고 단계적으로 운동 환경 건립을 조정하고 풍성하고 돌파해야 한다. 새로운 이상과는 야외 운동 환경의 창설을 더욱 최적화하고, 1 원 양지 교과 과정 실시의 균형을 이루어야 한다. 야외 지역 운동 지침서의 틀과 내용은 더 다듬어야 한다.

3. 과정 실시: 학습활동 실시 중 교사는 분야 연령 단계의 발전 목표에 대한 이해가 부족해 유아 발전에 짧은 판이 존재하고 교사 훈련은 더욱 강화되어야 한다. 예를 들면: 언어의 발전, 예를 들면 음악에 대한 감정과 표현, 또: 프로젝트 특색 중의 하나인 수학 사고 활동이 어떻게 기초를 다지고, 어떻게 계승하고 발양할 것인가.

둘째, 지도 사상

우리는 과학 발전관을 전면적으로 시행하고, 우리 정원의 새로운 발전 계획을 둘러싸고, "꾸준히 교과 과정을 실시하고, 질서 있는 규범을 확보한다" 는 데 중점을 두고, 교과 과정의 품질 의식을 강화하고, 기초 과정의 단계적이고 효과적인 개선에 적극 힘쓰고, 유치원 교육의 꾸준한 발전을 촉진할 것이다.

셋. 작업 목표

1. 과정 관리: 부담을 줄이고 효율을 높이는 것을 목표로, 장점을 통합하고, 과정 심사제도 (개정판) 메커니즘을 더욱 합리화하고, 유치원 LAN 을 보완하고, 과정 라이브러리 내용을 풍부하게 하며, 과정 향상을 위한 품질 서비스를 실시하기 위해 노력한다.

2. 과정 실시: 시행규정제도를 원칙으로 명사 스튜디오의 메커니즘을 통해 교사들이 과정 실시의 효과를 높이고, 아이의 습관 양성과 능력 발전을 중시하며, 아이의 주체적 지위를 두드러지게 한다.

3. 특집 연구: 관찰 분석을 위주로 유치원을 기반으로 한 자치지역 스포츠 연구를 계속 추진하며, 두 개의 야외 지역 스포츠 구도를 구축하고, 야외 지역 스포츠 지도 수첩을 형성하고, 교사가 체육과정을 효과적으로 실시할 수 있도록 촉진하며, 유아체육소양을 전면적으로 향상시킨다.

넷. 주요 업무 및 조치

(a) 커리큘럼 관리

1, 유치원 교과 과정 실시 프로그램 개선

유치원 커리큘럼 검토 시스템을 최적화하십시오.

걷기 관리 메커니즘의 효과적인 구현.

4. 커리큘럼 라이브러리의 관리 메커니즘을 탐색하십시오.

5. 아동 발달 평가 및 관리에 지속적으로 관심을 기울이십시오.

과정 구현

1, 생활: 대생활관의 이념을 관철하다.

2, 게임: 나의 게임을 관철하고 내가 주관하는 이념을 관철한다.

학습: 아동 발달 목표의 학습을 강화한다.

운동: 운동 중 관찰 및지도 실시. 。