1. 한 선생님이 학생에게 한 번 거짓말을 하면 그의 모든 교육 성과가 한 번 파괴될 수 있다. -루소
2. 아버지로서 즐거움은 자신의 생전에 걸어온 길에 따라 자신의 아이를 계발하고 교육시키는 데 있다. -몽다
3. 자기 교육은 매우 중요하고 강력한 촉진 요소, 즉 자존감, 자중, 자기 동기 부여가 필요하다. -소홀린스키
4. 이상을 추구하는 것은 한 사람이 자기 교육을 하는 최초의 동력이고, 자기 교육이 없으면 완벽한 정신생활을 상상할 수 없다. 내가 보기에, 학생들에게 자기 교육을 가르치는 것은 아주 좋은 기교와 예술이다. -소홀린스키
5. 교육은 아무것도 창조할 수 없지만, 아이의 창의력을 자극하여 창조적인 일에 종사할 수 있다. -타오 Xingzhi
교육은 물 한 통을 가득 채우는 것이 아니라 불을 붙이는 것이다. 예이츠
7. 교육은 사람들이 모르는 것을 알리는 것이 아니라 그들이 하지 않는 일을 하는 것이다. --위안 스킨
8. 교육의 뿌리는 씁쓸하지만 그 열매는 달다. -아리스토텔레스
9. 교육의 목적은 젊은이들이 평생 독학을 준비할 수 있도록 준비하는 것이다. -r.m.h.
10, 교육의 목적은 젊은이들이 평생 자신을 교육할 수 있도록 하는 것이다. -허친스
1 1. 교육의 본질은 인간 자신의 동물 본능을 극복하고 인간의 모든 본성을 발전시키는 것이다. -(구 소련) 술홀린스키
12, 교육 업무와 모든 일은 이 개념으로 요약할 수 있다-도덕. -헬바트
13. 주변 세계의 아름다움, 인간관계의 아름다움을 통해 고상하고 착하며 성실한 정신을 보고 이를 바탕으로 자신의 아름다운 자질을 쌓도록 아이들을 교육한다. -소홀린스키
14, 교육 중 1% 의 낭비는 국가에 심각한 손실을 초래할 수 있다. 마카롄코
15, 교육 기술의 모든 신비는 어떻게 아이를 돌보느냐 하는 것이다. -소홀린스키
16, 교육 기교의 모든 비결은 아이의 진취심과 도덕적 자력을 잡는 데 있다. 만약 아이가 진보하지 않고 자신을 격려하는 법을 모른다면, 어떤 교육자도 그에게 좋은 자질을 길러낼 수 없다. 하지만 집단과 선생님이 먼저 아이의 장점을 보는 곳에서만 아이들은 격려를 받는다. -소홀린스키
17, 교육은 인간의 지능을 개발할 수 있다. -호러스
18, 사람을 교육하는 것은 사람의 성격을 형성하기 위해서이다. 오웬
19. 교육의 물은 무엇입니까? 사랑은 사랑이다. 사랑이 없다면 교육은 죽은 물이 될 것이다. 네가 사각형이든 원형이든, 일종의 공허함을 피할 수 없다. 담임 선생님의 큰 사랑은 반 연못에서 흐르는 물로, 항상 학생들의 마음을 촉촉하게 하고 있다. 하거지 존
20. 아들을 교육할 시간이 없다. 이는 남자가 될 시간이 없다는 것을 의미한다. -(구 소련) 술홀린스키
2 1. 사랑이 없으면 교육이 없다. -소홀린스키
22. 학교를 이끌고, 우선 교육사상의 지도자이고, 그다음은 행정지도자이다. -소홀린스키
23. 도리와 도리는 모두 사람이 소유하고, 먼저 말하는 사람은 인용한 사람보다 많지 않다. 플라톤이 아니라 나 자신을 바탕으로 한 것이다. 왜냐하면 그는 나처럼 그것을 이해하고 이해하기 때문이다. 꿀벌은 도처에서 각종 꽃을 잡아먹다가 나중에는 꿀로 변해 완전히 자기 것이다. 더 이상 백리향이나 제라늄이 아닙니다. 마찬가지로 사람은 그 자신의 작품에 속한다. 그의 교육, 일, 연구는 다른 목적이 없다. 단지 그의 소화력을 키우기 위해서이다. -몽다
24. 노동은 신기한 힘을 가진 민간교육학으로, 우리에게 새로운 교육 지혜의 원천을 열어 주었다. 이 출처는 책 교육 이론이 모르는 것이다. 우리는 땀, 굳은살, 피곤한 사람들의 노동을 통해서만 사람들의 마음이 민감하고 부드러워질 수 있다고 확신한다. 노동을 통해 인재는 주변 세계를 열심히 알 수 있는 능력을 갖게 되었다. -소홀린스키
25. 하지만 최악의 경우, 너희 남자들은 여자들이 할 수 있는 교육을 받는 것을 원하지 않고, 그들이 자신의 노력으로 떳떳한 생활을 하는 것을 원하지 않는다. 그들의 교육은 단지 성형을 위한 것이다. 마치 평생 남자에게만 사랑받고 먹여야 하는 것처럼, 영원히 불행을 당해서는 안 된다. (존 F. 케네디, 공부명언) -마크 트웨인
26. 교육자는 과거를 위한 것이 아니라 현재를 위한 것이 아니라 미래를 위한 것이다. 채원배
27. 교육자의 인격, 사상, 신앙, 그리고 그 정신생활의 부는 모든 교육자에게 자신을 표현하고, 반성하고, 자신을 통제할 수 있는 힘이다. -소홀린스키
28. 교육자의 관심과 사랑은 학생들의 머릿속에 지울 수 없는 인상을 남길 것이다. -(구 소련) 술홀린스키
29. 교육자는 성장하고 있는 사람들의 사상에 대해 깊은 이해를 가져야 한다. 교육생애 내내 학생들의 심리를 끊임없이 연구하고 학생들의 심리학 지식을 깊어야 진정한 교육업무 전문가가 될 수 있다. -소홀린스키
30. 교육은 영혼에 있다. 마치 대리석에 조각한 것과 같다. 에디슨
교육은 사랑에 뿌리를 두고 있다. -루쉰
32. 교육은 두 가지 다른 경향을 방지해야 한다. 하나는 교와 학습의 경계를 완전히 없애고 교사가 주도하는 잘못된 경향을 부정하는 것이다. 다른 하나는 징계만 하고, 학생들의 흥미를 묻지 않고, 학생이 제기한 문제를 중시하지 않는 잘못된 경향이다. 앞의 경향은 반드시 계획이 없고, 파도에 따라 흘러가는 것이다. 후자의 경향은 반드시 학생들을 오리구이로 주입시킬 것이다. -타오 Xingzhi
33. 교육에서 가능한 한 개인의 발전을 장려해야 하는 과정. 아이들이 스스로 탐구하고 스스로 추론하도록 유도해야 한다. 가능한 한 적게 그들에게 말하고, 가능한 한 그들을 발견하도록 인도한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 스펜서
34. 경찰이 가장 두려워하는 사람은 사형을 선고받은 사람이고, 가장 두려워하는 사람은 제 아내입니다. 경찰의 가장 우스운 것은 그가 방금 교육받은 도둑이 그의 자전거를 훔쳤다고 비판했다는 것이다. -먹백색
35. 경제 발전을 결정하는 것은 부가 아니다. 그들은 미디어, 신문, 텔레비전의 헤드라인만 결정했습니다. GDP 의 1% 를 차지하는 중소 혁신 기업들입니다. 사회적 진보를 진정으로 추진하는 것은 몇몇 스타 CEO 가 아니라 묵묵히 일하는 사람들이 더 많다. 이 사람들은 또한 무명이며, 심지어 학력도 높지 않다. 그중에는 관리자, 기업가, 창업자가 있다. 피터 드러커
36. 군자는 삼락이 있고, 천하의 왕은 존재하지 않는다. 부모는 존재하고, 형제는 인연이 없고, 화기애애하다. 양은 하늘에 부끄럽지 않고, 사람을 따지지 않고, 또한 즐겁다. 천하의 영재를 얻어 키우는 것은 삼락이다. 군자는 삼락이 있고, 천하의 왕은 존재하지 않는다. -맹자
37. 과학 서적은 사람을 우매에서 벗어나게 하고, 문예작품은 사람을 저속함에서 벗어나게 한다. 진정한 교육과 국민의 행복에 대해 둘 다 똑같이 유익하고 필요하다. 체르니셰프스키
(38), 교육은 공적이고, 천하는 공적이다. -타오 Xingzhi
39. 교육은 지식 혁신, 전파 및 응용의 주요 기지이자 혁신 정신과 혁신적인 인재를 양성하는 요람이다. -강 *
교육은 점차 자신의 무지를 발견하는 과정입니다. -듀란트
4 1. 교육은 국가의 주요 방어력이다. 버크
42. 예의가 없으면 교양의 결핍을 한눈에 알 수 있다. 정확한 교육은 외출의 예의를 나타내는 동시에 사람의 고상한 교육을 표현하는 데 있다. -괴테
자기 교육이 없다면 실제 교육은 없습니다. 이런 신념은 우리 교사의 창조적 업무에서 중요한 역할을 한다. -소홀린스키
44. 모든 사람이 교육을 받는 과정에서 질투는 어리석은 것이고 모방은 자신을 파괴할 뿐이라는 확신을 가질 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 모든 사람의 좋고 나쁨은 모두 자신의 일부이다. 우주가 아름다운 것들로 가득 차 있다 해도, 노력하지 않으면 아무것도 얻지 못할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 내면의 힘은 독특하다. 오직 너만이 네가 무엇을 할 수 있는지 알지만, 네가 정말로 하지 않는 한, 너 자신도 네가 정말로 할 수 있다는 것을 알지 못한다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 에머슨
교육 사업에 뛰어들기로 결심한 사람은 누구나 아이의 약점을 포용해야 한다. -(구 소련) 술홀린스키
46, 심미교육, 심미이론을 교육에 적용하여 감정을 키우는 것을 목적으로 한다. 채원배
47. 젊은이들이 교육을 통해 진보를 추구하는 책임과 은인, 지지자에 대한 의무를 결합하는 것이 가장 적합한 일이다. 나는 부모님을 위해 이렇게 했다. -베토벤
사람들을 교육하고 나무를 심는 것은 같습니다. 우선 꽃나무의 특성을 이해하고, 상황에 따라 비료를 주고, 물을 주고, 교육을 키워야 한다. 이를 "적성에 따라 가르치다" 라고 합니다. -타오 Xingzhi
49. 친구는 소중하지만 적도 유용할 수 있습니다. 내 친구는 내가 무엇을 할 수 있는지, 나의 적은 나에게 무엇을 해야 하는지 가르쳐 줄 것이다. 실러
50. 빈농, 특히 문맹은 교육이 필요하다. -레닌
5 1, 청소년 교육은 국가의 초석이다. 프랭클린
52. 인류의 가장 기본적인 교육 방식은 신앙이다. 신앙만이 신앙에 영향을 줄 수 있다. -우셴스키
53. 인심은 두 부분으로 나눌 수 있다. 하나는 선이고, 일부는 악이다. 악을 막을 수 있는 좋은 일이 훨씬 많아진다면, 운독립은 미국에 의해 칭찬을 받는 것으로 충분하다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 교육이 좋지 않거나 악인의 영향을 감안할 때, 악한 부분은 더 크고, 선량한 부분은 점점 더 침범당하고, 나는 내 노예이며, 모두가 나를 버린다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) -플라톤
54. 만약 한 사람이 자신을 교육할 수 없다면, 그는 다른 사람을 교육할 수 없다. -소홀린스키
55. 명예감은 우수한 품질이기 때문에 고상하고 적극적이며 교육을 잘 받은 사람만이 갖추고 있다. 에디슨
56. 아이의 개인적 자존감을 강화하고 발전시키지 않으면 그의 도덕관을 형성할 수 없다. 교육 기술의 모든 비결은 자녀의 자기 동기 부여와 도덕적 자기 격려에 있다. -소홀린스키
57. 몇 마디 말로 가정교육학의 모든 정수를 표현할 수 있다면, 아이를 확고한 사람으로 만들고 자신을 엄격히 요구하는 것이다. 나는 여기에 약간 과장된 것 같다. 만약 그가 결혼식에 초대된다면, 그 자리에 있던 모든 사람이 술에 취해도 그의 어머니는 그녀의 아이가 정신을 차리고 집으로 돌아갈 것이라고 믿었다. -소홀린스키
58. 우리 교육자의 임무는 모든 아이들에게 인간의 영혼의 아름다움을 보여 주고, 이런 아름다움을 소중히 여기고 소중히 여기며, 자신의 행동으로 이런 아름다움을 적절한 높이에 이르게 하는 것이다. -소홀린스키
59. 우리의 교육 방침은 교육자들이 덕, 지혜, 체 등에서 발전하여 사회주의적 각오를 가진 문화 있는 노동자가 되도록 해야 한다. 모택동
60. 나는 두 가지 대립적인 교육 방법을 여러 번 생각해 본 적이 있다. 하나는 사람들이 학생들의 순수함을 유지하려고 시도하고, 순수와 무지를 혼동하고, 알려진 악을 피하는 것이 미지의 악을 피하는 것보다 낫다고 생각하는 것이다. 또 다른 하나는 학생이 철이 들 나이가 되면 용감하게 악을 추악한 방식으로 보여 주고, 그를 싫어하게 하고, 피하는 것이다. 부끄러운 미묘한 것들을 제외하고는. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 나는 우리가 악을 알아야 한다고 생각한다. -발레라
6 1, 나는 특별한 특기는 없지만, 나는 충성스럽고 성실하여 자신을 속이지 않는다. 나는' 솔선수범' 으로 사람을 키우는 평범한 사람이 되고 싶다. -우
62. 위병은 항상 폭식 때문이다. 영양실조는 하느님이 위장을 교육하도록 보내신 것이다. 그리고 당신은 이 점을 기억해야 합니다: 우리의 모든 욕망, 심지어 사랑도 식욕이 있습니다. 너무 배부르면 안 됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언) 익명
63. 천부적인 재능은 단지 씨앗을 주는 것이지, 정해진 지식과 미덕을 주는 것이 아니다. 이 씨앗들은 개발이 필요하며, 개발은 교육과 양육을 통해서만 이뤄질 수 있다. -케로프
재능의 힘은 교육의 힘보다 큽니다. -볼테르
65. 아이들에게 육체노동은 특정 기술과 기교를 얻기 위한 것이 아니라 도덕교육을 하기 위한 것이 아니라 광범위하고 놀라운 풍부한 사상의 세계다. 이 세상은 아이들의 도덕, 지능, 심미적 감각을 불러일으켰다. 이런 감정이 없으면 세상을 알 수 없다 (학습 포함). --(구 소련) 술홀린스키 "교육에 대한 제안"
66. 아이들이 아름다움을 즐기고, 아름다움을 즐기고, 아름다움을 만족시킬 수 있는 모든 것은 기이한 교육력을 가지고 있다. -(구 소련) 술홀린스키
67. 사상은 행동의 기초이며, 젊은이를 한쪽으로 끌어당기고, 생활과 이익의 실제 요구는 그들을 또 다른 쪽으로 끌어당긴다. 대부분의 경우, 생활은 항상 우세하다. 따라서 교육을 받은 대부분의 젊은이들은 청춘에 대한 열광적인 미련 끝에 이미 평탄한 길을 걷고 익숙해지고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) -코로렝코
68. 자신을 발전, 육성, 교육하지 않은 사람은 누구나 다른 사람을 발전, 육성, 교육할 수 없다. -스토후이
69. 교육을 받은 사람은 유언장을 불태우고, 정파적인 사람이 되고, 사랑받고, 존경을 받고, 시계를 훔치는 상습적인 도둑이 아니라, 법에 의해 5 가지 상황을 엄벌받고, 무덤형장으로 보내져 집행되고, 미움을 받고, 명예가 바닥을 쳤다. -발자크
70. 양손과 뇌는 모두 교육을 창조하는 목적이다. 중국 교육혁명의 대책은 양손과 뇌를 결합하는 것이다. -타오 Xingzhi
7 1 사실 교육은 일종의 초기 습관이다. 링컨
72. 세상에 천재는 없다. 문제는 교육자들이 모든 학생의 재능, 취미, 취미, 특기를 발견해 그들의 성과와 발전에 충분한 조건과 올바른 지도를 제공해야 한다는 것이다. -소홀린스키
73. 교육 과정을 예술 사업으로 만들다. -헬바트
74. 생활, 일, 공부가 모두 자동화된다면 교육의 효과는 적은 비용으로 더 많은 일을 할 수 있다. 그래서 우리는 모든 생활, 일, 공부에 집중할 수 있도록 자동력 배양에 특히 신경을 쓴다. 자동화는 자발적인 행동이 아니라 의식적인 행동이다. 자각하는 행동은 적당한 배양이 있어야만 실현될 수 있다. -타오 Xingzhi
75. 생산노동과 교육의 조기 결합은 현대사회를 개조하는 강력한 수단 중 하나이다. 마르크스
76. 학생들에게 영감을 주는 것은 교육에서 가장 소중한 경험이다. -(구 소련) 술홀린스키
77. 우리는 교육이 국가의 근본이며 만년대계라고 굳게 믿는다. -타오 Xingzhi
우리는 프롤레타리아 윤리를 가지고 있습니다. 우리는 그것을 발전시키고, 공고히 하고, 이런 무산계급 도덕으로 후대를 교육해야 한다. 칼리닌
79. 우리 자신이 쓰는 교만한 말은 사실 우리 자신에게서 나온 것이 아니다. 우리에게 속한 것은 우리의 성질, 성격, 환경, 교육, 사회관계에 근거한 수정일 뿐이다. 다만 다른 사람의 표정과 다른 수식일 뿐, 이미 우리만의 독특한 스타일로 낙인찍혀 있어 잠시 우리 자신의 물건으로 꼽힌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 다른 것들은 모두 낡은 쓰레기인데, 몇 세대가 수천 년 동안 상투적인 어조를 말했다. -마크 트웨인
80. 한 사람의 학력이 자신의 지능을 초과할 때만 그는 배울 수 있다. 제인 매시우스
8 1. 좋은 선생님은 심리학과 교육학을 아는 사람입니다. -(구 소련) 술홀린스키
82. 조국의 땅이 바로 너의 발밑에 있다고 영원히 느끼고, 집단과 함께 생활하며, 단체로 너를 교육했다는 것을 기억한다. 만약 어느 날 집단을 이탈한다면, 그것은 끝의 시작이다. 오스트로프스키
83. 아이들의 사상, 손발, 공간, 시간을 해방시켜 그들이 완전히 자유로운 생활을 하고 자유로운 생활에서 진정한 교육을 받을 수 있도록 해야 한다. -타오 Xingzhi
당신이 선생님일 뿐만 아니라 학생의 교육자, 인생 멘토, 도덕 멘토라는 것을 기억하세요. -(구 소련) 술홀린스키
85. 학교의 이상은 지능 훈련을 받지 않은 사람이 생활에 들어가지 못하게 하는 것이다. 어리석은 사람은 어떤 수준의 교육을 받았든 사회에 위험하다. --(구 소련) 소홀린스키 "교사에 대한 조언"
86. 스승으로 배우고 스승으로 삼다. 백년대계는 교육이 기본이다. -책 발췌문
87. 많은 젊은이들이 졸렬한 거짓말을 통해 자신을 영구적으로 다치게 하는 것은 불완전한 교육으로 인한 무모한 행동이다. 어떤 사람들은 젊은이들이 전혀 거짓말을 해서는 안 된다고 생각한다. 물론, 이것은 약간 불필요하게 지나치다. 그러나, 나는 그렇게 멀리 가지 않을 것이지만, 나는 내가 옳다고 생각한다. 젊은이들은 반드시 자신을 자제하고 이런 심상치 않은 기술을 사용하지 말아야 한다. -마크 트웨인
88. 행복은 새로운 삶을 창조하는 데 있다. 개조와 재교육이 국가주인과 사회주의 시대의 큰 지혜가 되는 데 있다. 오스트로프스키
89. 특권을 누리지만 권력이 없는 사람은 쓰레기다. 교육을 받았고 영향력이 없는 사람은 무가치한 쓰레기 더미이다. 지식, 도덕, 종교로부터 교육을 받았지만, 사회가 선을 행하는 데 긍정적인 힘이 되지는 않은 사람들도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 이 사람들은 그들의 비용을 키우고 부양하는 것에 대해 죄송하게 생각한다. 제자라면, 남에게 존경을 받도록 강요하는 죄를 저질렀다. 그들은 세상의 소금이 되어야 하는데, 소금의 주된 책임은 짜야 한다. 앙리 반 다이크
90. 습관은 정말 강인하고 거대한 힘이다. 생활을 지배할 수 있다. 따라서 사람들은 어릴 때부터 완벽한 교육을 통해 좋은 습관을 세워야 한다. 베이컨
9 1 .. 책의 힘을 무한히 믿는 것은 나의 교육 신념의 참뜻 중 하나이다. -소홀린스키
92. 어떤 특색이 없는 선생님은 어떤 특색 있는 학생도 교육하지 않을 것이다. -소홀린스키
93. 일생의 생활이 행복, 핑안, 상서로운지 여부는 그의 인생이 도덕적으로 건전한지, 사회에 모범을 보일 수 있는지에 달려 있다. 그래서 수양 교육도 그의 학교 업무의 주요 부분이 되었다. -페스탈로치
94. 교육을 받고 진실한 사람만이 재미있는 사람이고, 그들만이 사회가 필요로 하는 사람이다. 이런 사람이 많을수록 천국은 더 빨리 세상에 온다. -체호프
95. 학생들에게 모든 시간을 공부에 쓰지 말고 많은 여가시간을 남겨야 그들이 순조롭게 공부할 수 있다 ... (이것은) 교육 과정의 논리이다. -소홀린스키
96. 학생들이 자기교육을 하도록 격려할 수 있는 교육만이 진정한 교육이다. -소홀린스키
97. 진정한 교육자는 진리를 가르칠 뿐만 아니라, 그의 학생들에게 진리에 대한 태도를 가르치고, 아름다운 것에 대한 격려와 탄복의 감정과 사물에 대한 용납할 수 없는 태도를 불러일으킨다. -(구 소련) 술홀린스키
98. 잡초는 일찍 없애야 하고, 아이는 어릴 때부터 교육해야 한다. -속담
99. 재능 있는 사람은 교육을 받지 않아도 영예와 미덕을 얻을 수 있지만 교육만 받고 재능이 없는 사람은 하기 어렵다. -키케로
100, 누군가가 독수리에게 물었다. "당신은 왜 높은 고도에 가서 아이를 교육합니까?" 독수리가 대답했다. "만약 내가 땅에서 그들을 교육한다고 고집한다면, 그들이 자라면 어떻게 태양에 접근할 용기가 있을까?" -레싱
10 1. 아이를 교육하기 위해 전화를 걸었지만 원숭이와 후손을 교육하는 것과 비슷하다. 마카롄코
102, 지식을 암기하는 방법은 종종 책에 반감을 불러일으킨다. 이런 식으로, 사람은 합리적인 교육에서 배양된 그런 자습 능력을 얻을 수 없고, 오히려 이런 능력을 계속 떨어뜨릴 수 있다. 스펜서
103, 옷은 어릴 때부터 소중히 여겨야 하고, 아이는 어릴 때부터 교육해야 한다. -(위구르) 속담
교육을 받은 사람만이 자유롭다. -epiktetos
105. 한 사람은 적절한 교육을 받아야 한 사람이 될 수 있다. -콰메네스
106, 중국 교육의 통병은 뇌를 가르치는 사람이 손을 쓰지 않고, 손을 쓰지 않는 사람이 뇌를 사용하기 때문에 아무것도 할 수 없다는 것이다. 중국 교육혁명의 대책은 손과 뇌의 연합이다. 그 결과 손과 뇌의 힘은 놀라울 정도로 커질 수 있다. -타오 Xingzhi
107, 지능 교육은 사람의 지식 범위를 넓히기 위한 것이다. -제인 라 로웰
108, 지혜와 교육의 차이점은 지혜가 당신을 편안하게 해 준다는 것입니다. 익명
109, 지혜는 한 사람이 교육을 받지 않아도 살 수 있게 해준다. -속담
1 10. 야망은 천재의 새싹이다. 노동을 사랑하는 두 손의 배양을 통해 비옥한 토양에서 굵고 큰 나무로 자란다. 노동을 사랑하지 않고, 자기 교육을 하지 않으면, 야심의 어린 모종이 뿌리째 뽑혀 죽을 것이다. 개인의 포부를 확정하고 전공을 선택하는 것이 행복의 원천이다. -소홀린스키
1 1 1. 교육받은 사람들로 구성된 국가만이 자유를 유지할 수 있다. 제퍼슨
마음씨가 착한 사람만이 도덕적 영향을 받기 쉽다. 선량한 교육을 받지 않고 인위적인 행복을 느낀 사람은 자신이 진실하고 아름다운 것의 강인하고 용감한 수호자라고 느끼지 않을 것이며, 집단적인 뜻을 가진 사람이 될 수도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) -소홀린스키
1 13, 학력! 과학! 독서를 배우는 것은 횃불을 켜는 것이다. 각 단어의 음절마다 화성이 발산되고 있다. 휴고
1 14, 학력이 모든 것을 결정한다. 복숭아는 예전에 쓴 아몬드였다. 배추는 대학 교육을 받은 노란 싹에 지나지 않는다. -마크 트웨인
1 15. 교사의 인격은 교육자의 모든 것이고 건강한 마음만이 건강한 행동을 할 수 있다. -우셴스키
1 16, 덕육의 가장 간단한 요소는' 사랑' 이다. 어머니에 대한 아이의 사랑, 사람에 대한 긍정적인 사랑이다. 아이들에 대한 이런 도덕 교육의 기초는 가정에 맞아야 한다. 아이의 어머니에 대한 사랑은 아기에 대한 사랑과 신체 성장에 대한 수요에 대한 만족에 기반을 두고 있다. 이 요소를 더욱 공고히 하고 발전시키기 위해서는 학교 교육이 필요하다. 선생님도 자식에 대한 부자의 사랑이 있어야 학교를 대가족에 융합할 수 있다. -페스탈로치
1 17. 도덕은 일반적으로 인간의 목적으로 간주되기 때문에 교육의 목적이기도 하다. -헬바트
1 18, 데비세는 얻기 어렵다. 미덕을 잃은 젊은이는 회복하기 어렵다. 비겁함, 무능, 세계에 대한 무지는 사립학교 교육의 잘못으로 인한 것이다. 사실 이것은 가정 교육의 필연적인 결과도 아니고 불치병도 아니다. 만약 집이 지나치게 지나치게 귀여워하면 종종 사람을 약하고 무능하게 만들 수 있다면, 가능한 한 피해야 한다. 주로 우리의 목적은 덕행을 위한 것이다. (조지 버나드 쇼, 가족명언) -로크
1 19, 백성들에게 첫 번째는 빵, 두 번째는 교육이다. 그린 xian
120, 부모에게 가정 교육은 먼저 자기 교육이다. -크루프스카야
12 1. 어린이 집단의 권력은 완전히 물질적이고 실제적인 교육권이다. 마카롄코
122. 엄마와 아빠는 선생님처럼 교육자입니다. 그들은 선생님 못지않게 인간 지혜의 창조자이다. 아들의 지혜는 그가 세상에 태어나기 전에 부모의 뿌리에서 뻗어나왔기 때문이다. -(구 소련) 술홀린스키
123, 여성교육이 흔들릴 수 없는 목적은 아이를 키우는 것이다. -*
124, 아이를 학교에 보냈는데, 적어도 그때는 드디어 학교였다. 약소한 젊은 세대는 하루에 열 시간 동안 이곳에서 열심히 일하며, 책에서 그들이 이해하지 못하는 쓸모없는 것을 배우고, 무턱대고 외우고, 앵무새처럼 혀를 배운다. (윌리엄 셰익스피어, 앵무새, 앵무새, 앵무새, 앵무새, 앵무새, 앵무새) 그래서, 교육을 마친 후, 수확은 두 가지밖에 없다. 하나는 영원한 두통이고, 하나는 공부하는 능력이다. 유창하게 읽고, 멈추지 않고, 숨을 쉬지 않는다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) -마크 트웨인
125. 살아있는 인재 교육은 지식을 주입하는 것이 아니라, 우리가 아는 만큼 많은 문화 보물 창고를 개발하는 열쇠를 학생들에게 넘겨주는 것이다. -타오 Xingzhi
126, 습관이 인생의 주재이기 때문에 사람은 좋은 습관을 기르기 위해 노력해야 한다. 만약 습관이 어려서부터 시작한다면, 그것은 가장 완벽한 습관이다. 이것은 긍정적이다. 이것이 우리가 교육이라고 부르는 것입니다. 교육은 사실 어릴 때부터 시작한 습관이다. 베이컨
127, 가정교육의 또 다른 내용은 아이들의 순종을 키우고 순종적인 배양을 통해 아이가 성장할 수 있는 욕망을 키우는 것이다. 반면에 아이의 순종성을 키우는 데 주의를 기울이지 않으면 그는 당돌하고 오만해진다. -헤겔
128, 더 고급스럽고 복잡한 노동은 이런 노동력의 표현으로, 일반 노동력보다 더 높은 교육비가 필요하고, 생산에는 더 많은 노동시간이 필요하다. 그래서 그것은 높은 가치를 가지고 있다. 마르크스
129, 도덕교육의 핵심 문제는 모든 사람에게 숭고한 삶의 목적을 세우는 것이다. 사람들은 매일 미래를 향해 성큼성큼 나아가며, 언제나 미래를 생각하고 미래를 주시하고 있는 것 같다. 사회의 이상을 이해하는 것에서 개인의 숭고한 삶의 목적을 형성하는 것까지 긴 길이다. 이것이 교육이고, 우선 감정교육이다. -소홀린스키
130, 덕육 성공의' 비결' 은 한 사람이 아직 소년이었을 때, 거대한 사회생활 배경에서 전 세계와 개인생활의 전망을 보여줘야 한다는 것이다. -소홀린스키
13 1. 언제부터 어디서 자교육을 시작하셨습니까? 옛말이 있다: "자신을 이기는 것이 가장 어려운 승리다." -소홀린스키
132. 아름다운 것에서 아름다움을 발견하는 것은 미육의 임무이다. 실러
133, 자연이 사람을 창조했지만, 사람을 계발하고 교육하는 것은 사회이다. -벨린스키
134, 조교는 일종의 오락이어야 한다. 이렇게 하면 한 사람의 타고난 취미를 더 쉽게 발견할 수 있다. -플라톤
135, 규율은 교육의 수단으로만 사용되어서는 안 된다. 규율은 교육 과정의 결과다. 우선 학생들이 생활의 각 분야 (생산, 일상생활, 학교, 문화 등) 에서 집단적으로 노력한 결과다. 마카롄코
136, 저는 우리 교육에서 단순한 지육을 지나치게 강조하는 것이 종종 실용과 실용을 위한 것이라고 믿습니다. 이것은 교육에 직접적인 피해를 초래할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) -아인슈타인