초중고 교과 과정에서 법제 교육에 침투하는 것이 시급하다. 2004 년에 마카작 망치는 동창을 때렸는데, 이것은' 건국 이래 가장 큰 형사 사건' 으로, 나에게 충격과 슬픔과 아쉬움뿐만 아니라 나의 재반성을 불러일으켰다. 우리 교육은 어떻게 된거야? 왜 80 년대 후반 이후 우리나라에는 매우 받아들이기 어려운 학생과 관련된 악성 사건이 발생했고, 학생들은 수시로 검을 켤 준비가 되어 있는가. 학생들은 법제에 무관심하고, 법과 사회도덕의 관점에서 일을 처리하지 않고, 폭력적인 수단으로 해결하고, 사소한 일을 사람을 다치게 하는 심각한 사건으로 바꾸는 문제를 반영하고 있다. 이런 맥락에서, 초중고등학교가 법제 교육에 침투하는 것은 시급한 임무가 되었다.
둘째, 근본 원인 파악
모든 청소년 악성 범죄 사건에서, 우리는 다른 사람의 생명의 가치를 무시하고, 다른 사람의 생명을 함부로 파괴하고, 수단이 잔인하다는 비슷한 현상을 발견할 수 있다. 예를 들어, 중학생이 어머니를 죽이고 지하실에 놓고 마음대로 놀았다. 그의 가족은 도처에서 그를 찾아, 모두와 함께 나가서 그를 찾는 척했다. 나중에 그는 몸에 냄새가 났기 때문에 발견되었다. 이 미성년자들은 생명을 성인 세계에서 가장 소중한 것으로 여기지 않는다. 그들은 생명을 소중히 여기는 의식이 전혀 없다. 나는 이 모든 억울한 거짓 사건들이' 생명을 무시하는' 보이지 않는 살인자가 있다고 생각한다. 생명을 무시하는 것이 이 모든 범죄의 진정한 주범이기 때문에 법제교육의 발전은 이 원흉에 대한 비난과 불가분의 관계에 있다.
셋째, 구체적인 방법
생명을 소중히 여기다' 의식의 배양, 법률 법규의 교육, 구체적 관행과 디테일의 배양이 결합되어 사실을 최고의 교재로 만들었다.
1. 매 학기마다 개학할 때 1 수업을' 생명 소중히' 특집 교육에 사용한다. 2004 년 마가작 쇠망치로 동창 한 명을 때려죽인 사건부터 매 학기마다 개학할 때 1 수업시간에' 생명 소중히' 특집교육을 실시한다고 주장했다. 여기에는 생명과 법제교육을 아끼는 방법도 포함된다.
첫째, 고대와 현대의 다양한 전형적인 사례를 예로 들어 학생들이 생각하도록 안내합니다. 이 예는 무엇을 설명합니까? 예를 들어, 독일 파시스트가 유대인들에게 저지른 비인간적이고 대량 학살적인 잔학 행위에 대해 이야기한 적이 있습니다. 나는 항우가 진군에서 최소 20 만 명의 포로를 생매장하고 근대 난징 대학살 중 중국 일본군을 침범하는 잔인함에 대해 이야기하고, 생활 속 우리 주변의 몇 가지 사례 (예: 순이 네 젊은이가 길가에서 쉬고 있는 농민공을 때려죽인 경우) 에 대해 이야기하고, 큰 영향을 미치는 약사 신화에 대해 이야기했다. 모든 사례는 의심할 여지 없이 학생들에게 일종의 정신적 충격을 주었고, 게다가 선생님의 학생지도, 학생들이 반성하고' 내가 옳다면',' 나' 등을 생각하게 했다. 사상의 근원에서 학생의 생명가치에 대한 인식을 제고하고,' 생명을 숭상하고, 생명을 두려워하고, 생명을 소중히 여긴다' 는 의식을 배양하다.
법률 및 규정 교육은 징계 교육에 침투합니다. 중학교 생물학 교육 과정에서 법률 지식을 보급하고 학생들에게 법을 잘 지키도록 교육하는 것은 내가 도의상 거절할 수 없는 책임이다. 사회와 학교에서는 입학률에만 집중하고, 학생의 법제교육과 생명교육을 소홀히 하는 현재, 나는 자신의 생물 교육에서 학생들과 자주 자신을 보호하고, 돌발적인 상해를 예방하고, 학생들에게 자신의 보호에 주의를 기울이도록 토론한다.
예를 들어, 학생들에게 통제 공구를 휴대하는 것은 불법이라고 설명한다. 예를 들어, 실험실 실험 수업에서는 집단 재산을 사랑하도록 학생들을 교육합니다. 집단이나 다른 사람의 재산을 손상시키는 것은 보상이 필요하며, 심각한 범죄는 범죄를 구성할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언) 최근 몇 년 동안 자동차가 급속히 성장함에 따라, 나는 종종 수업 중에 교통법규 교육에 침투하여 학생들이 교통규칙을 준수하는 습관을 길러 나가도록 한다.
생물 교과 과정에서 환경 보호, 귀중한 야생 동물 자원 보호, 수원 보호 등의 법제 교육은 종종 교과 내용과 결합되는 경우가 많다.
3. 디테일과 구체적 사례를 통해 학생들에게 어떻게 생명을 수호하고 합법적인 권리를 보호하는지 교육한다. 생활과 학습 과정에서 학생들은 사소한 일 때문에 다른 사람과 분쟁을 일으키기 쉽다. 나는 이런 하찮은 일들을 하나하나 분석해 학생들에게' 싸움' 보다 더 좋은 해결책을 많이 말하게 할 것이다. 예를 들어, 제 학생 중 한 명은 학교가 끝나고 돌아오는 길에 다른 학교의 네 명의 학생에게 쫓기고 있습니다. 왜냐하면 제가 미리' 묘수' 를 가르쳤기 때문입니다.' 뛰어라, 가장 빠른 속도로 도망가라, 바로 보고해라'. 그는 이 수단을 써서 가능한 한 빨리 선생님 곁으로 뛰어갔다. 당시 몇 명의 선생님이 그 몇 개의 다른 학교의 학생들을 붙잡아 파출소에 넘겨주었다. 경찰은 다른 학교의 학생들로부터 통제 공구를 찾았다. 나중에 수업 시간에, 나는 급우들에게 반성하게 했다. 이전 선생님이 가르쳐 주신 수법이 없거나, 당신이 그런 행동을 하지 않았다면, 그날 당신이 그들과 싸우면 어떤 결과가 나올까요? 사실대로 반 전체를 설득했기 때문에 사실은 최고의 교재가 되었다.
모든 교육은 학생의 자기교육을 통해 결국 학생의 사상과 행동의 일부가 되어야 하며, 단지 몇 가지 법조문만으로 할 수 있는 것이 아니다. 구체적인 사례 분석을 통해 학생들이 내 설명을 받아들이게 하는 것이 공허한 설교보다 훨씬 효과적이다.
4. 미연에 방지하다. 우리 학교는 평범한 농촌 중학교로, 대부분의 학생들은 농민 가정 출신이다. 농촌에서는 논밭 때문에 분쟁과 비극이 자주 발생한다. 저는 또한 이 방면의 사례를 수집하는 데 주의를 기울이고 있습니다. 법제 교육에 침투하여 학생들이 예방의식을 제고하고, 학생들이 귀가한 후 부모님께 이런 사례를 많이 이야기하게 하여 악성 사건을 예방하는 역할을 할 수 있도록 도울 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언)
5. 체험. 여러 해 동안, 나는 줄곧 학생에 대한 법제 교육을 견지해 왔으며, 그중 두 가지가 가장 깊다. 첫째, 학생은 법률의식의 틀이 필요할 뿐만 아니라, 우리가 많은 미묘한 곳에서 시작하여, 그들에게 응급방법을 가르쳐 돌발 사건의 상해와 범죄를 줄일 수 있도록 해야 한다. 둘째, 학생 주변의 성인 행동이 학생에게 미치는 영향은 학생이 위법을 쉽게 위반하는지 여부를 결정하는 핵심 요인이다. 선생님과 학부모가 더 많은 긍정적인 지도를 해 준다면, 학생 주변의 어른들이 스스로 규율을 더 잘 준수하고 학생에게 좋은 모범을 보이면 학생이 법을 위반할 확률이 훨씬 낮아질 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
넷째, 침투 반영
지금 특히 두드러진 문제가 하나 있다. 부모가 외출하여 아르바이트를 하면 자녀의 법제 교육이 현저히 뒤처져 있어, 이들 남겨진 아이들은 감정 발전에 비교적 문제가 생기기 쉬우며, 사회적 불량영향은 왕왕 허황된 틈을 타서 들어온다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 우리 선생님과 학교의 힘은 사회 앞에서 종종 극도로 무력해 보이는데, 제도의 보완이 최선의 보장이다.
전반적으로 중학생 법제교육은 시스템 공학으로, 사회 전체의 중시가 필요하며, 효과적인 메커니즘이 근본적으로 보장되어야 한다. 교육자로서 자신의 마음과 사랑으로 학생들을 교육하고 생명을 존중하고 소중히 여기는 것이 제 의무입니다. 학생들이 기뻐해야 우리는 안심하고 말할 수 있다: 우리의 교육은 확실히 세상에서 가장 위대한 사업이다!