반 관리 목표의 확립은 반 관리 운영의 출발점이자 귀착점이다. 만약 반 집단이 같은 목표를 가지고 있지 않다면, 전진의 동력을 잃게 될 것이다. 따라서 학급 관리에서는 우선 명확한 목표가 있어야 한다. 우수한 반 집단을 형성하는 데 발기, 계발, 구심 역할을 한다.

집단 목표가 구성원의 개인 목표와 일치할 때, 강력한 교육력을 형성하여 전반적인 교육효과를 창출할 수 있다. 전체 집단 구성원은 한마음 한뜻으로 * * * 목표 달성에 적극적으로 참여하여 함께 분투할 수 있다. 개인 목표가 집단 목표와 일치하지 않으면, 그 행동을 바로잡고 집단 목표를 더 잘 달성할 수 있도록 제약작용을 할 것이다.

둘째, 반의 실제 상황과 결합해 실행 가능한 규칙과 제도를 제정한다.

규칙과 규정은 반 회원들에게 영향을 미치는 사상, 감정, 행동을 가지고 있으며, 가치관, 신념, 이상, 도덕기준에 통일규범을 형성하고, 학생들의 심리와 행동에 영향을 미치고 제약하는 힘을 가지고 있다. 구체적인 방법은 다음과 같습니다.

1, 각종 인센티브를 이용하여 학생들의 적극성을 충분히 동원한다.

동기는 동기 부여와 동기 형성의 의미를 포함한다. 그것은 사람들로 하여금 자각하는 행동을 하게 하고, 일종의 추진력과 자동력을 형성하게 할 수 있다. 인센티브를 실시하려면 담임 선생님이 편파적이지 않고, 모든 학생을 동등하게 대하고, 같은 감정과 잣대로 모든 학생을 대해야 한다. 같은 책임감으로 모든 기회가 균등한 학생들을 위해 성공의 조건을 만들어 합격한 인재로 키우다.

2, 양적 관리 방법을 사용하여 수업의 일상적인 관리를 잘 수행하십시오.

학급 관리에서, 나는 특히 수량화 관리에 중점을 두었다. 이른바' 수량화 관리' 란 한 반의 기초작업을 교실 규율, 숙제 완료 품질, 출석, 아침 체조, 위생, 보상 등 몇 가지 주요 항목으로 나누는 것이다. , 전담자가 책임지고 가산점과 감점을 규정하는 규칙.

셋째,' 사람 중심' 사상에서 출발하여 학생들이 스스로 자신을 관리하고 반 관리의 효율성을 높일 수 있도록 한다.

제도가 역할을 할 수 있는지 여부는 효과적인 집행과 실행에 달려 있다. 이 방면의 원칙은 학생들이' 자기관리, 자기감독, 자기향상' 을 실현할 수 있도록 하는 것이다. 늘 안고 있는 아이는 자라지 않는다. 반드시 그들에게 단련을 실천할 수 있는 기회를 주고, 실천에서 성장하고, 단련에서 향상되어야 한다.

넷째, 다채로운 반 문화, 오락 활동을 전개하여 학생의 종합적인 자질을 전면적으로 높이다.

새로운 시대의 학생으로서 숭고한 사상 경지와 깊은 문화 지식뿐만 아니라 조직력, 연기력, 표현력 등 많은 실천능력이 필요하다. 졸업 후에야 사회의 수요에 적응하고, 사회의 도전을 맞이하고, 자신의 삶의 가치를 실현할 수 있다.

학생의 지식 수준과 전문 기술을 높이다.

다채로운 활동을 통해 교실 지식을 공고히 하고 심화하며, 학생의 지식 영역을 넓히고, 학생의 지식 수준과 전문성을 높인다. 구체적인 방법은 다음과 같습니다.

1, 세로 보조 관계를 설정합니다.

전공 고학년 학생들과 학습 경험과 방법을 이야기하고, 조만간의 자습을 통해 그들을 위해 수업을 보충하고, 전문지식과 기술을 공고히 하고 향상시키십시오.

2, 수평 도움 관계를 수립합니다.

전문적인 인적자원을 충분히 활용하고, 여러 전공 간의 교차 학습과 지원 활동을 전개하여, 학생들이 학업을 완성하는 기초 위에서 각 과목의 지식을 광범위하게 흡수하여 취업을 준비할 수 있게 하다.

3. 평행반에서 학과 경쟁을 벌이다.

전공 수업에서 우리는 종종 학과 경쟁을 한다. 우리 자신이 더 잘 일을 전개할 수 있도록 학과 선생님이나 학업 성적이 우수한 고학년 학생을 심사위원으로 초빙하였다. 이것은 반의 응집력을 증강시켰을 뿐만 아니라 학생들의 학습 열정도 불러일으켰다.

4. 학생들을 조직하여 학교의 각종 활동에 적극적으로 참가하고, 매 번의 단련 기회를 소중히 여긴다.

5. 반과 조별 활동을 잘 하고, 관리권을 위임하고, 학생의 능력을 충분히 키우고 단련한다.