흑룡강 성 초등 및 중등 학교 교사 시리즈

고급 전문 기술직 자격 심사 기준

제 1 장 일반 원칙

첫째, 초중고교교사 시리즈 전문기술자의 능력과 수준을 객관적이고 공정하게 평가하기 위해' 전문기술직 시범조례' 등 관련 규정에 따라 흑룡장성 초중고교교사 시리즈 전문기술자의 실태를 결합해 본 평가 기준을 마련했다.

제 2 조 전문 분업

관리학, 국어, 덕육, 정치, 역사, 지리, 외국어, 수학, 물리학, 화학, 생물학, 직업교육, 음악, 스포츠, 미술, 정보기술, 정신건강, 인문학, 사회, 일반 기술, 종합 실천

제 3 조 적용 범위

본 평가 기준은 성 전체 일반 중학교, 농업 (직업) 중학교, 교사 연수 학교, 공과대학, 맹인 청각 장애인 학교, 초등학교, 유치원, 소년궁, 아동센터 및 기타 초중고등학교에서 관리하는 교육과학연구기관, 성인중, 초등학교 (성인중등학교 제외) 에 적용된다.

제 4 조 자질명

초중고교 교사 중, 고급전문기술직의 자격명은 각각 중학교 1 급 교사 (초등학교 고급교사) 와 중학교 고급교사이다.

제 2 장 자격 신청

제 5 조는 중화인민공화국의 헌법과 관련 법률을 준수하여 좋은 직업도덕을 가지고 있다.

제 6 조 전문기술직 자격을 승진시킨 사람은 반드시 본 전공에 취업한 사람이어야 하며, 현직 종합평가 성적이 기준에 도달해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 기술직, 기술직, 기술직, 기술직, 기술직)

제 7 조 학력, 학위 및 자격 요건

첫째, 다음 조건 중 하나를 충족하는 사람은 중급 자격을 신고할 수 있다.

중학교 교사

1, 석사 학위를 가지고 있으며, 전문기술업무에 종사한 지 2 년이 넘었다.

2. 대학원 학력이나 제 2 학사학위를 가지고 전문기술업무에 종사한 지 4 년 만인 4 년 만이다.

3. 대학 본과학력, 전문기술업무에 종사한 지 5 년, 도우미로 4 년 만이다.

4. 대학 전문학력, 중학교 교육교직, 전문기술업무에 종사한 지 7 년 만인 4 년 만이다.

(2) 초등학교 고급 교사

1, 석사 학위를 가지고 있으며, 전문기술업무에 종사한 지 2 년이 넘었다.

2. 대학원 학력이나 제 2 학사학위를 가지고 전문기술업무에 종사한 지 4 년 만인 4 년 만이다.

3. 대학 본과학력, 전문기술업무에 종사한 지 5 년, 도우미로 4 년 만이다.

4. 대학 전문학력, 전문기술업무에 종사한 지 7 년, 도우미로 4 년 만이다.

5. 중등 (유아) 사범학교 졸업학력을 취득하고 전문기술업무에 종사한 지 9 년 만인 4 년 만이다.

둘째, 다음 조건 중 하나를 충족하는 사람은 고급 자격을 신고할 수 있습니다.

(a) 박사 학위를 가지고 중급 자격을 2 년 이상 취득하다.

(2) 대학 본과 이상 학력을 가지고 있거나, 대학 본과 이상 학력을 취득하고, 중급 자격을 5 년 이상 취득하다.

(3) 대학 전문학력, 중학교 또는 초등학교 (유치원) 교육직에서 일하며 중급 자격을 5 년 이상 취득한다.

(4) 중등 (유치원) 사범학교 학력, 초등학교 (유치원) 교육직에서 근무하며 중급 자격을 5 년 이상 취득했다.

제 8 조 실무 자격 요건

필요한 교사 자격증을 취득하다.

제 9 조 다음 상황 중 하나가 있으며, 그 해에 신고할 수 없다.

첫째, 거짓을 꾸며내거나 다른 사람의 학술 성과를 훔치는 것;

둘째, 관련 부서의 감정 후, 사고가 발생했습니다;

셋째, 당 규율, 정치 징계 기간 동안 미흡;

넷째, 법령의 관련 규정에 따라 신고할 수 없는 기타 상황.

제 3 장 평가 조건

제 10 조 중급 직업 자격 심사 조건

첫째, 전문 이론 지식

(a) 교육학, 심리학 및 기타 기본 지식을 습득하십시오. , 교육 과목의 이론적 기초, 전문 지식 및 필요한 전문 기술을 갖추고 있으며, 습득한 전문 지식은 교육, 교수 및 연구 등 실제 업무와 결합될 수 있습니다.

(b) 현대 교육 정보를보다 잘 파악하고, 이 분야의 교육 개혁의 기본 상황을 이해한다.

(c) 현대 교육 기술을보다 능숙하게 적용 할 수 있습니다.

둘째, 업무 경험과 능력

(a) 교육 업무량은 교육 행정부에서 규정한 교육 시간에 도달해야 한다. 교급 지도자는 교육, 강의 또는 수업 시간이 본 학과나 학교 교사의 평균 수업 시간의1/3 에 도달해야 한다. 부학교 지도자 및 다음 아르바이트 교사는 1 과정을 겸임하며, 수업 시간은 본 학과 또는 학교 교사의 평균 수업 시간에 해당하는 1/3 에 이른다.

(b) 교육 효과

1, 학과 기준과 교재를 숙지하고, 과정 계획을 집행하고, 가르치는 학과의 큰 수업을 감당할 수 있고, 수업을 열심히 준비하고, 학교 규정에 위배되는 교학 관례와 규율을 위반하지 않는다. 적극적으로 교수를 연구하고, 교학반성을 견지하고, 1 전형 수업이나 학습 경험이 있어 학교 내외 교류를 문장 진행할 수 있다.

2. 학생의 전면적인 발전에 치중하고, 학생의 지식과 경험을 중시하며, 학생의 기초 설계 교수를 기초로 비교적 강한 과정 실시 능력과 교수 능력을 갖추고 있으며, 학생은 원래 기초에서 크게 향상되었다.

(3) 학교 수준의 교육 및 교수 연구 프로젝트에 참여하고 학교 기반의 교수 및 연구 활동에 적극적으로 참여하면 교육 및 교수 관행에서 문제를 발견하고 해결할 수 있습니다. 학교에서 규정한 수강수와 연구활동을 열심히 완료하고, 수강노트를 잘 듣고, 교학평가와 교육교수 연구 문장 쓰기를 한다.

(4) 학생에 대한 사상교육을 중시하고, 가르치고 교육하고, 교육효과가 좋고, 다음 조건 중 하나를 충족한다.

1, 담임교사나 사상정치교육업무는 진지하게 책임지고, 학생들의 심리건강교육을 중시하며, 덕육작업은 매우 효과적이다. 학급이나 맡은 사상정치업무는 학교 각 활동에서 모범적인 역할을 하며, 교급 문명반이나 우수 중대로 평가되거나, 2 차 학교 (향) 급 또는 1 현 (구) 급 주제반 (그룹, 팀) 회를 맡는다.

2. 담임 선생님이 학생 관리 업무를 잘 하도록 도와주고, 학과 교수와 덕육을 결합하여 좋은 효과를 얻고, 자질교육이나 덕육에 관한 논문이나 경험을 집필하여 동업자의 인정을 받는다.

(5) 교수진은 상술한 조건을 갖추어야 할 뿐만 아니라, 비교적 강한 교육 교수 연구 능력을 갖추어야 하며, 현 () 급 교수 활동을 독립적으로 조직해야 한다. 카운티 (지구) 수준의 교수 및 연구 활동에서 나는 학원에 다녔다. 온라인 교육 및 연구 활동에 적극적으로 참여하다. 매년 학교에 가서 평가 수업을 듣는 데 최소 30 시간이 걸리고, 평가 수업을 듣는 원시 기록이 있다.

셋째, 업무 성과와 학문적 업적

(a) 업무 성과는 다음 두 가지 조건을 충족시켜야한다.

1, 교육은 모든 학생들을 대면하고, 학생들의 차이에 초점을 맞추고, 교육 업무를 감당할 수 있다. 한 교육 주기 동안 학급 학생들의 합격률과 우수율이 눈에 띄게 향상되어 교급 교학 신예 또는 교학의 핵심이다.

2. 학생 발전 수요와 결합해 교육 실천활동을 적극적으로 전개하여 학교 기반의 교수 및 연구에 대한 역할이 뚜렷하다. 매년 1 회의 심포지엄 (경험 소개 포함) 또는 학교급 공개 수업 (시범 수업, 관람 수업, 세미나 수업, 우수 수업 포함) 을 개최하며 강연이나 교안이 있습니다.

3. 향진급 또는 현급 우수 교사, 우수 교육자, 우수 담임 선생님의 영예 칭호를 두 번 (한 번만) 받습니다.

(b) 학업 성과는 다음 조건 중 하나를 충족시켜야한다.

1. 제 1 저자로서 CN 또는 ISSN 의 과학이나 사회과학저널에 전문논문 1 편을 게재했고, 글자수는 1500 이상;

2. 저자로서 1 본 전문 ISBN 통일서번호의 전문 저서, 번역 또는 교재를 공식 출판했으며, 글자수는 10000 자를 초과합니다.

3. 학교에서 교과연구 성과 3 개, 현급 학술회의에서 교과연구 성과 2 개, 시급 학술회의에서 교과연구 성과 1 항목 또는 경험 총결산 1 항목을 교환한다.

제 11 조 부고위직 심사 조건

첫째, 전문 이론 지식

(a) 교육학, 심리학 등 지식을 전면적으로 파악하고 자각적으로 교육교육에 적용할 수 있다.

(b) 체계적이고 견고한 기초 이론, 전문 이론 및 관련 분야 지식을 갖추고 있으며 교육, 과학 연구 등 실제 업무를 관통한다.

(c) 교육 및 교수 개혁과 본 학과의 발전 상황을 전면적으로 이해하다.

(d) 현대 교육 기술의 숙련 된 응용.

둘째, 업무 경험과 능력

(a) 교육 업무량은 교육 행정부에서 규정한 교육 시간에 도달해야 한다. 교급 지도자는 교육, 강의 또는 수업 시간이 본 학과나 학교 교사의 평균 수업 시간의1/3 에 도달해야 한다. 부교급 지도자 및 다음 아르바이트 교사가 본 학과나 학교 교사의 평균 수업 시간에 해당하는 1/3 의 강의를 겸임하고 있습니다.

(b) 교육 효과

1, 과정 표준 및 과정 프로그램에 정통하여 1 과정 교육을 성공적으로 완료할 수 있습니다. 대순환 과제를 감당할 수 있는 교수. 교육 교수 법칙을 파악하고, 교실 수업 효과가 좋으며, 본교나 본 지역에서 비교적 좋은 영향을 미치며, 교수 연구에서 시범과 주도적 역할을 충분히 발휘한다.

2. 전체 학생들을 주목하고, 그들의 전면적인 발전에 주목하고, 학생을 사랑하고, 비교적 높은 교과 과정 실시 능력과 교수 능력을 갖추고 있으며, 학생들은 교사의 지도 아래 기대되는 발전을 얻는다.

(c) 강력한 교육 및 교수 연구 능력, 적극적으로 교육 연구 활동 수행, 교육 및 교수 연구 과제 수행 및 다음 조건 중 하나 충족:

1. 교육교육 문제에 대한 지속적인 연구를 견지하면 학교급 과학연구 프로젝트를 독립적으로 맡을 수 있고, 문제를 잘 해결하고, 교육교육 반성이나 서사 등의 자료를 형성할 수 있다.

2. 교육 및 연구 활동에 적극적으로 참여하여 학교에서 조직한 본 학과 교육 활동에 중요한 역할을 하여 두 가지 교육 사례나 경험을 제공한다. 온라인 교육 활동에 적극적으로 참여하여 제때에 선진 교육 경험을 발견하고 보급하다.

(d) 올바른 교육 및 교육 방향을 고수하고, 도덕 교육의 법칙을 적극적으로 탐구하며, 목표 및 효과를 지향하며, 다음 조건 중 하나를 충족합니다.

1, 담임 선생님의 업무를 감당할 수 있어 교육 효과가 현저하다. 학급 학생들의 전반적인 자질이 비교적 좋고, 학과 교수와 결합해서 학생 심리건강교육을 중시하며, 덕육작업이 탁월하다. 교급 주제반 (그룹, 팀) 활동은 2 회 또는 현급 1 회를 조직해 해당 부서에서 칭찬하거나 상을 받아 반풍이 우수하다. 교급 문명 (우수) 반 칭호를 3 회 또는 현급 1 회로 취득하다.

2. 학과 교수와 결합해 담임 선생님의 일에 적극 협조하고, 자질교육과 사상 품덕 교육을 적극적으로 전개하며, 교학 연구를 견지하고, 뚜렷한 효과를 거두며, 최소한 2 편의 자질교육에 관한 논문이나 경험 총결산을 작성하였다.

3. 학교가 주도하여 현 (구) 급 문명단위나 선진 집단 칭호를 획득하다.

(5) 교수진은 교육 활동을 조직, 관리, 연구 및 지도할 수 있는 능력이 강해야 한다. 본 학과의 교과 과정 기준, 교재, 교수법을 능숙하게 익히고, 교학 토론, 교류 등 교육 활동을 자주 조직하여 학교 기반 교육 활동을 효과적으로 촉진시켰다. 심포지엄, 연구 성과, 총결산 자료, 학교 수강 노트, 평가 기록 등이 있습니다. , 그리고 매 학기마다 최소 50 시간의 심층 학교 수강과 평가. 매년 현급 연구활동의 학원이나 연수반 또는 훈련강좌에 참가한 적이 있다. 온라인 교육 활동에 적극적으로 참여하여 자질 교육 경험을 총결하다. 본 학과 과정 개혁 실시 중, 종종 교학 사례 평가나 우리 학원 (학교) 교육 교수를 지도하는 문장 또는 관련 교학 신문에 발표한다.

셋째, 업무 성과와 학문적 업적

(1) 업무 성과는 다음 세 번째 조건을 충족해야 합니다.

1, 전체 학생을 대상으로 학생의 개인차를 존중하고, 가르치는 학과의 학습성적은 동학년 또는 동류학교 중 상위권에 있으며, 학생의 전반적인 학습성적은 크게 향상되었다

2, 카운티 (지구) 클래스 교육 신인 또는 백본, 사람들을 가르치고 교육하는 역할을 충분히 발휘한다. 교학 예술을 적극적으로 탐구하고, 교학의 특색을 추구하다. 카운티 (지구) 수준에서 최소 3 개의 영향력있는 공개 수업 (시범 수업, 관찰 수업, 세미나 수업, 양질의 수업 포함), 교육 계획 및 피드백, 학생 개발 요구 사항과 함께 학교 기반 교수 및 연구 활동을 적극적으로 조직하거나 참여, 3 개의 학교 수준 심포지엄 (경험 소개 포함) 을 수행하고, 교과 과정 개혁 및 교육 실습 요구 사항을 반영하고, 유인물이 있습니다.

3. 청년 교사를 지도하고 그들의 수준과 교수 능력을 향상시키는 방면에서 현저한 성적을 거두었다. 학교 지교, 도움, 새로운 교사의 역할이 뚜렷하며, 교사를 시골로 파견하거나 지교의 역할이 두드러진다.

4. 가르치고 교육하는 성적이 뛰어나다. 최근 5 년 동안 현 정부 인사청 교육청에 우수 교사 우수 교육자 우수 담임 등 영예로운 칭호 1 번을 수여받았다.

(b) 학업 성과는 다음 조건 중 하나를 충족시켜야한다.

1. 제 1 저자로서 CN 또는 ISSN 의 과학이나 사회과학저널에 전문논문 1 편을 게재했고, 글자수는 1500 이상;

2. 저자로서 공식 출판 1 본 전공은 ISBN 의 전문 저서, 번역 또는 교재, 2 만여자

3, 2 개의 교수 과학 연구 성과가 시 (지) 급 2 등상을 수상하거나, 시 (지) 급 학술회의에서 교류한다.

제 4 장 부칙

제 12 조는 반드시 본 심사 기준에 규정된 신청 자격과 심사 조건을 동시에 충족해야 한다.

제 13 조 본 평가 기준에 관련된 연도는 모두 일년 내내 계산한다.

제 14 조 본 평가 기준에 관련된 각급 자질은 모두 전공을 가리킨다.

제 15 조 본 평가 기준에 관련된 업무 성과와 학술적 성과는 전문적이어야 하며 현직을 맡은 후 얻은 것이다.

제 16 조 본 평가 기준 중' 이상' 은 본급을 포함한다.

제 17 조 제출된 모든 프로젝트, 실험 등의 성과는 반드시 동급 교육 행정부의 비준을 거쳐 기초교육기관에 신고해야 한다.

제 18 조 교사 연수학교, 청소년궁 등 기관의 교사 자격증과 학력요구 사항은 고등학교 교사 기준을 참고하여 집행한다.

제 19 조 본 규정 신고 조건에 부합하는 인원은 능력 검증과 평가가 결합된 방식을 통해 평가해야 한다.

제 20 조 본 평가 기준은 헤이룽장성 인적자원과 사회보장청이 해석한다.