또는 의미가 확대되거나, 의미가 축소되거나, 의미가 바뀌거나, 느낌이 다르다. 일부는 "수프", "순교자", "노예" (고대 무관, 경멸적 의미 없음) 와 같이 완전히 달라졌습니다. 대부분의 경우, 일부 다의어, 고금의 한두 가지만이 같고, 다른 뜻은 현대 중국어에서 이미 사라졌다.
예를 들어, "벌목" 은 고대에는 "벌목", "토벌" 이라는 뜻이 있었지만 고대에는 "공적", "자화자찬" 이라는 의미도 있었다. 게다가 현대 중국어의 일부 이중음어는 고대에는 모두 하나의 어구로, 의미는 자연차이가 매우 크다.
"할아버지", "설명" 처럼요. 문어문을 읽을 때, 고금의 의미의 차이를 주의하지 않고 현재를 과거로 하여 문의를 기대하면 실수를 범하게 된다.
다음은 고대와 현대에 일반적으로 사용되는 단어의 의미가 다른 단어로, 단음절과 이중음절 범주에 따라 뒤에 나열되고 괄호 안에 고의나 고의를 표시한다. 고대의 "현대 이중음어" 라는 문구는 설명하지 않았다.
단음절 단어는 병사 (무기, 군사) (건축 절차, 임명관직) 침대 (한 자리) 에 의해 저장 (그리움, 애무) 당 (고대 주민조직, 편애) 콩 () 이다 조금 (점차적으로) 몸 (그 자체) 은 (재배, 배양) 빠른 (매력적인) 수프 (뜨거운 물, 끓인 물) 눈물 (도난 (통과) 냄새 (냄새) 에 적합합니다 독립 (독립 또는 편지) 해석 (잃어버린 의지) 매우 (예기치 않은 상황) 낭만적 (공훈문예, 느린) 환영 (환영) 감사 (감동발악) 장면 (시간) 이야기 (지난 사건) 가로 (종횡무진 미녀 (첩) 머피 (없음 ... 없음) 남 (황제) 싼 (싼) 사실 () 친척 안팎의 집) 가을 (가을) 청청 (봄) 민 (사람) 3 피트 대강 (강령 잡기) 동지 (의기투합) 는 문법 (법률 또는 법조) 문장 (법조, 문예색) 가 어쩔 수 없이 (어쩔 수 없이, 지루함) 하루도 없이 (며칠 동안) 제사를 지냈다. 법원 또는 정부 참조) 뉴스 (실종과 성장) 수하물 (외교사절) 묘사 (외형과 외모) 학자 (학습자) 색채 (외모) 야인 (시골에 사는 농민) 은 줄곧 (같은 원리와 이론으로 시종일관) 사상 (한때는 ... 일반적으로 남자라고 함) 은 시아버지 (남성 어른에 대한 존칭) 와 총신 (진무, 정치 (정치) 지시 (지시) 지혜 (지혜와 힘) 화 (중원) 할아버지 (조부모와 아버지) 좌우 (시종) 2 가 상용실사를 이해하고 장악한다 문어문의 단어를 이해하는 것은 문맥에서 다의어의 구체적인 의미를 정확하게 파악할 수 있느냐에 크게 달려 있다.
교재 편집자가 열거한 문어문 상용실어 340 개는 모두 다의어이므로 학습의 중점이어야 한다. 이 340 개의 실어 중 아래 100 개의 실어는 의미가 많고 자주 나타난다.
라, 예배, 폭력, 보고, 피, 비, 경멸, 가난, 병사, 날씬함, 정책, 차찰, 곱셈, 나누기, 시작, 위기, 제도, 악, 컷, 방문, 놓기; 3. 상용통위자 인식과 상용통위자 파악 (고금 포함) 은 문어문의 정확한 읽기뿐만 아니라 단어의 정확한 이해와도 관련이 있다.
글에서 표현한 뜻은 단어 자체의 뜻이 아니라' 원어' 라는 뜻이기 때문이다. 그가 지나가는 신분을 알아보고 그가 아는 글자를 알아야 적절한 해석을 할 수 있다.
통위자는 대부분 원자의 동음자이다.
2. 전통문화의 전달체인 문어문의 필기법을 어떻게 습득하는가는 민족 전통문화의 전승과 발전에 중요한 추진 역할을 했다. 그러나 현재 우리나라 학생들이 문어문을 배우는 방식에는 단일하고 수동적인 현상이 존재한다. 학생들이 자율탐사, 협동 학습, 자율적으로 지식을 얻을 수 있는 기회와 능력이 부족하여 학습 과정이 어려워졌다. 어떻게 하면 문어문의 아름다움을 읽을 수 있을까? 현재, 새로운 교과 과정은 학생들의 문어문 읽기에 대해 더 높은 요구를 제기하고, 국어 교육 과정에서 학생들이' 중화문화의 풍부함과 넓이를 인식하고 민족문화의 지혜를 흡수해야 한다' 는 점을 강조하여, 학생들이 중학교에서 문어문을 접하게 하여 문어문 학습에 대한 흥미를 불러일으키고, 그들의 학습 적극성과 자주성을 제고하는 것이 확실히 시급하다. 이런 상황에 직면하여' 자율' 학습의 요구를 충족시키기 위해 어떤 전략을 취할 수 있습니까? \x0d 1 입니다. 소리내어 읽고, 본문을 감지하고, 수동적으로 받아들여 주동적인 학습으로 삼다. \x0d' 어학 교과 과정 기준' 요구, 각 학습 시기의 독서 교육은 낭독을 중시해야 한다. 낭독을 통해 학생들이 본문 내용을 직접, 진실로 인식하게 하고, 작가의 사상 감정을 체득하게 하는 것은 학생의 학습을 수동적 수용에서 주동적인 발견으로 바꾸는 효과적인 방법이다. 7 학년 학생들이 처음으로 문어문을 접한 것은 제 1 단원이다. 그들은 본문의 글자, 단어, 문장의 의미에 어느 정도 어려움이 있기 때문에 학생들이 문학 번역 없이 본문의 전체 내용을 인식하게 하는 것이 특히 중요하다. 교수 설계에서는 학생의 텍스트에 대한 독립적 인식을 교사의 분석과 해석으로 대체하는 대신 낭독을 학생들의 학습과 이해의 중요한 수단으로 삼는다. 학생의 상황에 따라 문어문 읽기 교수의 수준을 디자인하고, 각 독서에 대해 서로 다른 요구 사항을 제시하며, 얕은 것에서 깊은 곳으로, 독서를 통해 감정 주제 등 주요 문제를 해결함으로써 학생들의 문장 전반적인 인식을 높인다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) \x0d 예를 들어' 교동재미' (인교판 7 학년 상권) 는 이렇게 설계할 수 있다. \x0d 1 읽기: 학생들이 자유롭게 본문을 읽을 수 있도록 요구하고, 글리프를 인식하고, 정확한 발음을 요구한다. 예를 들어 프로젝트는 (웨이), (강) 및 (호) 입니다. X0d 3 읽기: 학생들은 함께 본문을 읽고 작가의 동취를 이해하려고 한다. 학생들은 동취를 표현하는 문장을 찾고, 선생님은 그들에게 문어문의 의미를 구현하도록 지도한다. \x0d 4 읽기: 자신의 말로 본문 두 장의 그림 내용을 복창한다. \ x0d 5 읽기: 칠판을 보고 본문의 문장으로 이 두 그림의 내용을 묘사해 보세요. 이때 학생들은 수업시간에 암송할 수 있다. 문어문을 배우는 가장 기본적인 방법은 독서라고 할 수 있다. 가장 좋은 방법은 소리내어 읽는 것이다. 요점은 독서이고, 어려움은 독서이다. 그러나 독서는 목적이 아니다. 독서의 변화에 주의를 기울여 학생들이 초보적 인식, 심미 독해력, 독해평가, 독해력, 그룹 독서의 전략을 통해 결국' 그 뜻을 보는' 효과를 얻을 수 있도록 해야 한다. 독서는 문어문을 배우는 출발점이고, 독서는 글을 깨닫고, 자신의 경험과 배경을 결합하고, 자료 자체의 개방성을 읽는 데 쓰인다. 학생마다 본문에 대해 서로 다른 "해석" 을 한다. 그들이 본문을 똑똑히 보고, 깊이 생각하면 하소연과 교류의 충동이 생기고, 자율학습이 자연스럽게 오기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) \x0d 둘째, 플랫폼 제공, 상호 작용, 자율 학습 의식을 장기간 유지할 수 있도록 합니다. \x0d 새 개요, 새 수업은 학생의 개인차를 존중하고, 학생의 개성발전을 중시하며, 학습을 허용해야 한다. 따라서 교육 과정에서 교사는 반드시' 집중 학습' 을 피하고, 학습 활동을 정성껏 조직하여 학생들에게 대화형 학습 플랫폼을 제공해야 한다. 학생협력, 사제협력, 짝꿍협력, 그룹협력, 반협력을 통해 각 학생의 학습 흥미와 적극적인 참여를 장기적으로 유지할 수 있다. 구체적인 강의실 운영에서는 질문-독립적 사고-그룹 토론-대표 발언을 통해 * 를 실현할 수 있습니다. X0d 3, 독서 확대, 과외 문어문 읽기에 대한 학생들의 흥미를 강화하다. \x0d 1 입니다. 고대의 문학 현상과 역사 지식을 축적하다. \x0d 고대 문화 현상은 고대 예절 (기물 도구 관습 이름 지명 등) 을 가리킨다. ), "망석" 의 "망석" (변론) 과 같은. 이 단어들은 모두 오래된 문화 현상이다. 예를 들어 악양루의 이야기는 왜 범중엄이 악양루를 재건하기 전에' 정부를 화목하게 하고 만물을 번영하게 하라' 는 여덟 글자를 써야 하는지 이해할 수 있다. 학생들이 기본적인 역사 지식이 없다면 범중연의' 고충' 을 이해하기 어렵기 때문에 교실에서 이런 지식을 보충하는 것이 특히 중요하다. \x0d 2 를 참조하십시오. 고금의 의미의 효과적인 연결에 주의를 기울이다. X0d 우리는 현대 중국어로 학생들이 문어문의 뜻을 더 잘 파악할 수 있도록 도울 수 있다. 예를 들어 학생들이 좋아하는 성어와 결합해 고대 중국어 지식을 말할 수 있다.' 동양서 보내기' 의' 가짜' 를' 차용' 으로 번역하면' 호가호위' 과 연계해 학생들의 인상을 깊게 할 수 있다. \x0d 3 을 참조하십시오. 지식 이전 능력의 배양을 중시하다. \ x0d3 학생은 반드시 받아야 한다. 수업시간에 교과서에 있는 몇 가지 문어문 연습만으로는 충분하지 않기 때문에 교사는 학생들에게 수업 후에 문어문을 읽도록 독려해야 하며, 다른 한편으로는 학생들에게 본문과 관련된 적당한 난이도의 문어문 연습문제를 만들어 공고히 할 수 있도록 해야 한다. 그래야 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) \x0d 4 를 참조하십시오. 글쓰기를 통해 문어문의 읽기 수준을 높이는 방법은 다양하다. X0D 는 학생들에게' 문어문' 을 쓰도록 유도해 문어문 형식으로 자신을 표현할 수 있는 소재를 줄 수 있다. 그들은 문필이 얼마나 고명한지 중시하지 않고 학교에서 배운 문어어 어휘를 최대한 사용하라고 요구했다. 또 다른 예로, 학생들에게 고대 중국어의 의경을 현대 언어에서 우리가 잘 아는 현실에 접목시켜 고대 중국어와 현대 중국어를 유기적으로 연결시켜 인생의 전환을 실현하도록 요구한다.
문어문 1 어떻게 써요? 기본적인 언어 구조를 파악하다. 문어문은 대체로 단어와 문장으로 나눌 수 있다. 물론, 너는 고문을 읽고, 많이 읽고, 많이 연습하고, 자연히 점점 더 잘 쓸 수 있어야 한다.
2. 정확한 단문. 고대 문자에는 구두점을 사용할 수 없고, 어떻게 단문을 끊어도 문장 내용에 대한 이해에 직접적인 영향을 미친다. 정확한 단문은 다음과 같은 점에 유의해야 한다: 키워드를 이해하고, 단어와 단어 사이의 관계를 판단한다. 고대 문화에 대해 어느 정도의 감상적 이해가 있다.
3. 정확한 번역 방법을 배웁니다.
4. 반복해서 보다. 속담에 책 한 권을 백 번 읽으면 그 뜻이 저절로 나타난다는 말이 있다. 책을 많이 읽으면 어감을 키우고 다른 고대 저작을 능숙하게 읽는 목적을 달성할 수 있다.
1. 기본 정보:
고대 중국어는 우리나라에서 두 가지 의미를 가지고 있다. 하나는 춘추전국 이전의 고서적 중의 문자를 가리킨다. 주로 <역경>,' 논어',' 춘추',' 상서',' 이주',' 여춘추',' 효경' 등 고서적 중의 글이 비교적 이른 글이다. 또 다른 의미는 1954 (일반적으로' 산문' 을 포함하지 않음) 이전의 문어문의 총칭으로, 일종의 문장이 기이하고 이중성이 없는 산문이다.
2. 고전 중국어:
고문은 1954 이전의 문어문 총칭을 가리킨다. 산문에 비해 문장이 기이하고, 선이 단일하며, 이중적인 기질을 말하지 않는 산문이다. 위진 () 이후 산문 () 이 성행하여 대구 () 를 중시하고, 구법이 단정하고, 어휘가 화려하다.
북조 후주, 수오 () 는 여문 () 의 부화풍 () 을 반대하고,' 상서 ()' 의 체례를 모방하여 우우 () 를 쓰고, 문장 () 를 규범적인 장르로 간주하여' 고문 ()' 이라고 부른다 나중에 당나라, 한유, 류종원 등에 도착했다. 진 전 양한 산문의 내용이 풍부하고 편폭이 자유롭고 평평하며 유창한 전통, 즉 이런 산문을 고문이라고 부른다.
3. 고문:' 공고문' 은 이른바' 사설 대전' 이다. 고문과 서면 산문의 차이는 지역적 차이다. 고문은 벽의 책이고, 고대인들은 고전을 추앙하기 때문에 잡문 앞에 두었기 때문에, 그 연대가 반드시 잡문보다 이른 것은 아니다. 허신은 말했다: "공자 육경, 좌추명" 춘추전 "은 고문입니다." 그는 또 "벽 속의 서예가, 노공왕 (기원전 155 ~ 기원전 129) 이 공부를 파괴하고' 예기',' 상서',' 춘추' 를 얻었다 "예기" 는 전국 말기의 작품이다. 고서와 기록은 모두 죽간으로 만든 것이다. 무수히 많은 독서와 모사 끝에' 위 편제 3 절절, 칠서 3 절절' 을 사용했는데, 사용 기간은 그리 길지 않았다. 진시황 34 년 (기원전 2 13 년) 은 책 연소를 명령했지만, 반드시 오래된 원고가 각지에 숨겨져 있는 것은 아니며 당시 유행했던 책이다. 공자가 쓴 육경이 있어도 기원전 500 년에 불과하다. 허신은 그가 사용하는 재료는' 이씨' 에서' 맹씨',' 촉' 에서는' 공씨',' 사' 에서는' 석창',' 이' 에서' 주관' 이라고 부른다 대략 한나라 경학자가 베껴 쓴 것이다. 소전' 과는 달리 허신은 그중에서 500 여 자를 사용했는데, 대략' 소전' 의 1/ 18 이다. 고문의 특징, 예를 들면 한두 수의 시와 같이 불필요한 장식, 의식, 예절이 더해졌다. 선물, 포기, 과감하게 단순화하는 것은 모두 초기 한자의 형식이 아니라 시대의 요구에 순응하여 생긴 것이다.
4. 문어문을 어떻게 쓰는지 문어문을 잘 쓰려면 이 방면의 제목을 많이 하거나 문어문 방면의 책을 많이 보고 문어문 제목과 이야기를 많이 번역해야 문어문 수준을 높일 수 있다.
문어문 교수는 국어 교육의 중요한 구성 요소이며, 문어문 시험 문제는 수능의 하이라이트이다. 늘 동창들이 묻는데, 평소에 어떻게 문어문을 잘 배워야만 수능 실점을 할 수 있습니까? 다음 몇 가지 점에 주의를 기울이고 문어문을 잘 배울 수 있다면 수능 적중률을 높이는 것은 문제없다고 생각한다. 우선 관련 역사 지식이 있어야 한다.
이른바 문사란 집안을 가리지 않는다. 모두가 한 시대에 살고 있는데, 이 시대의 정치, 경제, 문화는 당연히 그에게 영향을 미칠 것이다.
그래서 이 사람이 사는 시대를 알아야 그의 작품의 내포를 이해할 수 있다. 예를 들어 굴원은 개혁을 주장하고 초나라가 강대해지길 바라지만 초왕은 "내면은 정소매에 현혹되고 대외는 장의에게 속아 있다" 며 굴원을 소외시킨 뒤 그를 지라강 변으로 추방해 개혁의 야망을 실현할 수 없게 하고 강에 묻혔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 개혁명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 개혁명언)
이 역사를 이해하면, 우리가' 이소' 를 이해하는 것이 훨씬 쉬워진다. 둘째, 관련 문화 상식이 있다.
중국 고대 문화는 넓고 심오하며 내포가 풍부하여, 많은 내용이 역사의 발전에 따라 끊임없이 진화하고 있다. 이름 작위, 관직 과거, 지리지식, 종법예속, 의류기물, 역법 형법, 고서주석체례 등 고금의 차이는 매우 크다.
학생들은 이 모든 내용을 익힐 필요는 없지만, 문어문 학습과 시험에서 언제든지 호출할 수 있도록 학습에서 만난 것을 축적하여 자신의 지식비축으로 활용해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 셋째, "현대인의 마음으로 고대인의 배를 푸는 법" 을 배운다.
우리는 오늘날의 사회에 살고, 재난에 직면하여, 우리는 한마음 한뜻으로 단결할 것이다. 추함에 직면하여, 그들은 공격하고 채찍질할 것이다. 우리는 함께 노력하여 외부의 굴욕에 저항할 것이다. 사실 이런 사상 감정은 일맥상통하다.
문천상은 외욕에 직면하여 "예로부터 누가 죽지 않고, 댄의 마음을 지키며 청사를 따른다" 고 썼다. 민간의 질고에 직면하여 두보는 "주문주육냄새가 나고, 길은 얼어죽는 뼈가 있다" 고 썼다. 그러므로 우리는 고대 중국어를 배울 때 고대인과 현대인의 감정을 대조하고 연상하는 데 능해야 하며, 고대인의 사상을 헤아려 보고 문어문에 반영된 정수를 정확하게 이해해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 넷째, 교재를 잡고 문언문의 기초를 확고히 다진다.
문어문을 배우려면 반드시 교과서에 나오는 지식점을 파악해야 한다: ① 음음, 다음자, 이독자를 포함한다. ② 의미, 고금의 이의성, 단어 다의성, 품사 활용을 포함한다.
③ 문어문식은 문어문의 특수식과 복문을 포함한다. 다섯째, 문어문을 배우려면 다음과 같은 점을 해야 한다. 첫째, 전반적으로 문장 파악, 문장 주요 내용 이해 둘째, 단락의 이해를 텍스트에 대한 전반적인 파악에 적용한다. 셋째, 구체적인 언어 환경에서는 문맥의 단어를 더 잘 이해할 수 있다. 마지막으로, 처음 세 가지 조건에 기초하여, 문장 심층적인 의미를 더 잘 이해한다.
결론적으로, 만약 네가 평상시의 학습에서 이 몇 가지를 할 수 있다면, 너는 수능을 위한 든든한 기초를 다질 것이다. 문어문은 고대인들이 사용하는 언어이며, 우리의 현실 생활에서는 이미 더 이상 사용되지 않는다.
그러나 그것은 현대문학의 원천이며, 지금까지도 여러 가지 방법으로 현대문학에 영향을 미치고 있다. 그러므로 현대 중국어를 진정으로 잘 배우려면 반드시 탄탄한 문어문 기초가 있어야 한다.
노신, 마오 방패, 전종서, 양실추 등과 같은 구세대의 작가, 학자들은 모두 깊은 고대 중국어 연원을 가지고 있으며, 그들의 작품은 짙은 고전적 정취, 언어가 간결하고 정확하며 우아하다. 노신 선생은 어려서부터 대량의 고대 소설을 읽고 연구했는데, 이것은 그의 이후 소설 창작에 큰 영향을 미쳤다. 마오 돈의' 홍루몽' 의 공력을 암송하는 것은 예로부터 칭송을 받았다. 전종서 먼저 한 세대의 학자로, 중서, 특히 국학에 정통한 다음 문학가이다.
세상은 포위 공격 이 있다는 것을 알고, 파이프 콘 이 있는지 모른다; Liang Shiqiu 는 고전에 정통하고 고전과 역사의 하위 집합에 정통하며 그의 산문 작품에 반영됩니다. 언어가 고상하고 순박할 뿐만 아니라, 쉽게 놓을 수 있고, 전례도 수월하고, 음악도 매우 아름답다. 빔의 박람군서와 실제 작업은 확실히 사람을 경탄하게 한다.
그렇다면 어떻게 하면 고등학교 문어문을 잘 배울 수 있을까? 다음은 몇 가지 학습 방법을 간략하게 소개합니다. 첫째, 기본적인 언어 구조를 마스터하십시오. 문어문은 대체로 단어와 문장으로 나눌 수 있다.
그 중에서도 단어는 실어와 허사를 포함한다. 문장은 다섯 가지 범주로 나눌 수 있다: 판단문, 수동적 문장, 역장구, 줄임말, 고정문. 문어문의 언어 구조를 체계적으로 파악하고, 그것이 현대 중국어와의 차이와 연계를 이해하는 것은 문어문을 배우는 기초이다.
둘째, 정확한 단문. 고대 문자에는 구두점을 사용할 수 없고, 어떻게 단문을 끊어도 문장 내용에 대한 이해에 직접적인 영향을 미친다.
정확한 단문은 다음과 같은 점에 유의해야 한다: 키워드를 이해하고, 단어와 단어 사이의 관계를 판단한다. 일정한 고대 문화 감상을 이해하다. 본문에서 대화, 중계, 인용의 규칙을 파악하다. 문장의 시작, 문장의 끝에 있는 단어와 문장의 성어에 따라 판단하다. 셋째, 올바른 번역 방법을 배웁니다.
문어문 번역의 원칙은 충실한 원문, 글자형, 직역 위주, 의역 보조이다. 번역 시 다음 사항에 주의해야 합니다. 생략을 보충합니다. 어순을 조정하다 적당히 증감하다.
넷째, 다시 읽다. 속담에 책 한 권을 백 번 읽으면 그 뜻이 저절로 나타난다는 말이 있다.
책을 많이 읽으면 어감을 키우고 다른 고대 저작을 능숙하게 읽는 목적을 달성할 수 있다. 또한 문어문은 내면의 리듬과 운율을 중시한다. 반복적으로 읽으면 작품의 음악미를 충분히 감상할 수 있어 공부에 흥미를 높일 수 있다! 문어문을 배우는 방법은 다음 네 가지 단계를 따라 진행할 수 있다: 첫째, 잘 읽고 잘 외워라.
문어문은 비교적 발음이 까다롭고, 열심히 읽어야 하고, 발음이 틀리지 않고, 문장 구두점이 정확하고, 읽으면 말투가 일관되고, 읽으면 억양이 꺾여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 독해력을 바탕으로 큰 소리로 낭독해 보세요.
그래서' 내 말을 하고, 그 감정이 내 마음을 낳는다' 는 경지에 이르렀다. 생동감 있고 유창하게 읽어야' 백 번 읽고 그 뜻을 볼 수 있다' 고 할 수 있다.
둘째, 의미를 이해합니다. 문어문의 대부분의 어휘는 그 시대의 특정한 의미를 가지고 있으며, 현대 백화문과는 매우 다르다.
초등학생은 문어문을 처음 배웠고, 말 한마디의 키워드는 본문 뒤에 통속적이고 이해하기 쉬운 해석을 하였다. 적절한 경우, 그들은 참고서의 사용과 연계하여, 문장 전체에 노트를 배치하여 사고를 통합하고, 문장의 의미를 명확히 하고, 자신과 이야기를 나눈 후 친구와 독립적으로 이야기를 나누고, 선생님과 토론하여 문어문의 내용을 이해해야 한다. 셋째, 감정 계몽.
초등학교에서 선택한 문어문은 모두 생동감 있는 예시로 어느 정도 이치를 이야기했다. 예를 들어 장기를 배우는 것은 학생들에게 배우라고 권하는 것을 비유한다.
5. 문어문 1 어떻게 써요? 고금, 고금, 고금 중국어에서 흔히 볼 수 있는 실어의 동형 이의어를 이해하고 파악하는데, 몇 가지 기본 단어 (예:' 하늘',' 땅',' 산',' 물') 와 일부 고유 명사의 의미는 변하지 않아 대부분의 배포가 달라졌다.
또는 의미가 확대되거나, 의미가 축소되거나, 의미가 바뀌거나, 느낌이 다르다. 일부는 "수프", "순교자", "노예" (고대 무관, 경멸적 의미 없음) 와 같이 완전히 달라졌습니다. 대부분의 경우, 일부 다의어, 고금의 한두 가지만이 같고, 다른 뜻은 현대 중국어에서 이미 사라졌다.
예를 들어, "벌목" 은 고대에는 "벌목", "토벌" 이라는 뜻이 있었지만 고대에는 "공적", "자화자찬" 이라는 의미도 있었다. 게다가 현대 중국어의 일부 이중음어는 고대에는 모두 하나의 어구로, 의미는 자연차이가 매우 크다.
"할아버지", "설명" 처럼요. 문어문을 읽을 때, 고금의 의미의 차이를 주의하지 않고 현재를 과거로 하여 문의를 기대하면 실수를 범하게 된다.
다음은 고대와 현대에 일반적으로 사용되는 단어의 의미가 다른 단어로, 단음절과 이중음절 범주에 따라 뒤에 나열되고 괄호 안에 고의나 고의를 표시한다. 고대의 "현대 이중음어" 라는 문구는 설명하지 않았다.
단음절 단어는 병사 (무기, 군사) (건축 절차, 임명관직) 침대 (한 자리) 에 의해 저장 (그리움, 애무) 당 (고대 주민조직, 편애) 콩 () 이다 조금 (점차적으로) 몸 (그 자체) 은 (재배, 배양) 빠른 (매력적인) 수프 (뜨거운 물, 끓인 물) 눈물 (도난 (통과) 냄새 (냄새) 에 적합합니다 독립 (독립 또는 편지) 해석 (잃어버린 의지) 매우 (예기치 않은 상황) 낭만적 (공훈문예, 느린) 환영 (환영) 감사 (감동고투) 장면 (시간) 이야기 (지난 사건) 가로 (종횡무진 미녀 (첩) 머피 (없음 ... 없음) 남 (황제) 싼 (싼) 사실 () 친척 안팎의 집) 가을 (가을) 청청 (봄) 민 (사람) 3 피트 대강 (강령 잡기) 동지 (의기투합) 는 문법 (법률 또는 법조) 문장 (법조, 문예색) 가 어쩔 수 없이 (어쩔 수 없이, 지루함) 하루도 없이 (며칠 동안) 제사를 지냈다. 법원 또는 정부 참조) 뉴스 (실종과 성장) 수하물 (외교사절) 묘사 (외형과 외모) 학자 (학습자) 색채 (외모) 야인 (시골에 사는 농민) 은 줄곧 (같은 원리와 이론으로 시종일관) 사상 (한때는 ... 일반적으로 남자라고 함) 은 시아버지 (남성 어른에 대한 존칭) 와 총신 (진무, 정치 (정치) 지시 (지시) 지혜 (지혜와 힘) 화 (중원) 할아버지 (조부모와 아버지) 좌우 (시종) 2 가 상용실사를 이해하고 장악한다 문어문의 단어를 이해하는 것은 문맥에서 다의어의 구체적인 의미를 정확하게 파악할 수 있느냐에 크게 달려 있다.
교재 편집자가 열거한 문어문 상용실어 340 개는 모두 다의어이므로 학습의 중점이어야 한다. 이 340 개의 실어 중 아래 100 개의 실어는 의미가 많고 자주 나타난다.
라, 예배, 폭력, 보고, 피, 비, 경멸, 가난, 병사, 날씬함, 정책, 차찰, 곱셈, 나누기, 시작, 위기, 제도, 악, 컷, 방문, 놓기; 3. 상용통위자 인식과 상용통위자 파악 (고금 포함) 은 문어문의 정확한 읽기뿐만 아니라 단어의 정확한 이해와도 관련이 있다.
글에서 표현한 뜻은 단어 자체의 뜻이 아니라' 원어' 라는 뜻이기 때문이다. 그가 지나가는 신분을 알아보고 그가 아는 글자를 알아야 적절한 해석을 할 수 있다.
통위자는 대부분 원자의 동음자이다.
6. 문어문 작문의 방법과 기교, 문어문의 문법을 배운다. 내 경험에 대해 이야기하고 너에게 도움이 되었으면 좋겠다. 그것은 고등학교 1 학년이었고 문어문은 아직 젊다는 것을 기억한다. 특별한 이유 때문에, 나는 문어문을 잘 배우기로 결심했다. 그래서 나는 매일 도서관에 갔는데, 1973 에서 출판된' 소명문선' 을 빌렸는데, 그 안의 글자는 모두 번체자였다.
내부 문장 말할 것도 없고.
그러나 나는 두렵지 않다. 그래서 나는 강엄의' 별푸',' 한푸' 부터 한 글자씩 사전을 찾아 천천히 많은 문장 들을 통독했다. 한 달 후, 우리 본문이' 사기' 의 일부 장에 이르자, 나는 갑자기 사전과 참고서를 확인하지 않아도 뜻을 알 수 있다는 것을 깨달았다.
그래서 저는 공부에 필요한 것은 취미, 결심, 끈기, 시간, 그리고 진부한 표현이라는 것을 요약했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이것은 내 개인적인 경험이다.