(a) 직업 교육의 법률 시스템 및 표준 시스템을 개선합니다.
직업교육법 개정 가속화 추진. 법에 따라 현대직업교육체계의 기본 틀을 세우고, 각급 정부의 책임을 명확히 하고, 직업대학, 업종, 기업 등 주체의 권리와 의무를 규범화하고, 직업교육체계 건설 성과를 합법화한다. 학교-기업 협력과 직업 교육 집단화를 촉진하는 법률 법규를 완비하다. 교육법, 민영교육촉진법, 고등교육법, 교사법, 학위조례, 노동, 사회보장, 외국 전문가 등 법령을 개정할 때는 현대직업교육체계 구축의 요구에 따라 관련 규정을 개정해야 한다. 직업 교육 표준 체계를 수립하고 완성하다. 직업교육의 특징에 부합하고, 경제발전과 산업고도화 요구에 부합하는 각종 직업원 학교 운영 기준의 제정을 가속화하다. 각종 표준의 시행과 검사 제도를 완비하다. 각지에서 계획과 시행 방안을 마련해야 하는데, 2020 년까지 각종 직업대학은 기본적으로 국가 경영 기준에 도달한다.
(b) 직업 교육 관리 개혁을 추진하다.
정부 관리 방식을 바꾸다. 등급 관리, 지방 우선 순위, 정부 조정, 사회 참여 관리 체제를 개선하고, 정부 기능의 변화를 가속화하고, 부서 책임의 교차 분산을 줄이고, 학교 교육 교육에 대한 구체적인 업무에 대한 개입을 줄입니다. 각급 정부는 발전 전략, 계획, 정책 및 표준의 제정과 시행을 강화하고, 지역 직업교육 발전을 총괄하고, 직업교육 투입 책임을 이행하며, 산교 융합, 학교기업 협력, 사회력 참여에 유리한 좋은 제도 환경을 조성한다. 성급 정부에 더 큰 권한을 부여하고, 현대직업교육체계 건설에서 성급 정부의 조정권을 확대하다. 업계 지도 및 기업 참여를 강화하다. 직업교육업계 지도 체계를 구축하고, 정책 자문 서비스 제공, 업계 인재 수요 완화, 학교와 기업 간의 협력 촉진, 지도 교육 참여, 품질 평가 수행 등 업계의 중요한 역할을 한다. 업계 지도 역량 강화, 각지, 각 관련 부처가 승인 구매 서비스 등을 통해 업종 조직에 적합한 책임을 업종 조직에 맡기고 정책 지원을 제공하고 서비스 감독을 강화한다. 직업교육업계 지도위원회와 교육지도위원회 건설을 강화하다. 법제건설, 정책지도, 평가 등을 통해 기업이 학교기업 협력에 참여하는 책임을 더욱 이행하고, 학생 실습 훈련을 지원하고, 직공 지속적인 교육을 실시한다. 고용 단위는 직원의 지속적인 직업 교육과 평생 학습을 위한 조건을 제공해야 한다. 중대형 국유기업의 직업교육 지원 상황은 기업의 사회적 책임 평가에 포함될 것이다. 직업학교 운영의 자주권을 확대하다. "부정적인 목록" 제도를 시행하고, 행정 심사 제도 개혁을 심화시키고, 정학교 분리를 추진하며, 전문설정과 조정, 인사관리, 교사 심사, 소득 분배 등에서 직업대학의 자주권을 확대하다. 직업대학의 통치 구조, 내외 제약 및 인센티브 메커니즘을 보완하여 직업대학이 학교 운영의 자주권을 잘 활용할 수 있도록 보장하다. 중등 직업학교 교장 책임제와 공립 고등 직업학교 당위 지도하에 교장 책임제를 견지하고 보완하다. 직업원 학교 운영 및 관리 특색을 반영하는 성과 평가 내부 분배 메커니즘을 완비하다. 직업 교육 감독 평가 체계를 개선하다. 중등 직업교육 감독 평가 방법을 보완하고 고등 직업교육 감독 평가 방법을 제정하다. 직업교육 정기 감독 평가와 전문 감독 평가 제도를 세우다. 감독 보고 제도, 통보제도, 약담제도, 기한정류제도, 상벌제도 등을 보완하고, 감독 평가 결과를 지방 각급 정부, 관련 부서, 직업원 성과 평가의 중요한 내용으로 삼는다.
(c) 직업 교육 입학 시험 제도의 개혁을 심화시킨다.
직업교육의 특징에 맞는 입학시험 제도를 수립하다. 고등교육모집고시제도 개혁의 총체적 방안에 따라 고등교육모집고시제도 개혁 실시 의견과 개혁 방안을 마련하고, 고등직업교육 분류모집을 가속화하고, 기술기능인재 성장 법칙에 부합하는 선발 메커니즘을 확립한다. 지식+기술', 단독모집, 자주모집, 선발 인재 면제 등 시험모집 방식을 중점적으로 탐구하여 학생들이 다양한 수준의 고등 직업교육을 받을 수 있도록 다양한 모집 형식을 제공한다. 전문학위 대학원생 입학시험 제도 개혁을 가속화하고, 일정한 업무 경험과 실천 경험을 가진 일선 근로자의 비율을 확대하다. 직업원 교육 경쟁 제도를 보완하고, 전국 직업원 기술대회를 잘 운영하고, 국제적 영향력을 높이며, 학생대회 성적을 진학의 중요한 근거로 삼는다. 직업대학 졸업생의 심학 기회를 확대하다. 학교 모집 자주권을 확대하고, 초급직업학교가 중등직업학교 졸업생을 모집하는 비율을 적당히 높이고, 본과대학이 직업대학 졸업생을 모집하는 비율을 점차 확대하고, 고등직업학교가 실천경험인원의 비율을 점차 확대하고 있다. 서로 다른 유형의 학생에 대해 서로 다른 선발 방식을 실시하고, 서로 다른 출처와 학습 방식을 가진 학생에 대해 서로 다른 양성 방안을 제정하다. 비호적 학생이 유입지에서 시험을 보고 고위직에 들어가는 방법을 적극적으로 탐구하다. 농민공이 유연하고 다양한 학습 방식을 취하여 직업교육과 훈련을 받도록 장려하다.
(d) 학교와 기업 간의 협력을 통해 현대 직업 대학의 지배 구조를 개선한다.
학교와 기업 간의 협력을 위한 각종 제도를 완비하다. 학교-기업 협력을 촉진하는 법률과 규정을 제정하다. 기업-기업 협력 계획, 협력 거버넌스 및 협력 훈련 메커니즘을 수립하고 개선하여 인재 양성을 기업 생산 서비스 프로세스 및 가치 창출 과정에 통합할 수 있도록 합니다. 직업대학과 협력기업은 지식 공유, 과정 업데이트, 주문 양성, 근무 인턴십, 생산 인턴십, 일자리교류, 직원 교육, 협동혁신 등의 제도를 지속적으로 보완해야 한다. 학교가 기업에 훈련 기지를 건설하도록 추진하고, 기업이 학교에 인재 양성과 훈련 기지를 건설하도록 추진하다. 학교-기업 통합의 협력 형식 (예: 학교 공장 진입, 공장 진입, 전점 후학교 등) 을 탐구하다. 산업, 기업, 지역사회가 직업원 통치에 참여하도록 추진하다. 직업대학은 이사회를 설립해야 하고, 회원의 50% 이상이 기업, 산업, 지역사회에서 나와야 한다. 전문지도위원회를 설립하는데, 회원의 50% 이상이 고용인 기관에서 나와야 한다. 직업교육의 특색을 반영하는 직업원 정관과 제도를 보완하고 이사회 원장 전문지도위원회 직권을 명확히 하며 직업원 통치능력을 높인다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 직업원, 직업원, 직업원, 직업원, 직업원, 직업원, 직업원, 직업원) 직업교육의 특징에 맞는 교장 (원장) 임직 자격 기준을 제정하고 교장 임용제 개혁과 공개 선발 시범을 적극 추진하며 기업가, 창업자가 교장 (원장) 을 맡도록 독려하고 직업교육 인재를 양성한다.
(5) 학교와 기업 간의 협력을위한 기술 기술 축적 메커니즘을 혁신한다.
중점 산업의 기술 축적과 혁신 연합체를 설립하다. 정부, 학교, 산업, 기업 간의 연계를 촉진하고 기술 기술의 축적과 혁신을 촉진하는 다중 참여 지원 정책을 수립합니다. 국가 경쟁력과 관련된 중요한 산업 분야에서는 기업들이 직업대학과 긴밀하게 협력하는 기술 기술 축적과 혁신 플랫폼을 구축하고 신기술, 신소재, 신공예, 신장비를 보급할 계획입니다. 선진 기술 전환과 산업 전환 업그레이드 속도를 가속화하다. 기업이 직업대학을 기술혁신체계에 도입하고, 협동혁신을 강화하고, 근로자의 자질 향상을 촉진하고, 기술혁신, 기술도입, 기술개조와 동기화하고, 신기술 산업화와 신기술 응용인재 비축 동기화를 실현하도록 추진하다. 직업대학과 직업교육그룹이 다단계 인재 양성체계와 기술 보급체계를 통해 기업 기술 혁신에 적극 참여하고, 기술 성과의 확산을 적극 촉진하며, 과학기술형 소기업에 인재와 과학기술 서비스를 제공한다. 직업 교육을 지원하여 민족 공예 문화를 전승하다. 민족적 특색을 지닌 제품, 공예, 문화를 현대직업교육체계에 통합시키고, 민족문화를 학교교육의 전 과정에 통합하고, 민간전통 수공예 전승 모델 개혁을 대대적으로 추진하며, 민족공예 직업대학의 전승 혁신을 점진적으로 형성하는 현대적 메커니즘을 형성하였다. 민족공예를 모아 혁신, 문화유산 보호, 고도의 기능 인재 양성, 산업 부화를 일체로 하는 직업교육을 적극 발전시키다. 민간 연예인, 숙련된 장인, 무형문화유산 상속인이 직업교육에 참여하도록 독려하다.
(6) 현대 직업 교육 시스템에 적응하는 투입 메커니즘을 구축하다.
직업교육 재정 투입을 실시하다. 재정지출 구조 최적화, 계획 강화, 기준 제정 등의 조치를 조정하여 각급 정부의 직업교육에 대한 투자를 늘리다. 지방정부는 직업교육 배치 구조, 기본건설, 전문건설, 교사팀 건설 계획을 강화하고 제도 건설의 중점 분야와 약한 고리에 대한 투자를 늘려야 한다. 20 15 년 말까지 각지에서 직업학교 생평균 경비표준이나 공공경비기준을 법에 따라 내놓았다. 현급 이상 정부는 직업교육경비 성과평가제도, 감사감독 공고제도, 예산결산공개제도를 세워야 한다. 직업학교가 학교 운영 조건, 인재 양성의 질, 실훈경비 사용 등에 관한 정보 공개를 강화하다. 중앙재정이 경제 저개발 지역의 직업교육에 대한 이전 지불력을 높이다. 사회 자본을 최대한 활용하여 현대 직업 교육을 발전시키다. 민영직업교육유료제도를 보완하고, 민영직업교육정보 공개와 품질평가기준을 보완하면서, 주로 시장에 의해 결정되는 유료가격 형성 메커니즘을 점진적으로 형성한다. 기업에 대한 전액추출 직원 교육 훈련 경비 정책의 감독 검사를 강화하다. 직업교육 기부 우대정책, 전형적인 사례, 사회효익에 대한 홍보력을 높이다. 사회세력이 자금, 토지, 설비, 기술, 인재 등 다양한 요소를 통해 직업교육에 투자하도록 장려하다. 재정 이자 대출 등의 정책을 보완하고 민영 직업원 융자 메커니즘을 개선하다. 교육 장비 금융리스 사업의 전개를 장려하다. 영리성 직업교육기구가 금융수단과 자본시장을 통해 자금을 모으는 것을 지지한다. 국내외 기업을 지원하고 직업교육에 적극적으로 참여하여 중외협력으로 학교를 운영하다. 직업교육의 기초능력 건설을 강화하다. 정부, 산업, 기업, 개인, 사회가 함께 참여하는 기초능력 건설 다원화 투입 메커니즘을 세우다. 현대직업교육의 질을 높이기 위한 계획을 실시하고,' 12 5' 기간 계획사업의 추진과 시행을 강화하고,' 13차 5개년 계획' 직업대학의 기본능력건설계획을 시작하고 지방경제사회발전계획을 도입한다. 현대농업, 장비제조, 현대서비스업, 전략신흥산업, 민족공예, 기본공공서비스 등에 대한 전문 (클러스터) 이 시급하다. 일부 지방 본과 고교를 중점적으로 하는 전환 발전 시범을 적극 추진하고, 한 무리의 본과 고교를 응용 기술형 고교로 변모시키고, 산업 변환 업그레이드를 지지하고, 선진 기술 변환 응용을 가속화하고, 지역 발전에 뚜렷한 지지 역할을 하는 고급 응용 기술 인재 양성 전문 클러스터를 형성하다. 지방정부, 관련 업종 부문, 대기업은 직업대학의 기초능력 건설을 실질적으로 강화하고, 직업학교들이 국제 선진 수준을 쟁취할 수 있도록 지원해야 한다.
(7) 직업 교육의 공정성을 촉진하는 제도적 메커니즘을 개선한다.
사회 전체와 모두를 위한 직업교육을 추진하다. 중고교 졸업생, 농민, 신세대 농민공, 퇴역 병사, 실업자 등 집단 직업교육 훈련을 광범위하게 전개하다. 장애인 직업교육을 중시하고, 각종 장애인의 특징과 사회적 요구를 충분히 고려하며, 전문교육의 범위를 넓히고, 학습자를 위해 삶의 질과 취업 서비스를 개선하는 데 주의를 기울여야 한다. 빈곤 지역의 직업 교육 발전을 가속화하다. 빈곤 완화 개발에서 직업 교육의 중요한 역할을 충분히 발휘하여 빈곤 지역의 산업 발전과 기본적인 공공 서비스 수요를 둘러싸고 직업 교육의 빈곤 완화의 정확성을 높이다. 중앙과 성급 정부 및 선진국은 빈곤 지역, 혁명 구, 민족 지역, 변경지역 직업교육에 대한 지원과 지원을 강화했다. 민족 지역의 직업 전문 학교 운영 조건을 개선하다. 개발구 중학교 졸업생이 성 내외 경제 선진 지역에 직업 교육을 받는 것을 금지하는 특수한 어려운 지역에 집중하는 것을 계획적으로 지지한다. 직업 교육 보조금 정책 체계를 개선하다. 공평, 정의, 다원, 규범, 효율적인 국가 직업교육 보조금 정책 체계를 개선하다. 직업원 장학금 적용 범위와 보조금 기준 동적 조정 메커니즘을 점진적으로 확립하여 농림수 광물유 핵공학 전공 학생들의 도움을 높인다. 직보개인 위주의 보조자금 지불 방식을 시행하고, 직보개인의 정책 설계, 계좌 관리 및 감독 검사 메커니즘을 보완하여 보조금이 진정으로 도움이 필요한 교육자에게 혜택을 줄 수 있도록 합니다. 경제사회 발전과 직업교육 개혁 요구를 종합적으로 고려하여 직업원 과금 기준을 적시에 조정하다.
(8) 직업 교육의 지역 협력 메커니즘을 혁신하다.
동부와 중서부의 대응 지원 메커니즘을 개선하다. 직업교육을 동부 지역으로 중서부 지역을 지지하는 우선 분야로 삼다. 동부 직업교육그룹이 중서부 지역 직업원 구성원을 끌어들이도록 장려하고, 동부 직업원 (그룹) 이 중서부 지역 직업대학에 대구지원을 하도록 독려한다. 선진 지역과 저개발 지역의 중등 직업 교육 협력 작업 메커니즘의 설립을 추진하다. 국가는 동부 지역 직업대학, 특히 모범직업대학이 중서부 지역을 겨냥한 학생 모집 규모를 확대할 수 있도록 상보정책을 제정했다. 동중서부의 대구 지원 메커니즘을 보완하고, 합작학교 학생 모집 규모를 확대하고, 지역간 직업교육그룹을 구성하고,' 9+3' 무료 직업교육 모델을 총결하여 보급하다. 내지티베트반과 신장 직업반 모집 계획과 교학관리를 보완하고 졸업생 취업을 총괄적으로 배정하고 민족단결교육을 강화하다. 지역 직업 교육 협력을 심화시키다. 각지에서 행정구역 제한을 타파하고, 지역 직업교육 협력 플랫폼을 구축하고, 직업교육 발전 정책을 조정하도록 장려하다. 먼저 경진, 창강 삼각주, 주강 삼각주 직업대학에서 인재 양성, 교사 훈련, 교과 과정 개발, 디지털 교육 자원, 교육 과학 연구 성과 공유 등 성간 협력을 추진한다.
(IX) 직업 교육 서비스의 지역 사회 메커니즘을 수립한다.
직업대학의 공동체화를 추진하여 학교를 운영하다. 각종 직업대학은 지역사회문화센터와 교육센터의 역할을 발휘해 다양한 형태의 단기 직업교육, 지속적인 교육, 문화생활과정을 개최하고 사회에 서비스 시설과 디지털 교육 자원을 무료로 개방해야 한다. 20 15 년까지 모든 직업대학은 10 개 이상의 커뮤니티 강좌를 제공할 예정입니다. 지역 사회와 직업 전문 학교 간의 연계 메커니즘을 수립하다. 지역사회와 직업원 연석회의제도를 세우고, 직업원 개발계획, 캠퍼스 건설계획, 전문건설계획, 지역사회서비스계획, 지역사회기업사업단위를 조정해 직업대학에 실무장소를 제공하고 캠퍼스 주변환경의 종합관리를 강화하는 지역사회 참여를 지원한다.