첫째, 사람들의 참여감을 높이는 김계상은 사회모집 포스터를 앞두고 먼저 사람들의 참여감을 높일 수 있다. 민중이 만든 포스터는 이들이 어떤 영화에 호감이 있는지, 어떤 영화작품에 대한 기대가 있는지, 이들 영화작품에 어느 정도 긍정적인 추진 역할을 했다는 것을 반영할 수 있다.
둘째, 사회적 영향력을 확대하면 사회적 영향력을 확대하는 것이다. 김계상은 몇몇 우수한 영화작품의 선발 활동으로서 그 자체로 어느 정도의 사회적 의의를 가지고 있다. 이 우수한 영화작품들은 우선 인민 대중의 지지를 받아야 그것이 예술적 가치가 있는지 판단할 수 있다. 이것은 이 상의 초심이며, 변하지 않는 것은 민중에게 긍정적인 영향을 끼친다는 것이다. 인민의 기초가 없다면, 이런 작품이 금계상에 입선된다 해도 무슨 의미가 있는가? 이런 우수한 영화드라마는 사람들의 오락 생활의 일환으로 사람들의 지지를 빼놓을 수 없을 것이다.
셋째, 금계상에 대한 사람들의 인상을 바꾼다. 마지막으로, 금계상은 사회모집 포스터를 겨냥해 금계상에 대한 고정관념을 바꿀 수 있다. 김계상은 국내에서 비교적 높은 유명 영화드라마 선정 행사로 일반인들에게 자기와 무관한 느낌을 줄 것이다. 앞서 말씀드렸듯이 김계상은 민간에 입각한 사회활동이어야 하고, 호감과 참여감이 있어야 합니다.
이상, 여러분의 추가 평론을 환영합니다. 글쓰기가 쉽지 않습니다. 관심을 환영합니다.
중산층 보급 활동 계획
일이나 일이 제대로 진행될 수 있도록 미리 계획을 세워야 하는 경우가 많으며, 좋은 계획은 반드시 청중의 참여와 상호 작용을 중시해야 한다. 어떤 계획이 정말로 우리를 도울 수 있는지 아십니까? 다음은 내가 정리한 중산층 보급활동 방안으로 참고용으로만 쓰인다. 한번 봅시다.
중산층 보급 활동 계획 1
I. 활동 주제:
표준어를 배우면, 학부모와 아이들은 모두 기꺼이 도도를 한다.
둘째, 활동 시간:
20xx 년 9 월 17-20 일.
셋째, 활동의 목적:
1. 이번 보급주를 통해 유치원의 표준어를 더욱 강화하였다. 표준어를 잘 하는 좋은 습관을 기르다.
2. 친자 확인 작품을 수집함으로써, 아이가 표준어를 쓰고 말하는 것에 대한 호감도를 높인다.
넷. 이벤트 내용 및 일정:
(1) 주간 행사 주제를 중심으로 홍보 분위기를 조성한다.
각 반 입구마다' 나는 중국아이다, 나는 표준어를 즐겨 한다' 는 현수막 표어를 써서, 모두가 표준어를 하고 예의에 주의하도록 격려했다. 홈 칼럼과' 부모님께 보내는 편지' 도 보급활동을 촉진하는 데 사용된다.
(2) 포스터 수집-부모-자녀 상호 작용
1, 놀이: 구령을 빙빙 돌며' 수곡' 을 배운다. "산 위에 호랑이 한 마리, 숲 속 사슴 한 마리, 길가 돼지 한 마리, 풀숲 속 토끼 한 마리, 구멍 속 쥐 한 마리, 모두 세어봐, 하나 둘 셋 넷, 호랑이, 사슴, 돼지 학부모가 감독하고, 함께 읽고, 함께 배우고, 함께 놀다.
2. 생각해 보세요: 아이와 학부모가 함께 보급 활동의 주제 내용을 토론하고, 구상하고, 관련 자료를 수집합니다.
3. 이삿짐: 학부모의 지도 아래 아이와 학부모 * * * 가 완전한 친자 작품을 완성하고 작품은 깨끗하고 깔끔하며 규범적인 글에 주의하고 삽화에 대한 요구가 있어야 즐거움을 느낄 수 있다.
(3) 전시 작품
1. 각 반 선생님들은 친자 포스터를 정리하고 작품을 KT 전시판 형식으로 전 정원에 전시할 책임이 있다.
2. 전 정원의 아이들과 학부모들이 모두 작품을 참관하러 간다.
중반 보급 활동 계획 2
활성 목표:
1, 아이들이 적극적으로 주변 사물을 탐구하려는 욕망을 불러일으키고, 관찰 능력을 향상시키고, 파트너와 협력하고 함께 창조할 수 있는 정신을 기르도록 동기를 부여한다.
2. 아이가 집을 사랑하는 감정을 초보적으로 키우고 주변 환경을 아껴줄 줄 줄 안다.
3. 아이의 예리한 관찰 능력을 배양하다.
4. 삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하십시오.
아이들이 대담하게 추측하고, 말하고, 움직이도록 격려하십시오.
이벤트 준비:
1. 수업하기 전에 이미 동네를 조사하여 동네의 시설을 이해하였다.
2. 3 개의 계획된 커뮤니티 맵 레이아웃.
3, 각종 상자, 양면 접착제, 고무봉, 종이, 고무진흙, 가지, 가위 등.
활동 프로세스:
먼저, 시작 섹션
1, 커뮤니티에 관한 비디오를 감상하세요.
2. 아이들에게 자신이 사는 동네를 다른 사람에게 소개하고 지역 사회에 어떤 시설이 있는지 이야기하게 한다.
3. 교사 요약
둘째, 기본 부분
1. 새로운 임무 제시: 우리도 아름다운 공동체를 만들자.
데모 네트워크 맵: 커뮤니티에 무엇을 구축 할 예정입니까?
3 개의 지역 사회 프로그램. 아이들이 그룹으로 토론하게 한 다음, 한 아이에게 그들의 디자인 방안을 설명하게 하다.
3, 데모 제작, 요점 설명.
4. 요구 사항: 위생안전에주의하십시오. 아이들은 서로 도울 수 있습니다.
5, 어린이 조작, 교사 투어 가이드.
셋째, 결론 부분
1. 아이들에게 마드 공동체를 소개해 주세요.
2. 새로운 지역사회 생활 후 주의해야 할 것은 무엇입니까?
중반 홍보 활동 계획 3
활성 목표:
1, 동물들이 좋아하는 각종 음식과 동물의 동작을 아이에게 익히다.
2. 아이의 예의와 노동에 대한 사랑을 키워줍니다.
3. 아이의 예리한 관찰 능력을 배양하다.
4. 아이들이 대담하게 그룹 앞에서 자신을 표현하고 표현하게 한다.
5. 행사에서 아이의 귀여운 모습을 보여줍니다.
이벤트 준비:
1. 동물 장난감과 그들이 좋아하는 음식에 대한 사진.
벨벳 교구와 동물 머리 장식.
활동 프로세스:
1, 각종 동물이 즐겨 먹는 음식에 익숙하고, 아이가 영혼을 사랑하는 자질을 키워줍니다.
선생님: 오늘 곰이 우리를 대접하려고 합니다. 그가 누구를 초대할 것인지 생각해 내도록 도와주자. (토끼, 강아지) 이 작은 동물들이 무엇을 좋아하는지 아세요? (토끼는 당근을 좋아하고, 개는 뼈와 고양이를 좋아한다) 손님이 다가오는데 곰은 아직 준비가 되지 않았다. 우리가 그를 도와 준비할까요? 그런 다음 교사와 학생들이 함께 준비합니다. ) 나는 동물의 이름을 말했고, 아이들은 이 동물들이 무엇을 좋아하는지 알아냈다.
선생님: 곰은 무엇을 좋아합니까? 여기에 꿀 한 캔이 있는데 곰이 제일 즐겨 먹는다. ) 을 참조하십시오
2. 아이가 작은 동물의 동작을 모방하게 하고 예의를 배우게 한다.
선생님: 손님은 어떻게 오셨습니까? 이제 어린이들에게 곰 역을 시키고, 선생님은 새끼 고양이를 연기하고, 다른 어린이들은 자세히 살펴보도록 하겠습니다. 다 보고 나면 다른 어린이들에게 머리 장식을 하고 작은 동물을 연기하도록 하세요.
고양이가 말했다: "야옹! 야옹! 야옹! 저는 새끼 고양이입니다. 오늘 곰 새끼가 와서 한턱 내고, 나를 그의 집에 초대했다. 나는 밥을 먹고, 놀고, 노래를 부른다. 나는 정말 기쁘다! (새끼 고양이가 곰의 문을 두드린다) 곰, 곰, 문 열어. 나는 너의 좋은 친구 고양이다. 야옹! 아이고! "
곰이 말했다: "환영합니다! 환영합니다! " (문 여는 동작)
새끼 고양이가 말했다: "당신을 위한 작은 선물." "
곰은 선물을 받아 말했다: "감사합니다! 밥을 사주세요. 당신이 가장 좋아하는 작은 물고기를 드세요. "
새끼 고양이가 말했다: "곰, 곰, 걱정하지 마세요. 몇 명의 작은 손님들이 와서 같이 먹기를 기다리다. 지금 먼저 준비하세요. "
곰과 새끼 고양이가 이구동성으로 말했다: "그래! 그래! 우리 함께 준비하자. " (테이블과 의자를 닦으십시오)
마지막으로, 아이들은 스스로 공연합니다.
선생님은 아이의 적극성과 주동성을 충분히 동원하고, 동작은 박진감 있고, 언어 공부는 예의바르며, 대부분의 학생들은 총결산을 한다. 게임이 끝난 후 아이들에게 함께 장난감을 정리하고 노동을 사랑하고 장난감을 아끼는 품질을 키워 달라고 요구했다.
중반 보급 활동 계획 4
활성 목표:
1, 자신이 즐겁고 화가 났을 때의 감정체험을 대담하게 말하고 또래들과 교류한다.
2. 타인에 대한 위로와 관심을 표현하고 남을 돕는 즐거움을 느끼는 법을 배웁니다.
3. 아이의 건강하고 활발한 성격을 기르다.
4. 즐거운 마음을 유지하는 법을 배우고, 아이들이 삶을 사랑하고 즐겁게 사는 좋은 감정을 기르다.
5. 행사에서 아이의 귀여운 모습을 보여줍니다.
이벤트 준비:
1, 2 웃는 얼굴과 노여운 얼굴 등받이.
2, 음악 한 토막.
3. 우는 얼굴과 웃는 얼굴 인형.
활동 프로세스:
1, 노래 소개로 아이들이 즐겁고 화난 감정체험을 회상할 수 있도록 도와준다.
(1) 사제는 같은 노래로' 표정가' 를 공연한다.
(2) 선생님이 물었다. "아까 노래에서 우리는 어떤 표정을 불렀습니까?"
"노래에서 당신은 어떤 동작으로 기쁨이나 분노를 표현합니까? 클릭합니다
"생각해 봐, 아까 그 동작 표정 말고 또 어떤 동작 표정도 기쁨이나 화난 모습을 표현하는 데 쓸 수 있을까?"
(3) 등받이 두 개를 보여 주자 선생님은 "어느 것을 좋아하세요? 왜요? "
(4) 선생님과 학생 * * * 모두 등받이라고 합니다.
(5) 아이들은 서로 즐겁거나 화난 일을 교류한다.
2, 게임: 행복한 가방과 분노 가방.
(1) 음악을 듣고 행복한 선물 가방을 보냅니다. 음악의 끝에서, 행복한 가방을 받은 어린이들을 위해 행복한 가방을 들고 그들을 즐겁게 하는 이야기를 해 주세요. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언)
(2) 음악을 듣고 화난 가방을 전달한다. 음악이 끝나면 성난 가방을 받은 꼬마에게 성난 가방을 세 번 치고 앞으로 나아가서 그들을 화나게 하는 이야기를 해 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음악명언)
다른 사람들을 돕고 자신을 행복하게 만드는 법을 배웁니다.
(1) 인형 울음 얼굴을 보여줍니다. 선생님: "이 인형은 너무 슬퍼요. 그녀에게 무슨 일이 일어 났을 것 같습니까? 클릭합니다 "누가 그녀를 도울 의향이 있습니까? 클릭합니다 \ "당신은 무엇을 할 것인가? 클릭합니다
(2) 스마일 인형을 보여줍니다. 선생님: "이 인형은 아이들의 도움으로 즐거워졌어요. 네가 그녀를 도와준 후에 어떻게 생각하니? 클릭합니다
(3) 선생님은 이렇게 요약했다. "모두가 행복하거나 화가 났을 때, 다른 사람이 불행하거나 화가 난 것을 볼 때, 다른 사람을 돕기 위해 주도권을 잡고 그들을 기쁘게 해야 한다. 동시에 다른 사람을 돕는 것도 즐거운 일이라고 느낄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)."
(4) 아이들은 풍선에 즐거운 표정을 짓고, 불행한 사람에게 위로의 말을 한다.
중반 홍보 활동 계획 5
활성 목표:
1, 신발의 종류와 용도를 이해하고, 상황에 따라 계절에 따라 발의 크기가 다른 신발을 신는다는 것을 알고 있습니다.
2. 통계, 측정, 비교 등의 방법을 이용하여 치수, 높이, 경도 등의 개념을 이해합니다.
3, 올바른 신발 신는 법을 배우고, 신발을 사랑하는 법을 배웁니다.
4. 아이의 관찰력과 실습 능력을 배양한다.
5. 삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하십시오.
이벤트 준비:
1. 여러 계절과 장면의 사진과 신발을 포함한 다양한 신발을 수집합니다.
2. 선생님과 아이들이 한 바퀴 돌았다.
활동 프로세스:
1. 노래' 큰 신발과 작은 신발' 소개 행사 내용 감상: 다른 신발.
신발은 정말 재미있어요. 크고 작은 건 다 있어요. 너의 신발을 뻗어라: "이건 내 신발이야." 오늘 어떤 신발을 신으세요? (아이들은 함께 교류를 관찰한다) 또 어떤 신발을 보았습니까?
2. 각종 신발을 전시하고, 아이들이 신발의 유사점과 차이점을 관찰하고 발견하도록 지도한다.
오늘 우리 스타 반에는 신발 전시회가 있습니다. 이 신발이 같은지 보러 가자. 차이점은 무엇입니까? (지퍼도 있고, 스트랩도 있고, 하이힐도 있고, 딱딱한 것도 있고, 부드러운 것도 있고, 헝겊도 있고, 가죽도 있어요.)
3. 유아들은 자유롭게 탐구하고 통계학적 방법으로 활동 결과를 기록하려고 한다.
이렇게 예쁜 신발이 많은데, 돈 선생님은 네가 꼭 만져보고 신어야 한다는 것을 알고 있지? 문제 없습니다. 다만 나는 작은 요구가 있다. 네가 만져보고 신은 후에 네가 신은 다른 신발을 기록해야 한다. 어느 것이 크고 어느 것이 작습니까? 어떤 신발에 부드러운 (단단한) 면이 있습니까? 어느 신발에 굽이 높습니까?
요약: 큰 발은 큰 신발을 신고, 작은 발은 작은 신발을 신는다. 겨울에는 면화를 신고 여름에는 샌들을 신습니다. 운동은 운동화를 신고, 비가 오면 장화를 신는다. 엄마와 이모는 하이힐을 즐겨 신는다.
4. 페어링 게임: (두 그룹으로 분할)
(1) 첫 번째 그룹은 내 신발 주위의 좋은 친구 두 명을 찾도록 도와주고 싶어 한다.
(2) 두 번째 어린이 그룹, 돈 선생님 사진 속 이 신발을 신을 수 있는 장면을 알려주세요? 사진을 해당 사진에 붙여 넣습니다.
5. 활동 평가:
아이들에게 그들이 무엇을 발견했는지, 신발 한 켤레를 알려주세요. 아니면 어떤 신발을 어떤 장면으로 보낼지. 행사의 즐거움을 나누다.
활동 확장:
신발 관리 방법을 토론하다.
중반 보급 활동 프로그램 6
활성 목표:
1, 인물을 그려보세요. 인물의 얼굴의 주요 기관을 그릴 수 있습니다.
2. 직선과 호화를 기초로 파도, 원 등의 선을 그려 엄마의 머리카락을 장식하고, 아이의 손동작 제어 능력을 점진적으로 높인다.
3. 아이가 자신의 상상에 따라 다른 선과 색깔을 골라 엄마에게 이발을 하도록 영감을 주어 어머니에 대한 감정을 표현하게 한다.
이벤트 준비:
1 .. 우리 엄마 사진 몇 장, 내 헤어스타일 사진 4 장 있어요.
2, 백지 한 장, 검은 펜, 크레용.
활동 프로세스:
I. 대화 활동
선생님: 우리 모두 우리 엄마가 있어요. 누가 우리에게 너의 엄마가 어떻게 생겼는지 알려줄 수 있니?
너는 너의 어머니의 머리카락을 자세히 본 적이 있니? 엄마의 머리카락이 예쁜가요?
네 엄마의 머리카락은 뭐니?
머리가 곧고 길다. 머리카락이 곱슬곱슬하다. (머리카락 앞에는 곧은 것이 있고, 옆면에는 곱슬한 것이 있다.)
선생님: 네 엄마가 머리를 염색한 적이 있니?
빨간 머리, 노란 머리, 어떤 머리카락은 약간 검고 노랗다.
3. 선생님: 엄마가 어디서 자른 머리카락이 이렇게 예뻐요? 누가 엄마의 머리를 잘랐어?
이발소와 미용실에서는 이발사가 우리 엄마를 위해 자른 머리입니다. ) 을 참조하십시오
둘째, 엄마의 사진을 감상하고 다른 헤어스타일의 특징을 느껴보세요.
선생님: 보세요, 오늘 선생님께서 누구의 어머니를 텔레비전에 초대하셨습니까?
어머니의 머리카락은 무엇입니까?
2. 아이들은 길고, 짧고, 곧고, 곱슬한 헤어스타일을 좋아한다. 누구의 어머니가 머리를 염색했습니까?
셋째, 아이는 엄마에게 자신의 헤어스타일을 디자인해 준다.
선생님: 지금 어머니께 예쁜 헤어스타일을 디자인해 드릴까요?
우리가 우리의 헤어스타일을 디자인하기 전에, 우리는 우리 어머니의 그림을 그려야 한다. 그녀의 얼굴은 어떤 모양입니까? 당신 얼굴이 뭐예요?
선생님: 어머니께 어떤 헤어스타일을 디자인하고 싶으세요?
자유롭게 토론한 후 아이를 따로 소개하다.
3. 선생님은 머리카락 그리기를 시범했다.
선생님: 지금 엄마가 좋아하는 헤어스타일을 가지고 있는데 누가 엄마를 더 아름답게 만들 수 있어요?
4. 선생님 시범색.
5, 아이가 헤어스타일을 디자인하기 시작합니다.
넷째, 당신이 가장 좋아하는 어머니를 평론합니까? 왜요
모두가 엄마를 위해 예쁜 헤어스타일을 디자인했다. 우리 엄마와 장영과 함께 기념으로 남겨 두자.
꼬마가 귀여운 동작을 해, 찰칵!