모욕죄의 구성요건은 무엇인가?
1, 객체요소, 침해된 대상은 타인의 인격존엄과 명예입니다. 인격존엄권과 명예권은 시민의 기본인권이다.
2. 객관적인 요소, 객관적으로 폭력이나 다른 방법으로 타인의 인격을 노골적으로 비하하고, 타인의 명예를 훼손하고, 행동이 심각하다는 것을 보여준다.
3, 주요 요소, 주체는 일반 주체이며, 형사책임연령에 이르면 형사책임능력을 가진 자연인은 모두 구성될 수 있다.
4. 주관적으로 중요한 것은 주관적으로 직접적이고 고의적이며, 타인의 인격을 얕잡아 타인의 명예를 훼손하는 목적을 가지고 있다.
학생들은 어떤 권리를 누립니까?
신중국이 성립된 후 연이어 제정되고 반포된' 헌법',' 교육법',' 교사법',' 미성년자 보호법' 등의 법률은 학생이 누리는 권리를 규정하고 있다. 학생의 권리는 법률에 의해 규정되고 국가와 법률에 의해 확인되고 보호된다는 것을 알 수 있다. 학교는 학생이 재학 기간 동안 모든 합법적인 권리를 누릴 수 있도록 보장해야 하며, 학생의 권리를 침해하는 어떠한 행위도 불법이다. 교육법 제 42 조는 학생이 누리는 권리를 다음과 같이 규정하고 있다.
1. 교육교육 프로그램이 마련한 각종 행사에 참가하여 교육교육 설비와 도서 자료를 이용하다.
이 권리는 간단히' 교육 교육 활동에 참여할 권리' 라고 할 수 있다. 학생들이 학교의 각종 교육 교수 활동에 참가하는 것은 학생들이 각 학습 임무를 완수하는 보장이다. 교사와 학생의 상호 작용 하에서만 교육 교수 활동이 상응하는 효과를 얻을 수 있다. 학교의 각종 설비, 시설, 도서 자료는 모두 학생들을 위해 설치 및 투입되며, 학생은 이러한 물질 설비와 시설의 소유자이다. 이들은 학습 과정에서 학습 과제와 요구 사항을 완료할 수 있도록 이러한 자료와 장비를 알고 사용할 권리가 있습니다.
2. 국가 관련 규정에 따라 장학금 대출 장학금을 받습니다.
이 권리는' 장학금을 받을 권리' 로 축약될 수 있다. 이' 3 개 기금' 은 학생의 교육권을 보장하기 위해 설립된 것이다. 장학금은 학업 성적이 우수한 학생, 대출, 장학금을 장려하여 가난한 가정의 학생들에게 동등한 교육 기회를 제공하고, 그들이 상응하는 학업을 완성할 수 있도록 보장한다.
3. 공평한 학업 성적과 품행 평가를 받고 규정된 학업을 마친 후 해당 학력증서와 학위증을 받는다.
이 권리는 간단히' 공정한 평가를 받을 권리' 라고 할 수 있다. 그것은 두 가지 측면을 포함한다: 하나는 학생이 학교에서 공부하는 동안 공정한 학업평가와 도덕평가를 받을 권리가 있다는 것이다. 교사의 학생에 대한 평가는 진지하게 책임져야 하고, 공정하고 합리적이며, 실사구시를 해야 한다. 만약 학생이 선생님의 평가가 정확하지 않다고 생각한다면, 정당한 경로를 통해 바로잡을 권리가 있다. 둘째, 학생들은 규정된 학업 임무를 완수한 후 상응하는 학업 증명서와 학위 증명서를 받을 권리가 있다.
4. 학교가 부여한 처분에 불복한 경우 해당 부서에 항소하고, 학교와 교사가 개인의 권리, 재산권 등 합법적인 권익을 침해하는 행위에 대해 불만을 제기하거나 소송을 제기해야 한다.
이런 권리는 간단히' 항소권 또는 소송권' 이라고 부를 수 있다. 학생의 합법적 권익이 침해될 때 고소나 소송을 통해 자신을 보호할 권리가 있는 것은 시민의 항소나 소송권이 학생에게 반영된 것이다. 학교에서는 학생의 위법 행위를 처리할 때 부당하고 부정확한 곳이 있을 수밖에 없다. 학생이 처분에 이의가 있을 때 관련 부서에 신고할 권리가 있다.
5. 법령에 규정 된 기타 권리.
학생은 시민으로서 헌법과 민법이 부여한 모든 권리와 중화인민공화국 미성년자보호법과 중화인민공화국 여성권익보장법이 부여한 권리를 누리고 있다. 학생은 권리를 누리는 동시에 그에 상응하는 의무를 이행해야 하며, 학생의 권리와 의무는 통일된다는 점을 지적해야 한다.
요약하자면, 선생님이 학생을 학대하는 것은 불법이다. 교사는 학생을 동등하게 배려해야 하고, 애국, 법 준수, 직업, 교육, 평생 학습 등은 모두 초중고교 교사의 직업도덕의 내용이다.
법적 근거:
중화인민공화국 미성년자보호법 제 27 조
학교, 유치원 교직원은 미성년자의 인격존엄성을 존중해야 하며, 체벌, 변상체벌 또는 기타 인격존엄을 모욕하는 행위를 해서는 안 된다.
제 29 조
학교는 미성년자 학생을 아끼는 것에 관심을 가져야 하며, 학생의 가정, 신체, 심리, 학습능력 등으로 학생을 차별해서는 안 된다. 가족의 어려움과 신체적, 정신적 장애를 가진 학생들을 돌보아야 한다. 행동이 이상하고 공부에 어려움이 있는 학생은 인내심을 가지고 도와야 한다.
학교는 정부 관련 부처와 협력하여 미성년자 학생과 약자 미성년자 학생 정보 파일을 만들어 보살핌 지원 업무를 전개해야 한다.