교사는 아이가 끊임없이 성장하는 독립수요를 존중하고, 아이를 보호하면서, 동시에 아이의 자기보호 능력을 단련하고, 생활자립 기술을 배워야 한다. 다음은 소반이 자신의 안전을 보호하는 교안입니다. 모두 좋아하시길 바랍니다!

소반은 자신의 안전 교안 1 활동 목표를 보호한다.

1, 생활과 활동에서 발생하기 쉬운 위험한 것에 대한 초보적인 인식과 위험을 피하는 방법을 아는 간단한 방법.

2, 위험한 일을 하지 않는 것을 알고, 예비 안전 지식을 가지고 있다.

3. 아이의 자기 보호 능력을 배양하다.

4. 아이들은 완전한 표준어로 교류할 수 있다.

이벤트 준비:

1, 플립 차트: 새끼 고양이 열 마리.

2,36K 판지, 수채화 펜.

활동 프로세스:

1. 고양이 열 마리의 이야기를 듣고 생활과 활동에서 쉽게 일어나는 일을 초보적으로 이해하다.

선생님은 이 이야기를 하기 위해 괘도를 보여 주셨다.

선생님: 이 고양이들은 무엇을 했습니까? 결과는 어떻습니까?

2. 당신의 생활과 활동에서 이미 발생했거나 직면한 위험한 일에 대해 이야기하고, 이런 위험한 일을 피하는 간단한 방법을 토론합니다.

선생님: 다친 적이 있어요?

선생님: 우리 생활과 활동 중에 안전하지 않은 것이 있습니까? 아이들은 어떻게 해야 이런 일을 피할 수 있을까? 칼로 싸우면 어떻게 되나요? 달리기를 할 때 신발끈이 느슨해지면 어떻게 되나요? 등등

3. 위험한 물건을 찾습니다. 선생님과 아이들은 반이나 활동 지역에서 콘센트나 전원 스위치와 같은 위험한 것을 찾습니다.

아이에게 어떻게 자신을 해치지 않고 열 수 있는지를 지도하다.

4. 위험한 장소의 표시를 게시하십시오.

토론: 이 장소들에 주의를 기울일 수 있는 방법이 있습니까?

빨간색 점, 빨간색 포크 등과 같은 제작 로고의 내용을 만듭니다.

아이들은 손짓을 할 줄 안다.

선생님과 아이들이 함께 위험한 곳에 표어를 붙였다.

소규모 수업은 자신의 안전 수업 계획 2 교육 목표를 보호합니다.

1. 텍스트에 대한 학습을 통해 자신의 생활 관행과 결합함으로써 자기보호의식을 높이고, 생존을 배우고, 자신의 견해를 발표하고, 생존하고 자신을 보호하는 것에 대한 자신의 생각을 진술할 수 있다.

2. 자기보호에 관한 작문을 한 편 쓸 수 있고, 발생한 일을 분명하게 말하고, 자기보호 방법을 분명하게 쓸 수 있다.

3. 조별 협력 심사에 참여하여 자신의 작품을 수정할 수 있다.

수업 전 준비:

1 .. 생활 속에서 자기 보호에 신경을 쓰는 물건이나 만화.

2. 책, 신문, 잡지에서 읽은 자기보호에 관한 이야기를 수집합니다.

교육 과정:

우선, 아이디어를 열고 주제를 소개하십시오.

로빈슨 표류기' 와' 톰' 을 읽었어요? 소여의 모험기에서 우리는 로빈슨과 톰 소예라는 두 영웅을 만났다. 그들은 열악한 환경에서도 낙담하지 않고 독립적으로 어려움에 도전하고 자신의 생존 신화 창조를 할 수 있다. 오늘날 로빈슨 표류기' 나' 톰 소아 모험기' 와 같은 것을 다시는 만나지 못할 수도 있지만, 모두가 생존하는 법을 배우고 자신을 보호할 수 있는 능력을 갖는 것이 중요하다.

둘째, 현실을 직시하고 의견을 교환한다

1. 스토리 소개 및 관점 커뮤니케이션 (슬라이드 프레젠테이션-보고 자료)

명문대에 합격한 한 한 젊은이가 등록한 지 한 달 만에 휴학을 신청한 것으로 보도됐다. 학교 생활 후 생활이 스스로 처리할 수 없고 삶은 계란 한 개도 벗기지 않기 때문이다. 그가 입학하기 전 생활상의 모든 것은 부모가 돌보고 있다고 한다. 그의 임무는 독서이다. 이 보도가 나온 후 각계 인사들의 의론을 불러일으켰다. 어떤 사람은 학부모를 비난하고, 어떤 사람은 아이를 비판한다. 이 결과를 너는 누구를 탓하니?

짝꿍이 토론한 후 반 전체가 교류하다 (판서: 자립 학회 생존)

2. 화제를 모으고 토론을 분류합니다.

(1) "생존하는 법을 배우다" 라는 단어를 보면 어떤 생각이 들까요? "의사 소통은 자력갱생해야 하고, 자신을 보호하는 법을 배워야 한다"

(2) 학우들, 인생은 순탄하지 않다. 실생활에서 우리는 여러 가지 위험과 재난을 겪게 될 수 있는데, 이를 위해서는 과학을 잘 배우고 과학과 재치로 자신과 타인을 용감하게 보호해야 한다. (존 F. 케네디, 과학명언) 생각해 보십시오: 우리가 살면서 겪게 될 수 있는 위험과 재난은 무엇입니까? 사고와 토론

학생 교류, 선생님 시기적절한 평론 (슬라이드 쇼-판서 내용).

자연 재해: 지진, 홍수, 폭풍, 번개, 파편 흐름 ...

사회 재해: 사기, 강도, 절도 ...

사고: 여행 중 분실, 열사병, 식중독 ...

셋째, 조치를 교환하고 생존하는 법을 배웁니다

1. 위에 열거된 재난과 위험에 직면하여 우리는 어떻게 해야 합니까? (학생 교류, 교사 분류: 학생들은 책에서 배운 다양한 과학 지식을 말한다. 어떤 것은 영화텔레비전 신문에서, 어떤 것은 자신의 경험에서 나온다. 이것들은 모두 생존의 기교이다. 미래의 삶에서, 우리는 우리가 배운 지식으로 위험과 재난에 대처하고, 생존하는 법을 배우고, 자신을 보호하는 법을 배워야 한다. 이 수업에서는 "생존하고 자신을 보호하는 법을 배우라" 라는 주제로 자신의 경험과 감정을 적어 보도록 하겠습니다. (슬라이드 쇼)

넷째, 연습의 주제와 요구 사항.

1. 연습 내용 표시 (슬라이드 표시)

2. 숙제 요구 사항 표시: (슬라이드)

다섯째, 숙제 상담:

1. 스토리텔링은 생각을 여는 데 도움이 됩니다.

구두 의사 소통에서 어떤 자기 보호 이야기가 당신을 감동 시켰는지 생각해보십시오.

2. 일부 학생들에게 (간단하게) 이야기를 하나 들려주세요

3. 당신이 가장 쓰고 싶은 자기 보호 이야기의 내용에 따라 문장 제목을 하나 작성해 주세요. (의제에 대한 요구가 있으니-슬라이드 쇼 의제 요구 사항 참조).

학생들은 자신의 주제에 대해 이야기하고 선택할 슬라이드를 전시한다.

구두 교류를 통해 우리는 자기 보호에 관한 많은 이야기를 쌓았지만, 어떻게 구체적으로 표현할 수 있을까? 이제 이 문제를 살펴보겠습니다. 학생들은' 로빈슨 표류기' 와' 톰 소야 모험기' 를 회상하는 글쓰기 방법이 어떤 것일까? (빨리 군중 속에서 토론하고, 네가 쓰고 싶은 이야기를 해라. 예를 들면: 나는 쓰고 싶다-다른 학생들은 덧붙인다: 너는 이 일을 또 어떤 방법으로 할 수 있다고 생각하니? 너는 이 학생들의 생각을 받아들였니? ) 을 참조하십시오

5. 개괄적인 방법을 보여줍니다: 디테일 묘사는 몰입감 있는 느낌을 줍니다. 생생한 언어 묘사로 몰입감 있는 느낌을 들었다. 심리적 묘사는 사물 뒤의 변화를 이해하게 한다. 측면 대비는 주인공의 이미지를 더욱 선명하게 한다. 사건 순서에 따라 써서 문장 등을 명확하게 하다. 앞뒤가 호응하는 표기법에도 주의해야 한다.

6. 다음 두 가지 예를 살펴 보겠습니다. 좋은 이야기를 쓰는 데 도움이되는 좋은 방법을 찾을 수 있습니다. 학생들은 교재' 지혜의 불꽃' 168 면을 읽는다. 얼마나 용감한 마리아인가, 그녀는 자기 보호를 전제로 자신의 파트너를 구했다. 얼마나 유능한 강설인가! 그녀는 어떻게 법률 무기를 집어 들고 우리의 권익을 보호할 수 있는지 알고 있다. 이야기를 읽은 후에, 너는 이것이 네가 이야기를 잘 쓰는 데 매우 도움이 된다는 것을 알았다. 무슨 좋은 방법이 있습니까? 이름을 지정합니다.

(1) 어떤 일에 관한 문장 한 편을 쓰려면 반드시 일의 발전 순서에 따라 쓰고, 일이 발생한 시간, 장소, 인물을 정확히 설명하고, 일의 원인, 과정, 결과를 분명히 써야 한다. 그중에서도 자세히 설명하고 일의 아슬아슬함을 써야 한다.

(2) 앞뒤가 호응하는 표기법에도 주의해야 한다. 이 두 이야기 뒤의 단락을 보세요. 자기 보호 외에 무엇을 더 써야 하는지 보세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자기관리명언) 이야기에서 배운 이치, 계시는 수확이다. 요약 슬라이드, 즉 연습 개요 표시)

글쓰기는 작가와 불가분의 관계에 있다. 필기하는 과정에서 인물의 언어, 태도, 동작, 심리활동을 섬세하고 실감나게 써야 인물의 사상적 자질을 표현하고 이 일에 포함된 의미, 즉 문장 중심 사상을 더 잘 표현할 수 있다. ) 을 참조하십시오

7. 과외 작문의 시작-전시의 시작의 예.

여섯째, 학생들이 자유롭게 일하도록 지도하다.

학생 작문과 교사 순회 지도.

소규모 수업은 자신의 안전 수업 계획을 보호합니다 .3 활동 목적:

대화, 토론, 지식 질문, 어린이 노래 듣기 등의 활동을 통해 학생들은 자기 보호 의식을 강화하고, 자기 보호 지식을 이해하고, 자기 보호 방법을 익히고, 점차 자질과 능력을 향상시킬 수 있다.

활동 프로세스:

첫째, 교사가 말했다:

학생 여러분, 우리는 매일 가정, 학교, 사회에 살고 있습니다. 이러한 다양한 생활 환경에서 자신을 안전하고 행복하게 만드는 방법은 우리 자신을 보호하는 법을 배워야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)

둘째, 다음과 같이, 우리는 몇 가지 방면에서 자신을 보호하는 방법에 대해 이야기한다.

(1) 집에서 어떻게 자신을 보호할 수 있습니까?

1, 말하기.

학우들, 너희 부모님은 너희들이 어렸을 때 반드시 많은 가정생활의 자기보호에 대해 이야기해 주셨을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 모두에게 말할 수 있습니까? 학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 하게 하다. 학우들이 말하는 것은 정말 좋다. 평소 가정생활에서 자기 보호의 경험과 방법을 많이 이야기했다.

안전 지식에 대해 질문합시다: 예 또는 잘못.

(1) 우리 엄마는 전기 플러그를 함부로 만지면 안 된다고 하셔서 감전될 거예요.

(2) 불장난을 할 수 있다.

(3) 끓인 물을 가지고 놀지 마라. 물이 뜨거워서 피부에 화상을 입을 수 있기 때문이다.

(4) 발코니를 오르지 마라, 떨어지면 죽을 것이다.

(5) 낯선 사람에게 문을 열지 마라. 그들이 나쁜 사람이라면 우리를 속일 것이다.

(6) 칼은 매우 위험한 것으로 피부를 긁는다. 하지만 우리는 집에서 칼을 가지고 놀 수 있다.

(7) 바늘 놀이도 위험하고 손을 잡을 수 있다.

(8) 선풍기를 가지고 노는 것이 더 위험하고 선풍기의 잎은 손을 꼬아 넣는다.

(9) 성인의 허락 없이 가스를 무단으로 변경하다.

(10) 전기 플러그를 뽑을 때, 손은 뒷면의 플라스틱 부분에 놓아야 하고, 금속에 닿지 마라, 그렇지 않으면 감전될 수 있다.

(2) 학교에서 어떻게 자신을 보호해야 합니까?

1, 말하기.

아까의 학습을 통해, 모두들 이미 많은 가정에서 자기 보호 방법을 터득하였다. 기왕 학교에 있는 이상 자신을 가정과 학교에서 보호하는 법을 배워야 한다. 그렇다면 우리는 학교에서 어떻게 자신을 보호해야 할까요? 하고 싶은 말을 마음껏 하다.

2, 안전 지식 q&a:

다중 선택 경쟁

(1), 수업이 끝났는데 할 수 없는 게 있어요.

① 공을 치다.

2 추격하여 때리다.

③ 줄넘기.

(2), 아무것도 학교에 가져올 수 없다:

1 공.

② 삼각자.

(3) 날카로운 도구, 인화성 물질.

(3), 어떤 행동이 잘못되었는가:

① 높은 점프와 긴 점프.

② 울타리를 넘어 계단을 미끄러진다.

③ 철봉을 돌리고 흔들다.

(4) 계단을 오르내리는 방법:

① 오른쪽으로 달리다.

② 좌측으로 달리다.

③ 양쪽이 다 좋다.

(5), 감전 된 사람이 발견되면:

보이지 않는 척하다.

2 서둘러 선생님께 보고하다.

(3) 손으로 그를 잡아당기다.

(6) 야간 활동:

① 혼자 교실에 있다.

(2) 선생님과 동창들과 함께 활동합니다.

(3) 외진 구석에 숨어 있는 사람.

옳고 그름

(1) 캠퍼스를 오를 수 있는 철난간과 나무.

(2) 높은 곳에서 뛰어내리지 마라, 위험하다.

(3) 교실 문을 열 때 손을 쥐어짜지 않도록 주의해라.

(4) 펜촉으로 사람을 찌르다.

(5) 수업 사이에 뛰지 말고 싸우지 마라. 너는 안전한 게임을 할 수 있다.

(6) 학교에서 넘어지면 가능한 한 빨리 교의를 찾아가야 하고, 학우들에게 선생님을 불러 달라고 할 수도 있다.

(7) 계단을 내려갈 때 계단을 미끄러져 에너지를 절약할 수 있다.

(8) 방과후에 낯선 사람이 당신에게 이렇게 말한다면, "꼬마야, 나는 네 엄마의 동료야, 그녀가 너를 데리러 오라고 했어." 이때 너는 그녀와 함께 갈 수 있다.

(9) 모래주머니와 공을 가지고 놀 때는 창문을 떠나는 것에 주의해야 한다. 그렇지 않으면 유리가 깨질 것이다.

(10) 젖은 손이나 젖은 천으로 전기 케이스를 만지거나 닦지 말고, 전선에 옷이나 물건을 걸지 말고, 전선을 못에 직접 걸지 마십시오. ()

학생들은 훌륭합니다. 학교에서 이렇게 많은 자기보호 방법을 익혔습니다.

(3) 해외 여행은 어떻게 자신을 보호합니까?

학우들, 방학이 늘어남에 따라 여행을 떠나는 사람들이 점점 많아지고, 우리가 사회에 접촉할 수 있는 기회도 더 많아졌다. 5 월 1 일이 막 지났는데, 5 월 1 일 동안 누가 여행을 갔습니까? 여행할 때 어떻게 자신을 보호할 수 있는지 아세요? 여행하는 동창들에게 말해 보라고 하세요. 학생들이 여행할 기회가 많지 않기 때문에, 학생들은 말하기 어렵다. 선생님은 간단한 소개를 하셨다.

1, 옷 등 물품뿐만 아니라 반창고, 멀미약 등 보호약품도 챙겨야 합니다.

2. 차, 배, 비행기표 승차시간을 잘 보세요.

3, 차 안의 안전에 주의하고, 머리와 손을 창밖으로 내밀지 마라.

4. 등산하는 길에 위험한 곳에 가서 탐험하고 사진을 찍지 마세요.

5. 관광지에서 부모와 길을 잃고, 전화로 부모님께 연락해보며, 임원의 도움으로 부모님께 돌아오겠습니다. 경찰에 신고할 수도 있습니다. 전화번호가 얼마인지 아세요? 이 전화들은 네가 도움이 필요하다고 확신하는 경우에만 전화할 수 있고, 함부로 전화해서는 안 된다. 너는 전화 걸기에 도움을 청할 책임을 져야 한다.

일부 동물을 쉽게 만지지 마십시오.

7. 뇌우가 발생하면 나무 아래나 고압선 아래에서 비를 피하지 마세요.

8. 여름여행은 더위를 예방하고 우산 모자 안경을 쓰고 물을 많이 마셔야 한다.

셋째, 학생들에게 이 수업의 수확에 대해 이야기하고 결론을 내리게 한다.

학생, 결국 한 과목의 시간이 제한되어 있기 때문에, 자기 보호에 대한 지식은 여전히 많다. 수업이 끝난 후, 우리는 책을 읽고, 학부모에게 물어보고, 텔레비전을 보고, 컴퓨터를 사용하여 더 많은 자기 보호 지식을 얻을 수 있다. 학우들이 어려움과 위험에 직면했을 때 머리를 써서 극복할 방법을 강구해야 한다.

다음으로,' 토끼' 라는 노래로 이 수업을 마치겠습니다. 음악을 듣다.

이러한 활동을 통해 학생들은 안전의식을 강화하고 자기보호 능력을 높였다. 앞으로의 학습 생활에서 그들은 교훈을 얻고 안전을 마음에 둘 것이라고 믿는다. 이 활동은 위험을 예방하는 역할을 했다.

소규모 수업 보호 자체 안전 수업 계획 4 활동 목표:

1, 아이의 초보적인 방화와 자기보호의식을 배양하다.

2. 아이들에게 화재의 몇 가지 원인을 알려주고, 어떻게 예방할 수 있는지 알려 준다.

3. 아이들에게 자구 탈출의 몇 가지 방법을 익히고 자기 보호 능력을 높이다.

4. 감히 생각하고, 감히 하고, 부지런히 배우고, 음악학의 좋은 자질을 기르다.

5. 아이들은 자발적으로 질문에 대답하여 말하기 능력을 향상시킬 수 있다.

활동의 초점과 어려움:

이벤트 중점 사항:

아이의 초보적인 방화 의식과 자기 보호 의식을 배양하다.

활동난이도:

아이에게 방화 방법을 알려주고 자구하는 법을 배우다.

이벤트 준비:

1, 생활에서 불을 만지는 아이는 불에 대한 상식을 이해할 수 있다.

2. 실물 프로젝터, 관련 화재 사진 및 화재 파편 비디오.

3. 양초, 화로, 폐지 등 화원과 모래, 물대야 등 소방용품, 젖은 수건.

활동 프로세스:

첫째, 관심을 자극하고 화재의 특성, 용도 및 위험을 유발합니다.

1, 실물로 생활 속의 불을 느끼고, 불이 빛나고 열이 나는 특성을 알아본다. 선생님은 촛불에 불을 붙이고, 아이들이 화염에 가까이 다가가 화염을 가까이서 관찰하고 느끼도록 함으로써, 아이가 활동에 참여하려는 욕망을 불러일으켰다.

2. 아이들이 생활 속에서 사람들이 어떻게 불을 사용하는지에 대해 이야기하도록 지도한다. 선생님은 불의 용도와 해로움을 화투로 요약했다. "꼬마야, 너희들은 모두 잘 지내는구나! 나는 모든 사람이 필요로 하고, 모두가 두려워하는 불이다. 나는 조명, 물 끓이기, 요리, 발전, 제강, 치료 등 너의 생활에 많은 용도가 있다. 하지만 제가 조심하지 않으면 화재를 일으킬 수도 있습니다. 나는 화가 나자마자 모든 것을 태웠다. "

둘째, 사진을 사용하여 관련 화재 예방 지식을 이해하십시오.

1. 화재 영상을 방송해 아이들에게 활활 타오르는 불길의 기세를 느끼게 하고 화재의 원인을 추측하게 한다.

2. 사진을 결합해 화재를 예방하는 방법, 불 속에 짙은 연기가 자욱하고, 큰불이 모든 것을 태우고, 심지어 사람을 태워 버리는 것이 얼마나 위험한 일인데, 그렇다면 생활에서 어떻게 해야 화재의 발생을 피할 수 있을까?

(1), 성냥과 라이터를 하지 마세요.

② 소켓, 플러그, 전선을 가지고 놀지 마라.

(3), 발코니와 금지 구역에서 폭죽을 터뜨리지 마세요.

4. 벌거벗은 빛이 없는 것을 찾아라.

5. 아버지께 담배꽁초를 함부로 버리지 말라고 일깨워주세요.

⑥ 전기 제품을 사용한 후 즉시 전원을 끄십시오.

셋째, 몇 가지 간단한 소화 기술을 시도해 보고 자구와 탈출 방법을 알아본다.

1. 모래로 불을 덮고 물로 불을 끈다. 선생님은 에나멜 대야에 땔나무에 불을 붙이고 아이들이 스스로 손을 뻗어 모래와 물로 불을 끄도록 했다.

2. 바닥에 뒹굴면서 불을 빻아 보세요.

3. 자구탈출 사진을 보고 자기보호 방법을 터득한다. 교사는 투영된 사진을 조작하면서 아이들에게 자구와 탈출의 방법에 대해 이야기하도록 안내했다. 화재가 발생하면 즉시 경찰에 신고해 도움을 청하고 소방관을 찾아 화재의 자세한 주소를 말해야 한다. (1 19) 소방차가 도착하기 전에 너는 엘리베이터를 타고 탈출할 수 없고, 더욱이 위층에서 뛰어내려서는 안 된다. 젖은 수건으로 입과 코를 가리고 젖은 이불을 걸치고 바닥에 기대어 기어 나왔다.

넷째, 화재 탈출 훈련을 실시한다

1, 모의 장면: 남경로 6 호 홍태양영화관에서 영화를 보고 있는데 갑자기 화재가 발생했다. 여러분은 어떻게 해야 합니까?

2. 아이에게 1 19 로 전화하여 소방관에게 화재 주소를 알리도록 지도하다.

3. 아이를 데리고 물수건으로 입과 코를 가리고 안전출구가 지시하는 방향으로 자구와 탈출을 진행한다.

4. 아이들은 제때에 안전지대로 대피했고, 선생님은 아이들을 데리고 긴장을 풀었다. 어린이들, 소방대원들이 서둘러 도착했기 때문에 불은 이미 소멸되어 재산 손실이나 인명피해는 발생하지 않았다. 우리는 불을 물리치고 이겼다!

동사 (verb 의 약어) 활동의 확장:

아이들을 데리고 소방관의 소방훈련을 관람하고, 화재의 위험에 대해 더 많이 알고, 위험 앞에서 자신을 보호하고 탈출하는 법을 배운다.

소규모 수업 보호 자체 안전 수업 계획 5 활동 목표:

1, 집에 있는 안전상식을 알고, 낯선 사람이 문을 두드리면 문을 열 수 없다는 것을 알고 있다.

2. 자기 보호의 의식과 능력을 초보적으로 배양한다.

3. 아이의 반응능력을 시험하고 개인능력을 단련합니다.

4. 아이들이 사람들 앞에서 대담하게 말하는 습관을 기르고 표준어를 배운다.

중점 및 어려움:

낯선 사람이 문을 두드리면 문을 열 수 없다는 것을 알고 자기 보호의 의식과 능력을 배양한다.

이벤트 준비:

1, 공주 동화 디스크, DVD, TV.

2, 인형 하나.

활동 프로세스:

시디를 보고 아이들이 이야기의 주요 줄거리를 이해하도록 도와주다.

문제 토론:

1. 백설공주를 몇 번이나 죽일 뻔했어요? "(악독한 여왕)

2. 왜 백설공주는 황후를 몰라? 황후는 노부인과 농부로 분장했고 백설공주는 그녀를 몰랐다. 선생님은 모르는 사람을' 낯선 사람' 이라고 부른다.

3. 황후는 난쟁이 집 열쇠가 없는데 왜난쟁이 집에 들어가 백설공주를 죽일 수 있을까? "(백설공주는 난쟁이의 말을 잊고 황후에게 문을 열어 주었다.) 선생님은 낯선 사람의 말을 함부로 믿어서는 안 되고, 낯선 사람에게 함부로 문을 열어도 된다고 결론지었다.

둘째, 문제는 아이가 혼자 집에 있는 안전지식을 이해하도록 지도하는 것이다.

백설공주는 착한 왕자에게 구출된 후 행복한 삶을 살았습니다. 얼마 지나지 않아 그녀는 아름다운 작은 공주를 낳았다. (인형 전시) 아까 공주님의 부모님이 나갔어요. 그녀는 혼자 집에 있어요. 그녀는 무엇을 해야 할지, 무엇을 해서는 안 되는지 모른다. 나는 아이들이 그녀에게 말하기를 바란다. 클릭합니다

상황 1: 선생님은 배관공 역을 맡아 물시계 조사라는 이름으로 문을 두드렸다.

상황 2: 유치원 새 선생님의 말투에서 선생님은 그녀가 그녀의 집에서 손님으로 일하며 작은 공주를 문을 열게 했다고 말했다.

상황 3: 공주님은 일행이 없어서 칼가위 등 날카로운 것을 하고 싶어요.

시나리오 4: 어린 공주는 배가 고파서 혼자 주방에 가서 먹을 것을 좀 만들려고 합니다.

장면 5: 어린 공주가 혼자 침대에서 힘줄을 뒤집었다.

선생님 요약: 혼자 집에 있을 때는 안전에 각별히 주의해야 합니다. 그는 낯선 사람에게 함부로 문을 열어서는 안 되고, 어떤 위험한 일도 해서는 안 되며, 전원 콘센트, 플러그, 가스 스위치를 만져서는 안 되며, 발코니에 올라가서는 안 된다. 혼자 집에서 조용히 책을 읽고, 그림을 그리고, 장난감을 가지고 놀 수 있다. 자신을 보호하는 법을 배우다.