반회 행사 계획 1 1, 주제 제출
성실은 즐겁고 성실은 더 가치가 있다. 성실은 한 민족의 전통 미덕이다. 성실한 사람은 많은 부를 가진 것과 같다. 그렇다면 우리 초등학생은 어떻게 성실해야 할까요?
성실이 아이들의 마음속에 뿌리를 내리기 위해 우리 반은' 나와 성실' 이라는 주제로 반회를 열었다.
둘째, 활동의 목적
학생들이' 나와 성실' 을 말하는 과정에서 점차 성실을 이해하고 느끼며 진정한 성실한 사람이 되게 하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 정직명언)
셋째, 활동 준비
행사 일주일 전, 나는 학생들에게 성실성에 관한 이야기, 우화, 개인적인 경험을 수집하라고 했다. 우리가 외진 농촌 학교에 있기 때문에 학생들이 수집하고 열람할 수 있는 자료가 매우 적다는 것은 특수한 상황이다. 학생들에게 그들 주변에서 일어난 성실성에 관한 일을 회상하고 수집하게 하다. 집합한 후 조를 나누어 토론하여 발언할 준비를 하다.
넷째, 활동 형태
형식: 이야기 제시, 낭송, 이야기 감정 등 형식 모두 가능합니다. 학생 * * 학생을 선택하여 두 팀으로 나누어 시합을 한다.
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스
사회자:
학생 여러분, 성실은 우리에게 너무 중요합니다. 한 사람이 성실함을 잃으면 친구를 잃는다. 친구를 잃는 것은 모든 것을 잃는 것을 의미한다. 성실성을 더 잘 이해하기 위해서, 오늘은 성실성에 대해 이야기합시다! 자신의 방식으로 말하다. 어느 팀이 먼저 오나요?
홍화팀의 한 동창이 나서서' 늑대가 왔다' 는 이야기를 했다. 모두가 이 이야기를 잘 알고 있지만, 오늘 학생들은 그것에 대해 이야기하는데, 그것은 다르게 들린다.
홍화팀의 또 다른 동창은 지체 없이 일어서서 말했다. "이 이야기를 듣고 거짓말을 하는 사람이 결국 자신을 해칠 수 있다는 것을 깨달았다." 우리는 거짓말을 할 수 없다. ""
애플 학생들은 시험삼아 해보고 싶어 한다. 이야기를 즐겨 읽는 양비비는 연단으로 돌진해' 금도끼은도끼' 의 이야기를 생생하게 이야기했다.
사회자:
방금 두 팀 모두 성실성에 관한 자신의 이야기를 해서 매우 훌륭했다. 각 팀이 득점 10 점, 경기는 계속된다.
이번에는 애플팀이 먼저 말을 했다. 대담한 아이가 나서서 그의 이야기를 했다: 한번은 숙제를 끝내지 못했다. 팀장이 나에게 물었을 때, 나는 거짓말을 하고 말했다. "내가 한 일은 없어 졌어. 사실, 내가 거짓말을 할 때, 나는 마음이 매우 불안하고 괴로워, 보충할 때까지 진정되지 않았다. 나는 더 이상 거짓말을 할 수 없다. "
잇꽃 팀 학생들도 많은 경험과 느낌을 가지고 있다. Liang 은 학생들의 이야기를 끝없이 번역했습니다. 한번은 할머니에게 노트북을 사기 위해 1 달러를 요구했습니다. 그녀는 변화가 없었습니다. 단지 5 달러였습니다. 나는 할머니가 나에게 주기를 원하지 않는 것을 보고 재빨리 말했다. "할머니, 제가 사겠습니다. 나머지는 꼭 가져다 드리겠습니다." 내가 남은 돈을 가지고 사랑하는 장난감을 보았을 때, 나는 내 약속을 잊고 샀다. 우리 할머니가 나에게 언제 집에 돌아가냐고 물으셨을 때, 나는 우물하며 그녀에게 대답했다. 나는 돈을 잃고 울기 시작했다. 할머니는 내가 정말 잃어버린 줄 알고 위로해 주셨다. "잃어버리면 잃어버렸어. 너 뭐 울어? 클릭합니다 이제 나는 늙고 착하고 자애로운 할머니를 속였다고 생각한다. 내 마음이 무언가에 찔린 것 같다. 학생 여러분, 저를 믿으세요. 앞으로 다시는 부정행위를 하지 않겠습니다.
홍화팀과 사과팀의 학우들은 열정이 고조되어 당당하고 당당하며 스코어가 붙어 있다. 마지막으로, 주제반은' 한 푼' 으로 끝날 것이다.
여섯째, 반사 활동
학우들, 떠들썩한 말투가 나를 이' 방관자' 인 담임 선생님을 기쁘게 했다. 학생들은 성실에 대해 이렇게 깊은 이해를 가지고 있다. 그러나 솔직히 말하면 하기 쉽다. 어떻게 학생들이 성실을 마음속에 뿌리내리고 진정한 성실한 사람이 되게 할 수 있습니까?
또한 이번 주제반 활동을 과외생활과 학습으로 확대하고, 성실성, 성실성, 성실성을 실천하는 활동을 조직할 방침이다.
반회 활동 계획 2 활동 목적:
학생들의 일상생활에서 실화를 골라 프로그램으로 편성하고, 학생이 스스로 교육하고, 학생이 좋은 행동습관을 길러 나가도록 하고, 학생들이 교육의 중요성과 필요성을 인식하게 하고, 어려서부터 좋은 도덕의식과 각종 문명습관을 길러 나가도록 한다.
활동 형태:
대답, 토론, 공연, 박수.
이벤트 준비:
학생 준비, 소품 준비, 손노래 연습 등을 안배하다.
사회자:
이몽기 황옥현
계획 안내서:
담임 선생님
활동 프로세스:
먼저 작은 사회자가 말을 한다.
3 반 (1) 의 학생이 되는 것이 얼마나 행복하고, 즐겁고, 자랑스러운지! 문명화된 학생이 되는 것은 우리의 공통된 소망이다.
Lee: 학생들은 좋은 학습 습관을 가져야합니다.
황: 초등학생은 좋은 생활습관을 가져야 해요.
박지희: 초등학생들은 좋은 위생습관을 가져야 해요.
황: 좋은 습관은 우리가 학업 성적을 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다.
박지희: 좋은 습관은 우리가 건강하게 성장하는 데 도움이 돼요.
황: 좋은 습관은 우리를 모두가 좋아하는 좋은 아이로 만들 수 있어요.
우리는 어릴 때부터 좋은 습관을 길러야 한다. 3 반 (1) "좋은 습관, 일찍" 주제반이 지금부터 시작된다.
Huang: 지구 선생님에게 말하도록 요청합시다.
구 선생님: 학우들, 좋은 습관은 우리 초등학생이 해야 할 일입니다. 왜냐하면 교육을 기르는 것은 학교 덕육의 중점일 뿐만 아니라 우리 초등학생 개개인의 심신 발전의 대사이기도 하기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그동안 함께 공부한 끝에 학생들은 행동 습관에서 서로 다른 수준의 발전을 이루었다. 오늘 우리는 이 행사를 조직한다. 다만 학우들이 더 많은 경험과 수확을 갖기를 바랄 뿐이다. 이제 시간을 학우들에게 돌려드리니, 여러분 모두 더 많은 수확이 있기를 바랍니다.
둘째, 스케치, 토론
이: 문명을 말하고 예의를 갖추는 것은 우리 중화민족의 전통 미덕입니다. 한 사람의 아름다운 이미지를 형성하려면 먼저 문명에 대해 이야기해야 한다. 아래의 이 짧은 글' 수업 시간 10 분' 을 보십시오.
(연기자: 이영, 왕언빈은 4 학년 학생 역을 맡았다. 연기자: 펭 jiahua, 첸 jiajun 은 학년 학생 역할을합니다. 장소: 교실 밖 복도. ) 을 참조하십시오
복도에서 게임을 하다. ) 을 참조하십시오
갑, 을: (따라잡고, 갑자기 병발을 땅에 쓰러뜨렸다. ) 을 참조하십시오
C: (땅에 뛰어 올라 울다. ) 을 참조하십시오
D: (빨리 c 를 부축해라, 나는 코가 피를 흘리고 있는 것을 발견했다. 아이고! 피가 나다. 너희들 ... 너희들 ...
우리 왜 그래? 아이! 누가 길을 막으라고 했어?
지휘자: 이것은 방해가 되지 않습니다. 나는 한쪽에 있다. 간청 ...
D: (화가 나서) 가, 선생님에게 가자!
나: 감히? 나는 네가 맞아야 한다고 생각한다! 주먹을 쥐고 들어 올리다. ) 을 참조하십시오
C 와 d: 기소하지 않고 기소하지 않는다. 손을 들어 머리를 껴안다. ) 을 참조하십시오
갑, 을: (승리로 물러가다. ) 을 참조하십시오
C, d: (놀라서 울다. ) 을 참조하십시오
황: 학생들은 아까 소품을 보고 어떻게 생각하세요? 우리 네 사람은 한 조로 토론하고, 또 몇 명의 학우들에게 자신의 견해를 이야기하게 했다.
학우들이 열렬히 토론하다.
황: (2~3 명의 학생 이름을 말하고 말하기)
박지희: 아까 몇몇 동창들의 발언이 다 좋았어요. 언어는 교류의 도구이고, 문명의 언어는 마음을 여는 황금 열쇠이다. 교제에 문명화된 언어를 사용할 수 있을지는 한 사람의 소양을 반영하고 사회 풍조에 영향을 미치고 있다. 이 두 학생은 문명화되지 않고 자기보다 어린 학우를 업신여겨서 도리를 따지지 않는다. 이런 행위는 수치스럽다.
Huang: 누군가를 치면 어떻게 할거 니?
(학생 그룹 토론 구성, 출석 답변)
학생들이 방금 한 건의는 모두 좋다. 남을 욕하는 세상은' 흑백이다', 문명언어의 세계는' 채색' 이다. 환경을 정화하려면 욕하는 욕설을 단호히 피하고 문명용어를 제창해야 한다!
박지희: "죄송합니다." 이외에 어떤 문명용어를 배워야 할까요?
(2~3 명의 학생 이름을 말하고 대답한다)
(안녕하세요, 감사합니다. 환영합니다. 안녕히 계세요. 괜찮아요. 용서해 주세요. 죄송합니다. 잠시만 기다려 주세요 ...)
황: 물론, 문명화, 예의를 말하는 것은 구두뿐만 아니라 행동에도 있습니다. 우리는 또 다른 공연' 미안하다' 를 보고 그들의 행동이 아름답지 않은지 보자.
운동장에서 산보하다.
B: 걸으면서 공을 치자 공이 갑자기 a 를 맞았다 .....
미안 해요, 난 그것을 의미 하지 않았다.
가: 괜찮아요. (몸에 묻은 먼지를 두드린다)
오빠, 다쳤어? "몸에 묻은 먼지를 두드려주세요"
네, 감사합니다.
Huang: 급우들, 그들의 행동은 아름답습니까? (집단 대답: 아름다움! ) 예, "죄송합니다" 라는 말은 훌륭합니다. 말해도 괜찮아요. 우리가 너와 연합하자! 인간관계에서 사과를 배우는 것은 우리가 초등학교 때부터 사람이 되기 시작한 매우 중요한 도덕적 소양이다.
셋째, 판단 문제
박지희: 매일 아침, 우리는 밝은 햇살 아래 아름다운 캠퍼스에 들어가 하루 즐거운 공부와 생활을 시작합니다. 우리 주변에는 어떤 좋은 습관이 있습니까? 어떤 나쁜 습관이 있습니까? 아래 그림을 보고 판단하세요. 사진 한 장이 나올 때마다 사회자는 손을 든 학생들에게 이런 행동이 맞나요? ) 을 참조하십시오
넷째, 답을 뺏다.
황: 다음은' 좋은 습관을 일찍 길러야 한다' 는 지식 경연 대회입니다. 다음은 몇 가지 질문입니다. 앞다투어 대답해 주십시오. 우리는 맞히지 않은 사람을 위해 작은 상품을 준비했다. 이제 대회의 요구 사항을 살펴 보겠습니다. (사회자가 경기 요구 사항을 다시 한 번 읽다) 경기가 본격적으로 시작되었다. 첫 번째 주제를 보십시오. .....
동사 (verb 의 약자) 는 이야기를 듣고 이치를 깨달는다
박지희: 학우들, 좋은 습관의 범위가 아주 넓습니다. 교실은 우리의 가장 기본적인 학습 방식이다. 수업 시간에 주의 깊게 들을 수 있는지 여부는 우리 학습의 효과와 관련이 있을 뿐만 아니라, 우리의 사상 행동의 수양과 타인의 노동을 존중할 것인지의 여부도 보여 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서 좋은 학습 습관의 배양은 우리 초등학교 단계에서 매우 중요하다. 학생들이 이야기에서 무엇을 배웠는지 한 가지 이야기를 해 봅시다.
(옥현이 이야기를 읽음)
박지희: 이 이야기를 들으니 학생들이 어떻게 느끼나요? (이름 1, 2 개의 대답)
선생님 총결: 동시에 한 선생님과 바둑을 배우면 효과가 다르다. 전자가 좋은 학습 습관을 길렀고 후자는 그렇지 않았기 때문이다. 너는 공부에 전념해야 한다. 지능이 높은 훌륭한 선생님이 있다 해도, 만약 네가 딴마음을 품고 공부한다면, 너는 아무것도 얻지 못할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
여섯째, "학습 습관" 퀴즈
황: 우리 시험을 하나 봅시다. 사람마다 양식이 한 장 있다. 필요에 따라 기입해 주세요.
(학생이 완성되면, 정확한 것을 보여 주고, 집단 수정을 한다. ) 을 참조하십시오
이: 학우 여러분, 이것들은 모두 교육전문가가 확정한 초등학생들이 중시해야 할 좋은 학습 습관입니다. 초등학생으로서 책에 대한 지식을 습득해야 할 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 좋은 학습 습관을 길러야 하고, 배우는 법을 배워야 한다는 것이다.
황: 물론, 좋은 학습 습관은 단번에 이룰 수 없습니다. 그것은 반드시 조금씩 시작하여 꾸준한 훈련을 통해 형성해야 한다. 발이 되고 싶은 학우들은 자신의 노력을 통해 더 많은 좋은 습관을 형성할 수 있다. 학급회가 끝나기 전에 선생님께서 우리에게 총결산을 해 주시기를 바랍니다.
선생님: 여러분, 오늘 주제반은 의미가 있을 거예요. 나는 너희들이 모두 자라서 옳고 그른 것을 분간할 수 있고, 문제에 대한 이해도 더욱 깊어졌다는 것을 알았다. 축하합니다! 학생 여러분, 지금부터 한 방울씩 시작합시다! 좋은 행동 습관을 길러서 자신을 문명과 문화가 있는 사람으로 키울 수 있습니까?
호: 3 반 (1) "좋은 습관, 일찍 양성" 주제반이 여기서 끝난다.
반회 행사 계획 31, 반회 시간: 20** 년 4 월 25 일
둘째, 수업 장소: 1 년 3 교시
참가자: 1 년 이내에 3 반의 모든 학생과 담임 선생님.
넷째, 사회자:
동사 (verb 의 약자) 반회 주제: 법이 우리와 동행한다.
목표: 심오하고 의미 있는 반회를 조직하고, 법률을 홍보하고, 법률 법규 지식을 더 잘 이해하고, 학생의 법제 관념을 강화하고, 자각적으로 법률을 준수하고 보호하는 습관을 형성한다.
제목: 청춘의 모든 단계를 밟아라.
여덟. 주요 내용:
1, 법기 교육을 강화하고, 학생들이 법을 배우고, 스스로 학교 규칙과 제도를 준수하도록 지도하다.
2. 안전교육을 강화하여 밟기, 점프창, 교통, 익사, 식중독 등의 사고를 방지하고, 학생들에게 나쁜 문화, 유혹, 오락실, 가무단장, 피시방, 사교를 멀리하도록 교육함으로써 이로 인한 범죄를 단호히 근절한다.
아홉, 형식:
법률 학습 수첩을 발급하고, 비디오 단편영화를 보고, 토론 교류 방식을 취하다.
X. 활동 프로세스 참조
1, 사회자 개회사, 주제반이 시작된다고 발표했습니다.
2.' 중화인민공화국 미성년자범죄방지법' 등 법률지식을 공부합니다 (법률지식경쟁은 조를 나누어 추첨, 조별대회 방식으로 우승팀을 선정할 수 있습니다).
3. 프로젝션 또는 비디오 클립을 보고 다음 동작에 대처하는 방법을 논의합니다.
그림 1: 개인실에서 한 무리의 중학생들이 술을 마시며 동창의 생일을 축하하고 있다.
그림 2: 누군가가 창문으로 뛰어들어 방에 들어갔는데, 한 사람이 보고 슬그머니 가버렸다.
그림 3: 인신매매상이 중학생 그룹을 속여 담배를 피우고 있다.
그림 4: 학우가 강제로 학우로부터 돈을 빌려서 빌리지 않으면 사람을 찾아 때린다.
그림 5: 한 친구가 맞았고, 다른 사람들이 그를 도왔다.
4, 담임 선생님의 총결산.
사회자는 수업 종료를 발표했습니다. 사회자: 학생들이 어릴 때부터 법의식을 세우고 법제가 영원히 우리와 함께 할 수 있도록, 행복이 영원히 우리와 함께 할 수 있기를 바랍니다!
반회 활동 프로그램 4 일, 활동 주제: "장점 찾기"
둘째, 활동 형식: 수화와 구어로 여러분의 뜻을 이해하고, 토론하고, 사진을 보고, 애니메이션을 재생하는 등.
셋. 활동 근거: 최근 일부 학우들이 다른 사람을 비판하는 나쁜 습관이나 개별 학우가 어려움을 겪으면서 어떻게 해결해야 할지 모르는 문제, 개별 학우들은 기분이 가라앉고 자신감이 부족하며 진취심이 약해져 학우 간의 단결과 공조에 영향을 미친다. 따라서' 우세 찾기' 활동을 전개하다.
넷째, 활동의 목적:
(1) 학생들이 자신을 정확히 인식하고, 학우를 공정하게 평가하고, 평소 남의 장점을 관찰하고 발견하는 습관을 길러 자신과 비교하며, 겸손하게 다른 학우로부터 배우고, 단점을 보완한다.
(2) 학생이 어떤 어려움에 부닥치더라도 방법을 강구하여' 내가 할 수 있다' 는 자강의식을 확립하도록 양성한다.
(3) 학생들이 단결하여 협력하고, 서로 돕고, 서로 배우는 좋은 분위기를 조성한다.
(4) 학생 간의 상호 이해, 상호 존중, 상호 신뢰에 대한 좋은 반풍을 키우고 건립하여' 비, 학습, 서둘러, 도움' 을 형성한다.
동사 (verb 의 약자) 행사 준비: 주제반 회의 전에 선생님은 각 학생이 학교에서 하는 좋은 일을 기록하셨다. 학생이 집에서 하는 좋은 일, 학부모가 녹화나 촬영에 협조하다.
여섯째, 활동자 수: 귀머거리생 1 1 그리고 담임 선생님.
일곱. 사회자: 2 명 (우애영, 선생님, 학생 장학매)
여덟. 활동 프로세스:
(a): 의문점을 도입하고 반회 주제를 도입하다.
선생님 (수화): 학생들이 요즘 기분이 좋아요?
곽량 (수화): 아니요, 저는 수학을 할 줄 모릅니다.
유루 (영어 구어): 좋아요. 나의 부모님은 나를 공원에 데리고 동물을 보러 가셨다. 나는 매우 기쁘다.
......
학생들은 적극적으로 발언하며 최근의 즐거운 일과 불행한 일을 서로 토론했다.
선생님 (수화): 행복하거나 불행한 일이 생길 때, 다른 사람에게 속마음을 털어놓거나 다른 사람에게 도움을 청할 생각을 해 본 적이 있습니까?
한정 (수화): 저는 수학을 할 줄 몰라요. 나는 장학매에게 물었고, 그녀는 열정적으로 나를 도왔다.
허 (수화): 제가 이해하지 못하는 단어들이 있습니다. 나는 유 선생님께 물었다.
왕 (수화): 제가 행복하지 않을 때, 저는 다른 사람에게 제가 마음속에 갇혀 있다고 말하고 싶지 않아요.
곽량 (수화): 다른 친구들은 항상 제가 잘 하지 못한다고 하는데 그것도 좋지 않아요. 나는 행복하지 않아 다른 사람에게 말하지 않았다.
......
학생들은 곤란이나 불행이 닥쳤을 때 누가 자신을 도왔는지, 어떻게 해결할지 등을 적극적으로 대답했다. ) 을 참조하십시오
선생님 (수화): 이번 학급에서는 모든 학생들의 장점을 찾아내 자신의 장점에 대해 이야기합니다. 우세 발견' 을 주제로 한 반이 지금부터 시작된다. (교사의 칠판 책 "장점 찾기")
(모두 단체로 박수를 치며 주제반에 대한 환영과 긍정을 표했다. ) 을 참조하십시오
(2) 사회자가 질문을 하고, 학생이 독립적으로 발언하며, 각 학생의 타인에 대한 평가를 듣는다.
장학매 (사회자 수화): 곽량 무대에 올라 그의 장점을 소개해 주시겠습니까?
류루 (구어체): 곽량은 수업시간에 강의를 듣지 않습니다 ...
선생님 (유루 끊기): 오늘의 주제반은' 장점을 찾아라' 가 될 테니 단점을 언급하지 마세요. 곽량은 장점이 없나요? 선생님은 믿지 않는다, 틀림없이 있을 것이다. 생각해 보세요?
공건광 (수화): 곽량은 정신 지체 학생들이 설거지를 하는 것을 도왔다.
유로 (구어): 곽량 선생님 수고하셨습니다.
유나 (수화): 곽량은 스스로 빨래를 합니다.
......
학생들은 곽량은 처음에는 기분이 좋지 않아 점점 일어서서 웃었다. 선생님은 제때에 학생들을 주제로 인도하였다. ) 을 참조하십시오
선생님은 사진 (부모님이 몰래 찍은 사진) 을 전시했다. 사진 내용은 곽양이 열심히 요리를 하고 있다는 것이다.
선생님 (수화): 곽량도 엄마를 도와 요리를 하고 차를 타고 집에 가요. 많은 이점이 있습니다.
학생들은 곽량이 좋은 일을 하는 사진이 있을 줄은 생각지도 못하고 즐겁게 웃으며 곽량에게 박수를 쳤다. 곽량은 즐겁게 웃으며 자리로 돌아갔다. ) 을 참조하십시오
장학매 (수화): 우리가 평소에 관찰하기만 하면 곽량은 많은 장점을 가지고 있습니다. 이제 류루를 무대에 올려주세요. 학생들은 그녀의 장점에 대해 이야기합니다.
왕 (수화): 한번은 코를 부러 뜨 렸습니다. 유루가 손을 들어 지혈을 시킨 거예요.
한정 (수화): 유루가 본문에서 내가 모르는 단어를 알아줬어요.
왕설 (수화): 저는 류루에게 제가 할 수 없는 수학 문제를 물었어요. 그녀가 해결해 줬어요.
......
다른 친구들도 류루가 한 좋은 일에 대해 이야기했다. 유루는 학우들이 자신의 장점을 말하는 것을 보고 즐거워했다! ) 을 참조하십시오
반회 활동 계획 5 활동 목적:
1. 학생들에게 성실하고 신용을 지키는 것이 무엇인지 이해하게 하는 것은 중화민족의 전통 미덕이자 모든 아이들이 인간으로서의 기본 도덕규범이다.
정직과 신뢰성의 중요성을 이해하십시오. 성실하고 신용을 지키는 것은 우리 아이들 자신의 책임이다. 우리는 작은 일부터 시작하고, 성실하게 학교를 세우고, 성실하게 사업을 세워야 한다.
3. 타인의 성실함을 느끼고, 성실하고 신용을 지키는 사람이 되는 법을 배웁니다.
교육 대상: 3 학년 학생
교육 형식: 주제 수업
수업 전 준비:
1, 학생들이' 성실' 에 대한 감동적인 이야기를 찾게 하다.
2.' 성실' 이라는 명언을 모으다.
교육 과정:
(진행자 a 와 b)
소년 소녀들, 오늘 저는 여러분에게 좋은 노래를 가져왔습니다. 듣고 싶어?
모든 학생들이 대답했다: 네.
A: 함께 들어 봅시다.
모든 선생님과 학생들은 박수를 치며 따라 불렀다.
착한 아이는 성실해야 한다
꽃고양이가 야옹 야옹 야옹, 야옹 야옹, 누가 꽃병을 깨뜨렸니? 아빠는 못 봤어, 엄마는 몰라, 새끼 고양이가 나를 불렀어, 야옹! 야옹! 야옹! 얼룩 고양이, 부르지 마, 부르지 마, 내가 꽃병을 깨뜨렸어? 좋은 소년은 성실하고 그의 잘못을 바로잡아야 한다. 얼룩 고양이가 나에게 소리쳤다. "야옹!" " ! 야옹! 야옹!
나는 방금 많은 학생들이 노래하는 것을 들었다. 전에 들어 본 적이 있습니까?
승칠답: 네!
이 노래의 이름은 무엇입니까?
생: 착한 아이는 성실해야 해.
이 노래는 무엇을 말해 줍니까?
생: 나는 한 아이가 무대에서 실수로 꽃병을 깨고 고양이를 깨우는 이야기를 했다. 고양이가 땅에 깨진 꽃병을 보고 야옹야옹 하고, 어린 소년이 말했다. "고양이야, 야옹 하지 마. 나중에 그는 아버지를 보았고, 아버지는 몰랐고, 어머니도 몰랐다. 그러나 그는 부모에게 솔직해지기로 했다.
학생들은 매우 진지하게 들었다. 예, 우리는 모두 성실한 말을 하고, 성실한 일을 하고, 성실한 좋은 아이가 되어야 합니다.
나: 맞아요. 성실은 물이 없는 우유 한 잔이다. 이것은 진짜 운동화 한 켤레입니다.
A: 인생은 성실함 때문에 더 좋아진다.
성실함으로 생활이 더욱 매력적이다.
함께: 세상은 성실함으로 인해 더욱 흥미 진진합니다.
중학교 3 학년 1 반 주제는' 성실함이 내 마음 속에 있다' 는 반회가 지금 시작된다.
답: 성실은 금 한 덩어리이고, 성실한 사람의 인생은 빛날 것이다.
B: 정직은 "참" 이라는 단어입니다. 우리는 서로를 이해하고 진실하기 위해 이 단어가 필요하다.
사실,' 성실' 이라는 단어는 우리 생활에서 매우 중요한 역할을 한다.
성실에 관한 명언 경구 한 구, 성실에 관한 시 한 수.
이야기를 들어보세요: 늑대가 왔습니다.
실화를 내다본다:
B: 중화민족은 예로부터 성실한 민족으로, 성실에 관한 일은 무수히 많다. 학우들이 가져온 성실한 이야기를 들어 봅시다. "증자가 돼지를 죽이고 편지를 받았습니다."
일찍이 공자가 가장 좋아하는 학생이었다. 어느 날 그의 아내는 물건을 사러 시장에 가고 싶었다. 그의 아들은 일찍이 참으며 울면서 가려고 하지 않았다. 아들의 얽힘에서 벗어나기 위해 아내는 그를 달래며 말했다. "집에서 즐거운 시간 보내세요. 너의 아버지가 집에 돌아가실 때까지 기다려라, 그가 돼지를 죽여 너에게 고기를 만들어 먹게 해라. " 그의 아내가 장을 보고 돌아오니, 집안의 검은 돼지가 이미 흰 고기 더미로 변한 것을 보았다. "돼지를 어떻게 죽이죠?" 증자는 이렇게 말했습니다. "당신이 당신의 아이를 약속했으니, 당신은 약속을 지켜야 합니다. 오늘 네가 아이 앞에서 식언을 하면, 내일 너의 아이는 너처럼 다른 사람을 속이려고 노력할 것이다. 돼지를 죽이는 것은 사소한 일이다. 한 아이를 어려서부터 인간으로서의 근본을 아는 것은 그의 일생에 영향을 미치는 큰 일이다. "
나는 증자가 성실한 사람일 뿐만 아니라 위대한 아버지라고 생각한다. 예로부터 성실한 사람은 다른 사람의 존경과 신뢰를 받아 왔다.
그리고 우리는 두 번째 작은 이야기' 빈 화분을 들고 있는 이야기' 를 감상했다.
B: 우리는 본문' 나는 식언할 수 없다' 를 배웠는데, 주로 송경령 할머니의 어린 시절의 성실함과 신용을 이야기했다. 일단, 노래 Qingling 가족은 그녀의 삼촌의 집에 가고 싶어, 노래 Qingling 그의 삼촌은 몇 귀여운 비둘기를 가지고 있기 때문에, 노래 Qingling 에게 하나를 보내 약속했다. 하지만 온 가족이 모두 외출을 하려고 할 때 송경령은 갑자기 그녀가 오후에 동창들에게 꽃바구니를 접도록 가르쳐야 한다는 것을 떠올렸기 때문에, 그녀는 망설이지 않고 남아서 샤오진을 기다리기로 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 가족들은 송경령에게 소진에게 상황을 설명하고, 다음에 다시 가르치라고 권했고, 송경령은 거절했다. 그녀는 남의 일을 승낙하면 반드시 해야지 식언해서는 안 된다고 말했다.
송경령 할머니가 이렇게 어려서 이렇게 믿을 만하다니, 정말 내 공부의 본보기다.
답: 이러한 성실한 이야기를 듣고, 나는 학생들이 그로부터 많은 깨우침을 얻을 수 있다고 믿는다.
학생들은 자신의 실제와 연계하여 깨우침을 하였다.
B: 당신이 수집한 성실성에 대한 명언을 공유해 주세요!
학생이 발언하다.
만약 네가 다른 사람을 성실하게 하고 싶다면, 너는 먼저 자신을 정직하게 해야 한다-셰익스피어.
만약 네가 넘어지면, 너는 바로 일어설 수 있다. 만약 네가 너의 약속을 어기면, 너는 영원히 돌아오지 않을 것이다-프랭클린.
성실을 잃는 것은 적들이 자신을 파괴한 셰익스피어와 같다.
성실은 사람의 가장 아름다운 외투이자 영혼의 가장 거룩한 꽃이다.
성실은 거울과 같다. 일단 깨지면, 너의 인격에 금이 갈 것이다.
생활은 성실해야 하고, 성실해야 행복할 수 있다.
성실은 우리 성장의 길에 있는 아름다운 씨앗이다. 정성껏 물을 주면 아름다운 꽃이 핀다. 당신은 정직 이나 뭔가에 대해 얘기 하 고 싶어?
학생들은 성실한 명언을 말한다. 또는 정직에 대한 자신의 이해.
B: "학생들이 얼마나 잘 말하는지! 정직은 학생들에게 휴식을 상기시키는 달콤한 종소리입니다. 클릭합니다
답: "성실은 내가 매일 선생님께 맡긴 깔끔한 숙제입니다."
모두들 함께' 손노래' 를 외우며 성실함을 마음속에 새기다.
손뼉을 치다
너는 하나 찍고, 나는 하나 찍고, 일찍 일어나면 늦잠을 자지 않는다.
너는 두 개를 찍고, 나는 두 개를 찍고, 다른 사람은 장난감을 함부로 가져가지 않는다.
너는 세 개를 찍고, 나는 세 개를 찍고, 네가 빌린 것은 갚아야 한다.
네가 네 개를 찍고, 내가 네 개를 찍고, 네가 잘못했다는 것을 인정해야 한다.
너는 다섯 번 찍고, 나는 다섯 번 찍고, 다른 사람을 열심히 돕는다.
네가 여섯 번 찍고, 내가 여섯 번 찍고, 친구가 단결하고 우호적이다.
너는 일곱 번 찍고, 나는 일곱 번 찍고, 수력 식량은 모두 아껴야 한다.
너는 여덟 번 찍고, 나는 여덟 번 찍고, 공공물을 아끼고 손상시키지 않는다.
네가 9 번을 찍고, 내가 9 번을 찍고, 국기를 올릴 때 똑바로 서 있다.
너는 열 개를 찍고, 나는 열 개를 찍고, 모두들 솔직해야 한다.
파트너 여러분, 행동하자. 주변의 작은 일부터 시작해, 성실하고 신용을 지키는 미덕을 키우고, 성실하고 신용을 지키는 소년이 되도록 합시다!
셋째, 주제반이 끝날 것이다.
답: 성실은 우리 마음속에서 분투하는 생명의 나무의 황금꽃이다.
B: 성실과 인생 항로등을 주제로 한 학급회가 곧 끝날 것이다. 다음으로 담임 선생님께 발언하도록 하겠습니다.
학우들, 성실은 인간으로서의 근본이다. 성실함으로, 너의 세상은 무한할 것이고, 너의 생활은 무한히 아름다울 것이다. 성실함으로 너는 영원히 아름다울 것이다. 성실함이 우리 마음 속에 뿌리를 내리고, 항상 우리 마음 속에 남아 있게 하라. (조지 버나드 쇼, 정직명언) 앞으로의 공부와 생활 속에서 학우들이 시종 곳곳에서 성실하고 신용을 지키며 성실을 당신의 인생의 표등이 되어 성장길에 좋은 파트너가 되기를 바랍니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)