우정 여행: 제 1 과
교재 해석:
본문은 주로 중국 인민 해방군함대가 미국 샌디에고항을 방문해 중국 해군 현대화의 성과와 중미 양국 국민의 우정을 과시했다.
이 논문은 조리가 명확하고 내용이 상세하며, 그 중 한 자연 단락은 교묘하게 전환으로 사용되었다. 이 전환 부분은 문맥을 일관되게 할 뿐만 아니라 두 부분의 주요 내용을 명확하게 보여 줍니다.
디자인 컨셉:
국어 독서 교육에서 텍스트 해석의 개성을 충분히 반영하다.
본 과정의 학습 목표:
1. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하다.
2. 텍스트의 내용을 이해하고, 중점 부분의 서술 수준을 이해하며, 텍스트에서 전환의 역할을 체득한다.
3. 본문의 언어와 문자를 큰 소리로 읽음으로써 중미 양국 국민의 우의를 느낀다.
교육 준비:
멀티미디어 코스웨어
교육 과정:
첫째, 수업 전에 말하십시오.
1, (판서: 우정)? 우정? 이것은 감동적인 말이다. 친구 사이의 마음을 털어놓고, 동창들 간의 상호 격려이며, 우리 생활의 중요한 부분이다. 그럼, 누가 너와 누구의 우정이 가장 깊은지, 왜?
2. 오늘 이 수업에서 선생님은 모두에게 가장 친분이 깊은 학우와 함께 앉을 수 있는 좋은 기회를 주셨다. (자유 조합)
[관점:? ... 그녀는 튜닝 볼트를 돌리고 몇 개의 현을 테스트했습니다. 우리는 그녀가 연주하기 전에도 그녀의 감정을 느낄 수 있습니까? 。 수업이 시작될 때 선생님의 애틋한 개막, 상쾌한 교학 조직 (가장 우호적인 동창들과 함께 앉아 있음) 은 이 수업의 교육 내용의 핵심을 드러냈을까? 우정? , 그리고 학생들의 흥미를 짜증나게 할 것이다. 학생들이 우정의 방주를 타고 우정의 항로를 즐기게 하는 것은 정말 학생들을 즐거운 학습 환경에 도입한 것이라고 할 수 있다. ] 을 참조하십시오
둘째, 화제를 이끌다.
1. 방금 학생들이 친구와의 우정에 대해 이야기할 때, 그들은 모두 매우 재미있게 이야기했다. 사람과 사람 사이의 우정은 이렇다. 나라와 나라 사이의 우정도 마찬가지다. KLOC-0/972 닉슨이 중국을 방문한 이후 중미 양국의 우정은 계속 심화되고 있다. 칠판: 중국, 미국.
2. (음악, 그림 그리기) 1997 년 어느 날, 중국 인민국기가 걸려 있고, 중국 인민의 깊은 우정을 담은 해군 함대가 광대한 태평양을 가로질러 미국 샌디에고항에 도착하여 역사상 우정의 첫 항해를 시작했다. (칠판: 우정 여행) (코스웨어 1 전시: 중국 해군 항공병 방미 사진. ) 을 참조하십시오
[코멘트: 학우 간의 우정 경험, 국가 간의 우호 교류, 중미 간의 우정 항로까지 모두 물처럼 가벼워 보인다. 평범한 노래처럼? 사실, 각 단어는 바닥을 치고 있으며 학생의인지 적 사각 지대를 쉽게 해결하기가 어렵습니다. ] 을 참조하십시오
셋째, 본문을 처음 읽는다
1. 배경 소개: 중국 해군 함정 편대 방미 시기가 매우 중요하고, 정치적 요구가 높고, 국제적 영향이 크다. 이것은 역사적인 평화 우정의 여행이다.
책을 열고 좋은 친구와 함께 본문을 읽어 주세요.
[관점:? 친한 친구와 같이 책을 읽나요? 얼마나 훈훈한 교육 분위기인가! 얼마나 아름다운 우정의 여행인가! 이런? 소리 없는 하소연은 소리 나는 하소연보다 더 많습니까? 교수 세부 사항은 이 수업의 교수 설계에서 곳곳에서 볼 수 있다. ] 을 참조하십시오
(코스웨어 ② 데모 요구 사항: (1) 새 단어를 정확하게 읽고 본문을 통독한다. (2) 본문에서 찾아라: 이번 우정 여행의 주요 수확은 무엇인가? ) 을 참조하십시오
3. 커뮤니케이션
네가 읽은 가장 좋은 문장은 몇 개라고 생각하니? 모두에게 읽어주다.
B. 커뮤니케이션 요구 사항 (2).
C. (코스웨어 ③ 전시 문장: 중국 해군함대의 방문은 미국 국민의 우정을 얻었을 뿐만 아니라 미국에 사는 많은 화교들을 흥분시키고 자랑스럽게 만들었다. ) 을 참조하십시오
독후감 토론:
(1) 이 말은 본문에서 어느 절입니까?
(2) 문맥 사고에 연락하다. 이것은 무슨 문장입니까? 무슨 소용이 있습니까?
(3) 여기 관련 단어에주의를 기울이십시오.
[평론: 교사는 학생의 실제에서 출발하여 학생의 판단능력을 적절히 추정하고, 본문의 과도기를 돌파구로 토론하고, 아래 본문의 중점 부분의 서술 수준을 이해하기 위해, 교육의 국지 목표를 순조롭게 완성하기 위한 길을 깔았다. ] 을 참조하십시오
D. 우리의 우정 여행은 매우 성공적이고 만족스럽며, 우리도 두 가지 큰 수확을 거두었다. 우리가 어떻게 미국 국민의 우정을 얻었는지 신속하게 밝혀주세요.
넷째, 두 번째 본문을 정독하다
1. 텍스트의 두 번째 부분을 자유롭게 읽으십시오. 중국 해군 함대의 방문이 미국 국민의 우정을 얻었다고 생각하는 곳을 찾아라. 좋은 친구와 교류하고 토론할 수 있다.
2. 커뮤니케이션
말해 봐 요, 어디 중국 함 대의 방문은 미국 국민의 우정을 원 느낀 거 야?
A: 사람들은 서로 말하기 위해 뛰어 다니고 있습니까? 유쾌하고 우호적인 분위기. -응?
(1) 이 말을 자유롭게 읽고 중국 해군함대의 방문을 어떻게 느끼고 미국 국민의 우정을 얻었는지 토론한다.
(2) 소통: (구체적인 말을 쌓고 이유를 제시하면 어떻게 우정을 얻을 수 있습니까? ) 을 참조하십시오.
(3) 상상력을 자극한다: 책 속의 삽화를 보고 당시의 장면이 어떤 모습일지 상상한다. 누구 있어요? 어떤 사람들은 (좋은 친구가 말하기 연습을 하는 것) 을 묘사한다.
[코멘트: 일정한 표현능력을 가진 5 학년 학생들을 상대로, 놓아요? 누구 있어요? 어떤 사람들의 힌트는? 어떤 문장으로 표현할 수 있다고 생각하십니까? , 선생님의 영감을 더욱 유연하고 긴장하게 하고, 학생들에게 넓은 공간과 시간을 주어 자신의 개성을 질주하게 한다. ] 을 참조하십시오
(4) 상상력을 소통하다.
(5) 요약: 방금 당신의 멋진 상상력에서 우리는 중미 양국 국민의 깊은 우정을 실감했습니다.
(6) 그 당시 즐겁고 우호적인 분위기를 당신의 낭독으로 읽을 수 있습니까?
자유 독서 연습? 이름으로 읽습니까? 건강 평가? 같이 읽다.
B, 네? 중국 해군 함정은 깨끗하고 깔끔하며 사기가 높습니까? 위대한 조국. -응?
(1) (코스웨어 ④ 병사 사진 표시) 사진에서 무엇을 느낄 수 있습니까?
(2) 한번 생각해 보세요. 미국인이 이런 장면을 보면 그들은 어떻게 생각할까? 뭐라고요?
(3) 낭독을 통해 자신의 감정을 표현하십시오!
[코멘트: 각종 형식, 역할, 기분의 독서는 꼭 읽나요? 책을 읽습니까? 무슨 일이야? 개인화? 풍성한 열매는 아름답다. ] 을 참조하십시오
(4) 코스웨어 ⑤ 데모: 미국 태평양 함대 부사령관 겸 참모장 햄스 장군은 "당신은 당신의 위대한 조국을 대표하고, 정신이 뛰어나며, 최고의 영광을 누리고 있습니다" 라고 말했다. 며칠 동안의 견학을 통해 당신들의 우수한 행동과 우수한 작풍은 중국 수병이 세계 최고라는 것을 증명하였습니다! -응?
(5) 가능한 한 일반적인 상해의 칭찬을 받는다.
[관점: 하! 아이들이 위엄 있는 harms 장군에 뛰어들었는데, 누가 정말 매력적이고 매혹적인가! 나는 아이들의 마음이 새처럼 그들의 가벼운 날개를 자극하고, 더욱 격앙되어 그들을 칭찬하고, 더욱 집중해서 그들을 읽으며, 그들의 표정, 표정, 동작도 더욱 독특하고 생동감 있게 될 것이라고 믿는다. ] 을 참조하십시오
(6) harms 장군의 칭찬에서 우리는 중국 해군함대의 방문이 미국 국민의 우정을 얻었다는 것을 쉽게 느낄 수 있다.
C, 네? 샌디에고의 아름다운 해변에서? 중미 음악. -응?
학생이 모두를 이끌고 이해하다.
D, 네? 미 해군 장교의 가족? 안녕하세요, 중국! -응?
(1) 학생 집단에 의해 이해되었다.
(2) 네, 천언만어가 네 글자로 합쳐졌나요? 안녕하세요, 중국? 얼마나 다정한 인사인가! 이 진지한 안부를 다정하게 읽어 봅시다. 안녕하세요, 중국! -응?
[코멘트: 학생을 주인공으로 하면 자신감과 독립감정을 자극하고, 학생과 선생님과 교과서에 도전하는 상황을 동원하고 창조할 수 있으며, 급증하는 개인화된 사고와 표현에서 자신의 지혜와 총명함을 서로 전달할 수 있다. ] 을 참조하십시오
동사 (verb 의 약자) 는 당신의 감정을 보고합니다
1. 만약 당신이 친선 여행을 직접 방문한 해군 장교이거나, 당신이 군무 기자라면, 당신은 당 중앙이나 조국의 친척들에게 이 성황을 어떻게 보도할 것입니까?
2. 커뮤니케이션 및보고 방법. (그림, 편지, 전화, 칠판 신문 등. ) 을 참조하십시오
3. 교환 전시.
[평론: 상황을 만들어 학생들의 각종 정보에 대한 사고, 회고, 심사, 평론을 자극하여 학생들이 중국과 미국에 대해 더 깊이 이해할 수 있게 한다. 우정의 여행? 우리의 인식은 머나먼 것에서 가까운 것, 모호함에서 명료함, 추상에서 구체에 이르기까지 다양하다. 통일? 이 (가) 되었습니까? 개인화? 。 ] 을 참조하십시오
여섯째, 승화 테마
우리 해군 함대가 미국을 방문한 것은 중국 해상 과학 기술의 축소판이다. 더 중요한 것은 이번 방문이 중미 양국의 우정을 심화시켰다는 것이다. 방문은 짧지만, 중미 양국 국민의 마음속에 뿌린 우정의 씨를 방문하면 뿌리가 싹트고 꽃이 피고 결실이 맺혀 오래도록 새로워질 것이다!
-응? 중미 우정은 만고에 영원하다! -응? 나는 이것이 모든 중국인의 가장 진심 어린 소망이라고 생각한다. 우리 노래 한 곡 하자. 우정은 영원한가? 우리의 가장 아름다운 축원을 드립니다!
(코스웨어 ⑥ 중미 양국 국기를 전시하고 노래' 우의가 영원하다' 를 곁들인다. ) 을 참조하십시오
[코멘트: 호응 개반? 수입? 그리고는요. 화제를 끄집어내겠습니까? 본문의 취지의 암시, 점정필, 전체 문장, 중미 우정의 항로가 무엇인지 밝혀내는가? 과일? 이 수업의 개인화된 텍스트 해석도 소개했다. 과일? 。 아름다운 노랫소리가 아이들의 애국 지향으로 내면화되고, 바깥은 세계로 향하는 발걸음으로 변할 것이라고 믿는다. ] 을 참조하십시오
첨부: 칠판 디자인
우의의 여행
중국? 미국
우의를 얻다
인심을 고무하다
일반 의견:
이 수업은 둘러싸고 있습니까? 우정? 이 주제는 교재의 과도기를 돌파구로, 중미 군민과의 우정과 여미화교와의 중국 해군의 흥분을 출발점으로 삼아 학생들이 개성으로 본문을 해석하도록 유도하고, 중미 인민의 깊은 우정을 느끼며 조국의 번영을 느끼며 많은 화교인들을 자랑스럽게 하는 감정이다. 전체 디자인은 어디에 있습니까? 애정? 계몽의 씨앗을 뿌릴까요? 생생한? 우리 사이의 조각품을 보는 비밀 작업은 각지의 선생님의 총명함과 지혜를 반영한다. 혹은 보좌하거나, 읽거나, 낭송하거나, 묻거나, 지도하고, 기세는 구름처럼, 소리는 흐르는 물처럼, 생각은 노을처럼, 감정은 연극과 같다. 맑고 투명한 청박 한 못처럼; 향꽃이라면, 그것은 교묘하고 귀엽다. 언어가 유창하고 자성이 풍부하다. 분위기는 완벽하게 렌더링됩니다. 감정의 기복은 자연스럽다. 개인화된 교사 언어, 개인화된 교실 과정은 필연적으로 학생들의 창조적 상상력의 불꽃을 불러일으키며, 학생들이 개성을 충분히 보여주고, 자신의 총명함과 잠재력을 과시하여 인지, 창조, 성공의 즐거움을 얻을 수 있게 한다.