범문 1: 관광관리학과 교육혁신에 대한 사고 요약: 이 글은 문헌 분석과 인터뷰를 통해 지방고교 관광관리학과 학생의 직업정체성 측정 모델을 7 차원으로 구성한다고 밝혔다. 이 모델에 대한 계수 분석이 수행되었습니다. 그 결과 관광관리학과 학생의 직업정체성 측정 모델에는 직업전망, 직업귀속과 발전, 직업교육의 세 가지 차원이 포함돼 있는 것으로 나타났다. 마지막으로, 지방고교는 교학 수준을 높이고 교직원 건설을 강화해야 한다고 제안했다. 교수법 개혁과 혁신을 추구하다. 전문 활동을 전개하여 좋은 학습 분위기와 소속감 등을 형성하다. 관광 관리 전공 학생들의 직업적 정체성을 높이다.
키워드: 관광 관리; 직업적 정체성 푸젠성
우리나라 관광업이 발전함에 따라 점점 더 많은 지방본과 대학들도 관광관리학과를 개설하여 졸업생 수가 해마다 증가하고 있다. 그러나 고용 상황은 낙관적이지 않다. 이런 갈등을 초래한 원인은 다각적이어야 하지만 현실적으로는 이 전공에 대한 학생들의 인정이 높지 않은 경우가 더 많을 것이다. 만약 그들이 인정이 낮다면, 공부에 대한 흥미가 부족할 것이며, 졸업하더라도 본 전공에 종사하기를 원하지 않을 것이다. 이에 따라 직업정체성의 관점에서 지방고교 관광관리학과 학생들 사이에서 현재 관광관리학과 학생들의 직업정체성에 대한 평가를 이해하고 직업정체성에 유리한 환경을 조성하기 위해 직업정체성 수준을 높이기 위한 참고 자료를 제공하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 직업명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 직업명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 직업명언)
1 연구 가정
-응? 직업 신분? 에릭슨이 최초로 제기한 것은 자기 정체성과 자기 발전의 중요한 내용이다. 백카이 등은 학과 정체성이 전문학습, 전문전망, 전문의식, 전문발전, 전문투기, 사회편견, 전문귀속 7 개 차원으로 구성된다고 생각한다 [1]. 처홍량 등은 가이드의 직업정체성에는 직업교육, 직업전망, 직업의식, 직업귀인, 직업발전의 5 차원 [2] 이 포함된다고 생각한다. 실제 상황과 함께 관광관리학과 학생의 직업정체성 측정 모델은 교육, 직업전망, 직업의식, 직업귀속, 직업발전, 직업투기, 직업편견의 7 차원으로 나뉜다. 이를 바탕으로 연구가설을 제시한다. 지방고교 관광관리학과 학생의 직업정체성 측정 모델은 전문교육, 전문전망, 전문의식, 전문귀인, 전문발전, 전문투기, 전문편견을 포함한 다차원적이다.
2 연구 설계
관광관리학과 학생의 직업정체성 현황을 파악하기 위해 필자는 푸젠성 일부 신설 학부 대학의 관광관리학과 학생들을 설문조사한 결과, 상술한 가설의 7 개 차원에 따라 23 개 문제를 설계해 학생의 직업정체성 상황을 조사했다. 리히터 계량표를 사용하여 5 등급으로 나누어 득점은 각각 1 ~ 5 입니다. 점수가 높을수록 전공에 대한 인정도가 높아지고, 반대로 낮을수록 [5] 낮아진다. 이번 조사는 총 350 부의 설문지를 발행했고, 결국 유효 설문지 326 부를 회수하여 93% 의 효율을 발휘하여 요구에 부합했다. 그 중 남학생은 72 명으로 22% 를 차지했다. 여학생은 278 명으로 78% 를 차지한다. 성별로 보면 남녀 간의 격차가 크다. 관광관리학과 여학생이 남학생보다 많기 때문이다.
3 관광 경영 전공 직업적 정체성 요인 분석
인자 분석을 하기 전에 먼저 프로젝트를 순화해야 한다. 항목 순화의 기준은 (1) 항목이 인파와 관련된 계수가 0.4 미만이고 항목이 제거된 후 내부적으로 일치합니까? 계수가 오히려 커지면 삭제합니다. (2) 회전 후 계수 하중 값이 0.4 보다 작거나 두 계수의 하중 값이 모두 0.4 보다 크면 [2] 를 삭제합니다. 위 기준에 따라 SPSS2 1.0 으로 항목을 순화하고, 23 개 옵션에서 10 개 항목을 제거하고, 13 개 항목을 남겨 계수 분석을 수행합니다. 그 결과 13 항목에 대한 KMO 검사 통계는 0.872, 바틀릿 구형 검사 값은 127 1.770, Sig 값은 0.000 으로 탐색 요소 분석 요구 사항을 충족하는 것으로 나타났습니다. 계수 분석은 SPSS2 1.0 을 사용합니다. 분산 해석 기여율에 따르면 처음 세 가지 요소는 70.363% 의 정보를 설명하고 요구 사항을 충족하며 세 가지 공통 요소를 추출할 수 있음을 나타냅니다. 계수 분석 결과를 보면 제 1 공인자? 전문적인 전망? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 두 번째 공통 요소? 직업 귀인과 발전? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 세 번째 공통 요소? 전문 교육? 。
4 결론 및 권고
4. 1 결론
위의 요소 분석을 통해 문장 시작 가설을 검증했다. 즉, 지방고교 관광관리학과 학생의 직업정체성 측정 모델은 다차원적이지만, 실제 분석 결과를 보면, 다차원에는 직업전망, 직업귀속과 발전, 직업교육의 3 차원만 포함되며, 그 중 직업귀속과 발전에는 직업귀속과 발전의 일부 지표가 포함된다.
4.2 권장 사항
(1) 교육 수준을 높이고 교직원 건설을 강화하다. 교육은 학생들의 직업적 정체성을 키우는 중요한 방법이다. 따라서 학생들의 직업적 정체성을 높이기 위해서는 먼저 교학 수준을 높이고 교사의 전문적 자질을 강화해야 한다. 지방고교는 국내외 유명 대학에 계획적으로 배정되어 깊이 연구하고, 지식체계를 보완하고 넓히며, 교육이론 수준과 과학연구 능력을 향상시킬 수 있다. 관광관리학과의 실천성이 강하기 때문에 지방고교는 목표 전문화를 양성하고 교사의 실천 기술을 높이는 것이 특히 중요하다.
(2) 교수법 개혁과 혁신을 찾는다. 교학에서, 과거 교사들이 순수 이론 지식을 강의하는 교학 모델을 깨고, 학생 응용, 창업, 혁신 등의 전문 기술을 양성하는 것을 목표로 하는 인재 양성 모델을 만들려고 노력해야 한다. 문제 해결의 관건은 이론과 실천 교수를 결합하여 지방 고교의 특징을 결합하여 사례 교육과 프로젝트 교수를 전체 교학 활동 전체에 관통하고, 학생을 주체로 하고, 교사를 보충하는 것이다.
(3) 전문 활동을 전개하여 좋은 학습 분위기와 소속감을 형성하다. 좋은 학습 분위기를 조성하려면 학교와 전공 선생님의 지도가 필요하다. 한편, 학교는 학생의 직업정체성과 직업자질 양성을 지도하는 관련 제도 서류를 내놓을 수 있다. 예를 들어 학생의 사회조사에 대한 자금 지원을 제공하고, 전문교사는 팀을 이끌고 유명 관광도시, 관광호텔, 관광단체 등에 대한 사회조사를 진행한다. , 의사 소통 학습을 위한 서면 보고서를 작성하여 학생들이 전문의식을 강화하고 업계의 최신 동향을 파악할 수 있도록 합니다. 한편, 교사와 학생 간의 상호 작용을 심화시키고, 교사가 교단에서 내리고, 학생들과 많이 교류하고, 학생들이 각종 활동에 적극적으로 참여하도록 독려하고, 학생들의 혁신을 장려하고, 전체 전공이 양호한 학습 분위기의 형성을 유도하여 학생의 전문 귀속감 향상을 촉진해야 한다.
참고 자료:
[1] 관춘란 등. 특수교육학과 학부생의 직업인정 현황 조사-전국 중점 사범대학 2 곳을 예로 들자 [J]. 중국 특수교육, 2011(4
[2] 백카이 등. 관광관리학과의 학과 인정: 계량표 개발 및 차원측정 [J]. 관광학보, 20 12(5):4 1-48.
범문 2: 관광관리학과 대학원생의 혁신능력 배양 요약: 관광업계의 특징에 따라 관광관리학과 대학원생이 혁신능력을 갖추어야 하고, 혁신능력의 배양은 대학원 교육의 핵심 내용이다. 그러나 우리나라 관광관리학과 대학원생의 혁신능력 배양에는 여전히 자주혁신능력 부족, 교육모델 단일성, 과정체계 불합리 등의 문제가 있다. 이러한 문제들에 대해 교학 모델을 최적화하고 학술 분위기를 조성하며 학교기업 협력 등을 실시하여 관광관리학과 대학원생의 혁신 능력을 키워야 한다.
키워드: 관광 관리; 대학원생 혁신 능력 배양하다
혁신 능력은 민족 진보의 영혼이자 경제 경쟁의 핵심이다. 오늘날 사회의 경쟁은 인재의 경쟁이라기보다는 인간의 창의력 경쟁이라고 할 수 있다. 종합 관광업계에서는 혁신적인 인재가 특히 중요하다. 우리나라 관광관리 대학원생 교육은 혁신 능력을 갖춘 관광 고급 인재를 양성하는 요람이기 때문에 우리나라 관광관리 대학원생의 혁신 능력 배양에 대한 연구를 강화하는 것이 특히 중요하다.
관광 경영 대학원생의 혁신 능력 요약
(a) 혁신 능력의 개념
혁신 능력은 과학 연구원들이 축적한 지식과 경험을 활용해 과학적 사고 처리와 재구성을 통해 새로운 지식, 새로운 사상, 새로운 방법, 새로운 성과를 낼 수 있는 능력을 말한다. 사고 동기와인지 지침 실천의 포괄적 인 능력입니다. 혁신 능력은 관례를 깨는 기초 위에서 실용적인 것을 생산할 수 있는 능력을 강조한다.
(b) 관광 경영 대학원생은 혁신 능력이 필요하다.
(1) 지식을 얻고 변형시키는 능력
풍부한 기초 이론 지식을 습득하는 것은 대학원생 혁신의 필수 조건이다. 지식의 축적이 없으면 모든 혁신은 공론일 뿐이다. 대학원 단계에서는 지식 획득의 폭, 깊이, 속도에 주의해야 한다. 관광 관리는 지식과 관련된 광범위한 전공이다. 학생들은 광범위한 지식을 가지고 있어야 사고를 더욱 유연하게 할 수 있다. 대학원생의 학습 전문성이 매우 강하여 지식 획득이 더욱 깊어져야 한다. 전공? 근거는요? 고장 났어요? 。 동시에, 지식을 신속하게 획득하고 갱신할 수 있는 능력은 지식 혁신의 기초이자 전제이다. 지식은 끝이 없다. 학술 연구는 끝이 없다. 관광업이 급속히 발전하면서 학생들이 지식의 적시성을 보장할 수 없다면 혁신은 불가능하다 [1].
(2) 혁신 능력
관례를 고수하는 것은 발전의 걸림돌이다. 혁신의 의미는 무엇입니까? 새 것? 혁신은 혁신의 본질과 가치이다. 혁신을 위해서는 기존의 계율, 고유의 습관, 규칙, 기존 경험, 과거의 사고 정세를 돌파해야 한다. 관광관리학과 대학원생은 새로운 사상, 새로운 방법, 새로운 시각으로 문제를 바라보고, 낡은 관념을 깨고, 새로운 사고방식으로 기존 자료를 빗고 분석하는 데 능숙해야 한다. 우수한 문화유산을 흡수하는 동시에 새로운 시대의 내포를 부여한다. 시대정신 외에도 신소재에 대한 발굴과 고증, 신소재에 대한 과학적 분석, 고대부터 지금까지 사용되어 새로운 내포와 외연을 부여해야 한다.
(3) 위험을 예측하고 감당할 수있는 능력
혁신은 위험을 의미합니다. 모든 혁신에는 위험과 불확실성이 수반됩니다. 관광업 자체도 위험산업이다. 갈수록 치열해지는 시장 경쟁 환경으로 인해 관광 관리 혁신 인재들은 위험을 감당하고, 경영 관리에서 발생할 수 있는 문제를 충분히 준비하고, 도전을 용감하게 받아들이고, 위험 시험을 견디고, 어려움 속에서 끊임없이 진취해야 한다.
(4) 실천과 적응력.
혁신 능력의 형성은 학생들의 실천 활동과 불가분의 관계에 있다. 학생들이 각종 실천에서 문제를 발견하고, 문제를 제기하고, 문제를 해결하고, 끊임없는 탐구에서 새로운 사상과 불꽃을 만들어 내야 형성될 수 있을까? 차이를 구하는가? 사고, 혁신 의식의 발아. 관광관리학과 대학원생들은 학습과 연구 과정에서 실천의 역할에 더 많은 주의를 기울여야 한다. 관광은 서비스업이기 때문에 실천성과 적응성이 특히 중요하다. 연구와 실천을 유기적으로 결합해 실천에서 발생할 수 있는 여러 가지 문제를 유연하게 처리하고 임기응변을 해야 진정으로 현실에 맞는 혁신적인 불꽃을 부딪칠 수 있다. 이러한 혁신적인 성과를 실천에 적용하여 혁신적인 목표를 달성할 수 있다.
(5) 혁신 역량의 통합 및 이식
통합혁신능력이란 혁신행위체가 시스템공학을 채택하는 이론과 방법을 적극 최적화해 혁신요소 선택을 적극 최적화하고 가장 합리적인 구조형태로 조합해 적절한 요소로 구성된 상호 보완적이고 서로 일치하는 유기체를 형성하는 것을 말한다. 유기체의 전체 기능을 질적으로 도약시키는 능력 [2]. 이식 혁신 능력은 서로 다른 시공간에서 기존 지식을 도입, 소화, 흡수 및 혁신하는 능력 [3] 을 말한다. 관광관리는 여러 분야를 포괄하는 학과로 경제학 심리학 역사학 등의 학과에 대한 지식은 관광관리학과 대학원생에게 매우 중요하다. 학과의 합리적인 통합은 학생들이 문제를 생각할 때 선형 사고 패턴을 피하고 혁신적인 사고의 형성을 돕는 데 도움이 된다. 관광관리학과 대학원생은 연구 학습에서 학제 간 학과를 융통성 있게 운용하고, 다른 기준을 채택하여 문제를 생각해야 한다.
둘째, 관광 경영 대학원생의 혁신 능력 배양의 필요성
관광업이 급속히 발전하면서 시장의 각급 관광관리 전문가에 대한 수요가 급격히 증가하여 관광관리 인재에 대한 높은 기준을 제시했다.
(a) 혁신은 관광 기업가의 사명이다
대학원생 양성의 핵심은 혁신 능력과 종합적인 자질의 배양이다. 관광관리학과 대학원생의 직업포지셔닝은 이미 본 학원 관광관리학과 졸업생과는 확연히 다르며, 관광기업가들은 많은 관광관리학과 대학원생들의 직업선택이 되었다. 혁신은 기업가의 본질적 특징과 핵심 사명이자 기업가 정신의 영혼이다. 관광업계에서 성과를 거두기를 희망하는 기업가들에게는 혁신이 특히 중요하다. 관광업은 신흥업으로서 대량의 기회와 이용할 수 있는 자원을 가지고 있다. 이는 관광기업가들이 독특한 투자안목을 갖고, 일반인이 찾을 수 없는 기회를 찾고, 이용할 수 있는 모든 자원을 충분히 활용하고, 일반인이 상상할 수 없는 경로를 찾고, 창조적으로 개발하거나, 기존 자원을 재통합하거나, 재발견하고, 자신을 위해 오리지널 직업보장을 창조해야 한다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 이 모든 것은 창업자들이 혁신 정신과 능력을 갖추어야 한다.
(b) 혁신은 관광 기업의 핵심 경쟁력의 핵심이다
관광기업의 핵심 경쟁력은 다양한 능력의 유기적 조합이며 관광업체 스스로 장악해 다른 기업에 의해 모방과 복제가 쉽지 않다. 관광기업이 업계 경쟁에서 지속적인 우위를 유지하는 종합능력이 될 수 있으며, 혁신은 관광기업의 핵심 경쟁력의 중요한 구성 요소 [4] 이다. 혁신은 관광기업 발전의 무진장 동력이며 기업의 핵심 경쟁력의 가장 중요한 요소이다. 혁신의 주동성과 수동성, 혁신의 속도와 효과도 관광기업이 경쟁에서 우위를 점하는 열쇠가 되었다. 관광기업의 핵심 경쟁력의 지속적인 생성과 강화는 잠재 시장능력 개발과 제품 업그레이드에서 특히 두드러진다. 관광업체 간 경쟁의 가장 직접적인 표현은 관광업체 제품 간 경쟁이다. 인민의 생활수준이 높아지고 소비관념이 바뀌면서 관광소비자들의 관광기업 제품에 대한 수요도 더욱 다양해졌다. 따라서 고명한 아이디어, 고전적인 기획, 끊임없는 제품 개발과 혁신은 관광기업 업계의 지위 향상과 미래의 장기 발전에 큰 역할을 할 것이다.
(c) 혁신은 관광의 지속 가능한 발전의 원동력이다.
관광업은 고도로 종합된 서비스업이다. 관광업의 지속적이고 건강한 발전을 가속화하려면 새로운 관광자원관, 상품관, 시장관, 투자관을 세워야 하며, 산업을 연구해야 할 뿐만 아니라 시장 요구와 관광 관련 산업의 발전에 따라 시야를 넓히고 새로운 관광시장을 개척하고 새로운 관광상품을 내놓고 혁신적인 관광소비 방식을 개발해야 한다. 끊임없이 업데이트하고 보완해야 전체 관광업의 왕성한 발전을 보장할 수 있다. 관광업의 발전에는 전문 관광관리 지식을 갖춘 인재와 혁신적인 장점을 지닌 관광관리 인재가 필요한데, 이는 관광업의 발전을 촉진하는 데 중요한 의의가 있다. 고교 관광교육은 우리나라 관광관리 인재 양성의 중요한 기지로 우리나라 관광업의 발전에 지적 지원과 동력을 제공한다.
셋째, 관광 경영 대학원생의 혁신 능력 배양에 존재하는 문제
(a) 학생들의 독립적 인 혁신 의식이 강하지 않고 학문적 분위기가 강하지 않다.
전통 교육 모델의 영향을 받아 우리나라 대학원생 대부분이 수동적으로 교사가 전수한 지식을 받아들이고, 교사가 가르친 문제에 대해 독자적으로 생각하는 일이 거의 없고, 자신의 견해를 제시하는 일도 거의 없다. 학술 토론 교류 분위기가 짙지 않다. 우리나라 대학원생, 관광관리학과 대학원생을 포함해 지식에 의존하는 학습 태도와 습관을 보편적으로 길렀고, 선진국이 제창하는 개방적인 질문 분위기가 부족하여 비판적 사고 방식을 발전시키지 못했다. 대학원생의 혁신 능력 향상에 큰 영향을 미쳤다. 대학원생의 혁신 능력 배양은 여러 요인의 영향을 받았는데, 그중에서도 강한 학술 분위기를 조성하고 양호한 학술 분위기를 형성하는 것이 중요한 부분 중 하나이다. 현재 국내의 많은 고교들은 학술 활동이 상대적으로 적고 학술 분위기가 충분히 강하지 않다. 대학원생과 함께 과학 연구 실천과 학술 활동을 조직하는 경우는 드물다 [5]. 많은 학교의 대학원생들이 공부하는 동안 멘토가 다르기 때문에, 같은 대학이나 전공에서도 공개 수업이나 총회를 제외하고는 학생들 사이에 연락이 거의 없기 때문에 학술 문제는 거의 논의되지 않습니다. 일부 멘토들은 자신의 교학 과학 연구에 바빠서 대학원생의 학술 활동에 대한 중시가 부족하다. 대학원생의 학술적 시야가 좁고, 본 학과의 국제 국경 문제에 대한 이해가 부족하며, 과학연구 능력과 혁신 의식이 강하지 않다.
(b) 교수 모델과 방법이 낙후되어 교원 역량이 상대적으로 약하다.
대학원생 교수와 본과 교수에는 본질적인 차이가 있지만, 우리나라 대학원생 교수에는 여전히 많은 문제가 있다. 많은 학교의 교육 모델은 단일하고, 귀납적이며, 기반을 두고 있습니까? 가르치세요? 관광관리학과의 대학원생 교육에서는 주요 교육 모델이 여전히 널리 채택되고 있다. 교수법은 교실 수업 효과에 매우 중요한 역할을 한다. 교육 내용이 참신하고 선진적이라 해도 과학적이고 합리적인 교수법이 없다면 원하는 교육 효과를 얻기가 어렵다. 현재 국내 대학원생 교육은 보편적으로 멘토가 있습니까, 아니면 주입을 채택하고 있습니까? 물고기 줘? 방법, 하지만 거의 안내? 낚시를 가르치나요? 교수법을 가르치다. 많은 교사들은 교수법과 수단이 뒤처지고, 선진적인 교육 설비를 거의 사용하지 않고, 학생들의 흥미를 불러일으키고, 교육 효과에 영향을 미치기 어렵다. 관광관리는 비교적 젊은 학과로, 스승의 역량은 아직 충분히 강하지 않다. 많은 멘토들이 다른 전공에서 직접 옮겨왔고, 지식체계가 완전하지 않다. 석사생 멘토가 적고 교원 역량이 다른 성숙한 전공보다 약해 관광관리학과 대학원생의 혁신능력 배양에 심각한 영향을 미쳤다.
(c) 커리큘럼 시스템이 불합리하다.
현재 우리나라 관광관리학과 대학원생 과정체계는 여전히 합리적이지 않다. 학점이 많고, 공공기초과목이 많고, 과정체계가 계층성이 부족하고, 실천과정 비중이 부족하며, 교차학과 학제 간 교과 과정이 적고, 전방과정 부족 등 많은 문제들이 있다. 과정의 전문성, 전방성, 종합성을 강조하지 않고서는 학제, 변두리학과, 신흥학과의 새로운 발전을 충분히 반영할 수 없다. 관광관리는 교차 학과이지만, 많은 학교들은 본 전공 대학원생 교과 과정에서 이런 뚜렷한 특징을 반영하지 못하고 있으며, 교육과정도 관광관리를 제외한 다른 전공과정에 거의 관여하지 않는다. 과정과 학부 부분이 중복됩니다.
(d) 혁신과 실천을 결합하는 능력이 강하지 않다.
현재 관광관리학과 대학원생의 교육은 여전히 교과서지식의 교실 수업을 위주로 하고 있으며, 무미건조할 뿐만 아니라 이론과 실천이 심각하게 단절되어 학생들의 연구능력, 실천능력, 종합분석능력, 사회와의 소통조율능력의 종합배양을 소홀히 하고 있다. 많은 학교들은 학생들이 논문을 발표하는 수량과 학생이 학점을 받는 수량에만 치중하고 실천능력의 배양에는 치중하지 않는다. 본 전공에게 학교와 여행사, 호텔 등 관광업체들의 수평협력은 대학원생의 혁신 능력을 키우는 중요한 방법이다. 학교와 관광기업은 긴밀하게 협력하고, 공동으로 발전하며, 관광관리학과 대학원생의 혁신 능력을 배양하기 위한 견고한 기반을 마련해야 한다.
넷째, 관광관리학과 대학원생의 혁신 능력을 높이기 위한 구체적 조치.
(a) 지식 축적에 중점을두고 독립적 인 혁신 의식을 키우고 좋은 학문적 분위기를 조성합니다.
지식 축적은 혁신의 기초이며, 어떤 혁신도 선인의 기초 위에서 진행된다. 선인의 업적을 알아야 초월을 이룰 수 있다. 관광관리학과 대학원생의 양성은 지식을 습득하고 바꾸는 능력을 키우는 데 중점을 두어야 할 뿐만 아니라 풍부한 이론 지식을 바탕으로 문제의 연구 기반을 이해하고, 문제를 잘 생각하고, 자주혁신을 해야 한다. 학교는 좋은 학술 환경을 조성하기 위해 노력하고, 교사를 위해 해외 훈련과 학습의 기회를 창출하고, 대학원생들이 각종 학술 활동에 적극적으로 참여하도록 노력해야 한다. 대학원생의 시야를 넓히고, 지식을 늘리고, 사고력을 단련하고, 혁신 의식을 배양하다. 학생들은 학술 활동에 참여하고, 동료들과 교류하고, 혁신 이념을 키우고, 과학적 흥미를 창출하고, 전문가와 우수 대표의 보고를 듣고, 서로 교류하고, 연구의 시야를 넓히고, 사고를 계발하고, 혁신 영감을 불러일으키고, 혁신 의식을 키우고, 자신의 혁신 능력 향상을 촉진하며, 학생들이 좋은 학술 환경에서 조용히 혁신적인 자질과 혁신 능력을 향상시킬 수 있도록 한다.
(b) 카운슬러의 혁신적인 이념을 키우고, 교수 모델을 최적화하고, 교수 방법을 개선하다.
대학원생에게 스승의 역할은 자명하다. 혁신 능력과 혁신 의식을 가진 멘토는 종종 학생들에게 많은 도움을 줄 수 있다. 대학원생이 연구를 잘하게 하려면 멘토가 먼저 솔선수범해야 한다. 이 모델은 교육, 시범, 지도 및 통제에 반영되어야 한다. 학교는 교학 모델을 최적화하고, 교학방법을 개선하고, 소반화 교수를 실시하고, 강의식, 계발식, 대화형 교수를 채택하고, 독학비율을 확대하고, 대학원생들이 과정 특집 보고를 진행하고, 서로 토론하도록 장려해야 한다. 조건부로 원사, 유명 전문가를 초청해 심포지엄 개최 등을 통해 강좌를 개설할 수 있다. 학교는 관광관리의 중점 학과 건설을 선두로, 교학과학연구 건설을 중점적으로 하고, 경비 투입을 늘리고, 교육, 과학연구, 지방경제건설을 양성하는 청년 교사 대열을 세워야 한다. 학과 교수 지도자의 역할을 충분히 발휘하고, 교학 업무의 노중청 결합을 촉진하며, 교육의 질이 높고 구조가 합리적인 교학팀을 구성한다. 효과적인 팀워크 메커니즘을 확립하고, 교육 내용과 방법 개혁에 대한 연구를 촉진하고, 교육 토론과 교육 개혁 경험의 교류를 촉진하고, 교육 자원을 개발하다.
(c) 커리큘럼 시스템을 최적화하고 학생들의 시야를 넓히십시오.
관광관리학과 대학원생의 커리럼 아키텍처를 더욱 최적화할 필요가 있다. 필수 과목의 총 학점을 낮추고 선택 과목의 비율을 높이다. 일부 노화 과정을 조정하고, 새로운 개념, 새로운 방법, 새로운 내용의 과정을 늘리고, 학제 간 과정을 장려합니다. 대학원생들이 전공과 학제 간 수강 과목을 넘도록 장려하다. 관광관리학과는 범위가 넓기 때문에 학교는 경제학, 역사학, 심리학 등 관광관련 전공 과정에 가입하여 학과의 경계를 깨고 교과 과정 통합을 늘리고 학생들의 광범위한 지식과 좋은 종합 자질을 키울 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 여행명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 관광관리명언)
(d) 실습 교육을 강화하고 실천에서 혁신하다.
학교와 학생 모두 실천에 대한 인식을 높여야 하는데, 이는 관광관리학과 대학원생에게 특히 중요하다. 실천이 없다면, 배양된 혁신적인 인재는 진정으로 사회에 봉사하지 않을 것이다. 학교는 실험 실습 과정, 관광기업 조사, 전문 실습, 졸업 디자인 등을 통해 실천 과정의 지위를 높이고 학생들의 실천 혁신 능력을 높여야 한다. 실습 교육의 주요 목적은 학생들의 실천 중의 응용능력과 혁신능력을 배양하는 것이다. 관광 자원이 풍부한 지역은 관광 전공 학생들이 얻기 어려운 사회 수업이다. 관광 전공 과정 학습 외 또는 학습 기간 동안 이론과 실천을 결합한 방식으로 학생들을 교문 밖으로 나가게 하고, 문제를 가지고 호텔, 관광지, 여행사에 가서 공부할 수 있다. 실천에서 이론 지식을 심화시키고, 실천에서 기존 지식을 활용해 혁신하고, 진정으로 사회적 요구에 부합하는 혁신적인 인재가 된다.
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