질문 2: 초등학교 담임 선생님으로서 어떻게 1, 학급 조직이 건전하고 분업이 명확하여 담임 선생님의 지도하에 독립적으로 일할 수 있습니다 (담임 근무 수첩과 중대 활동 기록본 보기).
2. 매달 적어도 한 번은 반간부 정기회의를 열고, 제때에 기록을 잘 하고, 반 상황을 이해하고, 일을 배치하고, 문제를 해결한다.
3. 담임 선생님과 임과선생님은 본반 학생들과 좋은 사제관계를 맺고 있으며, 학생들은 반에서 명예감이 강하다.
질문 3: (전재) 초중고교 신입교사가 반을 어떻게 관리하는가에 대한 몇 가지 제안 1. 가르치는 일을 잘하기 위해서는 반드시 반을 통제해야 한다. 물론, 그렇다고 독재자처럼 행동해야 한다는 뜻은 아니다. 그러나, 만약 당신이 어떤 감독과 통제 메커니즘을 세우지 않고 가르치려고 한다면, 당신의 교학의 질은 심각한 영향을 받을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 학생들의 진정한 존중을 얻기 위해서는 먼저 그들을 존중해야 한다. 그렇다고 학생을 존중하기 위해 반 학생들의 다양한 의견, 심지어 불합리한 의견까지 받아들여야 한다는 뜻은 아닙니다. 규율을 유지하기 위해 내린 일부 결정은 일부 (나쁜) 결과를 초래할 수 있다. 그렇다고 격렬한 조치를 취해야 이 일을 완성할 수 있다는 뜻은 아니다. 엄한 결과는 증오를 제외하고는 어떤 다른 결과도 만들어낼 수 없다. 선생님의 엄한 정도는 학생의 잘못된 성격에 달려 있어야 한다. 보통 자연의 결과가 가장 좋다. (즉, 학생 자신이 저지른 실수의 직접적인 결과가 그들에게 가장 직접적인 영향을 미치는 것이다. 만약 네가 창문을 깨뜨려서 춥다면, 그것은 자연의 결과이다. 반에서 위신을 세우기 위해서는 넘을 수 없는 최종선을 유지해야 한다. 이것은 학생들과 친구가 될 수 없다는 것을 의미합니까? 물론 아닙니다. 우정이 정상적인 교육교육을 방해하면 이 한계를 넘어섭니다. 예를 들어, 다른 사람들을 교육할 때, 그들은 그러한 행동을 게임으로 여길 수 있으며, 그렇게 하면 당신과 그들의 우정이 점차 파괴될 수 있습니다. 선생님이 항상 공평한 것은 아니지만, 그는 규칙을 공평하게 사용하기 위해 노력해야 한다. 6. 긍정적인 긍정을 중시하는 반은 부정적인 반보다 일을 더 잘하고 더 많이 할 수 있다. 그러니 항상 학생을 부정하지 마세요. 7. 만약 당신이 분노 속에서 규율 문제를 처리한다면, 당신의 처벌은 틀릴 수 있습니다. 태연하게 문제를 직면하는 법을 배우는 것은 건강한 방법일 뿐만 아니라 학생들이 당신에게서 문제를 해결하는 방법을 배우는 것이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 학생이 너에 대한 평가에 너무 신경 쓰지 마라. 이 연령대의 학생은 어느 날 선생님을 싫어할지도 모르지만, 다음날에는 그를 좋아하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이것은 그들의 나이 특성이며, 그들이 선생님의 각 방면에 대해 의견이 있다는 것을 의미하지는 않는다. 8. 수동적인 반응이 아니라 행동을 취하는 것이 중요하다. 학생들에게 선택할 수 있는 기회를 주어야 한다. 예를 들면 (1) 교실을 떠나 미리 선정한 곳 (임시 휴게실이 없으면 다른 선생님에게 잠시 체류할 수 있는 코너를 제공해 달라고 요청할 수 있다) (2) 여기에 머물거나 자신의 선택에 따라 변경할 수 있다. (3) 교실에 남아 있을 수는 있지만 자리를 바꿔서 더 이상 소란을 피우지 않겠다고 확신하는 곳으로 가야 한다. 학생들에게 여러 가지 선택권을 줄 때, 그들은 올바른 선택을 하고 교사의 지도를 계속 받아들이도록 힘 (동력) 을 만들어 낸다. (존 F. 케네디, 공부명언)
질문 4: 초등학생은 어떻게 반을 관리하고 좋은 작은 선생님이 되어야 합니까? 초등학생을 작은 선생님으로 만드는 것은 얼마나 미친 일인가. 그에게 근심 걱정 없는 어린 시절을 보내게 하는 것이 너에게 좋지 않니? 그를 급우들과 섞게 하는 것이 너에게 좋지 않니?
질문 5: 초등학교 수학 선생님은 어떻게 반 관리를 강화합니까? 1. 사랑으로 영향을 미치다.
2. 반 간부 대열을 세우고 반 간부의 역할을 충분히 동원한다.
3. 학생들과 자주 교류하며 그들의 목소리에 귀를 기울입니다.
4. 상금과 벌칙이 있습니다
5. 선함과 인자함을 결합한다
질문 6: 초등학교 교사는 어떻게 법에 따라 반을 관리합니까? 질이 좋은 문장 한 편은 글씨가 징그럽고 평점이 종종 이상적이지 않다. 왜요 첫째, 단어와 답안지가 나쁘면 평점 요구에 따라 점수를 공제한다. 둘째, 시험지의' 얼굴' 은 시험관의 채점 감정을 어느 정도 통제했다. 아름답고 깔끔한 문필은 문장 최고의' 외투' 로 직접 효과적으로 심사위원의 평점 인상을 형성한다. 하나는 획이 선명해야 한다는 것이다. 또렷한 획과 정확한 글씨체는 심사위원들에게 좋은 인상을 줄 수 있다. 반대로, 드래곤 피닉스 댄스, 모든 방법 미친 잔디, 하지만 식별 하기 어려운, 심지어 문장 잘 쓰여진, 사람들이 감사 하기 어렵다. 둘째, 글씨체가 적당해야 한다. 글씨체가 너무 커서 롤면이 붐비고 혼란스럽고 우아하지 않다. 글씨체가 너무 작아서 읽기가 매우 힘들다. 마찬가지로 가능한 한 적게 변경하십시오. 만약 당신이 그것을 바꾸고 싶다면, 당신도 표준화된 방식으로 그것을 바꿔야 합니다. 낙서를 하지 말고 종이 롤 표면에 눈에 띄는 먹점을 남겨 어수선함을 자아낸다.
좋은 문제를 하나 작성하다
주제는 문장 눈이며 중요한 메시지를 문장 전달하는 중요한 부분이다. 문장 구조의 꼭대기에 있기 때문에 문장 제목의 좋고 나쁨은 심사위원의 문장 첫인상에 직접적인 영향을 미칠 수 있다. 의논문에서 선정한 주제의 기본 요구 사항은 정확한 기초 위에서 눈에 띄고 편안함을 추구한다는 것이다. 구체적으로 이미지, 생동감, 간결, 색다른, 깔끔한 등이 될 수 있습니다. 결론적으로, 독자의 독서 흥미를 자극하거나 그의 이목을 상쾌하게 하는 것이 가장 좋다.
의논문의 제목은 문체 특징에 부합해야 하고, 조리가 명확하고, 사람들이 제목을 보면 그 목적을 알 수 있어야 한다. 관점이 뚜렷한 문장 평론가들의 인기가 가장 높다. 또렷하고 투명함을 지녔기 때문에 문장 대체적인 내용을 전달해 문장 전체의 기본 내용을 쉽게 파악할 수 있기 때문이다.
좋은 출발을 하다
골키는 "(시작) 음악에서 음조를 맞추는 것과 같다. 전체 노래의 음조는 모두 그것이 부여한 것이다. 저자가 시간을 보내는 곳이기도 하다" 고 말했다. 의논문의 시작은' 짧음, 빠름, 아름다움' 을 중시해야 한다. 짧다는 것은 간결해야 한다는 것이다. 서너 마디 말을 단락으로 나누어 이 이론을 소개하는 것이 가장 좋다. 짧은 시작은 장황함을 피할 수 있고, 짧은 문장은 단락으로 나뉘어 그 내용이 공간상의 중요성을 강조할 수 있다. 빨리, 바로 빨리 본론으로 들어가는 것이다. 몇 마디로 문장 기본 관점이나 주제를 지적하는 것이 가장 좋다. 채점 기준에는' 명확한 센터' 규정이 있기 때문이다. 초반에 센터를 확정하는 것은 심사위원의 채점에 도움이 되고, 저자가 토론하는 데 도움이 되며, 주제가 불분명하고, 중도에 화제를 바꾸는 등 글쓰기 금기를 피하는 데 도움이 된다. 아름다움은 멋짐을 의미한다. 이것은 또한 전통 문학 이론에서 언급 된 "피닉스 헤드" 입니다. 멋진 시작에서 가장 두드러진 역할은 시험관을 끌어들이고 시험관에게 좋은 인상을 남기는 것이다. 문장 시작은 흥미진진해야 하며, 비유, 비유, 배비 등의 수사 수법을 이용하여 논점을 도입해야 한다. 명언, 우화를 인용하여 화제를 도입할 수도 있다.
중간 단락에 첫 문장과 마지막 문장을 씁니다.
의논문 구조가 엄밀한지, 조직이 명확한지, 논증이 엄밀한지, 논증이 전형인지 여부는 중간 단락의 표기법에 달려 있다. 구조, 조직, 논점, 논거는 의논문 점수의 중요한 규칙이므로, 의론을 쓰는 것은 가능한 이러한 기준에 부합해야 한다.
일반적인 토론 방식은 다음과 같습니다. 첫 번째 문장은 작은 논점이거나 계승된 전환구입니다. 중간에 작은 논거를 위주로, 적절한 사실과 이론적 논거를 이용하거나, 현실 생활의 일부 현상을 분석하고 추리한다. 마지막으로 토론 내용과 함께 한두 마디 요약적인 말을 쓴다. 첫 문장과 마지막 문장의 글쓰기가 가장 중요하며, 문장 맥락을 직접 그려서 전문에 대한 논술 사고를 보여줄 수 있다. 게다가, 문장 전체의 논증 구조는 종종 긍정과 부정적인 대비를 사용한다. 많은 도리가 쌍방으로부터 말하기만 하면 기본적으로 엄격하게 토론할 수 있다. 시험장에서 이런 작문 모델을 능숙하게 운용하면 신속하게 글쓰기를 시작하고, 실수를 줄이고, 시간을 절약할 수 있다. 동시에 시험관은 평점 기준에 따라 중간 이상의 점수를 쉽게 매겨 수험생에게 불리한 개인 평점 요인을 피할 수 있다.
질문 7: 초등학생 반의 교실 규율을 어떻게 관리합니까? 좋은 교실 규율은 학습 효율을 높이기 위한 전제 조건이다. 그리고 좋은 교실 규율을가지고, 나는 다음과 같은 몇 가지 조건을 충족 해야한다 고 생각: 첫째, 속담에도 있듯이, 규칙 없이 방원, 그래서 명확한 클래스 규칙이 있어야 합니다. 동시에 엄격하게 집행해야 한다. 그동안 교학에서 규칙을 엄격하게 집행하지 않으면 규칙이 규칙이 아니라 학생을 엄격하게 통제하지 않는다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 둘째, 교사는 일정한 위신을 가져야 한다. 이런 위신의 수립에는 교사 자체의 지식 소양과 교사의 인격 특성도 포함된다. 지식 소양의 경우, 학생 지식을 가르치는 선생님으로서 시서를 읽는 것은 필수적이다. 선생님만이 충분한 지식을 가지고 있어야 학생들을 납득시킬 수 있다. 인격적 특성상 선생님으로서 위신을 세우려면 성숙한 자세로 학생들에게 보여야 한다. 만약 우리가 아이와 같다면, 시간이 지남에 따라 위신이 점차 상실될 것이다. 물론, 이것은 우리가 맹목적으로 학부모 제도를 따르고 있다는 것을 의미하지 않는다. 우리는 그것을 돌볼 선생님이 되어야 한다. 나는 좋은 교실 규율이 우리 수업의 효율을 높일 수 있다고 믿는다.
질문 8: 초등학교 선생님은 반의 문제학생을 어떻게 관리하십니까? PPT 는 사랑으로 그들에게 영향을 준다. 습관은 하룻밤 사이에 형성될 수 없다. 선생님, 정신 차리세요.
질문 9: 1 학년 담임 선생님은 어떻게 반을 관리하십니까? 신화초등학교 진 선생님의 강의를 듣고
우리 모두는 담임 선생님이 되는 것이 얼마나 어렵다고 생각한다.
특별
이것은 초등학교입니다.
많은 사람들이 초등 교육을 듣고,
메트로폴리탄은 자연스럽게 경멸적인 표정을 지었습니다.
"이것은 단지 가정부일 뿐이다." 라고 생각했습니다.
그래서 누군가 내 전공이 무엇인지 물어볼 때마다, 나는 항상' 교육' 이라는 단어를 말한다
응답으로서,
다른 건 아니고 침 좀 아끼려고.
저는 그것이 초등학교 때였는지 몰랐습니다.
새로 입학한 학생에게 많은 일이 있다.
아이들에 대한 개념이 전혀 없다.
이를 위해서는 초등학교 선생님이 그들에게 이것이 무엇인지 가르쳐야 한다.
그게 뭐죠?
이것은
네, 이건 옳지 않아요.
커튼을 어떻게 당겨야 하는지,
문을 여는 것은 어떻게 반의 전반적인 명예감을 확립하는 것과 같은 사소한 일이다.
어떻게 증가합니까
우리는 학급 응집력의 큰일은 모두 우리 학생들에게 손을 잡도록 맡겨야 한다고 말할 수 있다.
조금 다릅니다.
결과는 상상할 수 없다.
얼마 전 한 학생이 초등학교 공중화장실에서 물에 빠져 숨졌다.
이것은 학교 시설의 문제 일뿐만 아니라,
교육의 학교 교사
직무를 소홀히 하는 것도 회피할 수 없는 책임이 있다.
진 선생님은 수업이 있다고 하셨습니다.
1 학년을 시험하려면 1 학년 사유가 있어야 한다.
6 학년 시험에는 6 학년 사유가 있어야 한다.
전반적으로 이 초등학생들과 지혜를 겨루는 과정이다. 이것은 정말 냉기를 한 모금 들이켰다.
진 선생님은' 초등학교 담임 선생님이 반을 어떻게 관리하는가' 라는 주제에 대해 주로 두 가지 측면을 이야기했다.
(a) 수업은
명확한 목표를 설정하다.
(2) 반은 정확한 여론 지향과 좋은 반풍을 길러야 한다. 다음은 진 선생이 이 강연에 있습니다.
책 속의 일부 발췌문과 나의 일부 느낌.
하나,
사건 발생 후에는 냉정해야 하고, 제때에 처리해야 한다.
일상적인 사건이든,
혹은 돌발 사고일 수도 있습니다.
그것에 직면하여 우리 모두는 냉정해야 한다.
책임을 회피하지 마라.
임용. 담임 선생님으로서 학교에 연락하고, 다른 선생님에게 연락하고, 학생에게 연락하고, 학부모에게 연락하는 것이 매우 중요하다.
채권.
일이 발생했을 때, 각 방면의 스트레스가 모두 중요하다.
주동적으로 출격할 수밖에 없습니다.
자발적으로 책임을 지다
가장 좋은 해결책입니다.
결국, 당신은 아무것도 찾지 않을 것이기 때문입니다.
일이 결국 찾아올 것이다.
그리고 제때에 학생들을 위해 한다.
교육에 관하여 우리도 사전 예방 작업에 진지하게 주의를 기울여야 한다.
진 선생님 수업에서 일어난 체육수업 연달아 넘어진 사건을 생각해 보세요.
이 일은 그 운동의 사람이라고 할 수 있다.
선생님의 책임,
원래 이 두 반은 따로 가르쳤다.
일을 절약하기 위해 우리는 두 반을 모두 닫았다.
한 사람
수백 명의 초등학생을 가르치고,
또는 다른 학년들,
인지 수준은 한 수준에 있지 않다.
마지막으로, 인구가 많기 때문에
학우들이 줄을 설 때 하나씩 줄을 서다. 길을 가다가 앞 동창이 실수로 넘어져서 도미노처럼 마지막입니다.
한 학생이 뒤에서 어찌할 바를 몰랐습니다.
이 학생의 골절을 초래했습니다.
침대에 누워서 몇 달 동안 움직일 수 없습니다.
이것은 청소년을 위한 것이다
이것은 한 아이에게 얼마나 잔인한 일인가.
마지막으로 진 선생이 나서서 각 방면을 조정하였다.
당시의 진로
선생님의 압력은 상상할 수 있다.
둘째,
학생들의 조기 사랑 행동을 다루는 방법: 조기 사랑 의식을 희석시킨다.
현재 초등학생들은 보편적으로 사춘기 앞당기는 현상이 존재한다.
조연이 일어났을 때,
우리는 학생들에게 그에게 통지해야 한다
"그녀"
네가 좋아하는 동창,
다른 사람들도 좋아합니다.
모두가 좋아합니다.
그래서 이것은 단지
"단순"
저는 그냥 좋아합니다.
초등학생의 이런 상황이 아직 큰 영향을 미치지 않았을 때, 우리는 초등학생의 조연 의식을 약화시켜야 한다.
셋째,
반칙을 제정할 때는 다듬고 다듬고 다듬어야 한다.
우리는 항상 학생들에게 열심히 공부하라고 말합니다.
그러나 나는 학생들에게 공부하는 방법을 알려주지 않았다.
이러한 규칙을 개선하는 것이 중요합니다.
네. 반칙을 제정할 때는 학습 관례, 출석 관례, 위생 관례, 청결 관례를 세워야 한다. 문제는 언제든지 발생할 것이다.
풀다.
여보, 내 말이 맞나요? 대답해 주세요. ...>& gt