유치원 그림 활동 계획 1
활성 목표:
1. 명화를 자세히 감상하고 색블록 모양을 찾아 마일로 아저씨가 그린 이야기를 대담하게 추측할 수 있다.
2. 선과 도형으로 자신의 추상화를 만들어 봅니다.
이벤트 중점 사항:
1. 나는 나의 감성 활동에서 미로의 작품에 대한 나의 추측을 대담하게 표현할 수 있다.
2. 면봉으로 크리에이티브 활동에서 컬러 블록을 그릴 수 있습니다.
활동난이도:
1. 뛰어난 블록의 윤곽을 그릴 수 있습니다. (예측: 아이들은 원을 그릴 때 음란한 블록의 범위를 발견할 수 있다)
2. 창의적으로 컬러 블록에 사진을 추가할 수 있습니다.
이벤트 준비:
마일로의 작품 "붉은 태양이 거미를 삼키다"; 수분화 "작은 붓으로 춤을 춘다"; 검은색 안료 면봉 활동
활동 프로세스:
첫째, "추측 화가" 는 "붉은 태양이 거미를 삼키다" 를 감상한다.
(1) 미로와 폴로흐의 지각 작품 비교에 참여하여 아이들이 예리한 눈으로 다른 화가의 스타일을 분별하도록 지도한다.
(2) 미로의 작품에서' 별' 의 로고를 찾아 유아들이 미로의 작품 특징에 대한 인식을 강화할 수 있도록 도와준다.
둘째, "수수께끼를 알아맞히다."
(1) 아이들에게 붉은 태양이 거미를 삼키는 이야기를 다른 각도에서 추측하도록 독려해 아이들에게 다른 생각을 갖도록 독려한다.
(2) 아이들에게 작품의 이름을 알려 작품의 역할에 따라 추측하게 하면 아이들이 화가의 마음을 이해할 수 있도록 지도할 수 있다.
셋째, "컬러 베이비 찾기."
선생님: 면봉으로 색칠 아기를 찾아 그들이 누구인지 확인해 주세요. (이 코너는 아이들의 첫 작품인' 작은 붓으로 춤을 춘다' 를 전시하고 창작을 지도한다.)
(1) 빨간색, 노란색, 파란색, 녹색의 순서로 색상 블록을 그려주세요.
(2) 컬러 아기의 모양을 관찰하고 그가 누군지 맞춰봐?
(3) 컬러 아기가 없어진 부분 그리기 (예: 토끼 아기에게 귀를 칠하고, 자동차 아기에게 바퀴를 그리는 등). ).
(4) 아이에게 자신의 새 작품을 명명하도록 영감을 주고, 아이가 자신의 그림 이야기를 들려주도록 지도한다.
활동 반영:
이 행사에서는 이 반 아이들의 회화 수준과 경험 부족에 대해 활동 목표를 낮췄는데, 아이들이 명화를 감상하고 추상화의 예술적 풍격을 초보적으로 느끼도록 하는 데 초점을 맞추었다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 예술명언) 풍부한 멀티미디어 코스웨어를 통해 아이들이 추상적인 작품의 과장된 변형을 과감하게 배우게 하고, 명화를 보는 과정에서 아이의 발산적 사고를 적절히 자극하고, 색채, 구도, 그래픽 등에서 아이들이 추상적인 그림에 대한 이해를 말하도록 유도한다. 마지막으로,
유치원 그림 활동 계획 2
활성 목표:
1. 예술 활동에 대한 흥미를 불러일으키다.
2. 정확한 회화 자세, 일상용품 배치, 과감한 회화 능력을 배양한다.
3. 처음에는 어떤 방향으로 색칠하는 법을 배웠다.
활동 프로세스:
첫째, 수입
아이들의 흥미를 자극하는 마술.
선생님: 봐, 꼬마야, 변해, 선생님이 진짜 사과를 꺼내셨어. 이게 뭐야? (사과)
아이들에게 오늘 사과를 좀 씻어볼까?
둘째, 확장
1. 사과의 색깔을 느끼다.
사진-사과를 보여주고, 아이들이 관찰하도록 안내합니다.
이 사과들은 어떤 색입니까? (빨간색)
2. 사과를 색칠하는 법을 배웁니다.
선생님은 색칠을 시연하는 방법을 설명했다.
레드 오일 스틱을 보여주고 물어보십시오: (수업 계획은 굴곡에서 비롯됩니다. 선생님 교안망) 이 유화봉은 어떤 색입니까?
오늘 선생님은 아이들에게 빨간 유화봉으로 사과를 도와 예쁜 옷을 입도록 가르치셨다.
시작 펜과 중지 펜의 위치와 한 방향의 색칠에 중점을 둡니다.
착색 작업을 배치하고 요구 사항을 제시하십시오.
그림을 그릴 때, 몸은 똑바로 앉아야 하고, 물품은 가지런히 놓아야 한다.
오른손 엄지와 검지손가락은 붓을 들고 왼손은 작업지를 들고 있다.
눈은 종이와 너무 가까이 가지 말고, 어떤 방향으로 조심스럽게 색칠해서 누가 색칠에 능수인지 알아봐라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
4. 아이들은 그림을 그리기 시작했고 선생님은 순회지도를 했다.
제때에 아이의 그림 자세를 바로잡고, 아이들이 진지하고 과감한 그림을 그리도록 격려하고, 아이들이 작품을 완성하도록 돕는다.
5. 아동작품을 전시하고, 평론을 발표하고, 색채가 균일하고 완전한 작품에 대해 작은 별 다섯 개짜리 그림을 장려합니다.
셋째, 끝
모든 어린이들의 작품을 전시하고, 보고, 다음 그림에 대한 욕망을 불러일으키세요.
활동 반영:
과거의 미술화 활동은 모사 위주로 나무의 색깔, 모양, 레이아웃에 대한 감성적 인식이 없었다. 그들은 단지 선생님의 템플릿 그림에 따라 그림과 배치를 할 뿐, 자신의 상상력과 개성이 없고, 평가된 위도가 단일하여 아이들의 상상력과 창의력의 발전에 불리하다. 여름에는 유치원에 나무가 다양하고 잎이 무성하며 크기도 다양하다. 이번 회화 활동에 좋은 조건이다.
유치원 그림 활동 계획 3
활성 목표:
1, 아이들에게 다양한 형태의 꽃을 과감하게 선으로 표현하도록 독려한다.
2. 아이들이 미적 즐거움을 경험하고 즐거움을 창조하도록 돕는다.
이벤트 준비:
1, 아름다운 꽃 시범화
2. 유화봉과 사포
활동 프로세스:
첫째, 예열 단계:
이야기 소개: 숲에는 꽃 요정이 있습니다. 어느 날 그녀는 아름다운 음악을 듣고 춤을 추기 시작했다. 많은 작은 꽃들이 그녀와 함께 뛰어올라 가장 아름다운 꽃이 되었다.
둘째, 그래픽 자극:
1 .. 아이들은 이야기를 듣고 선생님과 함께 춤을 춘다.
2. 아이들이 꽃이 어떻게 춤을 추는지 감상하게 한다. 아이들이 이 꽃들이 무엇을 하고 있는지, 그리고 그 자세를 배우게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언)
3. 선생님은 아름다운 꽃을 전시하신다.
셋째, 성과 창출:
1, 이야기는 모두 어린이가 그린 것이다.
2. 선생님은 아이들에게 각종 선을 과감하게 사용하라고 격려하고, 창조적으로 작은 꽃을 그리도록 격려했다.
3. 창의력이 있는 아이들을 제때에 칭찬하고, 그들이 성공을 창조하는 즐거움을 경험하게 한다.
넷. 작품 감상:
아이들에게 여러 가지 아름다운 꽃을 감상하고 그들의 작품 전시회를 안배해 주세요.
활동 반영:
행사 내내 아이들은 주의력이 고도로 집중되고 사유가 활발하며 욕망을 강하게 표현하며 대담하게 자신의 창의력을 표현할 수 있다. 학습 과정에서 모든 아이들은 충분히 자율적으로 탐구하고 교류할 수 있으며, 아름다운 사물감각, 심미 체험, 동반자 간 상호 학습, 상호 도움, 상호 협력의 교류 능력을 갖추고 있다. 조작작품의 전시를 통해 아이의 개인수준 체험이 기존 기초에서 크게 향상되었고, 구르고, 문지르고, 붙이는 기술이 발전했다는 것을 알 수 있다. 특히 강천은 아이를 사랑하며 자신의 생각에 따라 창조적으로 꽃을 만들 수 있어 대담하고 자신 있다.
이 행사에서 교사는 아이의 뜻을 충분히 존중하고, 아이의 주체적 지위를 강조하며, 아이들이 스스로 시도하고 탐구하고, 아이의 인지와 능력을 발전시킬 수 있도록 할 수 있다. 소반 유아의 경우 연령 특성과 학습 특성에 따라 게임, 사진 관찰, 대화 토론, 협력 창조 등을 활용해 유아의 참여 흥미를 자극하고, 유아가 대담하게 표현하도록 격려하며, 참을성 있게 경청하고, 긍정적인 반응과 격려를 할 수 있다. 아이가 스스로 공부하는 과정에서 선생님은 간섭하지 않고, 너무 많은 요구를 하지 않고, 아이가 도움이 필요할 때 구체적인 지도를 해 주신다. 중점난점의 파악과 해결에 대해서도 중점이 명확하고 고리가 빡빡하여 높은 목표를 달성할 수 있다.
마지막으로 시간 요인으로 평가가 포괄적이지 않아 모든 아이들이 자신의 성공 경험을 교류할 수 있도록 하지 못했다.
유치원 그림 활동 계획 4
활동 목표
1, 아이에게 나뭇잎을 관찰하도록 지도하다. 잎의 색상, 모양, 크기 등의 특징을 설명할 수 있다.
2, 잎 스티커의 기본 방법을 마스터하십시오.
3. 아이의 감상 능력을 배양하다.
4. 그림 그리기에 대한 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
가르치는 데 어려움이 있다
1. 아이의 손재주를 기르다.
2. 나뭇잎 스티커를 완성할 수 있어요.
준비할 활동
1, 유아 학부모와 아이들을 동원하여 가을여행, 등산, 산책 등의 행사를 이용하여 다양한 크기, 모양, 색깔의 나뭇잎을 수집하고 줍는다. 선생님은 수집한 잎을 평평하게 말린 후 네 가지 범주로 나누었다 (금붕어 만들기, 포도 만들기, 오리 만들기, 자랑스러운 공작새 만들기).
2. 가을 낙엽지도 한 장, 나뭇잎 스티커가 달린 완제품 그림 두 장.
백지, 가위, 라텍스 각각 4 장; 몇 가지 컬러 판지.
활동 과정
첫째, 대화를 도입하다
선생님: 얘들아, 지금이 무슨 계절인지 아니? (가을)
가을의 낙엽을 전시하고, 아이에게 낙엽을 관찰하고, 가을의 독특한 풍경을 느낄 수 있게 한다.
선생님: 작은 잎이 하나하나 엄마를 떠나 가을바람에 흩날립니다. 한 무리의 아이들이 이 귀여운 나뭇잎들을 주워 집으로 가져갔다. 작은 잎을 집으로 가지고 와서 무엇을 할 수 있는지 아세요? (아이들의 말과 표현)
둘째, 잎 스티커를 감상하다.
선생님: 선생님은 아이처럼 가을의 작은 잎을 매우 좋아해서 모아서 잎의 모양과 색깔에 따라 다듬은 후 진열하고, 맞추고, 붙여서 예쁘고 재미있는 그림을 만드세요. 보고 싶어?
나뭇잎 스티커 보이기 (금붕어 스티커와 포도 스티커)
나뭇잎이 무엇이 되었는지 봅시다. (금붕어와 포도)
나뭇잎으로 그린 이런 그림을 나뭇잎 스티커라고 한다. 나뭇잎으로 사진을 붙이시겠습니까? (생각)
셋째, 몇 가지 일반적인 잎을 알아라.
단풍 좀 보여주세요. 아이에게 그 특징을 관찰하게 하다.
꼬마야, 이게 무슨 잎이야? "메이플 리프"
선생님: 단풍은 어떤 모습인가요? 누가 얘기하고 싶어?
어린이들에게 단풍이 빨간색과 노란색으로 오리발처럼 귀엽다고 지도한다.
류엽을 보여주세요. 아이에게 그 특징을 말하게 하다.
꼬마야, 이게 무슨 잎이야? (버들잎)
선생님: 그럼 류엽은요?
아이를 안내하여 유엽록이 누렇게 되어서 살이 빠져서 정말 예쁘다.
위와 마찬가지로, 아이들에게 대엽반얀 잎, 작은 잎반얀 잎, 포도잎의 외관 특징을 알리다.
선생님 요약: 이 아기 잎들은 아이들과 부모들이 수집했습니다. 처리한 후에 우리는 나뭇잎을 재미있는 그림으로 붙일 수 있다. 아이가 할 수 있어요?
넷째, 그룹으로 나뭇잎 스티커를 만든다.
1, 선생님은 노란 대엽반얀 잎으로 오리몸을 만들고, 잎자루로 오리의 긴 다리를 만들고, 붉은 단풍으로 오리발을 만들고, 작은 잎반얀 잎으로 오리머리를 만들고, 색판지로 눈을 자르는 과정을 시범했다. 이렇게 하면 생동감 있는 나뭇잎 스티커를 만들었다.
2. 아이를 4 조로 나누고 10 의 아이를 한 조로 나누다. 각 어린이 그룹은 선생님이 주신 나뭇잎 재료에 따라 네 가지 다른 스티커 (금붕어 스티커, 포도 스티커, 오리 스티커, 공작새 스티커 등 자랑스러운 스티커) 를 완성한다. 선생님의 순시 지도.
동사 (verb 의 약어) 요약
오늘 단결을 통해 * * * 잎 스티커를 완성했다. 예쁘다고 생각하세요? 사실 아름다움은 바로 옆에 있다. 생활에는 천 머리, 호박씨, 달걀 껍질 등 나뭇잎 같은 천연 재료가 많다. 우리가 오늘처럼 관찰하고, 머리를 쓰고, 일을 많이 하고, 그것들을 합치고, 자르고, 붙이면, 반드시 멋진 것을 만들 수 있을 것이다.
유치원 회화 활동 계획 제 5 조
활성 목표:
1, 가을 동물을 실루엣으로 그린 다음 유화봉으로 윤곽을 그리고 색칠하는 법을 배웁니다.
2. 동물의 주요 특징을 보여주고 종이 접시에 그림을 그리는 즐거움을 체험할 수 있다.
대담하게 그림을 그려 대칭적인 방식으로 장식하다.
4. 행사가 끝난 후 아이들에게 그림 자료를 분류하고 좋은 습관을 기르도록 지도한다.
이벤트 준비:
1, 용지함 모델 페인팅.
2. 사람마다 종이판, 피타고라스, 유화봉이 있습니다.
활동 프로세스:
먼저 문제를 제기하고 주제를 이끌어 낸다.
선생님: 꼬마야, 지금이 무슨 계절이야? 가을은 수확의 계절이고 농민들은 수확에 바쁘다. 작은 동물도 바쁘다. 그들이 무엇을 하고 있는지 아세요? 어떤 동물을 좋아하세요? 그들은 모두 어떻게 생겼습니까?
둘째, 예를 들어, 교사는 설명 할 것입니다.
선생님: 얘들아, 봐, 이 작은 동물들의 그림은 어디 있니? 어떻게 그렸나요? 그림을 다 그린 후에 어떻게 될까요? (먼저 펜촉으로 종이판에 좋아하는 가을 동물을 그린 다음, 유화봉으로 윤곽을 그려라. ) 을 참조하십시오
셋째, 아이의 그림에 대한 요구를 한다.
선생님: 종이판에 그림을 그릴 때는 작은 동물을 확대해서 또렷하게 보이게 해야 합니다. 너는 예쁜 옷을 디자인하여 그들에게 입을 수 있다. 유화봉으로 그림을 그릴 때는 색채의 조화와 그림의 균일성에 주의해야 한다. (어린이 그림, 교사지도)
넷째, 전시 작품, * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 감상
선생님: 오늘의 동물 종이 그림을 감상합시다. 너는 그 종이 그림을 좋아한다. 왜요
유치원 회화 활동 계획 제 6 조
활성 목표:
1, 가로줄과 세로줄이 형성되는 효과를 초보적으로 파악해 자신이 좋아하는 그물을 과감하게 편성하고 선과 선 사이의 밀집에 주의를 기울일 수 있다.
2. 몇 가지 기본적인 메쉬를 그릴 수 있습니다.
3. 아이의 손재주를 키우고 관찰된 현상에 따라 또래들 사이에서 대담하게 교류한다.
4. 아이들이 독립적이고 자주적이며 창조적인 능력을 경험하게 한다.
5. 아이의 기술과 예술적 기질을 기르다.
이벤트 준비:
직접 만든 화선지 화필 물감.
활동 프로세스:
첫째, 선생님은 작은 물고기 한 마리를 수영하게 하고 아이들을 활동실로 안내했다. (음악)
둘째, 사진을 보여주세요
1, 선생님: 옛날에 어부가 있었어요. 그는 매우 좋다. 그는 물고기를 많이 잡았다. 봐라! (사진 표시) 그는 왜 이렇게 많은 물고기를 잡았습니까? (어부가 그물로 물고기를 잡는다) 이 물고기들이 그물에서 나올 수 있을까? 왜요 그의 그물은 어떻게 짜여졌는가? 그것은 어떤 것입니까? (그물망의 특징을 관찰하고 가로세로로 교차하는 짜는 방법을 알고 있다) 왜 물고기를 꽉 잡고 도망가지 않는가? (메쉬의 밀도를 확인합니다.)
선생님: 아이들, 이 그림을 자세히 보세요. 너는 모든 물고기가 잡혔다는 것을 발견했니? (물고기 한 마리가 탈출할 수 있으니, 뜨개질할 때 메쉬 크기를 조절하는 데 주의해야 한다는 것을 설명한다. ) 을 참조하십시오
3. 선생님 화장화
셋째, 컬러 매치
1, 선생님: 이 어부는 매우 똑똑합니다. 너는 그가 어떤 색깔의 실로 그물을 짜는 것을 보았니? 그가 잡은 물고기는 어떤 색입니까? 왜 그랬을까요? "좋은 친구의 색깔" 을 이해하면 물고기가 쉽게 구분할 수 없다.
2. 선생님은 파란 물고기 시범망을 전시하신다.
넷째, 어망을 만든다
1, 선생님: 이런 직법 외에 또 어떤 그물을 짜는 방법이 있나요? 당신은 다른 그물을 본 적이 있습니까? 어떤 건가요?
2. 몇몇 아이들이 만든 어망을 말하고 전시하도록 해 보세요.
3, 어린이 운영 연습 매듭 네트워크
선생님: 자, 모두 낚시 소달인이 되어 다른 사람과 다른 그물을 짜서 누가 가장 많이 잡았는지, 누가 가장 능력이 있는지 보세요! 가자.
동사 (verb 의 약어) 평가 활동
1, 어린이 작품 전시
선생님: 어부들이 피곤해요. 우리 지금 좀 쉬자! 오늘이 대풍작인지 보자. 당신들은 모두 물고기를 잡습니까? (아이가 짠 그물이 밀도와 색깔을 중시하는지 관찰하면 주로 다른 방법으로 짠 그물을 확인하게 된다. ) 당신은 누가 짠 그물이라고 생각합니까?
2. 활동을 종료합니다
선생님: 우리도 오늘도 대풍작을 거두었어요. 우리는 이렇게 많은 물고기를 잡았다. 그들을 데리고 가서 물고기를 먹읍시다! 좋아요?
유치원 그림 활동 계획 7
강의 목적:
아이가 긁는 흥미를 기르다. 아이들이 대담하게 그림을 그리도록 격려하고, 아이의 창조능력을 키우도록 격려하다.
교육 준비:
1, 아이당 왁스 종이 한 장이 긁히는 데 쓰인다. 딱딱한 종이에 다양한 색상의 크레용을 한 겹 칠한 다음 갈색, 검은색, 진한 파란색 등 어두운 색으로 바탕색을 덮습니다.
2. 대나무 꼬치, 칼날, 숟가락, 드라이버, 포크, 각종 모양의 톱니 블록, 낡은 빗 등과 같은 다양한 스크래치 도구.
3. 선생님은 그림 모형, 코팅된 밀랍지 한 장, 스크래치 도구 한 세트를 그렸다.
교육 과정:
1, 선생님은 스크래치 도구를 보여 아이들의 흥미를 불러일으켰다.
선생님: 이 포크, 대나무 젓가락, 칼의 용도는 무엇입니까? 당신이 말한 것 외에, 그들은 또 무엇을 할 수 있습니까?
2. 활동을 시도해 보세요.
여러 가지 도구로 화지를 긁어 보세요. 어떤 패턴을 그릴 수 있는지 보세요.
3. 선생님은 각종 도구가 서로 다른 예쁜 선과 패턴을 긁어낼 수 있다고 총결하셨다.
4. 선생님은 기린을 잡는 시범을 보여 주셨다.
대나무 꼬치로 원을 하나 깎고, 원 아래에는 두 개의 선이 있고, 타원형이며, 아래에는 네 개의 기둥이 있어 눈, 입, 귀, 몸의 색덩어리를 긁어낸다.
칼자리에 빗으로 목의 털을 깎다. 기린은 아이들이 기뻐하는 것을 보고 노래 한 곡을 부르고 포크로 파도 모양의 지팡이를 긁어냈다.
5. 아이들에게 시범화를 보고 이야기하도록 하세요. 선생님은 어떤 도구를 사용했고, 긁어낸 것은 무엇입니까?
6. 어린이 긁기: 각종 도구로 사진 한 장을 긁어주세요.
요약: 대담한 그림을 그리는 아이들을 중점적으로 칭찬하다.
이렇게 많은 아름다운 스크래치 그림이 있다. 방해' s 은 스크래치 전시회로 그것을 배열 하 고 다른 클래스에 (서) 아이 들을 방문 하도록 초대 한다.
유치원 그림 활동 계획 8
활동 목표
1, 장방형 종이를 동그라미로 붙여 팔찌, 목걸이 같은 간단한 꽃을 만드는 법을 초보적으로 배웠다.
2. 제작활동에 참여하여 꽃 당기는 색채의 아름다움을 체험하고자 합니다.
3. 아이의 손재주를 키우고 관찰된 현상에 따라 또래들 사이에서 대담하게 교류한다.
4. 아이들이 독립적이고 자주적이며 창조적인 능력을 경험하게 한다.
5. 작품의 아름다움을 느끼다.
준비할 활동
1, 빨강, 노랑, 파랑 작은 직사각형, 양면 접착제, 가위, 테이프.
2. 몇 가지 예
활동 과정
1, 모델은' 신기한 열쇠' 를 보여 아이들의 흥미를 자극한다.
선생님: 얘들아, 쇼 선생님의 아름다움을 봐. 어디가 예쁜지 말해 줄 수 있어요?
젊은이: 머리/손/허리에.
2, 꽃 표시, 어린이 관찰
(1) 한 가지 색으로 만든 꽃.
(2) 두 가지 색깔의 꽃.
(3) 세 가지 색깔의 라화가 규칙적으로 배열되어 있다.
선생님: 이 세 가지는 어느 것입니까? 왜요
양: 색깔이 많고 예쁘게 꾸며져 있어요.
3, 선생님은 꽃 뽑기 시범을 설명해 주셨다
선생님: 이번 시간에는 선생님이 아이들에게 꽃 끄는 법을 가르쳐 주실 거예요. 우리는 팔찌와 목걸이를 만들 수 있다. 선생님을 봐라, 여기에 직사각형이 하나 있다. 나는 그것을 원형으로 만들고, 머리와 등을 모두 감고, 겹치고, 사각형을 하나 더 넣어 함께 붙일 것이다. 한 번 더 끼면 네 번째 링을 끼울 때 중간에 둘 수 있는지 주의해야 한다. 얼마나 오래 버틸 수 없는지 보자. 다음으로 아이들에게 하도록 하세요.
4, 요청 및 규칙 제출
(1) 가위를 사용할 때 아이를 대하거나 자신을 해치지 마라. 잘라서 바구니에 다시 넣으세요.
(2) 서로 다른 색깔의 종이는 반드시 가지런히 배열해야 한다.
5, 유아 제작, 교사 순회 지도, 유아의 정시 배색에 중점을 둡니다.
6. 작품 감상.
7. 학부모와 아이들은 모델 쇼를 한다.
유치원 회화 활동 계획 내용과 관련된 문장:
★ 유치원 수업 5 가지 예술 활동 프로그램
★ 유치원 그림 수동 활동 계획
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★ 5 가지 실용적인 유치원 예술 활동 계획
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★ 유치원 예술 활동 프로그램 5 건.
★ 유치원 예술 활동 프로그램에 적합합니다.
★ 유치원 수업 예술 활동 계획 5 건
★ 유치원 창조 예술 활동 계획
★ 유치원 미술 전시회 프로그램
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