1. 제목 윤곽
이런 골자는 비교적 간단해서 단락 제목만 쓴다.
이것은 표제식 작문의 개요로, 용감하고 간결한 글이 각 단락의 작문 요점을 표기하고 있다. 간결함, 속도, 필기내용에 익숙하거나 시간이 촉박한 상황에 적합하다는 것이 특징이다. 하지만 초보자들에게는 글쓰기를 지도하는 역할을 하기 어렵다.
2. 점 프로파일
이런 개요는 비교적 상세하여 작문의 중심을 드러냈을 뿐만 아니라 작문의 대략적인 내용을 써냈다. 동시에 문장 세부 사항을 설명할 필요가 있다.
(3) 개요 작성 요구 사항
1. 심의, 중심 지정, 재료 선택.
작문 개요는 작문을 잘 쓰는 기초이며, 심의, 설립 센터, 선재 3 개 순서에 따라 써야 한다.
작문 제목은 일반적으로 우리에게 글쓰기의 범위 (기록인, 필기장, 장면 쓰기, 물체 쓰기 등) 를 제공한다. ) 및 작문 문제 (서술문, 설명문, 의논문). 따라서, 문제를 심사해야만 무엇을 쓰는지, 어떻게 쓰는지 알 수 있어야 문불문제, 문불문제 문제를 피할 수 있다.
중심 사상은 한 편의 문장 영혼이다. 작문 개요를 쓰려면 센터를 확립해야 소재 선택, 중점 결정, 세부 사항 배치 등에 중점을 둘 수 있다. 소재를 선택할 때는 문장 중심 사상을 밀접하게 둘러싸고 진실하고 신선하며 재미있는 재료를 선택해야 문장 중심 사상을 분명하고 깊이 표현할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
2. 간결하고 명료합니다
작문 개요는 하나의 사고, 작문의 틀일 뿐이다. 그러므로 작문의 윤곽은 완전해야지, 너무 복잡하지 마라. 간결하고 글쓰기의 목적을 달성해야 한다.
2. 구도의 윤곽에는 화면, 휘영청 밝은 달, 반짝이는 별들이 아름다운 야경을 구성한다.
나는 동네 나무 울타리 옆에 서서 하늘을 바라보았다. 나는 동그란 달을 보았고, 반명은 어두웠고, 수줍은 소녀처럼 보였다. 파란 후광이 장난스럽게 달을 가운데에 감쌌다.
나는 달을 바라보며 생각했다: 달, 달, 왜 네가 때때로' 그믐달' 인지, 구불구불한 보트처럼, 때로는 "보름달" 이 큰 옥쟁반과 같다. 네가 구부러진 작은 배였을 때, 나는 너를 타고 하늘의 신비를 탐구하고 싶었다. 네가 옥쟁반이었을 때, 나는 늘 창아 양이 생각난다. 그녀는 공중에서 항상 그렇게 자유롭고 근심이 없다!
넓은 달에서 눈을 떼니 하늘이 휘영청 밝은 달과 작은 별들이 있는 것을 발견하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이 작은 별들 중 일부는 눈부신 광채를 풍기고, 어떤 것은 미세한 하얀 빛을 발하고, 어떤 것은 사방팔방으로 흩어지고, 어떤 것은 빽빽하게 모여 속삭이며 낮은 소리로 노래하는 것 같다. 아, 다이아 같은 별들이 하늘을 장식하고 있어, 얼마나 아름답고 장관인가! 달빛 아래 내가 묵묵히 서 있는 모습이 커 보인다. 내 뒤에는 긴 녹색 덩굴이 울타리를 휘감고 있고, 크고 작은 나팔꽃을 많이 끌고 있다. 나무 울타리 아래에는 이름 모를 꽃들이 자유롭게 피고, 빨강, 가루, 노랑, 달빛 아래서 더욱 아름답고 사랑스럽다.
미풍이 솔솔 불어오니 꽃향기가 넘쳐난다. 모든 것이 이 조용한 밤에 잠겨 있지만, 나는 마치 듣기 좋은 음악 소리를 들은 것 같다. 아, 등나무 위의 나팔꽃이 이 매혹적인 달밤을 찬양하고 있다!
3. 어떻게 작문개요를 쓰는가? 만약 내가 학부모라면, 나는 어떻게 할 것인가? 정말 상상하기 어렵다.
봐라, 우리 아이는 열쇠를 가지고 나가지 않았다. 무서운 것은 나도 잊었다는 것이다. 내 마음은 분노로 가득 차서 아이에게 화풀이를 하려고 했지만, 나는 그렇게 하지 않았다. 4 살짜리 아이가 내 앞에서 우는 것을 보고 나는 흐느끼며 말했다. "엄마, 미안해요, 제가 틀렸어요." 이 순간, 나는 분노가 타오르는 것을 멈추고, 마음속에 약간의 연민이 생겼다. .....
네 살 난 아이가 부모에게 심하게 구타를 당하거나 욕을 당하면, 그의 정신 손상은 얼마나 심각한가. 하물며 네 살 된 그가 무엇을 할 수 있단 말인가? 만약 내가 부모라면, 나는 아이를 꾸짖지 않을 것이다. 그런 불공평함을 나도 느껴서 아이에게 붙이고 싶지 않다. 아이한테는 정말 너무 피곤해요.
반면에 공부는 나에게 어떤 영향을 미칩니까?
봐라, 우리 아이가 100 점 시험지를 들고 돌아왔다. 나는 매우 기뻐서 그에게 상을 주려고 했지만, 그래도 멈추었다. 그는 그의 어머니가 돈으로만 문제를 해결할 줄 안다고 생각했을까? 잠시 후, 그는 우울하게 78 점 시험지를 들고 돌아왔고, 나의 화가 다시 올라왔다. 나는 본래 그를 호되게 꾸짖었어야 했는데, 그래도 멈추었다. 나는 폭력이 그를 실망시킬 뿐, 우리 엄마도 그를 좋아하지 않는다고 생각한다.
아이는 어머니의 보배다. 어머니는 당연히 그를 사랑할 것이다. 그러나 아이가 잘못을 저질렀을 때 부모는 어떻게 할 것인가?
만약 내가 부모라면, 나는 분명히 잘 할 것이고, 아이의 감정을 많이 이해할 것이다. 나는 이해되지 않는 고통을 안다. 이해 자체는 사상 감정의 교류를 의미하며, 그렇다고 수용하는 것은 아니다.
내가 부모라면 어떻게 할까?
4. 어떻게 작문요강을 쓰는지 어떻게 작문요강을 쓰는지, 작문요강을 쓰는 의미많은 중학생들은 글을 쓸 때 요강을 쓰는 습관이 없고, 어떤 사람들은 요강을 쓰는 의미를 모른다.
라오서 씨는 이렇게 말했다. "개요가 있으면, 네 마음속에는 밑천이 있으니, 써도 이치에 맞는다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 먼저 번거로우시고 나서야 일을 줄일 수 있습니다. "요강을 쓰는 법을 배우고, 요강을 쓰기 전에 쓰는 습관을 기르는 것은 중학생들의 글쓰기 학습의 중요한 임무이자, 글쓰기 수준을 효과적으로 높이는 좋은 방법이라는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)
작문을 그리는 것은 작문 계획을 세우는 것이다. 구상과 편장의 구체적 외적 표현이다.
"개요" 는 원래 인터넷상의 총줄을 가리킨다. 개요' 는 인터넷을 붙잡는 총줄이다. 고대인들은 전체 그물을 주줄에 연결해야 그물이 질서 정연하고 어지럽지 않을 것이라고 생각했다. 그물을 잘 던지는 사람은 반드시 그물을 당기는 주줄이지, 하나하나 수많은 그물을 당기는 것이 아니다.
이런 이치들은 요강을 쓰는 의미를 설명하는 데 쓸 수 있다. 어떤 학생들은 시간을 지연시킬까 봐 글을 쓰지 않고 쓸 것이다. 더 많은 경우, 나는 요구에 부합하는 유용한 개요를 쓰거나 쓸 수 없다.
작문하기 전에 개요를 써야 하는데, 이것은 작문의 성공을 보장하는 중요한 조치이다. 둘째, 작문 개요의 형식 개요는 프로젝트의 청사진과 같고, 숙제의 계획은 반드시 요구에 맞는 것을 쓰려고 노력해야 한다.
어떤 학생들은 종종 "1" 을 씁니다. 사물의 시작 2. 무슨 일이야? 3 "일의 결과". 이것은 너무 텅 비어 있어 한 편의 작문의' 요강' 이 될 수 없다. 개요를 문장 요약으로 쓰는 학생도 있는데, 너무 번거롭고 좋지 않다.
어떤 학생들은 대강이 무미건조하고 무뚝뚝하며 다양성과 특색이 부족하다. 물론, 그러한 골자는 좋은 골자가 아니며 작문의 질에 심각한 영향을 미칠 수 있습니다. 작문 개요는 일반적으로 (1) 라는 세 부분으로 구성되어 있다.
제목 (또는 전체 제목) 을 첫 번째 줄 가운데 (2) 주요 내용과 중심에 씁니다. 제목 아래에서 이 작문의 주요 내용과 표현할 중심 사상을 간략하게 기술하다.
(3) 구조적 배치. 이것은 작문 개요의 가장 중요한 부분이며, 설계 시 다음과 같은 다섯 가지 사항에 주의해야 한다: ① 재료의 조직 순서를 배정한다.
먼저 무엇을 쓰고, 또 무엇을 쓰고, 전문을 몇 단락으로 나누고, 각 단락마다 무엇을 작은 제목의 형식으로 일정한 순서로 조직해야 한다. (2) 주요 내용을 결정하십시오.
표현 센터의 필요에 따라 어떤 내용이 주요 내용인지, 어떤 내용이 부차적인지 결정하고, "상세", "보조 상세", "생략" 등의 글자를 표시한다. 중점 단락은 몇 층으로 나누어 써야 하고, 먼저 어느 층을 쓰고, 그 다음에 어느 층을 써야 하는지, 중점적으로 쓴 준비 단계와 순서가 상세히 열거되어 있다. (3) 문장 선택 재료와 표현할 중심 사상에 따라 시작과 끝을 결정하고 개요에 간단히 명시한다.
(4) 질문의 타이밍, 구체적인 방법 및 방법을 설계하십시오. ⑤ 계층과 단락 사이의 연결과 전환을 고려하고, 무엇을 주의해야 하는지, 어떻게 주의를 기울여야 하는지, 간단한 표시를 해야 한다.
항상 근거를 찾아 작문의 개요를 짜서 서술문을 예로 들어야 한다. 4 가지 근거가 있다: ① 사물의 과정 (시작, 과정, 결과) 에 따라.
(2) 시간 전환점 (아침, 중, 저녁) 에 따라. (3) 인물의 활동 과정에 따라 (먼저 무엇을 하고, 무엇을 하고, 마지막으로 무엇을 하는가).
(4) 변화하는 공간 (예: 집, 도중에, 학교) 에 근거하여 작성하다. 셋째, 학생 작문 개요 예: 서술문 개요 제목 1: 잊을 수 없는 일 (1 급 개요) 의 주요 내용: 나는 발을 삐었고, 이주는 나를 돌보았다.
중심 사상: 학우에 관심을 갖고 다른 사람 때문에 초조하다. 주요 단락: 1. 이주는 나를 그녀의 집으로 부축했다.
이주는 나에게 발을 씻고' 빠른 회복' 이라는 문구를 뿌렸다. 나는 많이 좋아졌고, 이주는 조심스럽게 나를 부축해 집으로 돌아갔다.
마무리: 감동적이어서 아직도 기억이 생생하다. 제목 2. 본문 개요' 호화전' 1 급 개요: 중심 사상: 수상아주머니로 대표되는 백양전 여성의 이미지를 형성하여 근면, 선함, 부드러움, 현혜, 심오함, 성실, 강인함, 용감한 자질을 칭송함으로써 해방구 인민의 애국주의 정신을 표현한다.
줄거리 구조: 송부군 (시작) = = 남편을 찾아 적을 영접하다 (발전) = = 조부가 적을 소멸하다 (* *, 결말, 후기) 2 급 개요: 중심사상: (같은 책) 줄거리 구조: 1 부: 수상군, 수상군 (시작) 1. 달빛 야연 (1-4 자연단) 2. 부부가 작별 인사를 하다 (5-29 자연단) 3. 수상가출 (30-3 1 자연단) 2 부: 남편을 방문하고 집으로 돌아오는 길에 적을 만난다.