중학교 지리 교사 업무 총결산 (1) 시간이 쏜살같이 지나서 학기가 곧 끝날 것이다. 이번 학기의 학습을 돌이켜 보면 득실이 있다. 앞으로의 교학 업무를 잘 하기 위해서, 지금 이번 학기의 일을 다음과 같이 요약하겠습니다.
첫째, 교육 및 교수 과제의 완료
1, 교육 성적
이번 학기에 전체 학생들의 협조와 노력으로 나는 교육 교수 임무를 원만하게 완수했다. 제가 가르친 2 학년 8, 9 반 지리 성적은 전 학년 최전방에 있었습니다. 특히 기말고사 성적이 전향 1 위에 올랐습니다. 대부분의 학생들은 우리나라 지리기초지식을 비교적 잘 파악하고, 성적이 우수하며, 학습에 대한 흥미가 강하다.
2, 교육 개혁 프로젝트 완료
지리 교육에서 학생들을 조직하여 효과적인 학습 활동을 하려면 많은 요소를 고려해야 한다. 중요한 점을 따라야 한다: 학생은 학습의 주인이다. 학생들은 적극적이고 능동적인 상태에 있을 뿐, 진지한 분석과 사고를 거쳐야만 교과서에 포함된 지식을 이해하고, 지리세계를 탐구하고, 배운 지리지식을 이해하고, 그에 상응하는 능력을 얻을 수 있다.
이번 학기 교육에서 나는 학생들의 학습 흥미와 욕망을 키우고, 문제를 발견하고, 질문하고, 적절한 학습 방법을 배우도록 지도하고, 학생들의 평생 학습을 위한 좋은 기초를 마련하는 데 주력했다. 동시에 다양한 교수법을 활용해 학생들의 흥미를 자극하고, 이번 학기의' 흥미 가이드' 교육 개혁 과제를 실시한다.
3. 교실 수업 상황
이번 학기의 교수에서는 학생의 심리적 특징을 연구하고, 학생의 지식과 능력의 기초를 이해하고, 실제에서 교육을 진행하고, 학생의 반응에 따라 제때에 교학 안배를 조정해야 한다. 동시에 적성에 따라 가르치는 것에 주의를 기울이다.
학생마다 서로 다른 요구를 했다. 학곤생들에게 구체적인 상황에 따라 인내심을 갖고 지명, 개념, 사실, 원칙 등 일련의 탐구활동을 통해 결론을 얻어 기본적으로 교육 요구 사항을 충족하도록 독려한다.
열심히 공부하는 학생들에게 우리는 창의력과 탐구 능력을 배양하기 위해 연구성 학습과 같은 여러 가지 방법을 취해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생들이 지리 문제를 해결하는 기술, 방법, 전략의 형성, 즉 지리 지식의 생성과 발전 과정을 다루면 좋은 교육 효과를 얻을 수 있다.
4. 학생의 자질 개발
이번 학기의 수업에서 교실 수업은 많은 노력을 기울여 학생의 주체 역할을 중시했다. 학생들의 지식상황을 적극 창설하고, 전체 학생들이 학습과정에 참여하도록 요구하고, 지식을 다른 수준으로 내면화하여 모든 학생이 성공할 수 있는 기회를 갖도록 주의하세요. 동시에 학생들이 자유롭게 상상하고, 각종 가설과 예측을 제시하고, 학생들의 생각과 관점을 충분히 존중하고, 학생들이 감히 하고, 과감하게 혁신할 수 있도록 독려한다.
중학교 지리 교육은 반드시 지도 분석을 위주로 해야 한다. 학생들을 주변의 현실과 결합해 분석하도록 유도하면 학생들이 지리 사실에 대해 구체적이고 명확한 인식을 가질 수 있다. 한 학기의 교수를 통해 학생의 각 방면의 자질이 크게 향상되었다. 특히 사고, 그림 읽기, 분석, 문제 해결 능력이 빠르게 향상되었다.
5, 작업 완료
대부분의 학생들은 선생님이 배정한 숙제를 제때에 완성할 수 있지만, 개별 학생의 숙제가 제때에 완성되지 않고, 질이 높지 않거나, 심지어 지연되는 경우도 있다. 앞으로 사상 교육에 주의하고 과외를 강화하고 일부 학생들의 학습 태도를 바로잡아야 한다.
6. 일상적인 평가
단원 테스트 외에도 이번 학기의 학생평가도 새로운 커리큘럼 표준에 따른 형성성 평가의 시행에 중점을 두고 성적에만 집중하는 것이 아니라 다각적으로 학생들을 고찰한다.
7. 교재 사용 분석
이번 학기에는 교재의 내용을 충분히 활용해 교재의 기능을 충분히 발휘했다. 학생들을 위해 교재 지식을 넓히고 심화시키는 데도 주력하고 있다.
8. 교육 및 연구에 참여
이번 학기의 매주 교육 활동은 줄곧 제때에 참가해 조퇴하거나 결석하지 않았다. 게다가, 본 학년의 집단 교육 활동을 자주 조직하여, 열심히 교수 연구를 전개하다.
둘째, 주요 경험과 교훈
1, 지식이 폭발하는 오늘날 얼마나 많은 지식을 습득하는 것이 가장 중요하지 않으며, 어떻게 지식을 습득하는 것이 가장 중요하다. 그래서 교수법은 방법의 전수를 중시한다. 지리 개념과 법칙은 지리 지식의 핵심 내용이다. 학생들이 지리 현상에 관심을 갖도록 키우고, 현상에 대한 관찰과 분석에서 지리 개념을 형성하고, 지리 법칙을 배우도록 지도해야 한다.
따라서, 법률의 발견 과정에 관심을 갖고, 단순한 기계 기억 학습 지리를 피하고, 교학에서 학생들의 분석 개괄 능력을 배양하는 데 중점을 두고, 학생들이 핵심 개념과 법칙을 더 잘 배울 수 있도록, 그 개발 지능, 육성 능력의 역할을 충분히 발휘해야 한다. 그러나 지식에 대한 이해와 능력 배양은 모두 과정이 필요하며, 너무 성급하게 요구해서는 안 된다.
2. 지리 지식의 응용을 중시하고, 교학에서 학생 생활과의 실제 연계를 중시한다. 익숙한 현상을 통해 학생들이 배운 지리 지식을 이해하도록 돕는다. 예를 들어 겨울여름 기온의 분포 법칙, 강수 분포, 일기예보 등이 있다. 학생들에게 지리 지식이 생활, 생산, 과학 실험에 광범위하게 적용됨을 알리고 지리 학습에 대한 흥미와 자신감을 높인다.
3. 그림 보기, 학생 연습, 교실 토론 등을 통해 학생들이 간단한 문제를 해결할 수 있는 능력을 키워야 한다. 토론에서 선생님은 필요한 설명을 해야 한다. 연습문제를 할 때 학생들에게 지리 사실을 찾아내고, 독립적으로 사고하고, 스스로 문제를 해결하는 방법을 제시하고, 판단 결과를 분석하도록 요구한다.
4. 평가는 교학에서 없어서는 안 될 부분이며, 교학의 질을 검사하는 중요한 수단이며, 학생의 주동성과 창조성을 자극할 수 있다. 시험을 중시하면서 성적에만 머무르는 것이 아니라 학생에 대한 다각적인 평가도 형성해야 한다.
셋째, 기존 문제 및 개선 조치
물론, 교육에서도 학습 장애 학생의 전환과 같은 몇 가지 단점이 있다. 수업이 끝나면 자기가 아는 것도 알 수 있고 알 수 없는 것은 알 수 없다고 항상 느낀다. 또한 모든 지리 지식이 창의적인 교수인 것은 아니며, 때로는 내용이 딱딱하고 흡인력이 부족하여 학생들이 싫증을 내는 경우도 있다. 앞으로의 교육에서, 열심히 노력하여:
1, 학생을 주체로 하여 기초지식을 중시하는 교학을 통해 학생들의 학습 흥미를 불러일으키다.
2. 교학개혁을 강화하고, 새로운 교학 모델을 도입하여, 교실 수업의 효과를 높이다.
지리 개념 및 법률 교육 방법에 중점을 둡니다.
지리 지식의 적용에 중점을 둡니다.
5. 교학활동 과정에서 학생에 대한 심리교육에 치중하다.
결론적으로, 나는 나의 작업 방법을 끊임없이 개선하고 나의 물리 교육을 더 잘 완성할 것이다. 경험을 총결하고, 부족한 것을 찾아내고, 새해에 좋은 성적을 거두려고 노력하다.
중학교 지리 선생님의 업무 요약 (2) 이번 학기에 나는 8 학년 두 반의 지리 교육을 가르친다. 학교 교육 관례의 지도 하에, 우리는 이 시기의 교육 업무를 원만하게 완성하여 좋은 성적을 거두었다. 두 가지 측면이 있습니다.
첫째, 학생들의 기본 상황
앞의 학습을 통해 학생들은 이미 지리 지식을 좀 배웠지만, 곧 지리 지식을 완전히 체계적으로 공부할 예정이어서 학생들은 할 수 없을 것 같다. 그래서 이번 학기의 지리 교육 과정에서 지리학의 재미있는 기능을 충분히 발휘하고, 학생의 나이부터 학생의 언어 습관과 심미 정취를 존중하고, 생소한 지리 용어를 피하고, 굳은 얼굴 설교를 하는 교학 스타일을 버리고, 가능한 한 학생들의 생활 경험에 연락해서, 학생들이 지리가 살아 있다는 것을 느끼게 하고, 곁에 있다. 중학교 지리 교사의 개인 업무 총결산. 한 학기의 학습을 통해 학생들은 지리 지식에 대한 초보적인 이해를 갖게 되었고, 점차 흥미를 갖게 되었고, 지리와 생활의 관계를 배우고, 지리에 대한 새로운 인식을 갖게 되었고, 지리 학습의 중요성을 인식하게 되었다. 학생들은 그들의 지리의 새로운 친구에게 주의를 기울이기 시작했다.
둘째, 교육 작업
1. 새로운 교재, 새로운 교수법, 새로운 교육 이념을 적극적으로 연구하고 실천하다. 지금은 교육 개혁의 새로운 시기에 처해 있다. 이번 학기에 나는 학교에서 조직한 각종 교육 개혁 활동에 적극적으로 참가하여 학습 방법을 실천에 적용했다. 이번 학기 학교에서 교사 공개 수업이 열렸고 나도 적극적으로 참가했다. 공개 수업 내내 나는 많은 것을 배웠고, 앞으로의 일과 공부에서 나는 더욱 적극적으로 활동할 것이다.
2. 배워서 응용하고, 교과 과정을 통합하고, 교육과 교수의 새로운 모델을 탐구하다. 중학교 지리 교사의 개인 업무 총결산. 이번 학기에 나는 과감한 시도를 하여 지리 교육과 정보기술을 적극적으로 통합하고, 최고의 교육 교수법을 탐구하고, 효과적으로 교수 효과를 높였다. 코스웨어 교육의 결합으로 각 모델의 장단점을 충분히 발휘하여 최상의 교육 효과를 얻을 수 있습니다.
지리 교육은 학생들에게 지속 가능한 발전의 개념을 수립 할 수 있습니다. 교육에서, 나는 학생들에게 지리환경이 인류의 생존과 발전의 기초이며, 인류는 지리환경의 각종 자원을 통해 생산을 발전시킨다는 것을 깨달을 것을 요구한다. 합리적인 이용은 사회 발전의 진보를 촉진할 수 있다. 부적절하게 사용하면 생태 균형을 파괴하고 환경을 오염시켜 인류의 생존을 위협할 수 있다. 이것은' 교육은 현대화, 전 세계, 미래를 향해야 한다' 는 취지를 보여준다. 교육 과정에서, 나는 사실을 소재로 하여 학생들에게 다른 지역과 국가의 주민을 알게 하고, 어떻게 현지 조건에 따라 생산과 사회 발전을 발전시키며, 다른 나라의 다양한 수준의 환경, 자원, 인구 등의 문제를 이용하여 학생들의 지리 학습에 대한 흥미를 높였다.
4. 지리 교육은 학생들의 지능을 계발하고 학생들이 사회 실천 활동에 참여하는 의식을 촉진시킬 수 있다. 모든 학생은 세계에 대한 동경과 자연에 대한 그리움이 있다. 세상을 이해하려는 열망은 자신의 사회생활 경험 외에 지리를 통해 인식을 높인다. 지리 교육도 우리가 덕지체의 전면적인 발전 방침을 관철하고 현대화, 세계, 미래를 향해 이상, 포부, 책임감이 있는 사람을 양성할 것을 요구한다.
5. 교학에서 나는 학생의 지능을 발전시키는데 치중하고, 지리지식과 현실생활과 시사지리를 결합하여, 학생들이 사회실천활동에 참가하기 위한 기초를 마련하고, 학생들이 자연현상, 사회현상, 국제사무, 학생생활 등 지리교육내용과 관련된 사례들을 더 잘 이해할 수 있게 하고, 식견을 넓히고, 시야를 넓히고, 우리 조국의 광활한 토지와 풍부한 자원을 이해하고, 조국을 더욱 사랑하게 한다 동시에, 우리는 또한 우리 인구가 많고 1 인당 자원이 적은 현상, 아이들이 조국을 사랑하고 고향을 사랑하는 감정을 키우고, 그들의 민족적 자부심과 책임감을 자극하여 지금부터 사회주의 조국을 위해 공헌하려는 포부를 세웠다는 것을 깨달았다.
결론적으로, 앞으로의 교육에서, 나는 끊임없이 배우고, 계속 실천하고, 끊임없이 반성하고, 끊임없이 조정하고, 끊임없이 향상시키는 원칙을 견지하고, 새로운 자세로 새 학년의 도래를 맞이할 것이다.
중학교 지리 선생님의 업무 요약 (3) 이번 학기에 나는 8 학년 8 개 반의 지리를 가르쳤다. 중도에 이 수업들을 인수했기 때문에 제한된 시간 동안 나는 다방면으로 학생들을 이해하고, 학생들의 실제 학습 과정 기준을 결합하고, 수업 준비팀의 교육 계획과 결합해 이번 학기의 교육 임무를 적극적으로 완수했다. 구체적인 요약은 다음과 같습니다.
첫째, 새로운 표준을 배우고, 현재의 선진적인 교수 이념을 지도하여 학생들의 학습 적극성을 높이다.
중학교 지리 과정의 전반적인 목표는 학생들에게 지리의 기본 지식과 원리를 익히고, 지리 기술을 습득하고, 지리 사고 능력을 개발하고, 지리 문제를 배우고 탐구하는 기본 방법과 기술적 수단을 습득하도록 요구하는 것이다. 애국주의를 강화하고 과학적 인구, 자원, 환경, 지속 가능한 발전관을 세우다. 교육에서 지식과 기술, 과정과 방법, 감정적 태도와 가치의 세 가지 각도에서 목표를 구체화하고 실행한다. 즉, 학생들에게 지리의 기초와 지리를 배우는 기본 기술뿐만 아니라 지식을 얻는 방법이나 지식을 얻는 과정도 익혀야 한다는 것이다. 자격을 갖춘 사회주의 현대 시민을 양성하기 위해, 교학 과정에서 학생을 양성하여 정확한 인지관계, 지속가능한 발전관, 애국심을 형성하였다.
교육에서 학생들은 지식의 수령자뿐만 아니라 지식의 창조자로 여겨져야 한다. 교육의 목적은 학생들이 배우는 법을 배우도록 하는 것이다. 학생이 공부하는 것을 배워야 가르치는 것이 의미 있고 전도가 있을 수 있다. 이 교학 이념을 실현하려면, 교학 방법이 유연하고 다양해야 하며, 학생들이 자발적으로 공부하는 것을 배울 수 있도록 해야 한다. 학급 교육에서, 반과 학생 개체는 차이가 있다. 교육에서, 나는 학생들의 실제 상황에 따라 학생들의 개성을 드러내고, 팀 학습을 강조하며, 스터디 그룹을 만들기 위해 계층적 교육을 실시한다. 진보란 우수한 원칙을 따르고, 절차적 평가를 강조하며, 학생들의 학습 적극성을 높이다.
둘째, 학생의 실제 상황을 결합하여 학생의 지리적 기초를 강화하고 학생의 지리적 사고를 양성한다.
이 학생들은 고등학교 1 학년 지리를 잘 배우지 못하여 지리기반이 열악하다. 그들은 지리 상식도 조금도 없고, 지리 사고와 방법을 발전시키는 것은 말할 것도 없다. 관념상, 그들은 지리를 부수학과로 간주하고 지리 학습을 그다지 중시하지 않는다. 초 2 학생에게는 지리가 종합학과이기 때문에 중간고사에서 득점이 많지 않아 학생들도 지리 학습을 경멸한다. 우리 학생은 초하루에도 성적이 매우 나쁘다. 그들은 어려서부터 좋은 학습 습관과 방법을 개발하지 못했고 자신감이 부족했다. 학생들은 수업에 집중하지 않고, 열심히 공부하지 않고, 숙제를 연습하여 일을 처리한다. 이러한 상황에 대해, 나는 항상 교실에서 흥미를 불러일으켜 학생들의 주의력을 유지하고, 학생들에게 지리의 기초를 익히도록 요구한다. 중학교 생활 지리 학습 등에서 방법 지도를 하고, 교육에 선진적인 학습 이념을 침투시켜 학생들이 성공을 경험하고 자신감을 키울 수 있도록 한다. 학생들의 좋은 학습 습관을 키우고 지리적 사고력의 배양을 강조하다.
셋째, 교실 수업에 세심한주의를 기울이고, 재래식 교육을 잘 수행하고, 다양한 학습 형식을 개발하십시오.
중학교 지리가 지리 사물의 원리에 대한 분석을 강조하기 때문에' 이치' 라고 말하기 어렵기 때문에 수업을 준비하기 전에, 나는 교학 기준을 진지하게 연구하고, 각종 버전의 교재를 종합하여 학생의 실제와 결합하여, 학생의 문제에 대한 이해를 적당히 증가시켰다. 평소에는' 지진',' 화산',' 선저우 5 일 귀환',' 태풍 사건' 등 관련 시사 소재를 많이 수집한다. , 현지 자연환경과 경제건의를 결합해 생활과 배운 지식의 연계에 초점을 맞추고, 생활 속의 자료를 지식관심의 출발점으로 삼아 각 수업의 중점과 난점을 파악하고, 수업을 열심히 준비하고, 더 좋고 완전하며 상세한 교안을 작성하다.
수업 준비를 충분히 바탕으로 각 수업을 잘 하고 45 분간의 수업 효과를 높이는 것이 지리 교육 성과를 높이는 관건이다. 교실에서 학생들에게 정확하게 교재를 강의하고, 학생들의 사고를 깨우쳐 주고, 교학 언어의 생동감과 재미를 중시하고, 문제를 심도 있게 분석하고, 학생들의 즐거운 사례를 열거하고, 난점을 분석하고, 편안한 교실 분위기를 조성하며, 학생들의 지리 학습에 대한 흥미를 크게 높였다. 한편 다양한 교과벽 차트, 사진, 표본을 최대한 활용하고, 때로는 멀티미디어를 통해 지형도, 사제 상호 작용 등 지리적인 사물의 형성 과정을 보여주기도 한다. 학생들의 감성적 인식을 높이고, 교과서 지식에 대한 이해와 기억을 깊어지게 하며, 학생들의 그림 읽기 능력을 키우고, 교실 효율을 크게 높일 수 있다. 셋째, 교육 과정에서 관련 장의 내용과 결합해 전체 학생에게 환경보호교육을 실시하고 대기오염, 자연환경, 천연자원 활용, 생태파괴 등 환경의식을 배양한다.
교육에서 나는 다양한 학습 형식을 전개하여 학생들의 지리 학습 능력 (예: 연구성 학습, 지리 수필, 현장 고찰, 조사 보고서 등) 을 배양하려고 시도했다. 학생들이 학습 과정에서 자료를 수집하고 효과적인 정보를 추출할 수 있는 능력을 얻을 수 있도록 합니다. 지도를 사용하여 지리적 문제를 종합적으로 분석 할 수있는 능력; 변증 법적 사고 방식과 그 표현 능력. 학생들의 자율 학습 능력을 배양하여 학생의 개성을 발전시키고, 학생이 활발한 사고를 갖도록 함으로써, 혁신 정신과 실천 능력을 배양하는 목적을 달성하다.
넷째, 징계 교육의 반영과 전망.
1, 다양한 교육 교수 이론을 종합적으로 학습하고, 계층 교육에 초점을 맞추고, 지리 교육의 실천과 이론 탐구를 강화한다.
2. 다양한 형식으로 교과효과에 대한 피드백을 통해 학생의 개성을 보여주고, 팀 학습을 강조하며, 학습팀을 구성한다.
3. "사고-단서 학습법" 을 계속 강화하십시오. 프로세스 평가 및 전반적인 최적화를 계속 강화하십시오.
중학교 지리 교사의 업무 총결산 (4) 이 긴장되고 바쁜 대학원생반 교육이 마침내 일단락되었다. 이번 학기에 저는 제 일을 사랑하고, 새로운 교육 이론을 열심히 공부하고, 다양한 지식을 광범위하게 섭렵하며, 비교적 완벽한 지식 구조를 형성하고, 엄격한 요구와 존중을 통해 학생들이 수확을 거두고, 끊임없이 향상되어 자신의 교육 수준과 사상 각오를 끊임없이 높였습니다. 다음 학년도의 교육 업무를 더 잘 하기 위해서, 지금 이번 학기의 교학 경험과 교훈을 다음과 같이 요약한다.
첫째, 정치 이론 학습을 견지하고 선진성에 대한 사상 인식을 제고하는 것이다
1 년 동안, 나는 마르크스 레닌주의, 마오쩌둥 사상, 등소평 이론,' 세 가지 대표' 의 중요한 사상을 열심히 공부했고, 사상적으로 행동하는 것은 항상 당 중앙과 매우 일치했다. 우선 적극적으로 교육활동에 참여하고, 관련 교육이론을 열심히 공부하고, 당의 교육방침을 전면적으로 관철하고, 여느 때와 같이 자질교육을 적극적으로 실시하고, 강한 사업심과 업무책임감을 나타내고, 학생들을 배려하고, 열심히 공부하고, 학생과 당의 교육사업에 열정과 사랑을 쏟는다. 수시로 곳곳에서 자신을 엄하게 단속하여 평범하고 번거로운 교학 업무에서 모범적인 앞장서는 역할을 한다.
둘째, 교육과 가르침에 전념하고, 끊임없이 개척하고 진취적이다.
1, 체육 수업은 품질을 보장합니다.
체육 수업을 잘 배우고, 학생들의 긴장된 학습 스트레스를 완화하고, 학생들이 우리의 체육 수업에 대한 동경과 기대를 갖게 하기 위해, 나는 각 체육 수업을 열심히 준비하고 있다. 각 수업 전에 나는 반드시 학생에 대한 대략적인 정신적 목표를 가져야 한다. 수업시간에 나는 나의 사랑, 배려, 책임감으로 모든 학생에게 혜택을 주었다. 나는 학생들에게 수업시간에 서로 돕고, 관찰하고, 서로 지도하고, 함께 진보하고, 학생들이 진보중에 체육수업의 흥미진진함과 즐거움을 체험할 수 있도록 할 것을 요구한다. 매번 수업이 끝난 후, 나와 나의 학생들은 제때에 반성을 총결하고, 체험을 쓰고, 자신감과 능력을 키워야 한다.
2, 활동 수업 준비.
매주 두 개의 행사 수업을 배정하는 8 교시 내용은 2 주마다 한 번씩 번갈아 가며 체위가 주도하고 체육 선생님이 지도하고 행사 수업이 질서 있게 진행된다. 매번 수업이 끝난 후, 우리의 체육 교사와 체위는 제때에 총결하고 반성해야 하는데, 이는 체위의 지도와 훈련 능력을 크게 향상시켰을 뿐만 아니라, 학생들의 전반적인 신체자질과 자기훈련 능력을 빠르게 향상시켰으며, 그들의 여가 시간에 자기 단련에 큰 도움이 되었다.
3, 우수한 코스 보증 개선.
매일 오후10km 달리기와 매주 토요일 오후의 두 훈련 수업은 모두 내가 직접 팀을 이끌고 1 학년 100 학생의 운동량과 강도를 보장한다. 학생이 상대적으로 적기 때문에, 학생에 대한 개별적 지도와 훈련도 자리를 잡았고, 학생 성적도 점차 높아지고 있다.
4. 특장생의 양성은 목표가 매우 강하다.
스포츠 특장생은 고등학교 입시의 중점이어야 하기 때문에 여가 시간에는 스포츠 특장생에 대한 체계적이고 목표적인 훈련을 실시하여 자신의 특기를 발휘하고 진학 경로를 넓히며 진학 자신감을 높였습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
5. 수업이 끝난 후 교사와 학생은 제때에 득실을 분석하고 훈련 일기를 쓴다.
수업 후 반성은 유익한 사고 방식과 재학습 방식이며 교사와 학생의 성장과 향상을 위한 효과적인 수단이다. 매번 수업이 끝난 후, 나는 제때에 분석을 총결하고, 학생들에게 자신의 득실과 경험을 총결하게 하여, 각 학생에게 운동 일기를 한 권 가지고 자신의 성장을 기록하도록 요구하였다. 이것은 또한 내가 학생들과 교류하고 시기적절한 교육 피드백을 받을 수 있는 플랫폼이기도 하다. 1 년의 축적 끝에 학생과 나는 모두 큰 이익을 얻었고, 나의 교학 능력도 새로운 높이로 올라갔다. 학생들은 체력과 성적을 향상시켰을 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 학습 방법을 배웠다는 것이다.
6. 개인의 휴식 시간을 희생하고 매일 오후 방과 후 학생들의 과외 활동에 기술과 설비 도움을 제공할 것을 보장합니다.
셋째, 모범적으로 직책을 이행하여 눈부신 업적을 창출하다
의무를 이행하려면 자신을 엄하게 단속해야 한다. 만근, 정규직을 견지하고, 절대 무단 이직을 하지 않고, 학교를 집처럼 사랑하고, 삶을 사랑하며,' 학생을 사랑하는 것' 을 모든 교육 교수 업무를 잘 하는 근본적 출발점으로 삼는다. 나의 평범한 직무에서, 나는 일에 대한 열정과 견지로 끊임없이 새로운 업적을 창조했다. 나는 중학교 4 학년 학생들을 이끌고 예년보다 더 좋은 새로운 계단으로 올라갔다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 이 특별한 신병은 수확이 매우 크다. 특장석, 농구 기술로 시 2 고 조기 입학해 우리 학교 특장입학 기록을 깨고 학생들의 자신감과 사기를 크게 진작시키는 역할을 했다. 나는 우리 학교 제 2 회 육상 대회에서 우수 심판으로 선정되었다. 우리 체육팀이 지도한 대형 양코 공연은 제 23 회 중학생 운동회 개막식에서 뛰어나 대성공을 거두며 시 지도자들의 만장일치의 호평을 받았다. 내가 이끄는 여자 배구팀은 시 제 1 회 직공 운동회에서 8 등을 했다. 교직원은 2 등상과 우수 조직상을 받았다.
넷째, 자기 비축 능력을 강화하고 교육에 장기 투자를 한다.
교학 활동은 복잡한 지능 활동과 사회 활동이니, 우리는 시대와 함께 전진하여 미래를 전망해야 한다. 이를 위해서는 교사가 평생 학습의 관념을 가지고 평생 학습 능력을 키워야 한다. 항상 정신 충전에 집중하는 것은 비즈니스 이론 지식과 교육 이론의 업데이트뿐만 아니라 교육 기술의 훈련도 필요하다.
올해는 성적도 있고 부족도 있다. 새해에는 당의 방침 정책, 새로운 교육교수 이론, 국가법규를 계속 열심히 공부하고, 교사 훈련에 적극적으로 참여하고, 현대교육기술과 과학교육이론을 계속 배우고, 교실 수업 최적화, 교육교수 연구, 학급관리 등을 지속적으로 배우고 진보할 것입니다. 앞으로의 교육교수에서 점차 자신의 독특한 교육 모델을 구축하고 당의 교육사업에 기여하다.
나는 신중하게 추천한다.