우리는 성교육의 중요성을 알고 있고 성교육은 특정 나이에 진행되어야 한다는 것을 알고 있지만 구체적인 내용에 대해 신중한 태도를 가져야 한다. 일부 지방의 교육 실천은 몇 가지 경험과 교훈을 배웠기 때문에, 우리가 생각하고 참고할 만한 가치가 있다. 필자는 성교육의 내용이 너무 깊어서는 안 되고, 성인의 수준에 너무 가까워서도 안 된다고 생각한다. 특히 성적인 감정과 기교를 포함해서는 안 된다. 그렇지 않으면 역효과를 낼 수 있다. 초점은 다음과 같은 측면에 있어야합니다.
2. 1 성생리학 교육
주로 성별의 생리구조, 생식계의 기능적 특징, 출산의 메커니즘과 과정 등 성관계와 출산에 관한 생물학적 지식에 관한 것이다. 교육을 통해 학생들이 인체의 기본 구조를 이해하고, 성생리 현상을 정확하게 대하며, 양성의 생리적 차이와 그 변화의 법칙을 이해하고, 자신의 성생리 발육이 점차 성숙해진다는 사실을 제때에 순조롭게 받아들이게 한다.
2.2 성 심리 교육
성발달 심리학, 성역 역할, 연애심리학 등을 포함해서요. 학생들로 하여금 인류성 심리가 발전하는 일반적인 법칙을 이해하고, 사춘기의 심리적 동요와 초조함을 이해하고, 학생들을 평온하고 건강한 마음으로 대하고, 사회의 요구에 따라 자신의 생활을 규범화하려고 노력하게 하다. 동시에 성적 신비감, 공포감, 자책감, 죄책감을 극복하고 성심리건강의 발전을 촉진하는 목적을 달성했다.
2.3 성적 도덕 교육
남녀 간의 기본 행동 규범, 남녀 간의 사회적 교제에 대한 예절, 이성에 대한 태도를 포함한다. 이성과의 관계와 흐릿한 성별 감정을 올바르게 처리하는 방법 어떻게 올바른 애정관을 키우고 세울 수 있습니까? 학생들에게 양성관계를 유지하고 조정하는 도덕규범과 행동규범을 익히고, 어떻게 좋은 성교제 형식을 유지하고, 진정한 사랑이란 무엇인가, 올바른 사랑관을 세우는 등. 성관계에 대한 사회적 책임감과 의무감을 높이고, 통제성과 유혹을 물리치는 능력을 강화하고, 성적 도덕적 편차를 피한다.
2.4 성법 교육
법률 지식과 법률 의식 강화의 두 부분으로 나뉜다. 즉, 성적 관련 법률 지식을 보급하여 학생들이 우리나라가 제정한 타깃 법률 법규를 숙지하고, 법률로 자신의 성행위를 지도하고 규범화할 수 있도록 하는 것이다. 법률 지식의 보급을 바탕으로 법률의식을 강화하고, 성관계 처리에서 자각적으로 법을 준수하고, 충동을 억제하고, 감정을 억제하고, 도덕과 법률로 심리상태를 균형잡히고, 자신의 성행위를 사회의 요구에 맞게 하고, 자신을 효과적으로 보호한다.
2.5 성 보건 교육
생식기관의 일반 위생을 가리키며, 양성성행위를 포함하지 않는 위생을 가리킨다. 이 연령대의 학생들에게는 아직 너무 이르기 때문이다. 학습을 통해 그들은 음부의 위생에 자각하고, 여성 외음의 일상적인 청결, 월경 건강, 생리통 치료 등 정확한 청결 방법을 배울 수 있다. 남자의 음경 청결, 유정, 자위 후의 청결.
2.6 성 안전 교육
생식기 외상 예방 및 일반 외상 치료, 기본적인 피임 방법, 성적 충동을 억제하고 금단의 열매를 너무 일찍 훔치는 것을 피하는 방법 등 성적 문제에 대한 자기 보호에 대한 지식을 학생들에게 지도한다. 성희롱을 피하는 방법, 이성과 어울릴 때 성폭행을 피하는 방법, 이러한 상황에 부딪히면 어떻게 자구할 수 있는가, 일반적인 성병과 에이즈 예방 지식을 이해하는 것은 성적 자기 보호 능력을 향상시키는 데 긍정적인 의미가 있다.
2.7 성적 미학 교육
성문제에서 미추를 구분할 수 있고, 미의 요구에 따라 자신의 일상행동을 파악하고, 성욕을 승화하는 구체적인 방법을 알고, 육욕에 빠지지 않고, 경박한 성적 쾌감과 즐거움을 추구하고, 성주의를 근절하고, 포르노와 저속함에서 벗어나 아름다운 정서를 키우는 것을 말한다.
고등학생의 사춘기 성교육의 세 가지 방법
어떻게 과학적이고 적절하며 효과적으로 고등학생들 사이에서 사춘기 성교육을 실시할 수 있는지를 우리는 다음과 같은 여러 방면에서 시작해야 한다고 생각한다.
3. 1 분관 교장이 직접 잡고 각 부처가 협조한다.
고등학생의 사춘기 성교육은 매우 성공적이고 효과적이어야 하며, 학교 분관 교장이 직접 잡아야 하며, 관련 부서의 협조와 중시가 필요하다. 우리 학교를 예로 들면, 교육부는 이 일을 책임지고 전담자를 배치하여 책임지도록 한다. 주관총장은 교육내용의 설정, 교육방법의 실시, 구체적인 교육과정 안배를 진지하게 감독해야 할 뿐만 아니라 멀티미디어 코스웨어 제작을 위한 콘텐츠 선택에 대해 일일이 꼼꼼히 심사해 불필요한 문제를 방지해야 한다.
동시에, 수업 계획과 수업 일정을 교육 체계에 포함시켜야 한다. 어느 학년인지, 얼마나 많은 수업이 필요한지, 어떤 형식을 취하고, 어떻게 교수 효과를 결정하고, 어떻게 교육의 실제 효과를 추적하고 피드백할 수 있는지, 모두 진지하게 생각하고 연구해야 한다. 필요하다면 교장 사무회의에 제출하여 통과를 논의하고, 정식 문건을 발행하여 실시를 지도해야 한다.
주관부 지도자들도 인식을 높이고, 다른 교학 임무와 마찬가지로 성교육을 대하고, 집행이 부실하고 소극적인 대우를 피해야 한다.
3.2 강사 선택 및 교육
사춘기 성교육 과정의 특수성과 중요성은 교사에 대한 요구가 매우 높다는 것을 결정한다. 그들은 고상한 도덕적 수양, 올바른 성의식과 태도, 과학 시스템의 성적 지식 축적뿐만 아니라 유연하고 다양한 교수법을 통해 표현할 수 있어야 한다. 그들은 또한 학생들의 특별한 능력을 이해하고 심화시킬 필요가 있다.
일반적으로 생물학, 심리, 사상 품성 방면의 선생님을 선택할 수 있는데, 이런 선택은 당연히 엄격한 자발적인 원칙을 따라야 한다. 선생님을 선택한 후, 가능한 한 전문적인 훈련과 학술 교류에 참여하고, 시야를 넓히고, 견문을 넓히고, 지식 수준을 높이고, 이 교육 임무를 완수하는 데 도움이 되도록 안배해 주십시오. 가능한 한 빨리 전문적인 자질과 교육 수준을 높이기 위해서는 성학 교수 능력이 있는 기관에 가서 관련 학과의 심학 및 훈련을 해야 한다. 학교의 실제 상황에 따라 국내외의 인지도와 영향력이 높은 성과학 전문가를 정기적으로 또는 비정기적으로 초청해 학생들을 위한 교원 훈련과 직접 교실 수업을 통해 우리 학교의 교육 자원과 수준 부족을 보완할 수 있다.
3.3 다양한 형태를 취한다.
학교의 실제에 따라 사춘기 성교육을 학교 기반 커리큘럼에 포함시킬 수 있으며, 교육부에서 다른 학년을 위한 기본 교육 계획을 세우고, 수업과 시간을 보장하고, 계획대로 모든 교육 내용을 완성할 수 있다.
본 과정을 맡고 있는 우수 교사를 선택하여 광범위한 주제를 강의하고, 이런 형식을 통해 보편성과 보편성의 성건강 문제를 해결하고 지식을 보급한다. 더 나은 결과를 얻기 위해 관련 권위자가 강의를 할 수도 있다.
학생회가 관련 동아리를 설립하고, 코프 홍보 활동을 전개하도록 지도하고, 전문가 현장 강의 상담, 홍보 자료 인쇄, 내부 신문 출판, 정기 문제 해결, 청소년 이메일 개설, 심지어 지식대회, 문예 공연 등을 초청해 학생들을 좋아하게 하고, 생동감 있고 다양하며, 효과가 뚜렷하다.
학교 홈페이지는 사춘기 성교육판을 설치해 관련 지식을 홍보할 수 있고, 전문교사는 학생들이 제기한 각종 질문에 대답할 수 있다.
핫라인을 설치해 정기적으로 개통해 막막한 학우들을 지도하고 도울 수 있다.
학교 심리상담센터도 개별 상담과 상담을 할 수 있다.
시기 적절하고 적절하며 적절한 원칙을 파악하십시오.
시기적절한' 이란 교육의 내용과 시기가 고등학생의 심리와 생리발전법을 따라야 하며, 그들의 특성과 필요에 따라 시기적절하고 적당히 교육과 인도를 해야 한다는 것을 의미한다. 조사 결과, 대다수의 고등학생들이 성적 발육과 성숙기에 처해 있으며, 생리변화가 심하고 성적 충동이 강하여 생기는 불안감이 특히 두드러진다는 사실도 밝혀졌다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 그들은 과학의 성적 지식을 이해하는 것을 갈망하고 부끄러워하며, 올바른 지도가 절실히 필요하다. 과학 지식은 정규 채널을 통해 거의 얻지 못하며, 전문적인 올바른 지도와 도움을 받기가 더 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학) 그래서 많은 사람들이 성에 대한 갈망과 실천성 지식의 부족 사이의 모순에 호기심이 많고 혼란스럽다. 따라서 교육을 진행할 때, 우리는 이 실제 상황에 근거하여 적절한 시간을 정해야 하며, 지체하지도 않고, 앞당겨서도 안 된다. 이 시간은 파악하기 어렵다.
"온건" 은 사춘기 성교육을 통해 과학 지식을 전수할 때 고등학생의 생리, 심리적 특성, 수용, 견딜 수 있는 능력에 따라 내용의 설정과 정도의 깊이를 잘 파악하여, 너무 얕지 않도록 방지하는 것을 말한다. 더 중요한 것은, 과도함과 과잉을 피하고, 코프 교육과는 달리 겉으로 보이는 선동과 발전을 형성해야 하며, 학생들의 저촉과 용납, 심지어 역효과를 불러일으켜야 한다는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 물론, 어떻게 진정으로 적당한 원칙을 파악하는가는 우리가 실제 업무에서 점진적으로 탐구하고 실천해야 한다. 신중을 기하기 위해, 우리는 이미 한 몇 가지 작업 과정에서 학생들을 대상으로 할 멀티미디어 코스웨어에 대해 페이지별로 단체로 복습할 것이다. 파악이 안 되는 부분, 특히 효과를 높일 수 있는 사진과 동영상은 반복적으로 논의해 집단적으로 사용 가능 여부를 결정해야 한다. 현재로서는 이렇게 할 필요가 있는 것 같고, 온건한 원칙을 파악하는 가장 중요한 방법이기도 하다.
"적합성" 은 성교육의 방법과 학교와 교육의 태도가 적절해야 한다는 것을 의미한다. 고등학생의 감정을 배려하고 형식과 방법에 있어서 그들의 개성을 존중해야 한다. 개인이 공개하지 않으려는 프라이버시에 특히 주의를 기울이고, 기밀 요구 사항을 준수하며, 인간화, 과학성, 정확성의 기준을 고수해야 한다.