사덕사풍의 네 가지 개인 작업 계획.

티시

인민 교사로서 사덕사풍 건설은 매우 중요하다. 새로운 형세에 적응하기 위해, 합격한 인민교사가 되도록 노력하여, 본 사덕사풍 개인계획을 특별히 제정하여 다음과 같이 합니다.

첫째, 일을 잘해라.

당의 교육사업에 충성하며, 항상' 전심전력으로 학생을 위해 봉사한다' 는 취지를 명심하고, 학교를 생각하고, 학생을 생각하고, 일을 최우선으로 생각하고, 개인의 득실을 따지지 않고, 더 많은 공헌을 한다. 직장에서, 나는 성실하고, 직무에 충실하며, 늦지 않고, 조퇴하지 않고, 학교의 규칙과 제도를 준수하고, 학교가 나에게 맡긴 임무를 진지하게 완수해야 한다.

둘째, 본업을 사랑하고 자격을 갖춘 교육자가 된다.

사회시간활동에 적극적으로 참여하여 자신의 직업도덕을 제고하고, 직장에서 사제관계, 교사관계, 교사와 학부모관계, 사회와의 관계를 잘 처리한다. 자신의 행동의 옳고 그름을 알고, 선악을 구분하고, 좋은 도덕적 자질을 배양하다. 실천에서 변천을 쌓아야만 진정으로 사덕을 단련할 수 있다. 새로운 교과 과정 기준에 따라, 우리는 엄격하게 자신을 요구하고, 교사의 직업을 사랑하고, 전체 학생을 겨냥하고, 학생의 발전에 관심을 가져야 한다. 전심전력으로 우리가 사랑하는 사업에 헌신해야만 우리는 모든 학생을 잘 교육할 수 있다.

셋째, 학생들을 배려하고 학부모를 존중한다.

일상적인 교육 활동에서, 나는 늘 미덕으로 학생들을 교육하고, 후진생에 더 많은 관심을 기울이고, 사랑으로 각종 학곤생을 교육한다. 동시에, 교육 과정에서 끊임없이 새로운 것을 내놓는다. 끊임없이 혁신해야 더 많은 아이들의 사랑을 받을 수 있다. 끊임없이 혁신해야 교육의 대발전을 촉진할 수 있다.

모든 학생을 사랑하고, 학생을 차별하지 않고, 학생을 풍자하지 않고, 후진생에 특별한 관심을 기울이고, 적극적으로 학부모와 연락하고, 부모를 존중하고, 높은 곳에서 말하지 않고, 우호평등이 조화로운 교육을 형성하여 교육 목적을 달성하다.

넷째, 자신을 엄하게 다스리고, 법에 따라 종교한다.

"교사법" 의 요구 사항을 명확히 하고, 열심히 공부하고, 법에 따라 가르치고, "교사 5 조 금지" 와 "초중고교 교사 직업윤리규범" 을 동시에 배우고, 상로시 교사 10 조 금지령을 엄격히 집행한다. 선생님으로서 사랑이 가장 중요합니다. 학생에 대한 사랑과 배려' 는 일종의 진지한 스승의 사랑이며, 교사의 이성과 미덕감이 응결되어 형성된 고상한 감정이다.

과격하다

이번 학기에, 나는 다음과 같은 방면에서 사덕의 내포를 밝히기로 결심했다.

첫째, 교사의 도덕성 요구 사항-교육에 대한 사랑

교사의 직업은 고생과 즐거움이 있고, 평범함 속에서 위대함을 본다. 교사는 직장을 사랑하고 성실해야 자신의 사회적 책임과 사회적 의무에 적극적으로 맞서고, 자각적으로 끊임없이 자신을 보완하며, 교육 활동에서 수확을 거둘 수 있다.

교사는 헌신과 연소뿐만 아니라 흡수, 갱신, 승화이다. 선생님은 고생해야 하지만, 고생에는 즐거움이 있고, 그 속에서 즐거워해야 한다. 선생님의 즐거움은 남을 비추고 자신을 풍요롭게 하는 것이다. 바로 이런 성취감과 행복감이 수천수만의 교사들을 교육사업에 뛰어들게 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)

둘째, 교사의 도덕성의 핵심-학생들을 사랑하고, 사람들을 가르치고 교육하는 것

학생을 사랑하고, 학생을 이해하고, 설득력이 있고, 지칠 줄 모르고, 학생을 차별하지 않고, 평등하고 친밀한 사제관계를 맺고, 학생의 훌륭한 스승과 좋은 친구가 된다. 교사의 학생에 대한 사랑은 사덕의 핵심이다. 학생에 대한 선생님의 사랑은 사심없고 광범위하며 무관한 것으로, 보답을 기억하지 못하는 사랑에만 치중하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 이런 사랑은 신성하고 교사가 학생을 교육하는 감정의 기초이다. 학생들은 일단 이런 느낌을 느끼면' 친사' 가 되어' 그 길을 믿는다' 고 한다. 바로 이 과정에서 교육은 그것의 기본 기능을 실현했다.

학생을 사랑하고, 아무리 사랑해도 진정한 사랑이다. 모든 학생이 성공할 수 있다고 믿고, 모든 학생을 동등하게 대하고, 그들의 빛나는 점을 찾아 모든 학생이 성공의 기쁨을 맛볼 수 있도록 해야 한다.

셋째, 교사의 도덕성 구축-개념을 업데이트하고 혁신을 위해 노력하십시오.

학생들을 점수의 노예에서 학습의 주인으로 바꾸다. "가르침" 을 출발점으로 학생 "학습" 을 출발점으로 바꿔야 하는데, 교육은 학습을 위해 봉사하는 것이다. 교육은 학생의 학습을 지배하고 대체하기 위해서가 아니라, 학생을 계발하고 지도하기 위해서이다. 교실은 학생이 공부하는 곳이어야 하고, 학생이 교사의 지도 하에 지식을 얻고, 능력을 키우고, 지능을 발전시키고, 사상과 감정에서 좋은 도야를 얻는 곳이다. 선생님은 운동선수가 아니라 감독이어야 하며, 학생들이 감각 기관과 사고 기관으로 공부하고 연습하게 해야 한다.

넷째, 교사의 도덕성의 힘-솔선수범하여 스승이 되다.

교육에서 사덕에 대한 모든 요구는 교사의 인격에 기반을 두고 있다. 사덕의 매력은 주로 인격적 특징에 나타나 있기 때문이다. 선생님은 사람이 되는 법을 가르치는 사람이고, 자신이 먼저 사람이 되는 방법을 알아야 한다. 교사의 일은 매우 강한 시범성을 가지고 있으며, 다른 사람의 스승이 되는 것은 교사의 미덕이다. 교사가 솔선수범해야 인격격려의 역할을 하고 언행이 일치하는 사람을 키울 수 있다.

다섯째, 교사의 도덕성의 승화-평생 학습, 지속적인 진보

지식경제 시대에는 지식과 기술 쇄신의 속도가 점점 빨라지고 있으며, 모든 사람은 낙후될 위험에 직면하게 될 것이다. 과학기술이 급속히 발전함에 따라, 사람의 지식 구조가 항상 학습 상태에 있지 않다면, 곧 실천의 요구에 뒤떨어질 것이다. 따라서 시대는 교사들에게 학습 관념을 바꾸고,' 하면서 배우고, 하면서 배우고, 평생 공부하라' 는 이념을 세우고, 당대 지식 기술의 발전을 따라가라고 요구했다.

이번 학기에는 책을 많이 읽고, 자신의 사상을 풍요롭게 하고, 새로운 교과 과정 형세에서 자신의 이론 체계를 구축해야 한다. 최신 교육 동향을 알기 위해 더 많은 인터넷을 이용하십시오. 더 많이 배우고, 새로운 교육 방법을 습득하다. 블로그를 많이 쓰고, 자신의 이론과 실천의 결합을 체득하다. 수업을 많이 듣고 학생과의 연계를 강화하다. 실제 업무에서 교사의 도덕성을 보여주기 위해 더 많은 일을하십시오. ...

결론적으로, 위의 다섯 가지 방면에서 사덕사풍에 대한 인식을 강화함으로써, 사덕사풍의 내포를 진정으로 인식해야만 우리의 직업이상을 실현할 수 있다. 그렇지 않으면, 이 직업을 선택하는 것은 단지 자신에게 일자리를 구하기 위해서이다. 만약 이렇게 생각한다면, 아마도 노신 선생의 울음을 터뜨릴 것이다: 아이를 구하라.

티소

첫째, 지도 사상:

자신의 성장과 발전을 목표로 학교 업무의 전반적인 계획에 입각하고, 자신의 직업행동을 규범화하고, 자신을 엄격하게 단속하고 관리하며, 자신의 정치사상 수준과 직업윤리 수준을 높이기 위해 노력한다.

둘째, 주요 과제 및 작업 목표

(a) 전형적인 교사의 도덕성을 배우십시오.

우리는 새롭고 오래된 모델의 선진적인 사적을 배우고, 그들이 직업을 사랑하고, 가르치고, 교육하고, 스승으로 표출되는 영광스러운 전통을 배워야 한다.

(2) 지속적으로 학습을 강화하고 사상 도덕과 인격의 자질을 전면적으로 높이다.

1, 정치이론, 교육이론, 전문지식, 교육법규 등을 자각적으로 배우다. 자신의 끊임없는 노력을 통해 자기 교육과 자제의 의식을 제고하고, 도덕의 경지를 승화하고, 사상도덕의 자질을 높이다.

2, 학습 정책 법규, 법교학과 과학교수의 자각성 강화. 특별한 강의를 듣다. 교육부 기록을 보는 사덕사풍 계시록. 시청 기록과 최소 2 개의 댓글을 작성하다.

3. 교육과학이론과 과학문화지식을 열심히 공부하고, 교육을 가르치는 기술을 습득해야 교사가 교육이론을 배우고, 교육법칙을 파악하고, 교육법칙에 따라 일을 해야 교육과정에서 진정으로 사람을 키울 수 있다.

셋째, 업무 조치

학생 평가를 개인 작업 계획의 중요한 창구로 삼다. 학생의 평가를 중시하고, 개방적인 태도를 취하고, 학생의 의견을 구하는 관점에서, 업무에 따라 실제로 자기 설문조사를 설계하고, 가르치는 반에서 독립적인 설문조사를 실시하여 학생들의 생각과 수요를 이해해야 한다. 학생의 연령 특성에 따라 문제가 반드시 많지는 않으니, 너는 학생에게 심리적 스트레스를 주지 마라. 교사가 당신을 좋아한다고 생각하는 것과 같은 교육 방면에서 간단한 질문을 할 수 있습니까? 당신은 내가 어떤 선생님이라고 생각합니까? 선생님 같은 거 무서워요? 또한 최근에 수업에 참석할 의향이 있는지, 숙제가 가능한지 등 교육 방면에서 몇 가지 질문을 할 수 있다. 그런 다음 학생들의 대답에 따라 자신의 일을 반성하고, 제때에 자신의 교육 교수 사고방식을 조정하고, 진정으로 하면 있으면 고치고, 무턱대고 격려한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

넷. 주요 내용

1, 법에 따라 가르치는 것은 교사의 근본적인 직업도덕이다. 나는 법에 따라 가르치고, 국가 교육 방침을 전면적으로 관철하고, 교사법 등 법률과 규정을 자각적으로 준수하고, 당과 국가 방침 정책에 위배되는 일을 하지 않을 것이다.

2. 나는 직장을 사랑하고, 직업을 사랑하고, 직업에 충실하는 것은 교사의 도덕기준이며, 인민교사는 반드시 자신의 교육사업을 사랑하고, 교육사업을 사랑하고, 학교를 사랑하고, 의무를 다하고, 가르치고, 교육하고, 수업을 열심히 준비하고, 숙제를 진지하게 수정하며, 학생의 심신 건강에 해로운 사상을 퍼뜨리지 말아야 한다.

3. 학생을 사랑하다. 학생을 사랑하는 것은 사덕의 중요한 규범이고, 사제관계는 교사가 직장에서 직면하는 주요 인간관계이다. 학생을 배려하고, 학생의 인격평등을 존중하고, 학생을 공평하게 대하며, 학생의 합법적 권익을 보호하고, 학생의 전면적이고 건강한 발전을 촉진한다.

4, 엄격한 학문은 교사가 반드시 갖추어야 할 도덕 기준이다. 교사는 좋은 학풍을 세우고, 열심히 공부하고, 끊임없이 새로운 지식을 배우고, 교육 교수법을 탐구하고 개선하고, 교육 교수와 과학 연구 수준을 높여야 한다.

5. 스승의 표는 교사가 반드시 갖추어야 할 주요 도덕 기준이다. 교사는 사회 공덕을 모범적으로 준수하고, 옷차림이 깔끔하고, 언어가 건강하고, 행동거지가 문명적이고 예의 바르게 행동하고, 솔선수범하고, 자성교정에 집중해야 한다.

제 4 조

첫째, 지도 사상:

당의' xx 대회' 정신을 지도로, 학습 실천 과학 발전관 활동의 성과를 공고히 하고 확대하고, 교사의 직업도덕을 규범으로, 교사의 직업도덕행위를 규범화하고 교사의 직업도덕수준을 높이는 데 중점을 두고,' 애강업, 교인육' 을 핵심으로, 교사들 사이에서' 애국법 준수, 애강업, 교인교육' 을 대대적으로 제창해야 한다. 사덕건설을 더욱 심화시키고, 사덕이 고상하고, 업무가 정교하며, 현대교육에 적응하는 높은 자질의 교사 팀을 건설하려고 노력하다.

둘째, 교사의 도덕성 구축의 목표:

사덕사풍 건설을 대대적으로 강화하여 사덕교육을 교사대오 건설의 두드러진 위치에 두고, 애강업, 인사표, 사심없는 헌신의 정신을 발양하다. 활동을 주선으로 삼아 여러 채널을 통해 다양한 형태의 사덕교육을 다층적으로 전개하여 좋은 사덕규범을 교사의 자각 행위와 인격의 질로 전환시켰다.

셋째, 구체적인 조치:

(a) 리더십을 강화하고 교사의 도덕성 구축 개념을 강화한다.

1, 학교는 사덕건설을 중요한 의사일정에 포함시키고, 정기적으로 회의를 열고, 사상인식을 통일하며, 사덕건설 작업에 대한 책임감과 긴박감을 높이고, 활동의 효율성을 높인다.

2. 사덕교육체계를 개선하여 그것을 자주, 제도화하다. 집중 학습과 평소 학습을 결합하고, 집단 학습과 개별 학습을 결합하여 매 학기마다 집중 학습을 3 회 이상, 즉 6 교시 미만으로 할 수 있도록 합니다.

3. 사덕건설의 등급관리를 중시하고, 양쪽의 중간을 잡고, 학교 사덕건설이 건강하고 안정적으로 발전하도록 보장한다.

교사의 도덕성 구축의 프로세스 관리에 중점을 둡니다. 학교의 일상적인 업무 검사에서 사덕건설을 최우선으로 생각해야 한다.

5, * 감독, 각계의 참여. 각종 방식을 통해 홍보 동원 업무를 잘 수행하고 사회 각계의 광범위한 참여를 동원하다. 사덕평가에서 학생, 교사, 학부모, 사회 등 각 방면의 의견을 충분히 듣고, 문제를 발견하여 제때에 바로잡았다.

(b) 학습을 강화하고 직업 윤리를 제고하다.

1. 집중 학습과 자율 학습의 결합을 견지하고' 초중고교사 직업윤리' 를 배워 규범의 기본 내용을 전면적으로 이해하다. 교육법, 교사법, 미성년자 보호법 등 법률과 문서의 학습과 결합되는 네 가지 결합이다. 과학 발전관, xx 대회 보고서, xx 총회 개요, 후 총서기의 중요한 연설 정신을 심도 있게 연구하고 관철한다. 우리 성의 "사덕건설을 더욱 강화하고 개선하는 실시 의견" 과 같은 서류를 공부와 함께 관철하다. 현 교육국의 교사 대열 건설 강화에 관한 관련 요구를 결합하다. 학습 교육을 통해 직장을 사랑하고, 단결하여 협력하고, 규율을 준수하고, 기꺼이 헌신하는 양호한 도덕을 교사의 자각 행위로 내화한다.

전체 교사들에게 평생 학습 의식을 강화하도록 지도하다. 교사는 전문 지식을 습득하는 것 외에도 적극적으로 연수에 참가해야 하며, 이론과 실천에서 자신의 교학능력을 더욱 높여 자질교육 발전의 수요에 적응해야 한다.

사덕사풍' 삼애' (일자리 사랑, 생활 사랑, 자기 사랑) 교육 활동을 계속 깊이 전개하다. "사랑 직책" 활동을 전개하여 교사의 전문적 소양을 재창조하다. "학생 사랑" 을 통해

교사의 우애 활동을 재건하다. 자신을 사랑하는' 활동을 통해 교사의 인격적 매력을 높이고 교사의 직업행복감을 쌓을 수 있다. 삼애' 활동이 착실하게 추진되고 실효를 거두도록 하기 위해, 현재 다음과 같은 사덕건설 활동을 적극 전개하고 있다.

1. 사덕건설 대토론: 어떻게 사덕건설을 전개하고 교사의 좋은 이미지를 재창조할 수 있는지 토론한다. 사덕 관련 기준의 요구 사항을 대조하여 교육 교육 과정에서 사덕사풍의 문제점을 반성하고 총결하며 문제를 찾고 비판과 자기비판을 전개하다.

2.' 교사 배려' 활동을 전개하다. 교사의 감정에 주목하고, 교사의 생활에 주목하고, 교사의 성장에 관심을 기울이고, 존재의 실질적 어려움을 적극적으로 해결해 준다. 교사의 정신건강에 계속 관심을 기울이고, 교사회의, 개별대화, 심리건강교육지도 등을 최대한 활용해 교사의 조급함을 완화하고, 교사가 좋은 마음가짐으로 학교에 투입되도록 보장한다.

3. 페어링 지원 활동을 전개하다. 각 선생님에게 1 ~ 2 명의 남겨진 학생, 가난한 학생, 학곤생 또는 특수학생을 도와달라고 요구하고, 생활습관, 학습상황, 사상상황, 정서변화 등에서 도움의 대상에 관심을 갖고, 관심을 통해 건강하게 성장하도록 한다.

4. 당원 교사 중' * * * 학습 * * 교육, 도움' 을 주제로 한' 6 개 1 개' 활동 (즉, 당 외 활동가 한 명, 좋은 시범수업, 교학논문 한 편 작성, 청년 교사 한 명 사랑, 가난한 학생 한 명 전환, 도움 사애 사행 사금' 을 주제로 한 활동을 전개하다. (즉, 가난한 학생을 돌보고, 따뜻함을 보내고, 가난한 학생을 보내는 것; 학습 장애 학생을 사랑하고, 그들에게 자신감을 보내라. 특수 학생에게 관심을 갖고, 특수 학생에게 편의를 제공하다. 친척이 없는 학생을 배려하고, 친척이 없는 학생에게 본연의 정을 보내다. 학생에 대한 체벌, 학생에 대한 차별, 학생에 대한 심리적 상해, 유상 과외를 근절한다. 열다

"세 가지 사랑, 세 가지 옹호, 세 가지 강화" 활동 전시 (즉, 사랑 교육 실시, 인민에 충실한 교육 옹호, 교육 및 교육에 대한 책임 강화; 학교를 사랑하고, 학교를 사랑하는 것을 제창하고, 집단협력의식을 강화하다. 일자리를 사랑하고, 일자리 헌신을 제창하고, 교육사업에 기여하는 진취정신을 강화하다.

5. 다채로운 교학 과학 연구 활동을 전개하여, 교사를 과학연구형 교사로 전환시켜, 교사의 종합적인 자질로 교육 교수의 질을 높이다.

학교와 학생 가족 간의 연계 시스템을 개선하십시오. 가정 학교 연락 행위를 더욱 규범화하다. 학부모회, 학부모 학교, 가정 방문, 전화 연락, 인터넷 교류 등을 통해 교사와 학부모 간의 소통을 촉진하고 가정과 사회의 학교 교육에 대한 이해와 지원을 쟁취한다. 학생 설문 조사, 학부모 의견 요청, 사덕조사, 교사 평가, 평가 등을 통해 학생, 학부모, 사회의 감독을 자각적으로 받아들이고, 업무 투명성을 높이고, 학교와 학부모, 교사, 학생 간의 효과적인 상호 작용을 촉진하며, 국민들이 만족하는 학교를 창설한다.

(4) 사덕건설의 전형을 세우고 시범 역할을 충분히 발휘하다.

1. 국가급' 사덕건설 시범학교' 활동 성과를 계속 공고히 하고 사덕건설의 내포를 더욱 높이고 사덕건설의 지속적이고 건강한 발전을 촉진한다.

2. 선정표창' 사덕표병' 활동을 전개하여 전형을 발굴하고 모범을 세우고 홍보력을 높여 사덕건설의 건강한 발전을 촉진한다.

3, 교사의 도덕성 선전을 강화하십시오. 학교 안팎의 홍보 자원을 최대한 활용하고, 사덕건설 성과와 사덕고결한 교사의 선진적인 경험과 사적을 대대적으로 선전하며, 좋은 교사의 직업 이미지를 확립하다.

(5) 교사의 직업도덕평가체계를 보완하여 사덕건설의 건강한 발전을 보장하다.

1. 학교는 교사 직업도덕을 연례 평가의 최우선 조건으로 확립하고, 교사 직업도덕평가체계를 더욱 보완하며, 교사 직업도덕건설의 심층적인 전개를 촉진하고, 교사 직업도덕단체의 좋은 이미지를 형성했다.

2. 사덕사풍 심사를 실시하고, 심사 결과를 교사 평상, 직위 임용, 전문기술직 임용, 연간 심사와 연계해 1 표 부결제를 실시한다. 직업도덕에 위배되는 언행을 발견하고, 관련 교사를 제때에 비판하고 교육한다. 줄거리가 심한 교사는 관련 규정에 따라 징계 처분을 한다.