사회주의 시장경제체제가 확립됨에 따라 시장 주체의 다원화, 사회관계의 복잡화, 특히 교육체제 개혁의 발전과 심화에 따라 대학생들은 이미 원래의 GJ 통일분배에서 자주취업으로 바뀌었다. 대학생들이 어떻게 안전하고 온건하게 사회로 나아가고, 사회에 적응하고, 사회에 뿌리를 내리고, 꽃이 피고, 자신을 돌보고 사회에 기여할 수 있는 유용한 인재가 될 수 있는지에 대해 여러 각도에서 안전교육을 논의할 필요가 있다.

첫째, 대학생 안전 교육의 필요성

첫째, 안전교육은 시장경제 조건 하에서 안전예방을 강화할 필요성이다. 경쟁은 시장 경제의 두드러진 특징이다. 쇼핑몰은 전쟁터와 같다. 많은 상품 생산자와 서비스 제공자가 그곳에서 치열하고 복잡한 경쟁을 벌이고 있다. 경쟁은 무정하다. 사회에는 철밥통도, 솥밥도, 우산도 없다. 적자생존, 적자생존은 인간의 의지로 옮겨가지 않는 객관적인 필연이다. 경쟁법이 있는 시장경제는 모든 시장 주체들이 성공과 실패의 이중선택에 직면하도록 강요한다. 경쟁은 또 다른 문제를 제기한다. 시장 경쟁이 치열해지면서 경제사기 사건이 자주 발생하고 갈수록 거세지는 추세다. 위조품이 시장에 넘쳐 다른 사람의 등록상표를 사칭하는 현상은 흔히 볼 수 있다. 눈부신 상품과 서비스에 직면하여 소비자들은 종종 어찌할 바를 몰라 소수의 불법 경영자에게 사기를 실시할 수 있는 기회를 준다. 사기는 사회경제질서를 어지럽히고 소비자와 법을 준수하는 상품경영자의 합법적인 권익을 손상시켰다. 사회주의 시장경제의 건강한 발전을 보장하고 사회주의 법치 GJ 를 건설하는 과정을 추진하기 위해서는 사기 행위를 단속하는 효과적인 조치를 취하고, 동시에 법적 조치를 취하여 방비를 강화하고, 사기 방지 의식을 강화하고, 각종 사기 행위를 타격해야 한다. 한편, 시장 주체 자체도 성실한 신용원칙을 따르고, 규율과 법을 준수하며, 사기 위법 범죄 활동에 종사하지 말아야 한다. 대학생으로서, 그들은 사회로 나아가고, 시장 순환에 참여하고, 시장 경제의 용광로에 녹아들게 될 것이다. 학교는 그들에게 안전 예방 교육을 실시하고, 사기를 치고, 그들의 합법적인 권익을 보호하도록 교육해야 한다. 동시에, 그들은 대학생들에게 미래의 업무에서 고객을 진심으로 대하도록 교육시켜 소비자의 신뢰를 얻어야 한다.

둘째, 안전교육은 학생들이 사회로 나아가는 기초작업이며 방사능 작용을 가지고 있다. 학교에서 학생들은 먼저 자신의 전문 지식을 배우고, 덕, 지혜, 체, 미, 노동의 전면적인 발전을 실현하고, 지식을 많이 배우고, 전문을 많이 배우고, 자신의 학습 능력, 혁신 능력, 위기의식, 사회활동에 참여하는 능력과 경쟁력을 키워야 하며, 미래 사회에 견실한 토대를 마련해야 한다. 동시에 시장경제는 계획경제보다 더 복잡하고 변화무쌍한 넓은 공간을 제공한다. 이 공간에는 생기와 활력이 충만하여 지식이 있는 사람에게 유용하지만 함정과 고난으로 가득 차 있어 우리 대학생들이 학교에서 안전을 배우고, 더 많은 관심을 기울이고, 더 많은 안정감을 갖도록 해야 한다. 또 냄비밥이 깨지면서 전반적인 이익의 퇴위로 개인의 이익이 시장과 사회로 향하고 있다. 경쟁은 이미 중국의 모든 사람이 생존하는 데 필요한 수단이 되었으며, 새로운 가치 이념이 점점 더 많은 사람들에게 받아들여지고 있다. 바로 우승열태, 적자생존이다. 사람은 형세가 사람보다 강한 참뜻을 인식해야 하고, 시장은 끊임없이 변화하고, 사람의 자질은 사회 발전의 요구를 따라가야 하며, 시장의 변화를 존중하고, 새로운 안목과 새로운 방법으로 새로운 문제를 처리해야 수동적이고 잘못된 국면에서 벗어나 탈락하지 않을 수 있다. 따라서 사회와 생존에 적응하고, 안전하게 사회에 진출하는 법을 배우고, 시장경제의 시련과 단련을 통해 학교에서 대학생을 교육하는 기초적인 일이 되는 법을 배울 수 있다. 이 방면의 안전교육을 실시해야만 학생들은 자신의 책임감과 사명감을 의식해야 시장경제 시련에 대비할 수 있다. 또한, 사회에서 대학생의 지위와 역할은 그들의 안전의식과 행동이 사회에 광범위한 영향을 미치고, 사회에 방사선작용을 일으키고, 전체 사회안전관념의 형성을 촉진시킨다.

셋째로, 안전교육은 법률에 의한 시민에 대한 기본적인 요구 사항이며, 시민들이 자신의 합법적인 권익을 보호하고 자격을 갖춘 시민이 되는 기본적인 자질 중 하나이다. 시장경제체제의 수립은 당대 중국 사회 환경의 가장 크고 심오한 변화이다. 인간의 자질에 대해 더욱 높은 종합 요구를 제기하고, 시장경제 자체가 법치경제이며, 반드시 완벽한 법률체계가 규범과 보장을 해야 한다. 시장 경제는 동등한 교환, 동등한 경쟁을 강조한다. 개인의 자유와 모든 사람의 평등을 강조하다. 최선을 다하고, 각자 신통을 과시하는 것을 강조하다. 주체 간 교류를 강조하려면 안전예방의식을 강화해야 한다. 사람들은 법률을 잘 활용해 자신의 합법적인 권익을 보호하고, 자신의 사회공덕의식을 확립하고, 남에게 손해를 끼치는 일을 하지 않고, 타인을 존중하고, 약속을 지키며, 공공질서를 지키며, 사회공덕을 보호하고, 공중위생을 중시하고, 직업도덕을 준수하고, 보건의식을 강화하고, 심리건강을 중시해야 한다. 시장경제의 중요한 힘으로서 대학생의 단일 전문지식으로는 충분하지 않다. 그들은 자신의 지식 구조를 개선하고, 지식면을 넓히고, 책과 사회를 모두 알고, 자신의 사회 적응력을 강화해야 한다. 우리는 지육과 학력증서를 강조했던 응시 교육에서 자질교육으로 전향해야 한다. 대학생의 인격자질, 정신적 자질, 도덕적 자질, 문화적 자질, 과학적 자질, 건강 자질, 안전의식을 전면적으로 제고하고, 대학생의 법률의식과 법제 관념을 제고하여 그들이 합격한 시민이 되게 해야 한다.

안전 교육 패러다임 2:

학생들의 안전 교육을 잘 하는 방법

사람이 태어나자마자 운명은 그에게 건강과 생명을 소중히 여기는 신성한 사명을 부여했다. 하지만 아이가 성장함에 따라 학부모들은 점차 아이의 안전 문제를 소홀히 하고, 아이의 안전 교육에 대한 책임을 학교와 담임 선생님께 떠넘겼다. 각종 언론의 광범위한 홍보와 경고에도 불구하고 사람들에게 경종을 울렸지만, 다른 사람이 들은 경고는 100% 의 사람들에게 중시되지 않고 오히려 교육자로서의 나를 깨웠다. 연단에 올라 막막한 젊은 친구들의 무리에 직면하여, 나는 내 어깨의 책임이 중대하다는 것을 깊이 깨달았다. 나는 학생들의 공부에 관심을 가져야 할 뿐만 아니라 안전교육을 최우선 순위로 삼아야 한다.

안심하고 일하고, 천 가구를 사랑하고, 천 가구를 보호하다. 안전작업은 학교가 시종 꾸준한 중요한 일이다. 안전 업무는 태산보다 책임이 무겁다. 교육부 장관 주제는 연설에서 초중고생이 조국의 미래이자 민족의 희망이라고 지적했다. 그들이 핑안 건강하게 성장할 수 있을지는 수많은 가구의 기쁨과 행복뿐만 아니라 GJ 의 번영과 민족의 부흥과도 관련이 있다. 담임 선생님은 학교의 교육자로서 당과 GJ 교육의 정원사로서 안전교육을 실시하고 안전을 감독할 책임이 있다.

담임 선생님이 한 반을 잘 데려오려면 전체 학생의 학습, 생활, 노동, 규율, 안전, 위생 등을 종합적으로 관리해야 하는데, 그중에서도 안전업무의 교육관리가 더욱 중요하다. 반의 안전 업무는 학교의 안정된 질서, 반의 조화로운 발전, 교사와 학생의 절실한 이익, 학부모의 흔들리지 않는 마음을 포함한다. 따라서 담임 선생님은 반드시 학생의 안전교육과 관리를 가장 두드러진 위치에 놓아야 한다. 우리는 교육의 질을 중시하는 것처럼 안전을 중시하고, 자기 자식을 사랑하는 것처럼 자기 학생을 사랑해야 한다. 학생들이 즐겁게 학교에 와서 평안히 집에 돌아가도록 보장하다.

담임 선생님은 어떻게 학생의 안전 교육 업무를 잘 하십니까?

첫째, 정기 홍보

아무도 충격적인 교통사고, 특히 미성년자에게 발생한 교통사고를 받아들이려 하지 않고 오히려 역효과를 내고 있다. 불행한 경험은 항상 부모의 마음을 감동시키고, 눈물이 쏟아지게 하고, 그들의 마음을 망설이게 한다. 고속도로에서 쫓지 않고 달리지 않으면, 함부로 길을 건너지 않으면, 뛰어난 자전거 곡예를 하지 않으면? 아마도 이 끔찍한 일은 일어나지 않을 것이다. 많은 경우 담임 선생님이 세심하게 일깨워 주면 학생들은 당신의 간곡한 가르침을 기억하고, 일상적인 행동에서 자발적으로 실행하며, 자각적으로 교통 규칙을 지키면 자연히 학생들의 교통사고 발생 확률을 낮출 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 교통명언) 기회가 있다면 담임 선생님은 반회 수업을 이용하여 내 마음속의 교통안전, 발생해서는 안 되는 이야기, 교통지식을 말해야 합니까? 일련의 다채로운 교육 활동은 학생들의 사상과 행동에 더 잘 영향을 줄 수 있다. 담임 선생님은 학교가 제정한 안전제도와 안전조치를 선전하고 집행해야 한다. 학생 학부모와 매 호마다' 안전 책임서' 에 서명해야 한다면. 반은 학생의 실제와 결합해서 실행 가능한 안전 예방 조치를 세워야 한다. 안전 업무는 인심을 깊이 파고들어 제자리에 실시해야 한다. 안전 업무는 매일 말하고, 곳곳에서 말하고, 항상 말하고, 모두가 말하고, 지칠 줄 모르고, 항상 학생들에게 경고해야 한다. 학생이 쉽게 충동적이고 자제력이 떨어지고 가소성이 크기 때문에 담임 선생님은 반드시 안전한 일을 잊어서는 안 된다. 반회, 아침회, 신문 읽기 시간을 이용하여 집중과 분산으로 안전풍을 학생들의 마음에 불어넣다. 안전의식이 학생의 마음속에 뿌리를 내려야 우리의 안전작업이 비로소 집에 도착할 수 있다.

둘째, 예방 조치를 많이 한다

상급 관련 부서와 학교는 반 안전 관리와 학생 인신재산 안전 교육 관리에 대해 일정한 지시와 요구를 가지고 있다. 담임 선생님으로서 그들은 어김없이 그것들을 완성해야 한다. 안전 업무는 교묘하게 해서는 안 되고, 착실하게 해야 하며, 미연에 방지해야 한다. 교실에는 안전표어, 위험장소 설치표지판, 학급이' 안전칼럼' 을 운영하고, 학생들을 조직하여 안전법지식을 배우고, 안전노래를 부른다. 학급에서 안전의 별 만들기 쟁취 활동을 전개하다. 각종 활동, 다른 형식을 이용해 안전의식을 바람에 따라 안으로 잠입시켜 조용하게 한다.

교사는 안전 1 위, 예방 위주의 사상을 세우고, 예방 조치를 강화하고, 군방군치를 전개해야 한다. 소방안전업무의 선전과 예방을 강화하고 위험지역 활동과 놀이를 하지 않고 기숙사 내에서 불장난을 하고 촛불을 켜서 화재사고를 방지하는 것을 엄금한다. 인화성, 폭발성, 방사성, 독극물, 부식성 약품을 엄격하게 관리하여 사고 발생을 방지하다. 학생들이 불꽃놀이 폭죽 등 인화성 및 폭발성 물질을 가지고 학교에 들어가는 것을 금지하고 화재 위험을 없애고, 학생들이 폭발성, 인화성, 유독성 유해 물질에 노출되는 것을 방지하며, 안전하지 않은 사고를 예방한다. 학생들에게 화재가 발생하면 경찰에 신고하는 동시에 안전지역으로 대피하고, 삼림 지역에서 피크닉을 금지하고, 학생들이 삼림 소화에 참여하는 것을 금지해야 한다. 학생들에게 관리 제도에 따라 전기용수를 엄격하게 사용하도록 교육하고, 학생들이 마음대로 가전제품을 난동하는 것을 허용하지 않는다.

문예공연, 영화, 학교모임, 대형행사, 체조를 조직하고, 방과 후 비상상황에 부딪히고, 담임 선생님은 처음부터 끝까지 자리를 잡고 학생들을 데리고 행사에 참가해야 한다. 비상시에 대피 조치를 실시하다. 학생들을 조직하여 지하 계단을 질서 있게 걷다. 좁은 통로나 계단을 올라갈 때 혼잡해서는 안 된다. 그들은 혼잡과 짓밟기로 인한 사상자를 막기 위해 질서 정연하게 계단을 오르내려야 한다.

체육 종목과 강도는 학생의 신체 상태에 맞게 스포츠 안전 사고를 예방해야 한다. 학생들은 체육 수업을 듣고, 학생들에게 의외의 사상자를 방지하도록 교육한다. 체육 수업이나 체육 활동은 미리 준비하고, 보호를 강화하고, 안전에 주의해야 한다. 교실 규율을 강조하고, 교육 규범을 중시하며, 학생의 나이, 성별, 건강 상태에 따라 과학적으로 활동을 안배해야 한다. 학생들에게 각 활동에서 발생할 수 있는 사고와 주의사항을 이해하도록 참을성 있게 지도해야 한다. 단련과 보호를 할 줄 안다. 학생들을 조직하여 육상, 구기 등 격렬한 활동을 하는 스포츠 대회에 참가할 때, 병례와 신체 불편자의 참가를 엄금한다. 학생들을 조직하여 학교 노동교육과 위생에 참가하게 하고, 학생의 나이와 신체 상태에 주의를 기울여야 하며, 학생들이 나이, 생리학, 자기보호 능력을 초과하는 활동 (예: 유리 높이 오르기, 전염병에 좋은 일, 소방 등) 에 참여하는 것을 금지해야 한다. ); 학생들이 높이 오르고, 창턱을 오르고, 난간을 뒤집어 청소하는 것을 금지하다. 학생 노동을 조직하고 사회실천에 참가할 때, 노동장소와 노동도구의 안전검사를 잘 하고, 학생에게 명확한 노동규율 요구를 하고, 안전사고를 피하고, 학생을 조직하여 과도하고 위험한 노동을 해서는 안 된다. 학생은 개인 조수로 배정되지 않았다. 학생들이 안전하지 않은 활동과 게임을 하는 것을 금지하고, 계단을 뛰어 오르고, 난간을 오르고, 울타리를 넘고, 계단과 통로를 뛰어다니며 점프하고, 장난을 치고, 무기를 휴대하고, 비틀어서는 안 된다. 불법분자가 학교를 교란할 때는 제때에 제지하고 학교나 공안부에 보고하여 처리해야 한다.

심사 승인 제도를 실시하여 승인 없이 학생들을 조직하여 봄나들이나 참관, 사회실천 등에 참가할 수 없다. 비준 후, 세심하게 안배하고 조직해야 하며, 안전조치가 있어야 한다. 상해의 원인으로 학교에서 병원으로 이송되어 응급 처치를 받은 사람은 제때에 주관 부서에 보고하고 단계적으로 보고해야 한다. 반에서 다양한 형식과 수단을 취하여 효과적인 안전교육 활동을 전개하고, 교육의 효과에 힘쓰고, 통과와 형식주의를 방지한다.

물에 빠진 예방 작업을 잘하다. 허가없이 학생들이 깊은 물에서 목욕하고 수영하는 것을 금지하다. 특히 학생들에게 물에 빠져 구조하는 기본 기술을 익히도록 교육해야 한다. 학생들은 여가 시간에 수영을 하려면 반드시 보호자가 감독해야 한다는 경고를 받았다. 학생들에게 기한이 지났거나 변질된 식품을 사지 말라고 교육하다. 전염병의 예방과 관리를 중시하다. 전염병을 발견한 학생은 즉시 가족과 연락하고 효과적인 격리 조치를 취하여 전염병의 확산을 방지해야 한다.

학생들에게 학교 밖 교통안전을 중시하고, 교통법규 교육을 강화하고, 학생의 교통안전의식과 자기보호능력을 강화하고, 보행등교를 제창하고, 교통사고를 효과적으로 줄이도록 교육한다. 돌발사건에 대비한 훈련과 훈련을 강화하고, 학생들의 심리적 자질을 향상시키고, 학생들의 소통과 조율력과 심리조정 능력을 강화함으로써 사태를 효과적으로 통제하고, 좋은 방향으로 발전하여, 결국 평화롭고 타당하게 해결되었다. 학생들에게 자구법을 가르치고, 학생의 응급의식, 자호의식, 능력을 배양하다.

셋째, 세밀한 관리

안전 업무에 대하여 우리는 많은 것을 썼고, 많은 이야기를 했다. 이것은 충분하지 않다. 반드시 열심히 관리해야 한다. 안전 업무의 세밀한 교육과 관리는 담임 선생님의 업무의 우선 순위이다. 안전 업무는 사소한 일이 없고, 안전 책임은 무겁다. 사실, 학생들은 대부분의 시간을 학교에서, 대부분의 시간을 교실에서 보냅니다. 하지만 그 시간을 잊지 마세요 (즉, 방과 후). 우리의 많은 분쟁과 안전사고가 이 시기에 발생했다는 사실이 증명되었다. 우리의 평소 일은 이 점을 소홀히 하고, 학생들이 쉬어야 한다고 생각하고, 우리도 쉬어야 한다. 이때 학생이 통제력을 상실하여 혼란이 가장 생기기 쉽다. 따라서 우수한 담임 선생님으로서 격차 관리와 세밀한 관리를 잘해야 한다. 나는 담임 선생님이 출근 5 시, 수업 간 체조, 여가 시간 (수업), 집합, 집합, 국기 게양식 때의 출석률을 매우 존경한다. 물론 담임 선생님의 사업심과 헌신이 필요하다. 그렇지 않으면 약간의 안전위험이 있을 것이다.

넷째, 교묘한 소통

담임 선생님은 배포물을 올려야 할 뿐만 아니라 쌍방의 요구도 만족시켜야 한다. 소통에 능하고, 교묘하게 소통한다. 학생 사이에 갈등이 있으니 담임 선생님은 서로 소통하여 장벽을 메워야 한다. 특히 본반 학생과 다른 반 학생들이 의견이 다를 때는 반드시 먼저 소통하고, 숨겨진 위험을 없애고, 적을 친구로 만들어야 한다. 담임 선생님은 모든 선생님의 소통에 주의해야 한다. 학급 안전 업무는 담임 선생님 혼자만의 일이 아니다. 담임 선생님은 또 다른 담임 선생님과 학생들과 소통하고, 유무를 교환하며, 효과적인 조치를 취하여 안전한 일을 잘 하는 합력을 형성해야 한다. 담임 선생님도 학부모, 사회 등 다방면과 소통해야 하며, 전 사회가 학교와 반의 안전교육에 관심을 갖고 지원할 수 있도록 해야 한다. 그래야 안전교육 관리의 큰 구도를 형성해야 핑안 집에 도착할 수 있다.

안전교육은 생명교육이고, 안전교육은 세기 교육이다. 안전 문제에서는 사회, 학교, 가족만으로 초중고생을 보호하는 것만으로는 충분하지 않다. 더 중요한 것은, 복잡하고 복잡한 현대사회에 직면하고, 생명을 소중히 여기고, 안전제일의 사상을 세우고, 자호자구라는 관념을 형성하고, 자호자조의 의식을 형성하고, 자호자구의 지식과 기술을 익히고, 자호자구의 능력을 단련하여 과감하게 자호하고, 발생하는 각종 이상 상황이나 위험을 현명하고 용감하게 처리할 수 있도록 해야 한다는 것이다. 그래야만 학교 안전작업이라는 무거운 화제가 쉬운 화제가 될 수 있지만, 우리는 결코 방치해서는 안 된다.