하남 루천 남자는 중학교를 졸업한 지 20 년 만에 거리 요격 보복으로 7 월 19 일 법정에서 선고를 받았다. 도발죄로 징역 1 년 6 개월을 선고받는 경우가 많다. 상습을 지지하는 네티즌이 엄하게 질책한 교사. 그러나 당국이 20 년 전 장 선생님의 체벌 상례와 각종 방식을 조사할 것인지는 아직 알 수 없다.
20 19 년 6 월 안후이동릉의 한 초등학교 교사 주안이 한 학생이 싸우는 것을 막다가 그들과 몸싸움이 벌어졌다. 학생은 집에 돌아와서 주선생님이 또 학교에 와서 공정한 학부모와 갈등이 생겼고, 이후 20 19 년 7 월 3 일 새벽 집을 떠나 자살했다고 말했다.
2065438+2009 년 4 월, 산둥 일조오련 2 중 양수매 선생님은 책으로 무단결석생을 구타했다. 두 달 후, 학부모가 학교에 가서 소란을 피웠고, 이어서 양 선생님은 학교' 5 연발' 에 의해 처리되었다. 오련교육국은 학교 처리에 기초하여 계약 해지와' 신용블랙리스트' 를 포함한 더 큰' 삼련' 처벌을 늘렸다.
20 19 년 6 월 이후 산시 () 성 상로시 상단 하이테크 학교 13 세 여학생은 성적이 좋지 않아 담임 담임 왕흥 () 에게 욕설을 받았다. 여학생은 녹음펜을 가지고 6 월 14 부터 7 월 5 일까지 100 개 이상의 녹음을 20 시간 이상 간헐적으로 녹음했다. 그 후 섭사 선생님은 즉시 입건조사를 받았고, 이어 교육을 분관한 구 부서기는 이 학교 교장, 교육국장 왕선생 등을 이끌고 소녀의 집으로 가서 사과했다. 7 월 14, 결과 행정기가 너무 커서 교사 자격증을 해지합니다.
이러한 체벌 학생들의 사례를 살펴보면 모두 비극으로 끝난다. 아마도 모든 선생님이 학생을 체벌하는 경우 아무도 이기지 못하지만, 선생님이 가장 많이 졌다는 것은 부인할 수 없다. 이 훌륭한 선생님들이 처리될 때 학생과 학부모 앞에서, 심지어 전국 언론 앞에서도 전국인민에게 사과할 때 어떻게 생각하는지 모르겠다.
깊이 생각해 볼 만하다. 놀랍게도, 오련 2 중 교사 양수매는 체벌 학생의 소용돌이 속에서 헤어나지 못하고 학교에서 수여하는' 10 대 여성 우수 일자리 스타', 오련현 교육국에서 수여하는' 6S' 정교한 관리 시범반 영광패 등을 여러 차례 수상했다. 산시 () 성 상로시 상단 하이테크 학교 왕 선생님은 우수 교사, 우수 담임 등 영예로운 칭호를 받았다. 이 우수한 선생님들이 학생 체벌로 가장 엄한 처벌을 받는 것을 보니 아쉽다.
동시에 마음속에 이런 의문이 있을 것이다. 우수한 선생님이 직장을 잃을 위험을 무릅쓰고' 최선을 다해' 학생을 벌하게 한 이유는 무엇입니까? 마찬가지로, 훌륭한 선생님들이 모두 체벌에 의해 얻은 것인가에 대해 의문을 제기하는 사람도 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생 체벌은 표면적으로 학생 관리, 학생 책임, 직업 소양 있는 우수한 교사이지만 본질적으로 교육법 등 관련 법률을 심각하게 위반하는 행위라는 것은 부인할 수 없다. 왕 선생님은' 사덕을 심각하게 위반한 전형적인 사례' 라고 비난을 받았다.
교사가 학생을 체벌하는 것이 불법이라는 것을 알면서도 매년 사덕공약서에 서명해야 하지만, 선생님, 심지어 우수한 선생님, 연이어 학생을 벌한다. 교사의 개인적 자질 요소 외에도 교사가 학생을 처벌하도록 유도하는 더 깊은 이유가 있을 것이다. 이는 거의 탐구되지 않는다. 심사숙고하다 보니 답이 좀 나왔는지 옳고 그른지 몰라서 네티즌이 토론할 수 있도록 제안했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언)
속담에' 사람은 재물로 죽고, 새는 음식으로 죽는다' 는 말이 있다. 시마 키안 (Sima Qian) 은 "역사 기록 (역사 기록)" 에서 "세상은 모두 이익을 얻고, 세상은 모두 이익을 얻는다" 고 썼다. 아마도 훌륭한 선생님은' 공리' 때문에 모든 것을 아랑곳하지 않고 학생을 처벌할 것이다.
"자본론" 에는 내 관점을 더 잘 설명하는 말이 있다. "자본은 이윤이 없거나 이윤이 너무 적은 상황을 두려워한다. 적당한 이윤만 있으면 자본은 용기가 있을 것이다. 10% 의 이윤만 있으면 어디서나 사용하세요. 20%, 활발해질 것입니다. 50%, 긍정적 인 모험으로 이어질 것입니다; 100% 가 있으면 모든 법을 무시할 수 있다. "
물론, 이곳의' 자본' 은 아무것도 아니라 교사의' 공리심' 이다. 선생님의 효용은 어디에서 오는가? 물론 학생의 점수와 성적, 업무 실적 (성과보너스), 평선된 명예, 고급 직함 등에서 얻은 것이다. 이 "공리주의" 는 하늘에서 파이를 떨어뜨리는 것이 아니다. 원하면 쟁취해야 한다. 이러한' 공리' 를 얻으려면 학생과 선생님의 점수를 위해 교육 교수 관리를 위해 싸워야 한다.
학교, 교육국 등 교육 주관부에서 이를 보고, 이런' 공리주의' 에 각종 조건을 설치하는데 큰 힘을 쏟았다. 예를 들어, 학생을 평가하려면 먼저 좋은 성적을 내야 한다. 고급 직함을 평가하려면 더 많은 영예로운 칭호와 업무 성과가 있어야 한다. 그렇지 않으면 생각조차 하지 마라. 이런 조건 설정은 교사의' 공리심' 보다 더 유혹적이다.
간단히 말해서, 교육행정부가 학생 시험 성적과 직함으로 평가하는 관리제도인' 납치' 교사는 높은 점수, 높은 성과, 높은 직함을 위해 모든 것을 하도록 강요하고 있다. 정말 "팔선들이 바다를 건너고, 각자 신통하다." 이러한' 공리' 를 위해 모든 교육법칙을 잊어버리고, 머릿속에는 공리적인 것, 성적, 진학률, 우수, 직함 등이 있다. 종종 교육의 목적과 본질과 충돌하고 위반됩니다.
일본, 미국 등 선진국의 교육관리제도를 참고해 점수론 영웅, 고급직함 평가, 고임금 받는 등은 없다. , 공리성이 매우 강하다. 이러한 제도와 물건들은 원래 중국에서 창조되었으며 일정 기간 동안 어느 정도 이득이 있었지만, 현재 이러한 공리적인 제도는 교육의 질적 향상을 촉진하지 못했을 뿐만 아니라 교육의 건강한 발전을 심각하게 방해하고 있다.
따라서 이러한 수익성이 높은 교육 제도를 더욱 개혁하고 과학적이고 합리적인 심사 방식을 재설계할 필요가 시급하다. 단지 교육을 위해서, 선생님은 성적, 성적, 우수함, 직함을 위해서가 아니라 마음에서 우러나온 가르침이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 그래야만 교사의 학생 체벌 현상을 근본적으로 해결할 수 있다. 의견' 은 많은 새로운 조치를 제시하고' 논문, 성적, 직함' 과 같은 공리성 문제를 개혁했지만' 의견' 은 결국 의견일 뿐 교사는' 의견' 에 대해 어떠한 환상도 갖지 않을 것이다.
그때 우리는 책을 읽었는데, 선생님은 좋은 선생님이었고, 정말 모범적이었고, 말을 잘 듣고, 여태껏 학생을 때리거나 욕하지 않았다. 나는 나중에 몇 년 동안 책을 가르쳤고, 장난꾸러기 학원생과도 싸웠지만, 나는 증오가 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 여태까지 다른 일반반 학생들을 욕하지 않아 사이가 매우 좋다. 여기서 30 여 년간 놀던 두 학원 학생에게 사과합니다. 아이가 어떤 잘못을 저질렀든 때려서는 안 된다. 결국 아이들이니 설득 교육을 위주로 해야 한다. 나는 선생님이 학생을 욕하는 것에 찬성하지 않고, 아이의 어린 마음에 상처를 남겼다.
소용돌이에 빠진 가장 큰 이유는 각종 매체의 보급이다. 뉴스만 봐도 한 선생님이 맞았다는 것을 알 수 있다. 세상에 선생님을 존경하는 수천 완완 선생님과 학생에게 관심을 가진 천 완완 선생님이 있다는 것을 모르십니까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 존경명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 존경명언) 산서에는 랭거가 하나 있어도 수많은 선생님들이 일선에서 분투하고 있다. 우리 언론은 무엇을 하고 있습니까? 스크린은 모두 선생님을 때리는 상투로, 학생의 왕을 모욕한다! 이런 매체와 자기매체로 선생님들이 각종 시비에서 쉽게 벗어날 수 있을까? 긍정적인 에너지를 끊임없이 선전하는데, 우리 언론은 먼저 뉴스 핫스팟을 쓰고 나서 유량을 빼앗는 것을 기다릴 수 없다! 깊이 생각해 볼 가치가 있지 않나요? 너무 더운 것들이 반드시 좋은 것은 아니다. 관련 부서에서 신속하게 문제를 처리하는 것은 매우 필요하며, 지나칠 수 없다. 선생님이든 학생이 법을 어기든, 법 집행은 반드시 엄격해야 설득력이 있고 오해를 없앨 수 있다. 언론 감독과 추적 보도는 일종의 진보이므로 반드시 진지하게 받아들이고 효과적으로 처리해야 한다. 각종 언론이 제때에 보도를 따라가면 칭찬을 받고 나쁜 일을 좋은 일로 바꿀 것이다! 우리 민주법제의 발전과 발전을 충분히 반영할 수 있다! 사회는 긍정적인 에너지로 가득 차 있다.
우리는 모두 교육을 받은 사람이고, 나는 나의 교수와 선생님을 매우 존경한다. 내가 선생님에 대해 말할 때마다 나는 항상 내가 매우 운이 좋다고 느낀다. 나의 선생님은 이렇게 훌륭해서, 내 마음속의 존경은 말로 표현할 수 없다. 우리 아들이 책을 읽을 때 그의 교수와 선생님도 모두 좋았다. 그 중 하나는 뇌봉 정신의 화신처럼 반 전체의 교육에 전심전력으로 몰두한 것이다. 지금 나는 선생님과 직접 접촉하지 않았다. 재학 중인 학생들과 학부모들만 재직 선생님의 자질구레한 사적을 이야기하고, 학부모와 학생의 어쩔 수 없는 일을 이야기한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 요 10 여 년 동안 학생과 학부모의 선생님에 대한 칭찬을 들어 본 적이 없다. 내가 보기에 내가 만난 학생과 학부모가 모두 이치에 맞지 않는 사람은 아니다. 그들은 또한 좋은 학습 환경을 갖고 싶어 한다. 교수 선생님들은 모두 자신의 돈을 정상적인 학비보다 적게 쓰길 바란다. 선생님은 좋은 명성을 가져야지, 남의 마음을 거스르는 것은 불가능하다. 기왕 그들 스스로 한 일이니, 스스로 책임져야 할 수밖에 없다.
7 월은 초등 중학생과 선생님의 명절이어야 했다. 교육계가 여름방학 때문에 조용해질 줄 알았는데 여름방학을 하고 싶지 않았지만, 교사의 옳고 그름에 대한 각종 보도는 멈추지 않았다. 하남 사천교사가 20 년 만에 선생님을 구타한 혐의로 징역 1 1 년 반을 선고받은 뒤 오련 2 중 선생님의 체벌로 학생을 두 차례 중벌을 받은 사례가 있다. 최근 상로의 한 중학교 여학생이 성적이 좋지 않아 담임 선생님께 장기간 욕설을 받아 교사가 실격된 사례가 또 있다. 또 다른 사례로는 동릉의 한 초등학교 선생님이 학생의 싸움을 막은 혐의로 부모와 갈등이 생겨 부모에게 뺨을 맞고 계속 상심하며 분노하다가 결국 강물에 던져져 죽었다 ...
교사, 학생, 학부모 간의 모든 충돌은 사회 각계 인사들의 논란을 불러일으킨다. 서 선생님의 견해로는 교사, 학생, 학부모가 충돌한 후 옳고 그름을 판단하는 통일된 사상이나 규칙이 없기 때문에 선생님을 여러 가지 옳고 그름에 빠뜨려 어찌할 바를 몰랐다. 그렇다면 오늘 이 상황의 원인은 무엇일까?
도덕기준이란 사람과 사람 사이에 일정 기간 형성된 정해진 행동기준과 규범이며, 도덕기준은 고정불변할 수 없다. 교사의 직업윤리 방면에서, 일찍이' 교육이 엄격하지 않고 교사의 게으름' 은 공인된 교사의 직업도덕이었다. 당시 학생을 체벌하거나 변상체벌을 하는 것은 교사가 진지하게 책임지는 표현으로 여겨졌다. 그러나 오늘날 선생님이 학생에게 너무 엄격하다면 체벌학생도 성공이 될 수 있다. 따라서 도덕 기준으로 교사의 교수 행동을 판단하는 것은 필연적으로 교사들이 신구 도덕 기준의 충돌에 빠지게 할 것이다.
역할, 나이, 경험, 교육 경험, 입장이 다르면 한 사람의 도덕 기준이 달라질 수 있습니다. 그래서 사법판단 대신 도덕적 판단을 사용하는 것이 교육 문제 논란을 처리하는 근본 원인이다.
현재 대부분의 교육 문제는 사덕을 기준으로 판단하고 있다. 교사의 행동을 규제하는 관련 법규가 완벽하고 세심하지 않아 교사가 교학 행동을 행사할 때 근거가 없기 때문이다. 교사의 행위가 사덕을 위반할 때, 법률 법규에 적용되는 처벌 규정이 없으면 교육 분쟁이 규범화되지 않고 권위적으로 처리되지 않아 논란에 빠질 수밖에 없다.
오련 2 중 양 선생님이 체벌로 수업을 빼먹은 학생을 두 번 중벌을 받았다면. 사람들은 현지 교육국이 이 선생님을 이렇게 엄하게 처벌하는 근거가 무엇인지 묻지 않을 수 없다. 선생님은 단지 학생의 나쁜 행동을 엄격하게 징계할 뿐이다. 방법이 부적절하지만 교육의 방향과 성격은 옳다. 교육부서가 양 선생님께 성과공제, 사퇴, 신용블랙리스트 등재 등 일련의 처분을 해 신복할 수 없다. 관련 법규의 시행 세칙과 판정 근거가 없는 것이 이번 사건으로 논란이 된 근본 원인이다.
새 시대의 많은 외동 자녀의 출현은 교육에 큰 문제를 가져왔다. 집에서 응석받이로 키우는 이 아이들은 대부분 집단생활에서 선생님의 엄격한 요구에 적응하기가 어렵고, 감사선생님의 엄격한 교육은 말할 것도 없고, 오히려 선생님의 비판을 해로 여길 것이다.
학생들은 선생님에 대한 요구가 높을 뿐만 아니라, 그들의 가혹함을 이해하기 어렵고, 학부모의 선생님에 대한 요구도 높다. 아이가 학교에서 즐겁게 성장하고, 학업 성적이 우수하기를 바란다. 현재, 우리의 응시 교육 모드에서, 만약 아이들이 우수한 학습 성적을 원한다면, 그들에게 더 큰 자유와 즐거움을 줄 수 없다는 것을 의미한다. 많은 학생들이 선생님의 고압 교수 정책 하에서만 우수한 학습 성적을 얻을 수 있다. 따라서 시험평가체계가 변하지 않는 상황에서 선생님에게 더 큰 자유와 행복을 요구하는 것은 모순입니다. 이런 갈등은 교사와 학부모, 학생 간의 갈등을 격상시킬 수밖에 없습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
물론 오늘날에도 개별 사덕은 여전히 논란의 여지가 없는 문제가 있어 교사의 명성을 심각하게 손상시켰다. 이것은 또한 사람들이 용납할 수 없는 일이 되었다.
예를 들어 상로 중학교 담임 선생님이 오랫동안 여학생을 욕하면서 일부 교사의 도덕 문제를 드러냈다.
요약하자면, 현재 교육 문제가 빈번하고, 교사의 행동이 여러 가지 시비에 빠지고, 역사적 원인, 시대적 원인, 도덕적 판단이 엄격하지 않은 이유, 법률 법규가 미비한 이유가 있다. 한편, 학생을 단속할 엄두가 나지 않고, 자신의 선생님을 관리하려 하지 않는 것은 대중에게 무책임하다고 비난받고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 한편, 학생들을 엄격하게 관리하는 일부 교사들은 체벌이 학생의 품성에 해롭다는 꼬리표를 붙여 교육부문에 의해 엄중히 처리되었다. 이런 교육 환경에서 교사의 행동은 논란을 불러일으키기 쉽다.
이러한 갈등을 줄이기 위해 가장 효과적인 방법은 교사가 학생을 관리하는 세칙을 제정하고 법률을 써서, 법에 따라 교사의 법적 요구 사항을 충족하지 못하는 교학 행위를 법률 처리 규칙에 따라 처리하는 것이다. 이렇게 하면 논란을 줄이고 교사들을 논란과 곤혹스러운 현황에서 벗어나게 할 수 있다.
선생님도 사람이지 신이 아니어서 도덕에 너무 많이 납치해서는 안 된다. 초등학교와 중학교에서 공부할 때 선생님에 대한 나의 느낌을 말해 보겠습니다. 나는 선생님이 혼자라고 생각하는데, 분명 우리와 같은 성격과 성질을 가지고 있을 것이다. 그리고 모든 선생님들은 급하고, 폭발하고, 평화로운 성질을 가지고 있다. 이것들은 모두 정상이다, 남용되지 않는 한. 돌이켜 보면, 나는 책을 읽을 때 매우 어리석었고, 같은 선생님도 가르쳤다. 왜 나는 공부를 잘하지 못하고, 항상 선생님을 기분 나쁘게 하고, 심지어 욕하고 모욕하는 충동까지 가지고 있는가? 내가 어렸을 때, 나는 아무것도 몰랐다. 나는 선생님의 질문을 두려워 나의 눈빛을 비웃었다. 오히려 책을 읽을 수 없고 공부가 더 나쁘다. 나는 수업을 빼먹을 생각이 생겼다. 어리석은 학우가 싫어하기 때문에 선생님도 너를 상관하지 않는다. 특히 담임 선생님은 졸업률 등급이 있는데, 이 반 졸업률이 높지 않다면. 선생님이 담임 선생님으로서의 무능하다고 말해야 합니다. 만약 몇 명의 차생이라면, 문제가 크지 않아, 선생님의 교육 수준과 무관하다. 그래서 내가 자라서 사회사업에 착수하면, 나는 좋은 공부가 없으면 문화 수준이 비교적 높은 일을 할 수 없다는 것을 알게 될 것이다. 나는 그 당시 왜 선생님의 말을 듣지 않았는지 알 수 없었다. 만약 내가 열심히 공부하지 않는다면, 나는 수동적인 회피가 아니라 자발적으로 선생님께 많이 물어봐야 한다. 10 여 년 후 버스에서 매우 흉악한 중학교 담임 선생님을 만났다. (꽤 오랫동안 나를 좋아하지 않았다.) 나는 처음에는 충격을 받았고, 곧 냉정해졌다. 그녀는 조금 슬퍼 보이지만 착하다. 나는 곧 선생님 한 명을 불렀는데, 어차피 나의 선생님이다. 10 여 년 후 버스에서 나를 만나니 선생님은 매우 기뻐하셨다. 정말 옛말이다. 만나기에는 늦었지만, 만났을 때 후진생은 이미 성년이 되어 사회사업에 발을 들여놓았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 선생님은 내가 무엇을 했는지, 얼마를 벌었는지 기쁘게 물었다. 나는 기쁘게 그녀에게 말했다. 나는 대화에서 그녀가 이미 은퇴했다는 것을 알았다. 나는 선생님이 나 같은 노력하지 않는 어리석은 학생을 만나면 충분하다고 생각했지만, 지금은 나를 나쁜 학생으로 보지 않는다. 선생님과 급우들은 내가 내릴 때까지 계속 이야기를 나누었지만, 나는 이미 여러 해 동안 만나지 못했다. 나중에 나를 가르쳐 준 또 다른 여담임을 알게 되었다. 그녀는 나보다 열 살 정도 나이가 많다. 그녀는 내가 운전하는 택시에서 그녀를 만났고 교사와 학생은 웃었다. 나는 나의 학창시절 택시를 타고 매우 기쁘다. 그녀는 내가 이 사업을 할 수 있다는 것에 조금 놀랐다. 알다시피, 1998 년 이후 10 년 동안 항주는 많은 돈을 절약할 것이다 (한 달에 약 5,600 원). 그녀는 매우 감사했지만, 가는 내내 내 잘못을 말하고 있었다. 특히 내가 10 학년 1 문제를 9 번 잘못 해서 그녀를 화나게 하고 반 친구들 앞에 서서 욕을 하게 했다. 지금까지도 그녀는 잊을 수 없다고 말했는데, 나는 솔직히 말해서, 나는 전혀 할 수 없고, 다른 사람이 나를 대신해서 하게 하고, 옳은 일을 해도 게으르지 않다. 알고 보니 그녀는 놀라서 멍해졌다. 내가 고의로 그녀에게 화를 내고 잘못을 저질렀던 것 같다. 그리고 나는 웃었다. 너는 선생님이 그렇게 너를 욕하는 것을 싫어하지 않니? 나는 너의 선생님을 탓할 수 없지만, 나는 공부를 잘하지 못해서 정말 너의 선생님을 탓하지 않는다. 그리고 수다를 떨며 목적지로 목적지를 보냈는데, 1 년 동안 선생님이 된 담임 선생님의 돈을 받았는지 잊었어요! 사실 선생님의 공부에 대한 엄격한 요구의 출발점은 좋고 옳다. 모두 자신의 학생들이 책을 잘 읽을 수 있기를 바라며, 모두 철이 강철이 되지 않는 것을 싫어한다!
저는 선생님입니다! 선생님도 사람이에요! 희로애락! 때때로 당신은 실수를 합니다! 이해합니다! 어렸을 때 학교에서 선생님께 자주 혼났어요! 내가 어렸을 때 장난이 심해서! 지금 일하세요! 이전의 선생님은 동료가 되었지만, 선생님의 뉘우침에 감사드립니다! 지금 나는 이전보다 나의 선생님을 더 존중한다! 선생님이 욕을 하든 욕하든, 나는 선생님의 출발점이 모두 사랑이라고 생각한다. 무해하고 우아하니, 정면이나 측면에서 나를 교육시켜라! 만약 내가 이런 욕설도 참을 수 없다면, 앞으로 어떻게 검을 뽑아 세계를 여행할 수 있을까? ! 물론, 나는 이제 더 이상 학생을 욕하지 않을 것이다! 때때로 나는 배울 수 없다고 느낍니다! 일정한 압력! 때때로 나는 몇몇 학생들을 포기하고 그를 가게 하고 싶다! 하지만 욕하는 충동을 통제하기가 종종 어렵다! 가족들이 나를 필요로 하고, 이 직업도 필요하기 때문에, 매우 어렵다! 얀, 심지어 아니야! 포기하고 도둑이 되어 마음이 허술하고, 매일 이렇게 두 가지 선택 사이에서 보내세요! 어느 날 나도 내 학생을 욕했다! 나도 몰라요
지금 너무 많은 선생님들이 유상으로 보충 수업을 받고, 학생과 학부모의 재물을 받고, 욕설을 모욕하고, 폭력적으로 구타하고, 학생을 차별한다. 이것들은 선생님이 자주 비판을 받는 주요 원인이다. 예를 들어 스승의 날은 이미 선생님의 예우가 되었으며, 심지어 이 날에도 선생님들은 서로의 이익을 자랑스럽게 여긴다. 적게 받으면 노발대발하거나 학생을 고소할 수 있어 학교는 명리장이 된다. 더욱이 담임 선생님은 학생 간부를 판다. 모든 사회 악습이 학교로 가득 차 있다. 어떤 제품이 나오나요? 학생들이 배운 것, 특히 정치수업이 말하는 것과 현실에서 본 것과 질적인 차이가 있다면, 정치수업의 존재가 의미가 있는가? 학생회는 속는 느낌이 든다. 그들이 사회로 나아가면 어떤 모습일까?
요즘 초중고 선생님에 대한 각종 부정적인 뉴스가 이상하게 등장해 의심을 자아내고 있다. 항상 이런 일 뒤에 검은 손이 숨어 있는 것 같다.
누가, 어떤 힘이 이 사건들을 추진하여 끊임없이 다른 사람의 눈길을 새로 고치고 있는가? 누가 개별 사건을 현재 초중고등학교의 보편적인 현상으로 유도했는데, 그들의 목적은 무엇입니까?
이러한 흑수의 목적은 이러한 부정적인 뉴스를 지속적으로 발효시켜 초등 및 중등 학교 교사의 교육 과정에서의 이미지와 지위를 더욱 약화시키고 사제, 학부모, 학교 간의 갈등과 불신을 만들어 현재 비교적 안정된 기초 교육 환경을 교란시키는 것이다.
사회 부정 풍조로 인한 것이다! 당, 송, 원, 명, 청, 민국부터! 역대는 모두 스승을 존중하고 교육을 중시했지만, 그 왕조는 오늘날의 사회처럼 학교 선생님에게 흠잡을 데가 없었고, 학생은 수업을 빼먹고 교육을 중단한 혐의로 엄중히 기소되었다. 선생님이 교육하는 것은 조국의 차세대 후계자라는 것을 기억하세요! 선생님이 학생을 엄하게 단속하지 못하게 한다면! 그리고 아이가 너무 어려서 철이 없어서 수작을 부리거나 격식을 부리는구나! 모두들 학생 선생님이 해고를 두려워한다고 말한다! 공부가 좋을 것 같니? 이런 학생은 앞으로 무엇을 할 수 있습니까? 어떻게 상하 세대의 수업을 할 수 있습니까!