2. 옥스포드 고등학교 영어 모듈 2 Unit 1 텍스트 읽기 감사합니다. 도와주셔서 감사합니다. 소년이 실종되고 경찰이 막막합니다.
미국 경찰은 며칠 전 햄프셔 도버에서 실종된 15 세 소년에 대한 수색을 강화했다. 사람들은 그의 실종에 큰 관심을 보였다. 그가 실종되기 전후로 사람들은 하늘의 난해한 빛과 외계인의 방문에 대한 보도를 보았기 때문이다.
고등학생인 저스틴 포스터는 지난 금요일 저녁에 실종되었다. 처음에는 저스틴의 어머니가 두통으로 그날 밤 일찍 잠을 잤는데, 그녀는 그 소년이 친구와 함께 밤을 지낼 것이라고 생각했다. 포스터 씨는 그날 밤 일을 하고 있었는데, 그는 그의 아들이 아무에게도 그가 늦게까지 밖에 있을 것이라고 말하지 않았다는 것에 놀랐다. 저스틴이 다음날 가족 점심 식사에 나타나지 않았을 때 포스터 부인은 걱정이 되어 남편에게 경찰에 전화하라고 말했다.
하지만 경찰은 저스틴이 금요일 밤 약 1 1 에 귀가한 것을 발견했다. 이날 밤 8 시에 저스틴은 집을 나와 O 친구와 함께 야구를 했다. 그들은 저스틴이 경기 후 집에 갔다고 말했다. 목격자들은 저스틴이 오후/KLOC-0.45 에서 그의 집으로 가는 것을 보았다고 말했다.
3. 고교단원 영어교안이 어떻게 17 위대한 여성독서교학내용 분석본 단원의 중심 주제는' 유명 (걸출한) 여성' 으로, 유명하고 가장 존경받는 여성' 남극을 혼자 탐험하는 여성' 과' 미국 TV 유명 흑인 여성 사회자 오프라 윈프리' 에 대해 이야기하는 것이다 언어 기술과 지식은 중심 화제를 중심으로 설계되었다.
이 수업은이 단원의 독서 수업의 두 번째 수업입니다. 예독' 은 여행과 남북북극에 관한 세 가지 문제, 특히 극지 탐험, 동물 등을 설계하여 학생들의 탐구정신과 상상력을 자극할 수 있다.
학생들의 토론과 탐구를 통해 우리는 다음과 같은 독서 이야기의 배경을 독립적으로 찾을 수 있다. 이는 학생들이 문장 깊은 의미를 정확하게 이해하고 주인공 헬렌 세이어의 위대함을 진정으로 감상하는 데 도움이 될 것이다. 독서' 소재는 저자인 헬렌 세이어가 60 세 때 홀로 남극을 여행한 모험담을 담은 서술문이다.
극악무도하고 변화무쌍한 기후조건과 위험한 지리조건 하에서 작가는 위급한 고비에서 냉정하고 완강하고 낙관적인 태도를 보였지만 외로움과 공포에도 불구하고 결국 위험을 극복했다. 학생들의 미래의 삶의 길, 심리적 자질, 인생 태도를 배양하고 적극적으로 이끌었다.
교육 목적: 1. 학생들의 읽기 능력을 배양하다. 다음 단어와 구를 배우고 마스터하십시오. 단어: mile 남극은 낙관적으로 위협한다. 어찌 된 일인지 극한기후가치를 비호하며 어떤 일을 하겠다고 위협함으로써 몸을 건강하게 하기 위해 몸부림치며 일어서서 교수 결정 요점을 정하려고 발버둥친다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 학생의 읽기 능력을 높이다. 2. 학생들이 본문을 더 잘 이해할 수 있게 하다. 3. 문장 읽기를 통해 학생들에게 강한 의지와 결의를 갖게 한다. 교육의 어려움: 1. 학생들의 읽기 능력을 어떻게 향상시킬 것인가. 2. 몇 가지 유용한 표현을 사용합니다. 교수법: 1. 읽기 전의 토론은 학생들이 교실에서 배운 것에 흥미를 가지게 했다. 텍스트의 효과를 얻기 위해 빨리 읽으십시오. 3. 자세히 읽어서 세부적인 질문에 답하세요. 4. 각 학생이 교실에서 일할 수 있도록 개인, 두 사람 또는 팀에서 일한다. 교구: 1 세계지도 녹음기 한 대 컴퓨터 교육 프로그램: 첫 번째 만남과 연설은 여느 때처럼 학생들에게 안부를 묻고, 당직 학생은 수업 전에 이야기한다. 2 단계 안내? -1 에 있습니다. 여행을 좋아하십니까? 너는 어디로 여행하는 것을 가장 좋아하니? 당신은 어떻게 여행할 것입니까? 2. 혼자 남극으로 여행한다고 상상해보세요. 무엇을 가져오시겠습니까? 북극곰은 왜 펭귄을 먹지 않습니까? 3 단계 빠른 읽기.
4. 다음 팁을 따라 생활의 한 예를 결합하십시오. 너의 관심 없이는 영어로 아무것도 쓰면 내면을 느낄 수 없다. 엘레노어 루즈벨트는 오랫동안 다른 사람의 눈으로 자신을 평가하지 않았다. ~ 샐리 필드, 당신이 그것이 도보 거리 내에 있다는 것을 알 때, 사람들이 당신을 미치게 하지 마세요. ~ 작가는 우리의 구제책이 종종 스스로 믿는 것을 알지 못한다. 우리는 그것을 천국이라고 부른다. ~ 윌리엄 셰익스피어의 결말이 좋은 것은 모두 성공한 사람들이 다른 사람이 던진 벽돌로 자신을 위한 든든한 토대를 마련할 수 있다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 성공명언) 데이비드 브린클레이가 너를 가로막는 것은 네가 누구인지가 아니라 네가 누구라고 생각하는거야. ~ 작가는 알 수 없다. 우리는 가장 친한 친구가 되는 법을 배워야 한다. 왜냐하면 우리는 너무 쉽게 자신의 가장 큰 적이 되는 함정에 빠지기 때문이다. ~ 로드리고 소프, 레인보우 대로는 그들이 너를 어떻게 부르는지가 아니라 네가 어떻게 대답하느냐에 달려 있다. 네가 할 수 있다고 생각하든 안 되든 네가 옳다. ~ 헨리 포디는 나의 첫 모험이 실패하고 하늘이 무너지지 않았을 때 더 이상 두렵지 않았다. 내면의 목소리가 들리면.
5. 고등학교 영어 작문을 잘 쓰고 작문 임무를 읽는 방법을 가르쳐 주십시오. 일반적으로 영어 글쓰기를 배우는 데는 세 단계가 있어 완전히 갈라져서는 안 된다. 첫째, 이 언어의 기본 어휘와 문법을 배우십시오. 이때 학습자는 아직 이 외국어의 기본 사용법을 파악하지 못했기 때문에 아직 언어 학습의 기초 단계에 있다. 이때 글쓰기 훈련은 보통 없다. 있어도 어휘와 문법을 연습하는 역할을 할 뿐이다. 일반적으로 이 방법은 매우 간단하며 학습자가 사용하는 어휘와 문법이 정확해야 한다는 점을 강조한다. 둘째, 언어와 내용을 모두 사용해야 한다. 이때 학습자는 이미 그 언어의 몇 가지 기본 어휘와 문법을 익혀 그 언어로 자신의 간단한 생각을 표현할 수 있게 되었다. 이때 글쓰기 연습은 두 가지 목적을 달성할 수 있다. (1) 계속해서 언어에 대한 숙달을 강화한다. (2) 영어로 일정한 사상을 표현하다. 구체적인 학습 실천에서, 양자는 사실 밀접하게 분리될 수 없다. 많은 중학교 3 학년 학생들이 영어로 일기를 쓰기 시작했지만, 사실 이 단계였다. 셋째, 그들은 주로 내용을 강조한다. 학습자가 외국어의 어휘와 문법을 어느 정도 익히고 비교적 복잡한 사상을 표현하는 데 사용할 수 있을 때, 기본적으로 3 단계로 들어간다. 이때 언어는 가장 큰 장애물이 아니다. 좋은 내용을 어떻게 쓰는지 우선 순위가 되었다. 이 단계에서 학습자는 자료를 선택하는 방법과 문장 구성 방법에 대해 우려하고 있습니다. 어떤 사람들은 글쓰기의 세 번째 단계만이 진정한 글쓰기라고 말한다. 이런 견해는 편파적일 수도 있지만, 성공적인 글쓰기는 반드시 이 세 번째 단계에 도달해야 한다. 만약 네가 완전한 문장을 쓰기가 어렵다고 느낀다면, 너는 아직 1 단계에 있는 것이다. 이때 너는 급하게 장황한 이야기를 쓰지 마라. 비록 당신의 생각이 심오할 수도 있지만, 이때 당신이 해야 할 일은 언어의 축적에 주의하고, 상용어와 문장형의 용법에 주의하는 것입니다. 그에 더해, 번역 연습을 적절히 하면 언어 구사 능력을 향상시키고 글쓰기 능력을 향상시킬 수 있습니다. 우리 번역 판에는 많은 연습이 있지만, 사실 너의 작문 능력을 향상시키는 데 좋다. 또한 책을 많이 읽는다. 어감을 키우는 것도 작문 능력 향상을 위한 준비를 할 수 있다. 그래서 이 단계는 언어 소재를 축적하고 번역 연습을 많이 하고 독서 연습을 많이 하는 세 가지 측면으로 시작할 수 있다. 당신의 언어 능력이 향상됨에 따라, 당신은 점차 2 단계로 접어들게 될 것이고, 그러면 당신은 문장을 쓰는 것에 대해 걱정하지 않을 것이다. (존 F. 케네디, 언어명언)
6. 고 3 영어 작문, 약 100 단어, 초 3, 나는 E 가 있다. 새로운 $ TERM 이 시작되었을 때 나는 중학교 3 학년이 되었다. 나는 새 학기에 내가 더 많은 어려움에 직면해야 한다는 것을 안다. 나는 내가 할 수 있는 한 더 노력할 것이라고 생각한다. 나의 부모님과 선생님은 내가 열심히 공부하고 큰 발전을 이루도록 격려해 주신다. 나는 이미 더 많은 시간을 공부하기로 결정했다. 나는 선생님을 따라 숙제를 복습할 것이다. 우리 선생님은 경험이 많으시니, 그들은 반드시 우리가 어떻게 더 나아지는지 이해하도록 도와줄 것이다. 나는 내가 중학교 3 학년 때 더 큰 발전을 이룰 수 있기를 바란다. 나는 내년 입학시험이 성공할 것이라고 확신한다. 나는 내가 할 수 있다고 믿는다! 。
7. 고등학교 영어 작문은 어떻게 쓰나요? 나는 읽기와 글쓰기의 임무를 맡았다. 즉, 먼저 작문을 30 자로 총결하는 것이다. 고등학교의 작문은 목적성이 매우 강해서, 나는 먼저 중국어 뜻을 총결하고 나서 번역하면 된다. 하지만 한 가지 문제는 우리가 여러 가지 영어로 그 말을 번역해야 한다는 것이다. 때로는 번역조차 할 수 없다는 것이다. 이것은 평소의 축적이 필요하다. 그래서 나는 보통 더 많은 문장형과 구를 기억해야 한다. 나는 네가 숙제를 할 때 많은 문장형을 쓰는 것을 보았다. 내가 알고 싶은 것은 네가 직접 쓴 것인지, 어느 문장 속에서 본 것인지, 그리고 찾아 베껴 쓰는 것이다. 고등학교 때, 매일 아침 영어 작문을 외우고 묵필했다. 암송의 목적은 기억을 위한 것이다. 받아쓰기의 목적은 그 문장들을 너 자신의 것으로 바꾸는 것이다. 어떤 것들은 몇 번만 더 외우면 자기 것이 될 때까지 수시로 복습한다. 만약 네가 그것들을 기억하는 것을 두려워한다면, 나는 너에게 편리한 방법을 알려줄 것이다. 어느 날 좋은 문장 패턴을 기억하십시오. 그리고 이번 주 모든 작문에서 일주일에 한 번 복습한다. 나는 네가 그들을 기억할 수 있고, 완전히 그들을 자신의 것으로 여길 수 있다고 생각한다.