유치원 사기 방지 안전 교육 프로그램 1 교육 목표:
1, 생활 중의 유괴사건을 통해 학생들의 유괴방지 방지에 대한 중시를 불러일으키다.
2. 이번 반회를 통해 학생들은 몇 가지 방괴의 기본 지식과 유괴된 후의 자구방법을 이해할 수 있다.
교육 방법:
교수법과 서술의 예는 학생 토론을 조직한다.
일정:
한 수업
수업 전 준비:
1, 학생들이 유괴된 메시지를 수집하도록 합니다.
몇 가지 기본적인 납치 방지 지식을 이해하십시오.
3. 유괴된 후의 자구방법을 알아라.
교육 과정:
(1) 수입
1. 학생들은 수집한 유괴 사건을 마음껏 진술했다.
2. 주제를 렌더링합니다.
(2) 유괴 사건.
1, 차이위는 정주시민입니다. 한 달 전, 그 16 세의 아들이 정저우 기차역 근처에서 갑자기 길을 잃었다. 다방면으로 수소문한 후, 자웨이는 아들이 인신매매업자에게 산시흑요에 팔려 노동을 한다는 것을 알게 되었다. 아이를 찾는 과정에서, 그는 그와 같이 아이를 잃은 다른 다섯 명의 학부모를 만났고, 몇몇 학부모들이 연합하여 산서흑요의 아이를 찾기 시작했다. 최근 두 달간 수색에서 그들은 잃어버린 아이 한 명만 찾았지만, 50 여 명의 이름 모를 아동 노동을 구해냈다. 이 세 아이는 방금 산서에서 구조되었다.
2. 올해 어느 날 18 의 베이징 처녀 제가 태원에서 네티즌에게 속았다. 그녀는 부모님께 꾸중을 들을까 봐 아르바이트를 해서 돈을 벌고 집으로 돌아가고 싶었다. 이때 그녀는 여량 남자 곽란군을 알게 되었다. 곽란군은 그를 자신의 고향으로 속였다-여량산지의 한 산촌, 제가가 그의 아내가 되도록 강요했다. 그 이후로 제나라는 그녀 135 일의 악몽을 시작했다. 최근 기자는 베이징 경찰로부터 제가가 어느 날 베이징 경찰에 의해 구조되었다는 것을 알게 되었다. 그녀는 안전하지만, 그 비인간적인 생활은 여전히 꿈속에서 그녀를 괴롭히고 있다. 제가의 생활이 크게 달라졌다. 그녀는 자신의 경험이 인터넷 채팅을 하는 여학생을 경계하고, 네티즌을 쉽게 믿지 않기를 바란다.
(3) 조별 토론: 위의 사례에서 교훈을 얻고, 어떻게 유괴를 방지해야 합니까?
(d) 반 전환 지식: 어린이 반 회전
1, 트렌드를 파악하다. 아이에게 외출할 때는 반드시 부모님과 휴가를 내야 한다고 말해라.
2. 기교를 좀 가르쳐 주세요. 아이에게 집 주소, 부모 직장의 전명과 전화를 알려주고 기억하라고 요구하다. 아이에게 잃어버리고, 유괴당하고, 납치됐다고 알리려면 경찰에 신고하거나' 1 10' 으로 전화하세요.
3. 낯선 사람을 방지하다. 아이에게 낯선 사람의 말을 듣지 말고, 낯선 사람이 길을 안내하게 하지 말고, 낯선 사람의 차를 타고 외출하지 말고, 낯선 사람이 준 음료, 사탕 등 간식을 먹지 말라고 해라. 아이들에게 의사, 간호사, 학부모만이 그의 몸을 만질 수 있다고 말해라. 모르는 사람이 이렇게 한다면, 아이는 가능한 한 빨리 피해야 한다. 자녀가 자신이 만나는 모든 일에 대해 이야기하도록 격려하고, 자녀가 자신이나 그녀의 경험에 대해 이야기하는 것을 참을성 있게 들어 주십시오. (존 F. 케네디, 공부명언)
4. 법에 관한 세 장. 학부모와 학교는 평소에 누가 아이를 데리러 올지 결정하고, 함께 선생님과 상황을 익히고, 픽업한 전화를 선생님께 알려야 한다. 픽업이 없을 때는 유치원이나 학교에 머물거나, 선생님에게 학부모에게 전화하도록 하는 등 픽업을 한다.
5. 다른 방식으로 손님을 환영합니다. 회사나 자기 상인의 경우, 아이들이 장차 사업에서' 사이가 틀어질' 경우에 대비해 그들을 집으로 데리고 가서 장사를 하거나 밥을 먹지 않는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아이의 눈에는 찾아온 삼촌과 이모가 모두 좋은 사람들이기 때문이다.
6.' 위장' 을 교묘하게 사용한다. 아이를 혼자 집에 두고 싶다면, 의식적으로 문 앞에 성인 신발 몇 켤레를 놓아야 한다. 악당들은 아이만 집에 있다는 것을 알아차리기 어렵게 하고, 아이에게 낯선 사람에게 문을 열지 말라고 말해야 한다.
7. 제때에 신고하다. 일단 실종되면 학부모는 즉시 공안국 (실종지나 상주 호적 소재지 파출소) 에 신고해야 한다. 아동이 유괴되고 납치된 것을 발견하면 공안기관에 알려진 정보를 주동적으로 제공해야 한다. 그들은 요행을 품어서는 안 되고, 범죄자들과 화해할 엄두도 내지 못하며,' 표를 찢는다' 는 두려움 때문에 신고하지도 못한다.
(5) 학생 토론: 인신 매매 후 어떻게 자구할 수 있습니까?
(6) 인신 매매 후 자조 방법:
1, 마음을 가라앉히고, 범인의 수를 주의하고, 대화를 나누며, 범인의 의도를 분명히 한다. 상대방의 의도를 파악한 후에는 가능한 핑계를 찾아 화장실을 탈출하고 적당한 때에 꾀병을 부려야 한다. 골육이 상잔하지 않도록 범죄자와 면전에서 대들지 마라.
2. 일단 가택 연금되면 말을 잘 듣는 척하여 상대방을 마비시키고 범죄자들이 경각심을 늦추게 해야 한다. 가능하면 창문, 천창, 통풍구 등 바깥으로 통하는 곳에 가까이 가서 이웃과 행인에게 도움을 요청하거나 쪽지를 쓰고 물건을 던지세요. 쪽지의 내용은' 내가 나쁜 사람에게 XXX 에 갇혔으니 경찰에 신고해라' 는 내용으로 불행을 면할 뿐만 아니라 범죄자들을 빨리 체포할 수 있게 했다.
3. 인신매매범에게 이미 팔렸다면 냉정해야 하고, 가능한 시간을 미뤄야 한다. 몸이 불편하다고 말할 수도 있고, 온화한 언어로 상대를 속일 수도 있다. 기회를 잡아 당신이 접촉할 수 있는 사람에게 도움을 청하다. 예를 들면 청소부와 같다. 사람이 많은 곳에서는 반드시 큰 소리로 도움을 청해야 한다. 경찰, 정부 기관 등을 만날 때. 가까이 가서 도움을 구해야 합니다.
4. 1 10 으로 전화하여 도움을 요청합니다. 어떤 전화를 걸든 1 10 으로 전화를 걸 수 있습니다. 전화를 한 후, 경찰이 제때에 찾을 수 있도록 자신이 어디에 있는지 분명히 말해야 한다. 도망가면 현지 공안국 파출소, 부인연합 등 기관을 빨리 찾아 경찰에 신고해 도움을 구해야 한다.
(7) 요약:
1, 학생 요약: 이번 행사를 통해 무엇을 배웠습니까?
2, 수업 교사 요약:
이번 반이 학생들의 유괴방지에 대한 중시를 불러일으킬 수 있기를 바라며, 또한 학생들이 유괴방지의 기본 지식과 유괴된 후의 자구방법을 배울 수 있기를 바라며, 학생들이 즐겁게 공부하고 안전하게 살 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
유치원 사기 방지 안전 수업 계획 2 활동 시간:
7 월 1 일 오후
위치:
미끄럼틀에서 놀다
이벤트 준비:
동영상, 옆반 낯선 학부모 2 명
활동 프로세스:
먼저, 비디오를 재생한다
1. 비디오를 보면서 무엇을 보았습니까?
2, 아이들이 이야기하도록 인도하십시오, 당신은 이것을 할 수 있습니까? 내가 이렇게 하면 어떻게 될까? 그럼 제가 어떻게 해야 하나요?
3. 선생님의 총결산.
둘째, 시나리오 연습
장면 1:' 낯선 사람' 이 리모콘 비행기를 들고 선생님이 지도하는 맹점을 이용해 일부 아이들을 못된장난. 장면 2:' 납치범' 한 명이 공원과 부모님이 없다는 핑계로 여행가방으로 아이를 납치했다.
셋째, 대응 방법을 설명한다
1 .. 낯선 사람이 사탕을 주면 어떡하죠?
2. 당신의 어머니가 다른 사람과 이야기하고 있을 때, 당신은 다른 것에 이끌려 길을 잃었습니다. 어떻게 해야 할까요?
3. 낯선 사람이 당신 집이 어딘지 묻는데 계속 따라오면 어떡하죠?
4. 부모님이 집에 없을 때. 낯선 사람이 너에게 문을 열라고 하면 어떡하지?
유괴에 관한 사례 동영상을 방영하여 아이의 유괴방지 사기 의식을 높이다. 아이들은 자세히 보고 사건에서 유괴된 어린이들에게 안타까움을 느꼈다. 마지막으로, 유괴방지 안전 지식을 설명하고, 자녀가 유괴와 유괴방지 방법에 대한 자신의 견해를 적극적으로 발표하도록 유도한다.
유치원 사기 방지 안전교안 3 일, 연습시간, 장소, 참가자
1, 시간: 20xx 165438+ 10 월 26 일,10:/kloc-0
2. 장소: 각 반 교실, 야외 운동장.
사람: 각 반의 학부모 (반당 23 명)
둘째, 운동 목적
1, 학부모와 선생님의 안전 교육 능력을 높이다.
2. 아이의 안전의식과 자기보호능력을 향상시킵니다.
어린이 인신 매매를 피하고 아동 안전을 해치십시오.
셋째, 준비 작업
(a) 계획안이 완성되고 교사 정기회의와 행사가 열리기 전에 학부모 홍보 업무를 잘 한다.
이번 안전훈련의 운영 시간과 절차 및 관련 협력 사항을 선생님께 설명해 드립니다. 각 반의 몇몇 부모들에게 도움을 청했습니다.
(2) 직원 배치
1,' 사기꾼' 은 층별로 갈라진다
지휘관: 조정, 이걸, 진영.
시나리오 소품 준비: 학부모 소유.
사진 촬영: 각 반의 선생님
아동 자료 준비: 각 반의 교사
보조자: 각 반의 이모, 보건교사, 보안
(3) 시나리오 연습
학부모는 역할에 따라 현장' 부정행위 연습' 을 진행한다. 학부모는 아이의 기본 정보를 알고, 아이가 알아차렸으니, 방법을 생각해서 바로 끝내야 한다. 한 반에 2 ~ 3 개의 상황 게임이 있을 수 있다.
(4) 행사 준비
1, 선생님은' 부정행위' 활동 전에 아이를 조직하여 관련 안전예방조치를 잘 해 아이가 초보적인 자기보호의식을 세울 수 있도록 해야 한다.
2, 관련 소품: 스낵, 장난감, 아이패드
3. 사진설비.
넷째, 구체적인 일정
20xx 165438+ 10 월 26 일 화요일 10 am 15.
동사 (verb 의 약어) 연습 계획
1. 아이를 본 적이 없는 학부모 몇 명을' 사기꾼' 으로 보내 아이를 유혹한다. 교환반의 형식을 이용하여 각기 다른 연령의 아이를' 꾀어' 내다.
2. 행사 중' 낯선 사람' 은 상황과 상상사건을 창설함으로써 여러 가지 이유로 아이를 달래고 아이의 반응과 표현을 관찰했다.
3. 학부모 교류 모드: 각 반의 학부모 교류.
4. 사기꾼들이 아이를 선생님 곁에서 데리고 가서 경비원에 대한 아이의 신뢰를 얻으면 사기가 성공해도 된다.
여섯째, 운동 과정
1. 각 반 선생님들은 미리 안전교육을 한 번 더 하고, 아이들에게 자신을 보호하고, 낯선 사람의 음식을 먹지 말고, 낯선 사람의 장난감을 가지고 놀지 말고, 낯선 사람과 함께 걷지 말라고 교육해야 한다.
2. 선생님께서는 임무가 떠나가라고 하셨고, 아이들은 활동실과 교실에서 자유롭게 활동했습니다.
3. 10: 15 "사기꾼" 이 교실로 들어와 소품으로 각 반의 아이를 유인했다.
일곱. 훈련의 예상 효과
1 .. 유치원과 학부모는 긴밀히 협조하여 아이의 사기 방지 교육 업무를 잘 해야 한다. 아이에게 낯선 사람의 물건을 함부로 받아들이지 말라고 가르치고, 낯선 사람과 함께 걷지 말고, 부모의 이름, 주소, 집 전화를 기억하고, 돌발 상황에 부딪히고 익숙한 사람에게 도움을 청하는 법을 배운다.
2. 선생님은 유아에 대한 관리를 강화해야 합니다. 정원에 있는 아이들의 간호를 강화하다. 아이들에 대한 반복적인 사기 방지 교육을 실시하고, 아이의 사기 방지 의식을 높이고, 자기 보호를 배웁니다.
유치원은 안전 관리 업무를 잘 해야 한다. 교사의 안전의식을 제고하고, 낯선 사람이 캠퍼스에 들어가는 것을 금지하고, 당직을 강화하고, 외부인은 당직 등록을 해야 한다.
4. 픽업 자녀 제도를 개선하다. 아이를 픽업하려면 고정 시간이 필요하다. 아이의 부모는 그들이 공원을 떠날 때 그들을 데리러 와야 한다. 만일 아이가 사정상 수업에 올 수 없다면, 미리 유치원에 휴가를 내야 한다.
연령대별 구현 프로세스:
소반:
1, 부모: 저는 당신의 선생님을 알고 있습니다. X 씨죠?
아이: 아이는 즉시 반박합니다: 아니요, X 와 X 선생님입니다.
부모: 그 어린 소녀는 정말 예뻐요. 그녀의 이름은 무엇입니까?
아: 아, 대답하세요
부모: 너 정말 예쁘다. 당신은 당신의 이모 (아저씨) 와 사진을 찍고 싶습니까? ""
2. 부모: 저는 사탕을 많이 가지고 있습니다. 누구든지 나에게 놀러 간다면, 나는 그녀에게 사탕을 사 줄 것이다.
아이: 안 돼요. 설탕을 너무 많이 먹으면 충치가 생길 수 있어요.
부모: 네 엄마를 알아. 너의 엄마는 일하고 있지, 그렇지?
아이: 네, 우리 엄마를 아세요?
중산층: (장면 1 에서 많은 아이들이 부정행위에 참여함)
1, 큰 학급 어린이: 한 아이가 손에 재미있는 장난감을 들고, 차 한 대를 원격으로 조종하는 등 아이의 주의를 끌고, 아이가 아이를 쫓아다니며 지정된 곳으로 간다. 이' 사기꾼' 인 아이에게 부모는' 사기꾼' 이라는 단어를 사용하지 말아야 한다. 아이들에게 도전적인 임무를 주고, 더 많은 아이를 어딘가에 데리고 갈 수 있는지 알아보는 것이라고 할 수 있다.
노반 어린이: 제 손에 이 장난감이 재미있어요. 나랑 같이 놀래?
2. 사기꾼들이 뒤섞여 사기를 칩니다.
아이들이 교실에서 혼자 놀고 있는데 낯선 이모 (아저씨) 가 문 밖으로 들어왔다.
학부모: 당신들 유치원 앞에 작은 가게가 있어요. 맛있고 재미있는 것들이 많이 있습니다. 어느 아이가 나를 데리고 갈 수 있습니까? 나는 요요와 사탕이 있다. 오, 누가 날 데 려 갈 거 야, 내가 누구에 게 주지.
어린 아이. "이사할 준비가 된 사람이 몇 명 있다"
부모: 누가 나를 데려가면 보상이 있어요. 나는 아이들이 매우 유능하고, 막대사탕이 있고, 요요가 있다는 것을 안다.
아이: 진짜예요?
부모: 정말, 누가 나를 데리고 오면, 나는 누구에게 줄 것이다.
큰 종류:
1, 부모: x, 난 네 엄마의 친구, 네 엄마 이름은 x 야?
아이: 맞아요.
학부모: 네 엄마가 지금 급한 일이 있어서 오늘 오후에 방과후에 데리러 갈 수 없다고 하셨어. 이제 그녀는 내가 너를 데리고 돌아가길 바란다. 빨리 나와 함께 갈 수 있니?
2. 부모는 아이패드로 아이들의 주의를 끌었다.
부모: 여기 재미있는 게임이 있어요. 누가 과일을 썰는 게임을 하고 싶습니까?
참고:
1. 선생님이 교실에 없을 때 간접적으로 아이의 안전에 관심을 기울이고, 안전하지 않은 현상이 있을 때 즉시 나타나 일깨워 준다.
2, 데이터 정리, 비디오, 사진, 텍스트 기록 및 기타 작업을 잘 수행하십시오. 그런 다음 소급 학습 결과를 분석하고 학부모를 논의하고 추천합니다.
유치원 사기 방지 안전 수업 계획 4 활동 시간:
20xx 년 x 월 x 일
위치:
반 활동실과 대형 운동장
활성 개체:
학생
활성 목표:
여름방학이 곧 다가온다. 학부모와 학생의 안전경계성을 더욱 높이고 학생의 자기예방의식과 자기보호능력을 강화하기 위해 우리 반 중급팀은 6 월 2 1 일' 사기방지' 안전교육 시리즈 활동을 펼쳤다.
활동 프로세스:
"반 납치 방지 사기" 안전 훈련
학년팀은 학부모를 동원해 평소 학생들을 잘 마중하지 않는 학부모를 학생공원에서' 사기꾼' 으로 삼아 매혹적인 음식과 신기한 장난감으로 아이를 유괴하도록 특별히 초청했다.
요약:
선생님들은 사진과 영상으로 활동 과정을 기록한 다음, 활동의 구체적인 상황에 따라 각 반은' 누가 문을 두드리면 어떡할까',' 여행을 나가거나 마트를 구경하면 어른과 헤어지면 어떡할까',' 길에 낯선 사람이 따라가면 어떡할까',' 경찰에 신고하는 방법' 등 일상적인 안전문제와 해결 방법을 목표로 전개한다.
반영:
이 일련의' 유괴방지 사기' 안전활동은 교사, 학부모, 학생들에게 모두 특별한 체험이며, 경각심과 호소의 역할을 한다. 안전교육은 학생원과 가정의 공동 노력이 필요하다. 교사와 학부모는 아이가 자기보호의식을 강화하도록 지도하는 동시에 예방의식을 제고하고, 안전교육을 일상생활에 통합하고, 아이의 자기안전의식과 옳고 그름을 분간할 수 있는 능력을 지속적으로 강화하고, 학생의 비상시 자구력과 문제 해결 능력을 키워 아이의 인신안전을 확보해야 한다.
유치원 사기 방지 안전 수업 계획 제 5 장 교육 목표:
1, 학생들의 예방 의식을 향상시킵니다.
2, 생활 속에서 경계심을 유지하고, 이익을 추구하고 해를 피할 수 있다.
위험에 처했을 때 학생들의 자기 보호 능력을 향상시킵니다.
4. 학생들이 자신을 보호하고 안전하게 성장할 수 있도록 합니다.
강의 내용:
먼저 가져오기:
선생님은 초등학생을 겨냥한 사기 사건을 보여 학생들이 감정에 대해 이야기했다.
속는 이유:
1, 왜 속았을까요?
2. 학생들은 자유롭게 교류하고 발언한다.
속담에' 작은 이익을 탐하고 큰 손해를 본다' 는 말이 있다. 발생한 사기 사건에서 피해자는 모두 개인의 이익을 도모하고, 타인을 이용하고, 다른 사람을 신뢰하기 위해 사기를 당했다. 범죄자들은 바로 이 사람들의 심리적 특징을 사로잡아 사기를 쳤다.
(1) 많은 사람들이 싸구려와 사리사욕을 탐해서 속았다.
(2) 사유가 간단하고 사회생활 경험이 부족하다.
(3) 방비 소홀, 감정화.
둘째, 초등학생을 겨냥한 사기에 직면하여, 어떻게 이익을 얻어 해를 피할 수 있을까?
1, 어떻게 하면 이익을 피하고 해를 피할 수 있습니까?
학생들은 자유롭게 말하고, 선생님은 다음과 같이 요약합니다.
캠퍼스 관리에 복종하고 학교 규칙 및 규정을 의식적으로 준수하십시오. 대부분의 캠퍼스 관리 제도는 한가한 사람과 범죄자들이 캠퍼스에 들어가 범죄를 저지르고 학생의 합법적인 권익과 캠퍼스 질서를 지키기 위해 제정되었다. 따라서 학생들은 반드시 관련 규정을 진지하게 집행하고, 자각적으로 학교 규칙과 제도를 준수하고, 관련 부서가 관리 기능을 수행하는 것을 적극 지원하고, 응당한 역할을 발휘해야 한다.
유치원 사기 방지 보안 수업 계획 6 강의 목적:
1, 학생들에게 사기 방지 바이러스에 대한 보안 지식을 알려 줍니다.
2. 학생들에게 나쁜 사람을 상대하는 방법을 익히고 일정한 적응력을 갖추게 한다.
위치:
이 반의 교실
활동 시간:
강의 중점 사항:
사기 방지, 바이러스 방지, 나쁜 사람이 파괴하는 생활 상식을 배우고 관련 예방력을 키우다.
과정 내용
첫째, 사기 방지 지식
(a) 대학생은 사기 방지에 주의해야 한다
1. 개인의 유효증명서를 다른 사람에게 빌려주지 말고 이용을 방지하세요.
2. 다른 사람에게 당신의 개인 정보 (예: 통장 (금융카드) 비밀번호, 주소, 전화, 휴대폰 번호 등) 를 알려주지 마세요. , 이용을 피하십시오.
3. 낯선 사람을 믿지 마세요. 돈과 물건을 남에게 빌려주지 말고, 함부로 다른 사람과 가지 마세요.
4. "도움 요청" 또는 유혹이라는 이름의 사기를 방지하십시오. 의심스러운 상황이 발견되면 학부모, 교사 또는 보위처 (파출소) 에 제때 신고한다.
5. 게시된 광고나 온라인 고학, 구직 등의 정보를 절대 믿지 마세요.
(b), 캠퍼스 사기를 방지하는 방법
1, 예방 의식을 높이다. 일상 생활에서 작은 이익을 탐내거나 사리사욕을 추구해서는 안 된다. 경각심을 높여라, 감언이설을 믿지 마라. 낯선 사람에게 당신의 집 주소를 말하지 마세요. 의심스러운 사람을 발견하면 제때에 신고해야 하고, 속으면 제때에 신고하고 대담하게 폭로해야 한다.
2. 친구를 사귈 때는 조심해야 한다. 엄격한' 유혹 아래' 는 저급한 사람과 친구를 사귀고, 돈을 휘두르는 사람과 친구를 사귀고, 먹고 마시는 사람과 친구를 사귀고, 빈둥거리는 사람과 친구를 사귀는 것을 금하는 것이다. 사람들과 사귀고, 다르게 대하고, 이성을 유지해야 한다. 지인이나 친구가 소개하는 사람에게는 "그 말을 듣고, 그 색깔을 살피고, 그 행동을 분별하는 법을 배워야 한다" 고 배워야 한다. "새 친구" 에 대해서는 쉽게 마음을 열지 말고, 그들의 말을 듣지 말고, 그들에게 조종당했다.
3. 학생들은 서로 교류하고 서로 도와야 합니다. 어떤 교제 관계는 자신의 범위 내에서 적당히 공개하거나 공개해야 한다. 특히 자신이 손해를 볼 수 있다고 느낄 때 더욱 그렇다. 학우와 교류하면 피해를 피하기 위해 유용한 도움을 받을 수 있다.
캠퍼스 관리에 복종하고 학교 규칙 및 규정을 의식적으로 준수하십시오. 대부분의 캠퍼스 관리 제도는 한가한 사람과 범죄자들이 캠퍼스에 들어가 범죄를 저지르고 학생의 합법적인 권익과 캠퍼스 질서를 지키기 위해 제정되었다. 따라서 학생들은 반드시 관련 규정을 진지하게 집행하고, 자각적으로 학교 규칙과 제도를 준수하고, 관련 부서가 관리 기능을 수행하는 것을 적극 지원하고, 응당한 역할을 발휘해야 한다.
둘째, 마약 관련 지식
1 .. 마약이란 무엇입니까?
2.' 독수' 를 알아주세요
독수:
(1), 마약을 한두 번 하면 중독되지 않는다고 거짓말을 한다.
(2) 무료 평가판.
(3), 스스로 병을 치료할 수 있다고 주장하다.
(4) 마약 남용을 조장하는 것은 부자를 대표한다.
약물 남용은 개인, 가족 및 사회에 어떤 영향을 미칩니 까?
(1), 가정에 대한 피해: 집에 마약 중독자가 생기면 집이 없어진다. 마약 중독자들은 자신을 파괴하는 동시에 자신의 가정을 파멸시키고 경제 파산, 친족 이산, 심지어 가정 파괴의 곤경에 빠지게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
(2) 사회 생산성에 대한 엄청난 파괴: 약물 남용은 먼저 신체병을 일으키고 생산에 영향을 미쳐 사회적 부의 막대한 손실과 낭비를 초래한다. 동시에 마약 활동도 환경을 악화시켜 인류의 생존 공간을 줄였다.
(3) 마약활동이 사회질서를 어지럽히다: 마약활동의 심화는 각종 위법범죄 활동을 유발하고 사회질서를 어지럽히며 사회안정에 큰 위협이 된다.
아무리 마약을 해도 인체에 큰 피해를 입힐 수 있다.
청소년은 어떻게 마약을 예방할 수 있습니까?
(1), 건전한 인격을 키우고 광범위한 흥미를 발전시킨다.
(2) 맹목적인 호기심과 요행 심리를 억제한다.
기억하십시오: 독이 호랑이보다 강하니, 절대로 첫 번째 시도를 하지 마세요!
(3) 조심스럽게 친구를 사귀고 술과 담배를 멀리한다.
기억해라 친구는 진짜와 가짜가 있다. 누군가가 당신에게 무료로 마약을 맛보라고 한다면, 그는 분명히 당신의 친구가 아니라 다른 마음을 가진 나쁜 사람입니다.
흡연부터 약물 남용까지 한 걸음 떨어져 있다. 흡연은 마약 밀매상에게 청소년을 유혹하여 마약을 하게 할 기회를 만들어 주었다. 그들은 네가 궁금해서 담배에 대해 아무런 준비도 하지 않고 각종 함정을 설치하여 너를 물속으로 유인할 것이다. 그래서 청소년들은 절대 술과 담배를 시도하지 말고 마약에 공간을 남기지 말라고 주장한다.
셋째, 학생들은이 수업에 대한 감정을 표현합니다.
넷째, 선생님이 총결하셨다.
유치원 사기 방지 안전 교육 계획 7 1, 활동 목적:
이번 주제반 회의를 통해 학생들은 휴대전화 사기 예방의 중요성을 알 수 있다. 이 활동을 통해 학생들은 각종 형태의 사기 행위를 이해하고 속지 않도록 할 수 있다.
둘째, 배경 분석
사회의 발전과 함께 교통의 발전, 생활수준의 향상, 음식 채널의 확대, 정보기술의 진보, 점점 더 많은 안전문제가 드러나면서 교통, 음식, 소방, 인터넷 등 일련의 문제들이 드러나고 있다. 생활의 각 방면에서 학생들의 예방능력을 강화하기 위해 각종 재해에서 학생들의 대응 능력을 향상시키고, 학생들에게 더 많은 자기예방, 자기보호, 자기대응, 자기대응을 주입한다. 이번 주제반 회의를 거행하다.
셋째, 도입 문제: "절도와 사기" 란 무엇인가?
절도사기' 란 범죄자들이 고의로 이야기를 꾸며 대학생의 동정을 얻고, 은행 카드를 빌릴 기회를 엿보고, 비밀번호를 훔치려고 애를 쓰고, 결국 카드 안의 자금을 사취하는 행위다.
넷째, 슬라이드 쇼
(1), 캠퍼스에서 흔히 볼 수 있는 사기 절도 사건,
(2) 사회에서 흔히 볼 수 있는 사기, 절도 사건. 넷째, 학생들은 주변의 사례와 이런 사건의 발생을 어떻게 예방할 수 있는지에 대해 조를 나누어 토론했다. 다섯째, 담임 선생님은 "해를 끼치는 마음이 없어서는 안 되고, 방인의 마음이 없어서는 안 된다" 고 총결하였다. 너는 근거 없이 낯선 사람이나 옛 친구를 동정해서는 안 되며, 더욱이 그들의 동정을 침수해서는 안 된다. 은행 카드를 합리적으로 사용하고 보관하는 방법을 상세히 설명하다.
동사 (verb 의 약자) 시트콤
개그판' 옛 동창' (한 학생이 이전 학우에게 소개 업무를 이유로 다단계 판매를 속인 시트콤)
여섯째, 수업 요약
짧은 40 분 동안, 나는 우리 각자의 마음속에 안전의식의 씨앗을 뿌리고 싶다. 이번 학급회를 통해 학생들의 생활 속 각종 안전문제에 대한 의식을 다시 한 번 일깨워줄 수 있기를 바랍니다. 지구가 깨어나면 봄바람은 녹색이다. 우리는 마음의 안전교육 이념의 씨앗이 싹이 트고 꽃이 피게 하고, 우뚝 솟은 나무로 자라게 해야 한다. 우리는 반드시 더 많은 핑안, 행복, 평온을 거둘 것이다.
학교에서 사제 활동을 조직했는데, 나는 교육교학이 우수한 위 선생님의 멘토가 되는 특권을 누렸다. 스승과 제자가 짝을 이루는 활동은 우리에게 새로운 선생님에게 교육상의 지침을 주어, 우리가 점차 막막한 단계를 벗어나도록 도와주었다. 새 학년이 시작될 무렵, 위 선생님은 학과 사고의 이해에서 제때의 지도를 해 주셨고, 나로 하여금 가능한 한 빨리 더 나은 상태로 교육 활동에 투입할 수 있게 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 지도 기간 동안 우리의 일반적인 활동은 다음과 같습니다.
첫째, 수업 전 (수업 준비):
이 코너는 선생님이 주요하다. 내가 교과과정 기준에 따라 본문을 이해하는 것을 기초로, 선생님은 그녀의 건의를 제기하고, 나의 편차를 지적하고, 내가 과문과 교과목표에 대해 두 번째 재이해를 하도록 인도하여, 이 수업의 교과목표에 대한 깊은 이해를 이루게 하였다. 다시 한 번, 교수 설계, 어떻게 어려움을 극복할 수 있는지, 선생님은 나의 방법에 기초하여 나에게 교수 과정과 방법을 더 최적화하도록 가르쳐 주실 것이다. 그래서 스승이 단체로 수업을 준비할 때마다 나는 묵직한 수확이 손에 쥐고 있다고 느꼈다.
둘째, 교실 (강의):
이 과정에서, 기본적으로 두 가지 방법이 있다: 견습생과 견습생, 여기서 견습생은 주체이다. 나는 강의에서 비교하고, 자신의 교수법을 반성하고, 적시에 강사의 장점이나 어떤 교학 과정의 느낌을 기록한다. 교육 진도, 교학난의 돌파, 정독 내용의 디자인, 교실 용량, 리듬의 우선 순위 등을 포함한다. 동시에 학생들의 지식에 대한 실제 파악을 이해하고, 제때에 교학의 난이도를 조절하는 데도 도움이 될 수 있다. 결론적으로, 강의는 나의 준비 수업과 교육에 내비게이션 역할을 했다.
셋째, 수업 후 (평가):
이 과정에서 적용 범위는 광범위하고, 교육과 생활, 교외와 교외 간호가 있다. 선생님은 내 수업을 들을 때마다 제때에 피드백을 주시며 수업의 장단점을 지적하고 조정 아이디어를 제시하셨다.
스승의 활동에서 나는 위 선생님의 나에 대한 관심을 깊이 느낄 수 있었다. 그녀는 적극적이고 착하며 열정적인 사람이다. 매번 활동할 때마다 그녀는 원망 없이 나에게 지도를 해 주었고, 평소에도 나의 생각을 지지했다. 예를 들면 내가 교수 디자인에서 한 시도들, 설령 최종 효과가 이상적이지 않더라도 선생님은 나를 격려해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 한 해 동안, 나는 내가 가르치는 진보를 느낄 수 있었다. 이는 사실 위 선생님의 손지도와 학교의 사제 활동 덕분이다. 마지막 문장: 학교와 스승님 감사합니다. 더 열심히 하겠습니다!