目前，韓國教育部認可的大學和機構名單中有18所獨立研究生院、188所大學、158所專科大學和9所網絡大學，其中【1】只有兩所專科大學含有“農”字。那麽，韓國高等農業教育走過了怎樣的發展道路和模式？本文對此進行了探索。
首先，追溯了韓國高等農業教育的發展路徑
尋找韓國高等農業教育的歷史軌跡，可以發現韓國高等農業教育的發展過程與其經濟、教育和社會條件密切相關。20世紀60年代以前難以維持溫飽的韓國農業，在國際競爭力上實現了飛躍。大致經歷了四個階段，農業每10年達到壹個較高的水平。[2]在韓國農業跨越不同發展臺階的同時，其高等農業教育模式也發生了巨大變化。
①朝鮮建國初期(1948-1959)
韓國高等教育雖然可以追溯到1886年美國牧師(m 11斯克蘭頓)的妻子在首爾創辦的“梨花學校”，但其迅速發展是在1948年中華人民共和國成立之後。由於日本占領朝鮮時期的殖民無知政策，1945年朝鮮光復時，文盲占當時人口的78%。當時韓國只有19所高校，大學生只有7819人，高等農業教育非常薄弱。[3] (P67)
1948年8月5日，大韓民國政府成立。當時政府只能將有限的教育經費主要用於發展基礎教育，民辦民辦高校發展迅速。到1955，韓國共有71所大學，其中私立大學58所(占81。總數的69%)，8所州立大學和5所公立大學。[4]
1949 65438+2月31韓國頒布教育法，提出了發展農業教育的相關規定，促進了高等農業教育的壹體化。水原農林學院並入首爾大學(1946)，公立高等農業教育應運而生。此後，伊利農學院並入全北大學(1952)，清北大學成立農學院(1951)，忠南道為地方大學(1952)，高麗大學包括林業資源系(1953)和農業化學系。慶尚南道初級農學院升格為四年制專科(1953)；江原道春川農學院成立於1947，1953升級為國立農學院。
(2)20世紀60年代
韓國高等教育經過20世紀50年代的大發展，1960的學生人數已經超過65438+萬。從1961開始，政府對高等教育進行重組，四年制大學從71減少到50所，676個專業的工作人員從91920減少到532個專業，慶尚大學的學生人數減少到6410。[6]
20世紀60年代，韓國經濟從進口替代轉向出口導向，主要依靠人力資源優勢發展勞動密集型出口商品經濟。為了滿足當時勞動密集型人力資源的需求，教育改革的重點是普及中等教育，加強職業技術教育。
但現階段韓國的糧食生產還不能滿足國民的需求，農業教育仍有很大需求。很多農學院也是在這個階段成立的，比如安東大學，1962改組為安東初級農學院，建國大學，1964成立農學院。1961韓國現代農業協會成立後，1962成立了現代農業協會專門人才培養大學；高麗大學的園藝科學系(1963)和食品技術系(1968)也誕生了。
(3)20世紀70年代
隨著“綠色革命”的完成和溫飽問題的解決，這壹時期政府制定了“產學合作”的政策，農業食品加工與管理專業在這壹時期迅速發展，韓國農業科學院實現了獨立和壹體化。
1971年，韓國政府實施“新村運動”，設計實施了壹系列發展項目，強調農村的綜合發展，以政府支持、農民自治和項目開發為基本動力和紐帶，帶動農民自發建設家園。
65438-0978年，為滿足國家經濟社會發展對專門人才的需求，韓國政府決定將各類初級學院、專門學校和產業學院改為2-3年制的“專門大學”，有時簡稱“大學”。“產學合作”政策要求企業與對口職業學校(包括高中、大學)簽訂合同，企業向學校提供實驗場地、設備和必要的投入，學校根據企業的要求培養符合企業發展的技術人才。同時，學校參與企業的生產活動，研究和開發新產品。所以韓國的“農學院”其實就是傳統的“農學院”，英文翻譯多為agriculture College。
整個70年代，通過糧食作物品種的改良，高產技術的開發和推廣，提高了糧食產量，解決了國民溫飽問題，完成了所謂的綠色革命。農業院校的獨立整合也是在這個階段完成的。比如江源學院升級為江源大學(1978)，慶尚學院升級為慶尚大學(1979)。食品加工與管理應運而生。例如，伊瑞大學在自然科學部設立了食品管理系和食品與營養系。
1980年代
20世紀80年代，“新村運動”進入持續穩定階段。隨著溫室大棚技術的推廣應用，保證了壹年四季的新鮮蔬菜供應，實現了所謂的白色革命。韓國政府在此頒布了《農業、科學研究和管理協同審議會議條例》和《水產技術教育、科學研究和管理協同審議會議條例》，確立了農業、科學和教育之間的協商制度，明確要求農業(水產)與科技、教育緊密結合。這裏的農業研究生教育發展迅速。如慶尚大學新增兩個研究生院，碩士研究生4654330人。[6]慶北大學、全北大學、首爾大學的研究生教育也發展迅速。慶尚大學是韓國農業院校獨立整合的典型代表，也反映了韓國高等農業教育的變遷歷史。
(5)二十世紀九十年代
1991年，根據國際上對農業的新認識——農業不僅是糧食生產，還是利用自然資源的現代高附加值產業，高麗大學等增設了基因工程等4個專業，並將“自然資源”研究生院更名為“生命與環境科學研究生院”，下設食品科學、生物產業科學和食品與資源經濟。在綜合性大學的農學院中，大部分都用“農業與生命科學學院”取代了原來的農學院。以首爾大學為例，農業和生命科學學部占6。65438+學校總人數的0%，而學生只占7。1%.
1994年6月，韓國政府提出了14 40項促進農業漁村發展的政策措施。其中提到，高校按地區劃定招生名額，優先錄取農業高中畢業生，為10000名來自農業漁村的新生提供報名經費；優先考慮在農業和漁村建立專門大學；優待農業和漁村學校的教師；農漁村高中生學費減免率從當時的15%提高到30%。[7]
許多與農業相關的私立專門大學在這裏迅速發展，但主要集中在食品加工、觀賞園藝等領域。韓國於1995加入世貿組織。為了解決入世後農業部門面臨的困難，提高農業競爭力，培養21世紀領導韓國農業和農村社區發展的精英人才勢在必行。因此，根據農業和漁業發展委員會的建議，韓國政府在1997建立了壹所培養農場管理者的專門學校——韓國國立農業學院。
相關數據顯示，到1996年，韓國共有44所設有農科的大學，學生人數為50487人；有85所專門的農業大學，14000多名學生；農業高中27所，學生2萬人。[8]
二，韓國高等農業教育的發展模式
(1)農科院，通過學科整合、升級、更名，獨立發展成為綜合性大學；高等農業教育在綜合性大學的農業本科學院和研究生院進行。慶尚大學和江原道大學就屬於這種類型。
慶尚國立大學的前身是慶尚南道立初級農學院，成立於1948。慶尚國立大學是韓國10重點國立大學之壹，是韓國慶尚南道國立大學的主要代表。1953，學校升格為四年制專科學校，遷入現在的奇蘭校區；1968年由道教地方學院改為國立學院；1972年由慶南國立學院改為慶尚國立學院；並於1972改為慶尚國學院。學校有11個學院和4個研究生院，有670名教師和460名行政人員，學生約23300人，其中研究生2200人，有壹個獸醫診所，兩個實驗農場和壹個5000畝的研究林場。[6]
江原國立大學前身為江原道江原道春川農學院，成立於1947。1952學校更名為春川農學院，1953學院由地方改為國立，1970學院更名為江原國立學院。1978，學校升級為綜合性大學——江原大學。學校設有農業與生命科學、動物資源科學、藝術、工商管理、教育與工程、林學、人文科學、法學、醫學、理學、社會科學和藥學等12個學院，設有生物技術與工程學院和體育部。有壹所普通的研究生院和四所專門從事教育、商業和公共管理、工業技術和信息科學的研究生院。[9]
(2)在綜合大學的框架下，以新建農學院和研究生院的形式發展高等農業教育，如忠南大學、建國大學、慶北大學、安東大學、高麗大學和成均館大學。
1952忠南國立大學成立時，只有文、理、農、工三個學院，是忠南道地方大學。1957，研究生院成立；1962中沖國立大學聯合全南地方大學成立；1963，從忠清大學全南學院獨立成立忠南國立大學2；隨後，建立了許多系和研究生院；其中，1982年農學院遷至大田市大杜克校區，1991年成立獸醫學院，2006年農學院改組為農業與生命科學學院。目前，忠南大學有人文、農業和生命科學、獸醫學等13個學院，1個普通研究生院，7個專業研究生院和40個研究所，本科生26000人，研究生5000人，教授930人。[10]