활동의 유효성을 보장하기 위해, 일반적으로 사전에 완전한 활동 계획을 세워야 한다. 행사 계획은 행사 시간, 장소, 목적, 예상 효과, 예산 및 방법을 명확히 하는 서면 계획이다. 우수한 행사 계획서의 특징은 무엇입니까? 다음은 제가 수집한 캠퍼스 왕따 방지반 방안 (정선 8 편) 입니다. 참고용으로만 참고하시기 바랍니다. 도움이 되길 바랍니다.

캠퍼스 왕따반은 행사 예방 프로그램 1 행사 준비:

1. 누구나 캠퍼스 왕따에 대해 말해야 한다.

2. 캠퍼스에서 왕따하는 다큐멘터리 비디오를 좀 넣으세요.

지능형 코스웨어는 컴퓨터 전문가가 제작합니다.

4. 왕따방지 표어를 준비한다.

활동 프로세스:

1, 개회사.

캠퍼스 왕따란 학우 간의 왕따를 의미하고, 캠퍼스 왕따는 초중고등학교에서 많이 발생한다. 많은 나라에서 9 년 의무교육제도를 실시하기 때문에 피해자는 오랫동안 괴롭힘을 당할 것이다. 괴롭힘의 과정은 복잡한 상호 작용 상태를 포함하고 있다. 동창회를 괴롭히는 것은 학우들에게 심리적 문제를 일으키고, 건강에 영향을 미치며, 심지어 인격 발전에도 영향을 미친다.

2. 각 학생에게 당신이 캠퍼스에서 가장 왕따하는 것에 대해 이야기해 보도록 합시다. (약간)

3. 모두들 왕따사건에 대해 많이 이야기했다. 실제 캠퍼스 괴롭힘 사건을 살펴 보겠습니다. "학교 괴롭힘 다큐멘터리 방송"

이 다큐멘터리에 대해 어떻게 생각하세요? (학생 의견 생략)

왕따에 대항하기 위해 실제 행동을 어떻게 사용할 것인가? 당신의 생각을 이야기해 주세요.

6. 학생들을 이끌고 구호를 낭독해 주세요.

7. 행사가 끝난 후 담임 선생님께 발언하세요.

반회 효과:

학교에서는 교실 규칙 수립, 학생 행동 제한, 교사 전문 개발팀 설립, 학생들과 동반자 관계 및 행동에 대한 반회 개최, 괴롭힘자, 피해자 및 학부모에게 심리 상담 제공 등 학교 괴롭힘에서 전교적인 개입 조치를 취하도록 독려한다. 2002 년에 노르웨이는 국가, 지방정부, 학부모, 교사단체의 참여를 촉구하는 선언을 통과시켰다.

반회 목표:

1, 인식과 기술: 학생들에게 캠퍼스 폭력의 원인을 알려 줍니다.

2. 감정, 태도, 가치: 적절한 지도와 암시를 통해 학생들을 교육한다.

3. 행동표현: 다른 사람의 공격에 직면할 때 부드러움을 사용해 볼 수 있습니다.

학급 회의 중점 사항:

캠퍼스 폭력의 본질과 위험을 이해하고 올바른 대응 방식을 파악하다.

캠퍼스 폭력에 접근하다. 이 링크를 통해 학생들은 평소 듣거나 마주치는 캠퍼스 폭력에 대해 토론할 수 있습니다. 캠퍼스는 원래 조용하고 아름다운 곳이었지만, 이 조용한 땅도 선혈로 물들었다.

캠퍼스 왕따반은 계획 2 활동 목표를 예방한다.

1. 캠퍼스 왕따의 위험성을 인식하고 캠퍼스 왕따에 스스로 저항하다.

2. 생활의 각종 모순을 정확하게 처리할 수 있다.

3, 캠퍼스 왕따에 대항하는 방법을 마스터하십시오.

활동 프로세스:

먼저 비디오' 캠퍼스 왕따에 초점' 을 보고 새로운 수업을 도입한다.

둘째, 생각:

1, 캠퍼스 괴롭힘이란 무엇입니까? 캠퍼스에서 왕따를 당한 적이 있습니까? 학생들은 그들이 보는 영상과 실생활에 근거하여 대답했다.

캠퍼스 괴롭힘은 일종의 현상이다. 일부 학생들은 폭력이 모든 것을 결정하고, 얼마나 많이 속이고, 크게 업신여기고, 강압적으로 약자를 업신여긴다고 생각한다. 캠퍼스 왕따는 세계적인 문제이다.

토론: 캠퍼스 괴롭힘의 위험은 무엇입니까?

학생들은 학교 괴롭힘이 먼저 피해자의 몸에 해를 끼친다는 결론을 내렸습니다. 두 번째는 더 심각한 심리적 상해로 피해자를 불안하게 하고 두려움과 불안을 일으킨다.

3. 생각해 보세요: 학교 폭력에 직면하여 우리는 어떤 대책을 가지고 있습니까?

캠퍼스 폭력의 일반적인 상황:

1, 돈을 요구하며, 주먹에 더하지 않는다.

2, 왕따를 하고, 중과부를 괴롭히고 있다.

3, 작은 일, 큰 싸움을위한 것입니다;

4.' 충성' 때문에 동창들 사이에 벌어진 분쟁입니다.

5, 오랫동안 굴욕을 당하여 폭력으로 폭력을 제압하다.

①, "두려움" 이라는 단어를 사용할 수 없습니다. 협박, 협박, 구타를 당하면 두려워하지 말고 용감하게 싸워야 한다. 이 젊은 대천 피해자들은 또래이기 때문에, 그들의 첫 차단은 종종 유혹이다. 만약 당신이 심리적으로 상대에게 압도당하고 괴롭힘을 당한다면, 그러한 첫 번째 타협은 실제로 요격자를 용인하고 격려하는 것이며, 더 나쁜 결과를 초래할 수 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 따라서 학교 폭력을 효과적으로 예방하는 첫 번째 관건은' 두려워하지 않는다' 는 것이다. 그러나 상대방을 격노하여 폭력을 격화시켜 즉각적인 손실을 초래하지 않도록 주의해야 한다.

(2), 제때에 보고해야 한다. 우리는 또한 강탈이 폭력과 밀접한 관련이 있다는 것을 깨달아야 한다. 우리는' 두려워하지 않는다' 는 전제하에 그것과 투쟁한다고 주장하지만, 일시적인 위력을 발휘한다는 뜻은 아니다. 오히려 불필요한 해를 입히는 것이다. 그래서 협박을 당한 후에는 제때에 학교와 학부모에게 신고해야 한다. 첫 번째 요격 후의 표현은 매우 중요하다. 상대의 목적이 성공하든 안 하든, 두려워서 삼키거나, 퍼뜨리고 싶지 않다면, 오히려 상대의 기염을 조장하고, 상대가 약자라고 생각하게 하고, 왕따를 할 수 있으며, 흔히 새로운 협박, 협박, 구타를 일으킬 수 있다.

(3), 대인 관계 개선 및 자기 보호 의식 강화. 이것은 또한 캠퍼스 폭력을 방지하는 한 가지 방법이다. 광범위한 인간관계를 가진 학생은 쉽게 협박, 협박, 구타의 대상이 되지 않는다.

친구를 신중하게 선택하십시오. 학생들에게 넓게 친구를 사귀고, 덕이 좋은 친구를 많이 사귀고,' 나쁜 친구' 가 아닌' 좋은 친구' 를 많이 사귀고, 폭력을 당한 친구에게 위로를 많이 하도록 교육해야 하지만, 더 많은 분쟁을 일으키지 않도록 보복할 사람을 격려하거나 부추겨서는 안 된다.

캠퍼스는 우리가 지식을 배우고 교육을 받는 곳이어야 했지만, 잦은 캠퍼스 폭력은 조용한 캠퍼스를 강타했다. 캠퍼스 폭력은 대인 갈등의 극단이며, 우리에게 이중 상해이며, 인간관계의 문제도 반영한다. 우리 청소년들이 함께 살 때, 우리는 서로 돕고, 이해하고, 서로 포용해야 한다. 증오의 씨앗은 평화의 싹이 나지 않으며, 폭력도 문제를 진정으로 해결할 수 없다. 이 수업이 끝난 후, 학생들은 학부모와 선생님에게 더 물어봐야 하는데, 만약 캠퍼스 폭력이 나를 침범한다면 어떻게 할 수 있을까? 자기 보호 수단을 완비하고 자기 보호 능력을 높이다. 학우들이 가능한 폭력적인 장면이 있는 드라마를 보지 말고, 폭력적인 줄거리가 있는 책을 보지 말고, 폭력적인 게임을 하지 말고, 폭력적인 사람이 되지 않기를 바란다. 폭력의 불길을 박멸하고 건강한 햇빛을 받는 학생이 되자.

캠퍼스 왕따 중 반회 활동 예방. 캠퍼스 폭력 동영상을 보고 새로운 수업을 도입하다.

둘째, 새로운 수업을 배웁니다

생각:

1 .. 캠퍼스 폭력이란 무엇입니까? 학교 폭력을 당한 적이 있습니까?

학생들은 보고 있는 동영상과 본문에 근거하여 소개하고 대답한다.

캠퍼스 폭력은 일부 학생들이 폭력이 모든 것을 결정하고, 많이 속이고, 크게 속이고, 약자를 괴롭히는 현상이라고 생각하는 것이다. 캠퍼스 폭력은 세계적인 문제이다. (판서)

학생들은 "전문가 인터뷰" 를 읽고 대답했습니다.

토론: 캠퍼스 폭력의 위험은 무엇입니까?

학생이 대답하고 요약하다.

캠퍼스 폭력은 먼저 피해자의 몸에 해를 끼친다. 두 번째는 더 심각한 심리적 상해로 피해자를 불안하게 하고 두려움과 불안을 일으킨다. (판서)

캠퍼스 아동 학대자는 주로 어떤 사람들로 구성되어 있습니까?

학생: 저는 캠퍼스 폭력의 피해자였습니다. 학업 성적이 좋지 않은 학생 차별을 좋아하는 학생 가족 중에 따뜻하고 사랑 많은 동창이 부족하다. 성격이 괴팍하고, 심리적으로 억압되어, 누설할 곳이 없는 학생 ...

4. 사회, 학교, 그리고 캠퍼스 폭력에 대한 우리의 태도?

캠퍼스 폭력은 반드시 제지되어야 한다.

생각해 보세요.

캠퍼스 폭력에 직면하여 우리는 어떤 대책을 가지고 있습니까?

학생들이 대답하다.

(a) 대책 1: 피해자의 관점에서 생각하다.

입을 다물지 마라: 네가 가장 먼저 해야 할 일은 너의 부모나 선생님에게 알려주는 것이다.

가능한 한 혼자 있지 마라: 사람이 많은 곳에 머물도록 노력하라.

무시: 누군가가 너에게 소리치면, 점심값을 내라고 하고, 그를 상대하지 말고, 못 들은 척하고, 자신의 길로 가라. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)

작은 토론:

◆ 폭력이 발생하기 쉬운 시간: 학교가 끝나거나 학교가 끝나고 집으로 가는 길.

◆ 폭력이 발생하기 쉬운 곳: 외진 곳.

약세 대상: 3 학년 학생, 약세 학생.

◆ 폭력 후의 자구 방법: 교사, 학교, 학부모 또는 공안기관에 알리라. 부상이 심하면 즉시 120 응급처치로 전화하세요.

(2) 대책 2: 행위자의 관점에서:

◆ 반성할 가치가 있는가? 네가 하고 싶은 일은 너에게 비판, 처벌, 심지어 법률의 징벌을 가져다 줄 수 있어, 네 인생의 오점이 될 수 있다. 원인은 사소한 일일 수도 있고, 자신의 일시적인 충동일 수도 있다. 그만한 가치가 있습니까?

상대방의 입장에서 생각해 보십시오. 속거나 모욕을 당하거나 구타를 당할 경우 어떤 느낌이 들겠습니까? 만약 당신의 행동이 다른 사람에게 장기적인 두려움과 고통을 가져다 준다면, 당신은 감당할 수 있습니까?

◆ 학교에는 교회처, 법제총장, 치안관리기관, 공안기관이 설치되어 있다.

법제 사회에서 정의는 반드시 악을 이길 것이다.

◆ 참을성과 냉정함으로 한 걸음 물러서라.

5. 이 사건을 예로 들어 봅시다.

다음 자료를 읽고 질문에 답하십시오.

첫째, 캠퍼스 폭력에 직면하여 어떻게해야합니까?

관련 부처에 따르면 초등학생의 30% 는 학교 내외 불법분자들의 협박, 협박, 강도, 수색, 괴롭힘, 괴롭힘을 당한 적이 있지만 적법한 권익을 보호하기 위해 자발적으로 올바른 조치를 취하는 사람은 거의 없다.

위의 자료는 무엇을 설명합니까?

학생 답변: 자료에 따르면 청소년들은 자기보호의식과 자기보호능력이 부족하다는 것을 알 수 있으며, 사회학교와 가정은 청소년들에 대한 교육과 보호를 강화해야 한다.

(2) 자신의 합법적 권익을 보호하기 위해 어떤 올바른 방법을 취해야 한다고 생각하십니까?

학생들은 대답했다:

(1) 고도의 경각심을 유지하는 것은 침해를 피하기 위한 전제 조건이다.

(2) 범죄자의 침해에 직면하여 먼저 빠르고 정확한 판단을 한 다음 용감하고 유연하게 싸워야 한다.

③ 적극적으로 부모, 학교 및 사회의 보호를 찾는다.

(4) 자신의 합법적인 이익이 침해당했을 때 용감하게 법률 무기를 들고 자신을 보호한다.

6. 실습 캠프

반 전체가 조를 나누어 토론하여 더욱 합리적인 캠퍼스 방폭 시스템을 설계할 것이다.

캠퍼스 폭동 방지 시스템 방안

이름: XX 중학교 캠퍼스 폭동 방지 시스템 프로그램

목표: 학생의 인신안전을 보호하고, 정상적인 교학질서를 유지하고, 조화로운 캠퍼스를 건설하고, 조용히 공부하고, 즐겁게 공부하는 것이다.

참가자: 모든 과목의 모든 학생과 선생님.

도울 수 있는 부서: 덕육 활동가, 담임 선생님, 교회처, 법제 교장.

구체적인 조치:

(1) 학교는 보위과 당직제도를 강화한다. 보위과는 24 시간 캠퍼스를 순찰하며 캠퍼스 진입을 엄금한다. 외부인과 차량이 캠퍼스에 진입하려면 반드시 상세히 등록해야 한다.

(2) 학교 및 주변 환경의 관리를 강화한다. 학교는 200 미터 범위 내에 인터넷 카페를 설치해서는 안 된다. 공안기관과 연계 메커니즘을 확립하여 학교 주변 근무를 강화하다. 상황을 설명할 수 없는 경우, 학교를 떠나라고 명령하고, 수상한 사람은 공안부에 처리하도록 통지했다.

(3) 법제 부총장을 초빙하여 정기적으로 학교에서 법제 강좌를 실시하고, 학생의 법에 대한 인식, 이해 및 준수를 강화하는 동시에 학생의 자기보호의식을 강화한다.

(4) 학생이 통제공구 등 위험물을 가지고 학교에 들어가는 것을 금지한다. 학생처와 총무처는 정기적으로 학생 아파트와 교실을 점검하고 발견된 위험물을 모두 몰수한다.

(5) 폭력 문화의 확산을 통제한다. 학생들이 불량, 폭력 영화극, 서적을 관람하는 것을 엄금하며 캠퍼스에 반입해서는 안 된다.

(6) 캠퍼스 폭력을 억제하는 관건은 미연에 예방하는 데 있다. 이를 위해서는 우리 담임 선생님이 학생 속으로 깊이 들어가 학생의 동태를 이해하고, 적시에 불량한 동태를 해소해야 한다.

(7) 심리상담을 강화하고 심리건강교육을 실시한다. 홀어버이와 남겨진 아이들의 비율이 높아지고 있으며, 그 중 일부는 충분한 사랑을 받지 못하고, 성격은 승부욕이 강하고, 자기중심적이고, 보복심리가 강하고, 겁이 많고, 도피하고, 인내력이 떨어지는 경향이 있다. 따라서 학교에서는 정신 건강 교육과 일상적인 관리, 교육, 가정 교육을 유기적으로 결합하여 학생들이 건강하게 성장할 수 있도록 합니다.

캠퍼스 괴롭힘 방지 프로그램에서 수업 활동 4 목표:

1. 캠퍼스 괴롭힘의 위험을 정확하게 이해합니다.

용감하게 캠퍼스 왕따에 대해 "아니오" 라고 말하십시오.

프로세스:

1. 안내: 한 뉴스를 통해 중학교 1 학년 학생이 학우의 괴롭힘을 참을 수 없어 자살했다.

2. 핵심 내용:

A. 이해: 괴롭힘이란 무엇입니까?

B. 상해: 신체적, 정신적 상처는 무엇입니까?

C. 대응: 다른 사람들에게 괴롭힘을 당하는 것에 어떻게 대처할 것인가?

서명식: * * 괴롭힘에 저항하십시오.

감정적 승화: 제이슨은 별을 바라본다.

첫째, 캠퍼스 괴롭힘이란 무엇입니까?

1. 개념: 학생들 사이에서 발생하는 신체, 언어, 인터넷 등의 수단을 이용하여 고의적이거나 악의적으로 왕따, 모욕, 심신 상해를 일으키는 행위를 말한다.

2. 주요 성능:

A, 온라인 괴롭힘: QQ 그룹이나 대화를 이용하여 인신공격이 있는 평론을 발표하다.

B, 다른 사람에게 모욕적인 별명: 욕설, 욕설 등.

C, 학우에 대한 인신공격을 하고 두피를 잡아당긴다. 일부러 상대방을 넘어뜨리는 등.

위협, 위협, 그리고 다른 사람들이 원하지 않는 일을 하도록 강요하다.

E, 중간 부분, 아이러니하게도 학생들을 얕잡아 본다.

F. 강탈: 다른 사람의 재물을 강제로 가져가거나 돈을 요구하다.

G. 이별당, 파벌 형성: 일부러 학우와 결탁하여 고립되어 학우를 따돌린다.

둘째, 학우에 대한 심신 상해. (사례 공유)

왕따에 직면하여 학생에게 가장 큰 상처는 신체적인 상처가 아니라 정신적인 상처로, 아이에게 다음과 같은 결과를 초래할 수 있다.

1, 내성적, 수줍음, 겁이 많아 나약한 성격을 형성한다.

2. 학생에게 고립되면 비관적 열등감을 느끼고 사람들과 정상적으로 교류할 수 없다.

3. 학교에 가는 것을 두려워하면 공부에 싫증이 난다.

4. 정신질환을 구성해 건강에 영향을 미치고 건전한 인격의 형성을 방해한다.

5, 자기 부정, 삶에 대한 비관적, 심각한 사람은 자살할 수 있다.

셋째, 학생들은 다른 사람들에게 괴롭힘을 당하는 것에 어떻게 대처합니까?

학우 간의 왕따에 직면하여 단호하게 용인하고, 제때에 선생님이나 학부모에게 알려야 한다. 다음은 몇 가지 제안입니다.

1 .. 괴롭힘이 무엇인지 알아내다. 남의 일부 행동이 단지 나를 가지고 노는 것이라고 생각하지 마라. 그들이 너에게 나쁜 영향을 미치는 한, 너는 그들을 저지해야 한다.

2. 큰 소리로 말해 주세요. 만약 네가 누군가의 평론이나 행동에 불편함을 느낀다면, 반드시 제때에 선생님께 알려야 한다. 가장 중요한 것은 이런 행위가 계속되지 않도록 하는 것이다.

3. 자신의 감정을 잘 보살펴라. 개인과 감정 관리에 초점을 맞추고, 긍정적인 목표 목록을 만들고, 이를 달성하기 위해 노력한다.

왕따에 직면하여, 우리는 아직 해야 할 일이 많으며, 아이의 성장을 위해 건강하고 조화로운 성장 환경을 제공하고, 아이가 앞으로 건전한 인격으로 성장할 수 있도록 하기를 희망합니다.

캠퍼스 왕따 중 반회 활동 예방: 반회 주제 5.

캠퍼스에서 왕따를 방지하다.

반회 시간

65438+2 월 10

반회의 목적

1, 이번 주제반을 통해 학생들에게 캠퍼스 왕따가 무엇인지, 캠퍼스 왕따의 피해가 무엇인지 알려준다.

2. 학생들에게 캠퍼스 왕따에 직면할 때 취해야 할 조치를 익히고, 학생들에게 규율을 준수하고, 서로 돕고, 핑안 캠퍼스를 건설하도록 교육한다.

반회 과정

첫째, 캠퍼스 괴롭힘이란 무엇입니까?

학교 괴롭힘: 학교 괴롭힘이란 학생들 간의 괴롭힘, 언어 굴욕, 협박, 구타를 말합니다. 캠퍼스 왕따는 초중고등학교에서 많이 발생한다. 캠퍼스 괴롭힘은 한 사람이 실시한 폭력, 소수의 사람이 실시한 폭력, 여러 사람이 실시한 폭력으로 나뉜다. 환경 구역을 실시하는 것은 대부분 캠퍼스 주변이나 인적이 드문 외딴 장소이다.

둘째, 캠퍼스 괴롭힘의 위험?

1, 학생들의 정상적인 학습에 심각한 영향을 미칩니다.

2. 학생들의 심신 건강 발전에 영향을 주어 건강하지 않은 인격의 형성을 초래한다.

3. 사회질서를 파괴하여 법에 대한 자신감을 잃게 한다.

셋. 캠퍼스 괴롭힘의 예방 조치?

1, 가정 교육 및 예방.

2. 학교 교육 및 예방.

3. 사회 교육 및 예방.

4. 법적 수준에서.

왕따라고 생각하는 몇 가지 행동을 말할 수 있습니까? (예:)

다섯째, 일단 캠퍼스에서 왕따를 당하면 어떻게 해야 합니까?

여섯째, 학습 통지, 이니셔티브 발행.

일곱, 선생님 총결산.

모두에게 핑안 캠퍼스를 공동으로 만들어 학생들의 비왕따 정서와 자기보호의식을 강화할 것을 호소하다.

캠퍼스 왕따반은 프로그램 6 의 교육 목표를 예방합니다.

1. 이번 주제반을 통해 학생들에게 캠퍼스 왕따가 무엇인지, 캠퍼스 왕따의 피해가 무엇인지 알려 준다.

2. 학생들은 캠퍼스 왕따에 직면할 때 취해야 할 조치를 파악하고, 학생들에게 규율을 준수하고, 서로 돕고, 핑안 캠퍼스를 건설하도록 교육해야 한다.

강의 중점 사항:

학생들은 학교 괴롭힘, 학교 괴롭힘의 위험성, 학교 괴롭힘에 대한 올바른 대처 방법, 자신을 보호하는 방법을 알고 있습니다.

교육 과정:

먼저 주제로 들어가겠습니다

학우들은 모두 캠퍼스가 우리가 지식을 배우고 습득하는 곳이라는 것을 알고 있으며, 우리의 꿈을 담고 있다. 하지만 이 성지가 폭력으로 가득 차서 목숨을 잃는다면 얼마나 애석한가! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언) "폭력", 그것은 당신의 몸을 파괴 할뿐만 아니라; 그것은 또한 순수한 마음을 구부릴 수 있다; 그것은 사람의 정신을 고통스럽게 할 수 있고, 심할 때 당신 주위의 생명 안전을 위협할 수 있다. 오늘 우리 반회의 주제는' 반 캠퍼스 왕따, 문명 캠퍼스 건설' 이다.

둘째, 캠퍼스 왕따 사건

최근 몇 년 동안 우리나라에서는 캠퍼스 왕따로 인한 비극이 많이 발생했다. 연이어 학생들에게 일어난 사건은 충격적이었고, 캠퍼스 안전에 더 많은 관심을 기울였다.

1 .. 여자들은 너무 지저분해서 대중의 분노를 불러일으켜 뭇사람에게 구타를 당했다.

충칭시 영창구 법원은 건강권 분쟁을 심리했다. 중학교 여학생 블루는 재학 중 너무 지저분해서 침실의 다른 여학생들의' 공분' 을 불러일으켰다. 다섯 명의 소녀가 파란 뺨을 한 대 때리며' 교육' 을 원했는데, 뜻밖에도 그녀는 10 을 맞았다.

2. 많은 사람들이 여자를 때린다

165438+ 10 월 23 일 오후, QQ 공간과 위챗 사이에 동영상이 위챗 모멘트 전해지고 있습니다. 영상에서 중학생처럼 보이는 여학생 한 명이 두 명의 학우에게 번갈아 뺨을 맞았다. 동영상 밖에서 이따금 웃음소리가 들려온다. 영상에는 교복을 입은 한 여학생이 길가에 서서 나이가 비슷하고 같은 교복을 입은 여학생 몇 명에게 뺨을 맞았다. 기자가 자세히 세어 보았다. 6 분여의 짧은 영상에서 맞은 소녀는 38 개의 뺨을 맞았다. 이 동영상은 장계시 산단현 제 2 중학교 밖에서 발생한 것으로 알려졌으며, 구타자와 피격자는 모두 이 학교 학생이다.

3. 푸젠 남안 중학교 여학생 2 명은 폭행 3 분, 초등학교 여학생은 뺨을 25 대 때렸다.

지난 6 월 29 일 푸젠 남안수두에서 한 초등학교 여학생이 동영상에 찍혔고, 그의 아버지는 딸을 알아보고 경찰에 신고했다. 영상에서 이 스트리밍 비디오 * * * 는 길이가 3 분 40 초입니다. 영상에 따르면 소녀들은 긴 포니테일을 묶고 흰색 원피스와 검은 치마를 입고 주위에 10 여명의 학생들이 둘러져 있다. 두 소녀는 간헐적으로 앞얼굴을 25 번 부채질했다. 영상 소리에 따르면, 한 여학생이 자신의 손을 두드리며 "나를 보면 한 번 때린다고 하지 않았니?" 라고 힘차게 물었다.

4. 푸젠 영태 남학생이 학우들에게 괴롭힘을 당한 지 4 년 만에 비장이 제거되었다.

6 월 10 일 오전 영태현 동양중학교 16 급 중학교 3 학년 황하가 국어과목 시험을 마친 후 심한 복통을 견디지 못하고 계속 시험에 응시했다. 이것은 부모에게 4 년여의 비밀을 알려준다: 초등학교 5 학년 때부터 그는 늘 이유 없이 다른 학우들에게 얻어맞았다. 8 일 밤 황하일은 동창 하모, 무림, 장모씨에게 다시 포위 공격을 당해 이틀 후 병원으로 옮겨졌지만 비장이 심하게 출혈된 것으로 밝혀졌다. 1 1 그날 밤 수술로 비장을 제거했다.

(b) 학생 사고 및 토론:

(1) 아까 사건은 어떤 피해가 있었나요?

(2) 당신 주위에 학교 괴롭힘이 있습니까?

(3) 학교에서 비슷한 학교 폭력을 당하면 어떻게 해야 합니까?

셋째, 학교 괴롭힘에 올바르게 직면하는 법을 배웁니다.

이 비극들은 사람을 무섭게 한다! 그러나 폭력의 발걸음은 멈추지 않았고, 캠퍼스에서 왕따를 당한 선혈은 아직 굳지 않았다. 아직도 상연하고 있고, 여전히 계속되고 있다. 지속적인 캠퍼스 안전 극단 사건에 대하여 우리 학교는 매우 중시하고, 적극적으로 행동하며, 사상 교육과 캠퍼스 안보를 강화하여 학생의 안전을 확보한다. 동시에, 학생들은 왕따에 대처하는 비상방법도 배워야 한다.

1. 위협과 폭력이 올 때 먼저 두려워하지 말라고 스스로에게 말한다. 악이 정의를 압도하지 않을 것이라고 믿는다. 결국, 대부분의 학생과 교사, 그리고 사회의 모든 정의력은 그들의 든든한 뒷받침이며, 그들의 편에 확고하게 서 있을 것이며, 결코 악세력에게 쉽게 고개를 숙이지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 정의명언)

2. 자기가 한 짓은 위법이고, 법률 규율에 의해 엄벌될 것이며, 이를 위해 응당한 대가를 치르게 될 것임을 상대방에게 큰 소리로 일깨워 준다. 동시에, 신속하게 전화를 찾아 경보를 준비하거나 도움을 요청하다.

3. 위험이 발생하면 자신의 책가방, 빗자루, 의자, 책상 등으로 막아 타격을 피할 수 있다. 옆반에 위험한 상황이 있다면, 신속하게 자기 반의 문과 창문을 닫아 강도가 들어오는 것을 막아야 한다.

4. 만약 당신이 다친다면, 반드시 제때에 선생님과 경찰에 보고해야 합니다. 불법분자들이 만만한 인상을 남기지 않도록 해라. 맹목적으로 그들을 용인한다면, 결국 빈번히 피해를 입고 끔찍한 악몽에 빠질 수밖에 없다.

주변에 사람이 있다면, 큰 소리로 외치며 주의를 끌고, 악당의 살인을 격노하지 않도록, 반드시 생명을 살리는 것을 최우선으로 생각해야 한다.

6. 냉정함을 유지하고 당신의 기지로 도피하세요.

7. 사람이 많은 곳으로 도피할 기회를 찾아 도움을 구하거나 상점과 집에 숨는다.

넷째, (암송) 공식:

캠퍼스 폭력은 예방할 수 있다.

방법을 제대로 파악해야 한다.

선생님께 도움을 청하다.

자기 보호는 보장이 있다.

동사 (verb 의 약어) 는 대화를 요약합니다

우리 모두는 가족, 도덕, 책임, 의무 등으로 얽힌 친밀한 관계에 살고 있다. 모든 사람의 현재는 미래와 연결되어 있고, 모든 사람의 자신은 가족과 연결되어 있으며, 모든 사람의 영욕은 전체와 연결되어 있다. 개인의 성장, 가정의 행복, 영욕, 함께 행동하자, 캠퍼스 왕따에 반대하고 문명캠퍼스를 건설하자.

6. 과제: 이번 학급회를 주제로 반 칠판을 개최합니다.

캠퍼스 왕따반은 프로그램 7 의 교육 목표를 예방합니다.

1, 학생들에게 캠퍼스 괴롭힘의 원인을 알려주고 캠퍼스 괴롭힘의 부정적인 영향을 인식하게 한다.

2. 적절한 지도와 암시를 통해 교회 학생들은 자신의 공격의식을 깨닫고 불합리한 생각을 합리적으로 통제하고 조정할 수 있다.

3. 다른 사람의 공격에 직면했을 때, 온화하고 이성적인 태도로 갈등을 처리하고 위기를 효과적으로 해결할 수 있도록 노력할 수 있다. 캠퍼스 왕따에 대처하는 정확한 방법을 파악함으로써 왕따를 예방하는 능력을 제고하고 자기 보호를 배운다.

교육의 중점과 난점.

1. 학교 괴롭힘의 본질과 위험을 이해하고 학교 괴롭힘에 적절히 대처할 수 있는 방법과 전략을 파악합니다.

2. 캠퍼스에 들어가 왕따하다.

(1) 영태 중학교 남학생이 학우들에게 포위 공격을 당해 4 년 동안 괴롭힘을 당했다.

(2) 푸젠 남안 중학생 폭력 3 분, 초등학교 여학생 25 뺨을 맞았다.

캠퍼스 괴롭힘의 원인 분석:

(1) 학습 압력이 너무 커서 일반 채널을 통해 해결할 수 없습니다.

(2) 정신 건강, 정신 공허.

(3) 미디어 렌더링, 사회 폭력 문화의 영향.

캠퍼스 괴롭힘으로 인한 위험:

캠퍼스 왕따는 많은 사람들의 마음속에 깊은 낙인을 남겼다. 이런 나쁜 영향은 피해자뿐만 아니라 가해자의 정신적 성장과 사회적 앞날에 많은 저항을 더해 준다. 가해자에게는. 다른 사람에게 피해를 입히면 치료, 보상 비용, 학교 선생님의 엄중한 비판 교육, 심지어 학업을 계속할 수도 없다. 초중고등학교에서 자주 싸우는 학생들은 성인이 되면 대부분 범죄의 길에 올랐다. 피해자에게 신체적 상해, 심지어 장애를 가져올 수 있어 열등감과 나약함을 초래하기 쉽다.

5. 왕따를 방지하는 방법:

(1) 두려워하지 마라.

(2) 제때에 보고해야 한다.

(3) 인간관계를 개선하고 자기보호의식을 강화해야 한다.

(4) 친구를 신중하게 선택하세요.

교사 요약:

캠퍼스는 우리가 지식을 배우고 교육을 받는 곳이어야 했지만, 캠퍼스의 왕따가 빈번하게 나타나 우리 캠퍼스의 평온을 깨뜨렸다. 우리 소년 * * * 캠퍼스의 푸른 하늘 아래 살고 있으니 서로 돕고, 서로 이해하고, 서로 포용해야 한다. 괴롭힘을 멀리하고 건강한 햇살을 받는 학생이 되자.

캠퍼스 왕따반은 계획 8 의 교육 목표를 예방한다.

1. 학생들에게 캠퍼스 괴롭힘의 원인과 캠퍼스 괴롭힘의 부정적인 영향을 알리다.

2. 적절한 지도와 암시를 통해 교회 학생들은 자신의 공격의식을 깨닫고 불합리한 생각을 합리적으로 통제하고 조정할 수 있다.

3. 타인의 공격에 직면할 때 온화하고 이성적인 태도로 갈등을 처리하고 위기를 효과적으로 해소할 수 있다. 캠퍼스 왕따에 대처하는 정확한 방법을 파악함으로써 왕따를 예방하는 능력을 제고하고 자기 보호를 배운다.

강의 중점 사항:

캠퍼스 왕따의 본질과 위험을 이해하고 캠퍼스 왕따에 적절히 대처하는 방법과 전략을 파악하다.

교육 과정:

I. 캠퍼스 괴롭힘에 대처

캠퍼스는 원래 조용하고 아름다운 곳이었지만, 이 조용한 땅도 선혈로 물들었다. 그러한 학교 괴롭힘이 계속되도록 내버려 둔다면, 악이 정의보다 더 강하고 무력이 지능보다 더 가치 있다는 잘못된 암시가 청소년들 사이에서 생길 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언) 이것은 상당히 위험하기 때문에 우리는 캠퍼스에서 왕따를 거절해야 한다.

캠퍼스에서 가장 무서운 것은 폭행자가 아이이고 피해자도 아이라는 것이다. 가해자들에게 그들은 너무 일찍 악습에 물들어 미래의 성장이 걱정스럽다. 피해자에게 이 경험은 의심할 여지 없이 악몽이며 영구적인 흉터를 남기기 쉽다. 학교 괴롭힘 사건을 열거하다.

20xx 년 5 월 22 일, 언론은 안후이성 회화원현 화성초등학교 13 세 부반장 소자씨가 작업권과 감독 배서권을 가지고 다른 6 명의 아이들에게 돈을 요구한 것으로 드러났다. 돈이 부족하면, 그들은 어쩔 수 없이 오줌을 마시고 배설물을 먹어야 한다. 20xx 년 6 월 10 일 오전 영태현 동양중학교 16 세 초 1 학년 황일, 국어과목 시험을 마친 후 심한 복통을 견디지 못하고 계속 시험에 응시했다. 이것은 부모에게 4 년여의 비밀을 알려준다. 초등학교 5 학년 때부터 그는 다른 학우들에게 이유 없이 맞았다. 8 일 밤 황하일은 동창 하모, 무림, 장모씨에게 다시 포위 공격을 당해 이틀 후 병원으로 옮겨졌지만 비장이 심하게 출혈된 것으로 밝혀졌다. 1 1 그날 밤 수술로 비장을 제거했다. 20xx 년 6 월 2 1 일 강서영신현에서 여러 명이 여자 폭행 사건이 발생해 네티즌들의 관심을 끌고 있다. 관련여자 9 명 중 초등학생 2 명, 중학생 4 명, 3 명이 퇴학한 것으로 알려졌다. 나이는 모두 12 에서 16 사이인데, 관련자 유씨는 이미 형용되었다.

둘째, 캠퍼스에서 왕따의 원인을 분석하다.

캠퍼스 왕따의 원인은 복잡하고 다방면의 영향을 받는다. 가족 원인, 사회적 요인, 교육자, 학교 관리가 있습니다. 가해자 자체만으로 주요 원인은 다음과 같은 것으로 조사됐다.

첫째, 학습 압력이 커서 정상적인 채널을 통해 해결할 수 없다.

둘째, 정신 건강과 정신 공허.