학생 폭력 경험

캠퍼스 폭력에 대한 나의 견해

매일 하교하면 경찰 아저씨, 경비원, 학교 앞에서 당직을 서는 선생님을 볼 수 있어 안정감이 있습니다. 그들은 묵묵히 핑안 캠퍼스를 지키고, 함께 우리의 안전을 보호한다. 지난해 우리나라 캠퍼스 안전사고가 빈발했고, 정부는 다양한 조치를 취해 캠퍼스 주변의 안전을 강화해 효과가 뚜렷하다.

하지만 캠퍼스에서는 학교 폭력이라는 보편적인 행동이 있는데, 바로 학교 폭력인데, 이는 학우들 사이의 왕따를 가리킨다.

우리 반에는 동창이 있는데, 매우 약해서 농민공의 아이이다. 그는 매일 몇 명의 급우들에게 괴롭힘을 당한다. 더러운 물건과 거친 일을 하는 것 외에도, 그들도 누설된 모래주머니이다. 나는 그가 매일 몰래 우는 것을 보고, 특히 그를 동정한다.

나는 일기장에서 선생님에게 그의 일을 말했는데, 선생님은 그를 찾아 여러 번 이야기를 나누었는데, 그는 감히 괴롭힘을 당했다는 것을 인정하지 못했다. 선생님도 가해자에게 엄중한 경고를 했지만, 그가 나를 바로잡지 않았기 때문에 그를 처벌하기가 어려웠다. 몇 차례 그가 괴롭힘을 당했는데, 나는 면전에서 그 학우들을 비판했지만, 그들은 오히려 나를 풍자하며 내가 쓸데없는 일에 참견한다고 말했다. 나는 화가 나고 급하다. 그래서 나는 학교 폭력 현상을 연구하기로 결정했다. 해결책을 찾을 수 있기를 바란다.

먼저 캠퍼스 폭력의 징후를 살펴 보겠습니다. 캠퍼스 폭력은 반드시 캠퍼스에서 일어나는 것은 아니며, 방과 후 학생들 간의 왕따도 포함된다. 학교에서는 선생님의 관리가 학생에게 어느 정도 억제작용을 하지만, 종종 교외에서 일이 일어난다. 학교가 끝났으니 선생님은 통제할 수 없다. 학교 입구 부근에는 분식집 앞에서 이런 상황이 자주 상연되거나 협박을 당한다.

학교 폭력의 세 가지 형태: 1. 언어폭력. 학우들 사이에 상스러운 말로 서로 공격하여 갈등을 빚는 경우가 많다. 둘째, 신체적 폭력. 신체적 우세로 약소한 학우를 타격하다. 셋째, 심리적 폭력은 언어나 다른 수법을 재사용하여 다른 학생들의 생활에 영향을 주고, 정신이나 심리상태에 좋지 않은 변화를 일으키는 것을 말한다. 모욕적인 휴대폰 문자 메시지와 인터넷 웨이보를 반복적으로 사용하는 것을 포함한다.

캠퍼스 폭력의 구체적인 징후는 다음과 같습니다.

1, 재물을 요구하고, 주먹에 힘을 더하지 않고, 협박을 강요한다. 중학교 1 학년 때 한 남학생이 반 남학생에게 돈을 빌렸다. 명목상 이것은 공갈이다.

2. 크게 업신여기고, 대중으로 과부를 업신여긴다. 우리 반의 몇몇 남학생들은 늘 한 소년을 괴롭힌다. 만약 그들이 복종하지 않는다면, 그들은 한 대 맞을 것이다.

3. 사소한 일로 싸우다가 다른 사람의 건강을 해친다. 두 동창이 공을 칠 때 실수로 부딪쳐서 싸움이 벌어졌고, 한 명은 코피가 나고 한 눈은 부었다.

4.' 의리' 다툼으로 학생들은 폭력적인 수단으로 긴 싸움을 벌여 서로 몸싸움을 했다. 한 여학생이 다른 여학생이 뒤에서 험담을 한다는 말을 듣고 한 무리의 사람들과 얽혀 그 여학생을 한 대 때렸다.

5. 한쪽은 장시간 모욕을 견디지 못하고 폭력적인 수단으로 상대방에게 보복한다.

어느 정도 캠퍼스 폭력은 사회폭력의 축소판이지만, 캠퍼스 폭력은 결국 사회폭력 자체가 아니며, 둘 사이에는 차이가 있다. 학교 폭력의 원인에 대해 이야기하고 싶습니다.

나는 가장 중요한 것은 학생 자신의 이유라고 생각한다. 한 사람은 나이가 들면서 생리와 심리가 점차 발전한다. 하지만 많은 경우 우리의 인지능력과 방어력은 그에 따라 발전하지 못하고 옳고 그름과 자제력이 상대적으로 약하기 때문에 자신의 행동에 대해 정확한 판단을 내리기가 어렵고 문제를 처리할 때도 충동적이다.

또 다른 이유는 소통이 원활하지 않다는 것이다. 나이가 들면서 학생들은 또래와의 교제를 선택해 집단에 녹아들기 시작했다. 그러나 미성년자의 사상은 종종 미성숙하다. 그들이 불량집단에 의해 선동되고 선동을 당하면 범죄를 저지르기 쉽고, 해로운 결과를 초래하며, 시행 과정에서 죄책감이 없는 경우가 많다.

대부분, 폭력을 행사하는 대부분의 학생들은 법적 의식이 매우 희박하며, 그러한 행위가 초래할 수 있는 결과와 책임을 의식하지 못한다.

폭력의 피해자인 학생은 두 가지 상황으로 나뉜다. 하나는 삼키는 소리인데, 바로 이런 삼키는 소리가 악인의 오만함을 조장하는 것이다. 다른 하나는 폭력으로 폭력을 제압하는 것이다. 군자의 복수는 10 년 늦지 않다.' 이것은 새로운 캠퍼스 폭력으로 이어질 것이다.

많은 영화, 텔레비전 프로그램 및 책에는 폭력적인 장면이 포함되어 있습니다. 많은 무술과 폭력 수단이 모두 포장되어 미화되었다. 아이의 모방 능력은 매우 강하지만, 옳고 그른 것을 분간할 수 있는 능력은 아직 부족하다. 각종 폭력 장면은 아이들에게 폭력을 알리고, 폭력을 감상하고, 폭력을 사용하기까지 한다.

그리고 지금은 인터넷 기술이 상당히 발달하고 있고, 폭력적이고 피비린내 나는 게임들이 인터넷에서 범람하고 있으며, 그 화면은 정교하고 실감난다. 학생들은 인터넷에 중독되어 인터넷에서의 폭력을 현실로 끌어들이는 경우가 많다.

캠퍼스 폭력의 존재는 논란의 여지가 없는 사실이며, 반드시 효과적인 조치를 취해야 하며, 캠퍼스는 온통 정토로 좋은 학습 분위기를 조성해야 한다.

학교는' 의무교육법' 과' 교육법' 을 관철하고, 교육투자를 늘리고, 덕육교육을 강화하고, 학생들의 올바른 가치관과 도덕관을 키우고, 법제교육을 강화하고, 풍부한 과외활동을 전개하고, 학생들의 학습 흥미를 증진해야 한다. 선생님은 자발적으로 학생에게 관심을 갖고, 선생님이 우생학을 선호하고, 냉막 후진생을 좋아하지 않는 차별을 바로잡아야 한다. 학교도 정기적으로 학부모회를 열어 가정과 학교의 연계를 강화하고, 제때에 문제를 발견하고, 청소년의 불량행위를 바로잡고, 범죄를 예방해야 한다. 학교도 주변 환경을 정비하고, 좋은 학습 분위기를 조성하고, 학생들에게 심리상담과 지도를 제공해야 한다.

학부모는 아이에게 관심을 갖고 아이와의 소통을 강화해야 한다. 자녀의 나쁜 교제를 단호히 근절하고, 자신의 본보기로 아이를 감염시키고 영향을 미치며, 아이들에게 올바른 인생관과 자기보호 방법을 세우도록 가르쳐야 한다. 너도 정기적으로 학교와 연락을 유지하고, 아이의 학교 상황을 이해하고, 제때에 문제를 해결해야 한다.

정부는 주변의 불량 환경에 대한 시정력을 강화하고, 좋은 사회 환경을 조성하고, 일부 유흥업소를 정리하고, 청소년 범죄의 유인을 줄여야 한다. 언론 폭력의 부정적 영향을 억제하기 위해 노력해야 하고, 사회단체와 조직은 다채로운 문화와 스포츠 활동을 적극적으로 제공해야 한다.

우리 학생들은 자기 보호 의식을 가져야지, 결코 그것에 굴복해서는 안 된다. 불량분자와 교제하지 말고, 자신의' 면역력' 을 높이지 말고, 폭력으로 피해를 입은 후 적절한 경로를 통해 자신을 보호할 줄 알고,' 폭력으로 폭력을 제압하는' 보복 심리를 갖지 마라.

결론적으로, 우리가 캠퍼스 폭력에 직면했을 때, 우리는 스스로 그것을 저항해야 한다. 일상생활에서 폭력 문화를 멀리하고 폭력에 참여하지 않고 자신의 심리를 조정하고 법을 준수하는 좋은 소년이 되는 법을 배워야 한다.