직업 교육 논문 1 직업 교육 교수법
직업 교육은 일반 교육의 중요한 보완책이다. 중등 직업교육 현대교학방법은 학생의 자질을 전면적으로 제고하고, 학생의 혁신능력과 실천능력을 배양하며, 교사를 주도하고, 학생을 주체로 하고, 실천을 주선으로 하는 중등직업교육 현대교학방법 체계를 구현한다. 중등 직업 학교 학생들의 실제 상황에 대응하여 다년간의 교실 수업 경험과 결합하여 계층 적 교수법, 휴리스틱 인터랙티브 교수법, 현장 훈련 교수법 및 시뮬레이션 교수법과 같은 효과적인 교수법을 제시하여 교수 효율성을 향상시킵니다.
키워드: 직업 교육; 교수 방법 개혁
직업 교육은 일반 교육의 중요한 보완책이다. 우리나라는 직업교육, 특히 직업교육 교수법 방면에서 큰 성과를 거두었지만, 여러 방면에서 많은 탐구와 개선의 여지가 있다. 다년간의 관리 교육 실습에 따르면, 중등 직업 학교 학생들의 학습 수준은 고르지 않으며, 학생의 실제에 따라 다른 교수 방법을 채택해야 한다.
첫째, 계층적 교육 방식을 채택하여 학생들의 학습 자신감을 불러일으키다.
소크라테스는 한 번 말했다:? 한 사람이 성취할 수 있는지 없는지는 단지 그가 자존감이 있는지 없는지에 달려 있다. -응? 또 자신감은 성공의 반이라는 말도 있다. 이것은 자신감과 성공 사이의 밀접한 관계를 더욱 보여준다. 그래서 공부에서 자신감이 부족하면 전진의 동력이 부족하고 심지어 전진의 동력도 잃게 된다. 얼마나 많은 사람들이 자신감이 부족해 인생의 저조함으로 나아가고, 또 얼마나 많은 사람들이 자신감이 부족해서 성공을 잃는가. (존 F. 케네디, 자신감명언) 자신감은 성공의 초석이다. 중등 직업 학교 학생들은 학습 기초가 고르지 않아 교육 과정에서 통일된 요구를 사용할 수 없다.
어떤 학생들은 학습이 어렵다고 느끼고, 자신이 영원히 할 수 없다고 느끼고, 결국 학습을 포기하기로 선택하며, 우리의 교육에 약간의 어려움을 가져왔다. 따라서 서로 다른 수준의 학생들에 대해 서로 다른 요구 사항을 가지고 계층화된 교수법을 채택해야 한다. 예를 들어 성적이 좋지 않은 요구 사항은 출발점이 낮고 가장 기초적인 점을 파악한다. 성적이 좋은 사람에게 기초 지식을 전면적으로 장악할 것을 요구하다. 성적이 좋은 것은 가장 기초적인 지식을 습득하는 것 외에도, 그들이 더 깊은 이론을 장악하도록 유도하고 격려하여 진일보한 학습을 위한 견고한 기초를 마련해야 한다. 이런 서로 다른 요구는 모든 학생, 특히 후진생들이 내가 배우고 잘 배울 수 있다고 생각하여 그들의 배움의 자신감과 동기를 자극한다.
둘째, 계발적 상호 작용 교수법을 채택하여 학생의 자율 학습 능력을 높이다.
취미는 학습 중 최고의 선생님이다. 학생들의 학습 흥미를 자극하고 키우려면 반드시 학생의 적극적인 학습을 촉진해야 한다. 동기 부여가 있는 주동적인 학습은 매우 효과적이다. 주동적인 학습을 통해 배운 것은 잊혀지지 않고 인상적이지 않기 때문이다. 이로 인해 암기보다 더 많은 사고를 하게 된다. (존 F. 케네디, 공부명언) 동기 부여가없는 수동적 학습은 종종 학습을 부담으로 간주하며, 학습 효과는 매우 열악하며, 특히 자제력이 부족한 중등 직업 학교 학생들에게는 더욱 그렇습니다.
따라서 중등 직업 학교 학생들에게는 학생들의 적극적인 학습을 양성하는 것이 매우 중요하다. 교육 과정에서만 학생들의 적극성을 충분히 동원하고, 학생의 사유의 경지를 개척하고, 학생의 독립적 사고, 독립적 분석, 독립적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우고, 학생의 학습 주인의 역할을 충분히 발휘하고, 적극적인 학습 태도를 취하고, 학생들의 학습 중 독창성을 발휘해야 학생의 적극적인 학습을 양성하고 촉진할 수 있다.
학생들이 이런 능동적인 학습 능력에 도달할 수 있도록, 우리는 현재 중직 학생들의 특징에 맞는 교수법을 채택해야 한다. 휴리스틱 인터랙티브 교수법은 반드시 좋은 교수법일 것이다. 계발적 상호 작용 교육은 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들에게 탐구와 사고의 공간을 남기고, 학생들의 주동성과 창조성을 잘 발휘하여, 우리가 학생의 자율 학습을 양성하는 목적을 달성하고, 그들이 적극적으로 흥미의 바다를 헤엄쳐 더 많은 지식을 배울 수 있게 하였다.
셋째, 야외 훈련 (프로젝트) 의 교수법을 채택하여 학생들의 실천 능력을 높이다.
중등 직업교육의 본질은 취업교육과 밥그릇 교육이고, 취업교육의 본질은 능력 배양이고, 능력 배양의 본질은 이론 서비스와 실천의 실천, 수업 안팎의 이론과 실천의 학습, 실천능력의 단련이다. 그러나, 지식학과 체계를 중심으로 한 전통적인 교수법은 이론을 중시하고 실천을 중시하며, 지식을 중시하고 기술을 경시한다. 즉, 현재 인재 양성 목표, 사회적 수요, 사람들의 기대 사이에는 통일된 관계가 없고, 서로 단절되어 전문 하이테크 인재를 양성하지 못하고 시장경제의 수요에 적응하기가 어렵다는 것이다.
시장경제의 수요에 적응하기 위해 필자는 야외 실습의 교수법을 채택해야 한다고 생각한다. 왜냐하면 전통적인 이론 교수 모델을 바꾸었기 때문이다. 대신 임무형 교학을 제창하고, 학생 위업을 제창하고, 학생들의 실천 능력을 향상시켰기 때문이다. 교육 통합? 。 임무형 (프로젝트형) 교육은 교사가 프로젝트의 실시 과정에 따라 학생에게 이론과 실제 운영을 결합한 교수법을 말한다. 이런 교수법을 채택하는 것은 전공 수업을 배우기 전에 학생들에게 감성적 인식을 제공하고, 전공 수업에 대한 흥미를 자극하고, 전공 과목을 배우는 주관적인 능동성을 강화하고, 학생과 실천을 계속 연결시켜 학생의 실습 능력과 현장 실천에 대한 인식을 제고하는 것이기 때문에, 전문형, 응용형 인재를 양성하는 데 중요한 역할을 한다.
넷째, 프로젝트 교수법을 채택하여 학생과 다른 사람의 협력 능력을 높이다.
프로젝트 교수법은 교사와 학생이 함께 완전한 프로젝트 작업을 완성하는 교육 활동이다. 직업교육에서 프로젝트는 실제 응용가치가 있는 특정 제품을 생산하기 위한 임무이다. 현대 과학기술의 요구와 직업교육 생산조직의 형태 향상으로 그룹 작업 방법, 즉 각 팀이 공동으로 계획을 세우고, * * * 함께 또는 분담하여 전체 프로젝트를 완성하는 방법이 점점 더 많이 채택되고 있다. 많은 경우, 프로젝트 교육 실무 그룹에 참여하는 학생들은 서로 다른 전공과 직종, 심지어 서로 다른 전문 분야에서 왔으며, 이는 앞으로 서로 다른 전공과 부서의 동료들과 협력할 수 있는 능력을 기르기 위한 것입니다.
다섯째, 모의교학 방법을 채택하여 학생의 직업자질을 전면적으로 높이다
모의 교수법은 교수 수단과 교육 환경을 목표로 하는 행동 지향적 교육 모델이다. 시뮬레이션 교육은 시뮬레이션 장비 교육과 시뮬레이션 상황 교육의 두 가지 주요 범주로 나눌 수 있습니다.
1, 아날로그 장비 교육은 주로 시뮬레이션 장비에 의존하여 교육의 버팀목으로, 학생들이 조작 실수로 인한 좋지 않은 결과를 두려워하지 않고, 일단 실수가 반복될 수 있고, 단일 기술 훈련이 있어 학생들이 자신의 피드백을 통해 정확한 요령을 느끼고 제때에 바로잡을 수 있다는 특징이 있다.
2. 시뮬레이션 상황 교육은 주로 전문 학습의 요구에 따라, 기능과 작업 과정이 현실과 같지만, 활동은 시뮬레이션된 사회 장면을 시뮬레이션한다. 이런 종류의 교육을 통해 학생들은 실제 사회 환경에서 미래의 직업에 대해 더 구체적이고 포괄적 인 이해를 가질 수 있습니다. 특히 일부 산업별 규범은 심화되고 강화 될 수 있으며 학생들의 전문적 질을 종합적으로 향상시키는 데 도움이됩니다.
결론적으로, 새로운 교과 과정 개혁이 계속 심화됨에 따라, 우리는 원래의 교수법을 기초로 혁신과 발전을 진행해야 한다. 직업 교수법을 토론하는 과정에서, 교수법의 개혁은 다방면에서 시작해야 한다. 왜냐하면 교수법은 내용이 풍부하고, 관련면이 매우 넓지만, 사실은 우리 자신에게 있기 때문이다. 수락, 학습, 연구? 。 교육개혁 현장을 통해 학습의 기회를 관찰하고, 시야를 넓히고, 식견을 넓히고, 긴박감과 책임감을 높여야 한다. 이런 식으로 우리는 새로운 교과 과정 개혁에 따라 개인의 특색을 지닌 개인화된 교수법을 적극적으로 연구하고 설계할 것이다. 그래야만 뚜렷한 효과를 얻을 수 있기 때문이다. 교수법을 중시하는 개혁은 교학의 질을 높이는 중요한 방법이며, 끊임없이 탐구하고 실천하여 더욱 완벽하게 해야 한다.
주요 참고 문헌:
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직업 교육-검찰 직업 윤리 교육 bis
올해 최고인민검찰원의 통일 배치 아래 1 년 동안 전국 검찰에서 심도 있게 전개될 것인가? 검찰 직업도덕을 지키며 공정하고 청렴한 법 집행을 촉진합니까? 주제 실천 활동. 이 주제의 실천은 검찰팀 건설을 강화하고, 검찰팀의 직업윤리와 법률감독 능력을 제고하고, 검찰의 법 집행공신력과 사회이미지를 제고하고, 법률감독 기능을 전면적으로 제대로 수행하는 데 중요한 역할을 한다.
키워드: 검찰의 직업윤리는 공정하고 청렴하다
검찰의 도덕성은 검사가 법적 감독 기능을 수행하고 법적 권위를 수호하는 데 결정적인 영향을 미칠 것이다. 개혁개방 이후 경제사회의 빠른 발전도 사람들의 가치관에 큰 변화를 가져왔다. 검찰에 어느 정도의 영향력이 있을 수밖에 없다.
오늘, 우리는 또 해야 합니까? 검찰 직업윤리 준수? 검찰팀 건설의 중요한 주제로서 검찰팀은 여전히 사법도덕의식이 냉담하고 사법부패가 심각한 현상이 존재하고 있어 검찰과 검찰의 명성과 존엄성에 큰 피해를 입혔기 때문이다. 그래서, 올해 출시? 검찰 직업도덕을 지키며 공정하고 청렴한 법 집행을 촉진합니까? 주제 실천은 현재 검찰팀의 사법도덕관념, 사법도덕행위, 사법도덕자질 건설을 강화하는 중요한 조치이다.
검찰 직업도덕을 과학적으로 이해하는 것은 검찰 직업도덕교육을 강화하는 전제조건이다.
사물의 본질적 특성을 정확하게 이해해야만 사물의 특징, 변화의 법칙, 효능 등 일련의 문제를 정확하게 파악할 수 있다. 법률직업도덕은 법률전문가가 직업활동에서 옳고 그름을 판단하는 기준이다. 법률직업도덕은 법률직업에서 빼놓을 수 없는 기본 요소이며, 법률전문가가 법률경력을 유지하고 좋은 직업이미지를 유지하기 위한 기본 요건이다. 검찰 직업도덕교육은 검사의 직업특성에 대한 파악과 불가분의 관계에 있다. 검사의 직업특성은 일반 도덕규범과 다르다. 검찰의 성격과 검사의 직업특수성은 검찰 직업윤리와 다른 사법직업도덕을 근본적으로 구별한다.
첫째, 검찰 직업도덕적 책임성이 강하고 법은 검사에게 법률감독 기능을 부여한다. 그것의 근본적인 사명은 무엇입니까? 공정성과 정의를 수호하는가? 검사의 행동은 국가의 안정과 관련이 있으며, 국민의 인신과 재산권 보호와 관련이 있다. 검사가 임무를 수행할 때 더 강한 책임감으로 자신을 구속하지 못하면 강한 부정적 효과가 생길 수 있다.
둘째, 검찰 직업도덕은 높은 시범성을 가지고 있다. 검찰은 법률을 집행하고 법률 시행을 감독하는 기관으로 검사의 도덕 수준이 사법업무의 청렴하고 효율적인 운영과 직결된다. 다른 말로 하자면, 주관으로서, 사람들은 당연히 그것에 대해 더 높은 요구를 가지고 있는데, 만약 사람들이 그로부터 배울 수 없다면? 주관? 충분히 설득력 있는 정보를 얻는 것은 사법 업무에 큰 타격을 줄 것이다. 따라서 검사의 직업도덕은 다른 사법직업도덕보다 더 모범적이며, 내용 설정도 더욱 과학적이고, 더욱 합리적이고 실용적이어야 한다.
셋째, 검찰 직업윤리는 더욱 구속력이 있다. 도덕규범은 주로 여론, 전통 습관, 내면의 신앙에 의존하지만 검사로서 그 도덕규범은 더욱 구속력이 있어야 하며, 법률, 당기와 맞물려 더욱 규범적이어야 한다.
검찰직업도덕은 법률직업도덕의 중요한 구성 요소로서 검찰업무에서 검찰의 직업태도, 가치관, 행동방식, 자기이미지에 대한 사회대중의 종합적인 평가이자 자신의 인생관, 가치관에 대한 검찰의 자아인정이며 검찰직업활동에서 검찰의 각종 법률관계와 사회관계이며 검찰기능을 수행하는 데 지켜야 할 도덕규범과 행동규범임을 알 수 있다. 올해 출시? 검찰 직업도덕을 지키며 공정하고 청렴한 법 집행을 촉진합니까? 주제 실천 활동은 검찰 직업윤리에 대한 새로운 규정을 만들었다. 하나는 강화인가? 정의? 아이디어, 공정성 및 정의가 더욱 반영됩니다. 두 번째는 캐스팅? 충성? 품격, 이상과 신념이 더욱 확고하다. 세 번째는 설립인가? 깨끗해요? 의식, 정직, 그리고 검사에서 오는 더 많은 의식 네 번째는 옹호인가? 문명? 관념, 법 집행 행위를 더욱 규범화하다. 이 요구는 검찰 직업도덕의 주요 내용일 뿐만 아니라 중국특색 사회주의 검찰제도의 검찰 팀에 대한 기본 요구 사항일 뿐만 아니라, 신시기 검찰팀 직업윤리 양성에 대한 새로운 요구 사항도 제시했다.
둘째, 검찰 직업도덕교육의 깊은 내포를 탐구하는 것은 검찰 직업도덕건설을 강화하는 기초이다.
검찰 직업도덕교육은 검찰 직업도덕의 전수에 국한된 것이 아니라 검찰 업무의 실천에 내장되어야 한다. 검찰 직업도덕교육은 다른 직업도덕교육에 비해 독특하고 깊은 의미를 가지고 있다. 그 내포를 파악해야만 덕육이 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다.
우선 검찰 직업윤리교육은 장기적이다. 검사 직업윤리교육은 검사직에 입각한 교육으로 지속적인 교육의 범주에 속한다. 따라서, 그것은 반드시 장기적이어야 하며, 단순한 기초이론과 법률지식의 강의가 아니라, 더 높은 수준의 검사 직업자질의 배양이 될 것이다.
둘째, 검찰 직업윤리교육은 복잡하다. 검찰직업도덕교육은 교육방식이 표적이 되어야 하고, 교육내용은 실용적이어야 하며, 교육목적은 정확해야 하지만, 검찰직업의 특수성으로 인해 시스템의 학습시간을 보장하기가 어렵고, 사회적 소극적인 요인에 쉽게 방해받기 쉬우며, 검찰직업윤리에 대한 국가의 높은 요구와는 상반된다. 따라서 검찰의 직업윤리교육은 단순한 이론교육뿐 아니라 사상적으로도 이뤄져야 한다고 판단했다.
셋째, 검찰 직업도덕교육은 높은 품질을 가지고 있다. 검찰 직업도덕교육의 대상은 검찰 간경으로 매우 특별한 요구를 하고 있다. 교육 대상은 국가를 대표해 법적 감독권을 행사하는 직업에 종사하고 있기 때문에 그에 대한 요구와 구속은 사회의 일반 직업보다 훨씬 높다. 이는 직업윤리교육이 일반 직업윤리와 일반 윤리교육에만 머물지 말아야 한다는 것을 결정짓는다. 더 높은 구속력과 영향력을 가져야 한다.
셋째, 검찰직업도덕교육을 끊임없이 혁신하는 것은 검찰직업도덕건설을 강화하는 방법이다.
바로 신시기 검찰 직업도덕이 직면한 많은 새로운 상황과 새로운 문제 때문에 검찰직업도덕교육방법을 끊임없이 혁신해야 시대 발전에 더 잘 적응하고 국민의 요구를 충족시키며 더 잘 관철할 수 있다. 검찰 직업도덕을 지키며 공정하고 청렴한 법 집행을 촉진합니까? 주제 실천 활동. 주로 다음과 같은 측면에서 고려할 수 있습니다.
전통을 바꾸고 새로운 이념 교육을 제창하다.
현재 현시 검찰 직업도덕교육에는 많은 문제가 있다. 첫째, 교육 내용이 공허하고 실질적 내용이 부족하며, 교육 내용이 종종 사람들에게 주어진다. 가짜 하늘? 느낌; 둘째, 교육방법이 낙후된 것, 특히 많은 기층 검찰원에서 검찰 직업도덕교육은 흔히 형식에 쉽게 흐를 수 있고, 목표성이 결여되어 있다. 셋째, 교육은 체계적이지 않고, 완전하고 장기적인 계획은 없다. 종종 위에서 무슨 활동을 하는지, 아래의 방법은 그대로 답습한다. 직업도덕교육이 분산되면, 결과는 필연적으로 교육 효과의 큰 할인이다. 넷째, 교육 수단이 단일하다. 검찰 기관, 특히 풀뿌리 검찰 기관의 직업 윤리 교육 방식은 단 한 가지밖에 없다. 예를 들면 학습 서류, 보고회 개최 등이다. 이런 방식은 설교에 치중하고, 사람을 감동시키는 능력이 부족하여, 쉽게 역효과를 얻을 수 있다. 검찰 직업도덕교육 방식을 혁신하는 것은 먼저 관념을 깨고 직업도덕교육의 중요성을 다시 생각해야 검찰 직업도덕교육이 진정으로 새로운 발전의 길로 들어설 수 있다는 것을 알 수 있다.
(b) 심리 교육을 도입하여 직업 윤리 교육의 타당성을 높이다.
심리학은 인간의 심리과정이 인지과정, 감정과정, 의지과정의 세 가지 측면을 포함한다고 생각한다. 사람의 인지, 감정, 의지가 조화롭게 발전한다면, 즉 건강한 심리과정을 유지한다면 세상을 인식하고 개조하는 과정에서 올바른 인식, 건강한 감정, 불요불굴의 의지가 생길 수 있다. 현재 검찰 직업윤리교육은 검찰 심리에 대한 이해가 부족하지만 교육 효과는 발휘하기 어렵다.
현재 검찰의 직업도덕교육의 주요 방식은 상벌 결합으로 직업감정 배양을 소홀히 하는 것이다. 즉 검찰의 직업정체성이 높지 않아 직업윤리를 내면적인 내면적 특성으로 내면화하기 어렵다는 것이다. 검찰 직업도덕교육을 강화하는 것은 교육 감독 인센티브 처벌뿐만 아니라 검찰의 자율의식 배양에도 치중해야 한다. 인간적인 관리 이념을 채택하여 위험에 처한 검사 심리에 대해 제때에 개입하여 미연에 대비하는 목적을 달성해야 한다. 좋은 직업환경을 조성함으로써 전체 검사의 직업감정을 증강시켜 검사가 자발적으로 검찰 직업도덕을 지킬 수 있게 한다.
(c) 직업 위험 예방 메커니즘을 확립하여 검찰 직업윤리 교육의 앞날을 강화하다.
위험 예방 메커니즘이란 주관적이고 객관적인 두 가지 측면을 통해 과학 기술 성과와 사회적 성과로 인한 부작용과 피해를 어떻게 제거하고 피할 수 있는지를 찾아내는 것이다. 이것은 또한 최근 몇 년 동안 서구에서 새롭게 부상한 학제 간 프론티어 과학이다. 위험을 연구하는 목적은 위험을 피하기 위해서이다. 법적 위험은 법 집행 과정에서 좋은 도덕적 자질이 없다면 도덕적 한계를 넘어서서 법을 위반할 수 있다는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 따라서 검찰 직업에서 존재할 수 있는 위험점을 발견하고, 조기 교육을 하고, 교육받은 사람들에게 법적 위험에 대한 인식 수준을 높이고, 법적 위험에 대한 태도를 바로잡고, 전형적인 사례를 이용해 반부패 제청교육을 실시하는 등. 검찰직 범죄에 대한 다각적인 사고를 불러일으키고 위험교육의 목적을 달성할 수 있다.
(4) 검찰 직업도덕평가 메커니즘을 확립하여 검찰 직업도덕교육의 참여성을 높이다.
덕육은 다른 교육보다 양방향성과 상호 작용이 더 많으므로 교육자의 참여가 있어야 교육이 더 효과적이다. 평가 매커니즘의 확립을 통해 검사는 평가를 통해 자신의 행동과 발언을 지도하고 시정하며 자신의 인간관계를 조율할 수 있다. 평가, 격려, 설명, 예, 시범 등을 통해. 검찰의 내면의 책임감과 의무감을 불러일으키다. 이를 위해서는 검찰 직업도덕교육을 실시하는 동시에 사회평가와 자기평가를 포함한 과학평가체계를 세우고, 지표를 명확하게 평가하고, 평가교육으로 도덕을 키워야 한다.
검찰 직업도덕교육을 장기적인 주제 실천으로 삼는 것은 검사가 법직자로서 직업도덕의 중요성에 대한 인식이 새로운 높이에 이르렀다는 것을 보여준다. 대만 학자 Shi Shangkuan 이 말했듯이: 재판의 독립성과 완전한 법률 연구를 보장하는 완벽한 시스템이 있지만, 외부 세계의 유혹과 물질적 욕망에 눈이 멀어 법을 어기면, 그는 자신의 법률 지식을 범죄의 도구로 사용할 것입니다. 법적 수양이 필수적이지만 도덕적 수양이 특히 중요해요? 。 최고인민검찰원이 조직한 주제 실천 활동을 통해 검찰의 윤리를 부서의 고도로 끌어올려 검찰의 간경이 법률이 우리에게 부여한 신성한 의무를 더 잘 이행할 수 있도록 하기를 바란다.