캠퍼스 괴롭힘 제 1 반성: 캠퍼스 괴롭힘에 대한 캠퍼스 폭력에 대한 처벌과 억제를 근절하고, 캠퍼스 괴롭힘 문제를 다스리는 것이 다시 한 번 국가 의사일정에 제기되었다. 그럼, 학부모와 학교가 편히 잘 수 있을까? 이것은 실현 가능하지 않을 수도 있습니다. 법제문명은 인형부터 시작해야 하고, 집과 학교의 길은 아직 멀지만, 우리는 반드시 확고하게 걸어야 한다. 법률의 완벽을 촉진하고, 우리 아이들이 어릴 때부터 정확한 법적 소양과 법률의식을 가질 수 있도록, 법으로 자신을 보호할 줄 아는 것은 물론, * * * * 그들과 함께 사는 캠퍼스 환경을 더 잘 지킬 줄 알아야 한다. 최근 조안해시의' 장파중학교 구타' 영상이 인터넷에 떠돌고 있다. 남해에 따르면. 이 사건은 5 월 20 일에 발생했다. 한편 5 월 18 일 학교에서 학생 구타 사건이 발생했다. 5 월 2 1 일 오전, 조안해시 교육국은 이 영상사건에 대해 긴급 회의를 열어 캠퍼스 폭력을 다스리는 7 대 특별 조치를 제안했다. 4 월 28 일 국무원 교육감독위원회 사무실에서' 캠퍼스 왕따에 관한 특별 통치에 관한 통지' 를 발표한 지 한 달도 채 되지 않았다. 4 월 28 일 충칭 펑수현 산토중학교 학생 한 명이 화장실에서 적어도 세 명의 학생에게 구타를 당했고 가슴은 이기기에 찔려 죽었다. 같은 날 랴오닝 () 성 장하 () 시 제 22 중학교 교실에서 육이라는 중학교 남학생이 그의 동창 강에게 살해되었다. 4 월 23 일 장초범, 15 세 소년이 피시방에서 몇몇 학우들에게 구타를 당해 숨졌다. 같은 날 허베이 () 성 안신현 () 의 한 중학교에서 한 여학생이 다른 여학생 몇 명에게 억지로 옷을 벗고 무릎을 꿇고 뺨을 때렸고, 주위의 많은 사람들이 둘러앉아 소란을 피웠지만, 시종일관 아무도 나서지 않고 말리지 않았다. 이런 일이 한 번 발생하자, 원래 차분했던 캠퍼스에 그림자가 드리워졌다. 캠퍼스에서 괴롭힘을 당한 장우에게는 더욱 그렇다. 그는 법제일보 기자에게 왕따 사건이 발생한 후 캠퍼스는 더 이상 그가 갈망하는 곳이 아니라고 말했다. 그는 온종일 조마조마해서 잠을 잘 못 잔다. "제가 너무 무서워서 그런지 매일 몰래 칼을 책가방에 넣었어요. 나는 누군가가 다시 나를 때리면 칼로 그를 찌를 것이라고 생각했다. " 장우는 "나를 괴롭히는 학우들이 다시는 나를 때리지 않아서 다행이다" 고 회상했다. 중국 청소년 범죄 예방 연구회 부회장, 화동사범대 심리학 교수 서광흥은 괴롭힘을 당한 사람들에게 심리적 수준이 제때 소홀히 되지 않으면 두 가지 극단에 빠질 수 있다고 말했다. 우울증에 빠질 수도 있고 자살할 수도 있다. 또는 자신보다 약한 목표를 찾아 자신의 감정을 약자에게 옮기면 괴롭힘을 당하는 사람은 새로운 괴롭힘자가 된다. 캠퍼스 괴롭힘 반성 2 위: 청소년 심리가 캠퍼스 왕따를 억제하는 것에 주목한다. "사춘기는 개인이 자기 안전 국경을 탐구하는 단계이며, 특히 개인이 때때로 캠퍼스 왕따와 같은 특별한 행동을 하는 것을 구체적으로 보여준다. 이때 행위자가 가족, 학교, 사회의 올바른 인도를 받고 적당히 개입하고 설득하고 처벌하면 개인의 인격을 건강하게 만들어 캠퍼스 왕따의 발생을 억제하고 크게 줄일 수 있다. " 당평이 말했다. 본인이 다년간 교육과 심리상담에 종사한 경험에 따르면 각급 교육주관부와 학교가 전문심리건강상담교사팀 건설을 중시하고 학생의 심리건강상태에 대한 상담과 검진을 강화할 것을 건의합니다. 폭력성향이나 폭력성향이 있는 학생이 발견되면 최대한 빨리 개입해야 합니다. 만약 심리건강상담선생님이 처리할 수 없다면, 제때에 전문기관에 전달해야 한다. 학교는 교칙이나 국가법규를 위반한 학생을 법에 따라 제때에 처리하여 이런 학생의 행위가 잘못 확대되는 것을 방지해야 한다. 동시에 담임 선생님과 학과 선생님의 교육 수준을 지속적으로 높여 개별 학생이 선생님의 이유로 고립되는 것을 방지해야 한다. 예를 들어, 일부 교사들은 학업 성적이 좋지 않고 숙제가 부주의한 학생들을 종종 비판하거나 놀려 학교 괴롭힘의 잠재적인 목표가 될 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 2002 년에 교육부는' 초중고등학교 심리건강교육지도 개요' 를 반포했다. 20 12 12 2 월 7 일 초중고등학교 심리건강교육지도개요 (20 12 개정) 가 공포돼 시행됐다. 20 15 교육부는' 초중고 심리상담실 건설가이드' 를 발행해 모든 초중고등학교 건설심리상담실, 최소한 1 전임 또는 아르바이트 심리건강교육교사를 갖추도록 요구하고 있다. 기자는 조사를 통해 상술한 규범성 문서 요구 사항을 기초로 각지의 초중고등학교가 정신건강교육을 지속적으로 강화하고 있다는 것을 알게 되었다. 그러나 초중고등학교에서 이 일에 대한 중시 정도는 심리건강상담사의 전문수준과 크게 떨어져 실제 상황은 낙관적이지 않다. "심리건강컨설팅은 전문성이 강하므로 실제로 사상정치교육 모델 사용을 피해야 한다." 당평이 말했다. 동시에, 그녀는 왕따자와 피해자 모두 심리상담이 필요하다고 제안했다. "괴롭힘을 당하는 사람들은 종종 목표, 장소, 도움을 구하는 방법을 잘 모른다. 괴롭힘을 막는 핫라인을 만들어 괴롭힘을 당한 학생들이 처음으로 도움을 받을 수 있게 하다. " 쑤 guangxing 제안 했다. 인터뷰가 막바지에 다다랐을 때, 이안 (WHO) 는 기자들에게 50 부작 애니메이션을 제작해 법률을 보급했다고 밝혔다. 이야기는 주로 청소년의 폭력 범죄 행위를 중심으로 전개되며 생생한 애니메이션으로 법의식을 청소년의 내면으로 파고들게 한다. 그는 이 같은 애니메이션을 일부 학교와 학부모에게 기증해 만장일치로 인정받았다. 하지만 학교와 학부모들이 문화 수업에 더 많은 관심을 기울였기 때문에, 보법애니메이션극을 보는 것이 학생들의 정력을 소모한다고 생각하기 때문에, 학생들에게 충분한 시간을 주지 못했다. "근본적으로 왕따를 줄이는 것은 단순히 학생들에게 법률 지식을 가르치는 것이 아니다. 수업에는 법률 관련 과정의 자리뿐만 아니라 혁신적인 교수법도 있어야 한다. " 반 캠퍼스 왕따에 대한 제안은 최근 몇 년 동안 학교 왕따 사건이 빈번하게 발생했는데, 여기에는 돈을 강탈하고 욕설을 퍼붓고 구타를 하고 심지어 탈의팬 귀까지 포함되어 있다. 폭력은 충격적이어서 기층의 광범위한 관심을 불러일으켰다. 이 문제에 대하여 기층 간부 군중들은 여러 가지 건의를 제기했다. 관련 법규를 완비하다. 우리나라는 현재' 치안처벌법',' 민법통칙',' 미성년자 보호법' 을 인용해 캠퍼스 왕따를 처리할 수밖에 없다. 실제 처벌은 매우 적고, 힘이 부족하다. 어떤 것은 손해를 보는 것뿐이지, 이런 현상을 억제하기에는 충분하지 않다. 따라서 보호자, 학교, 지역사회, 공안, 사법의 책임을 명확히 하기 위해 가능한 한 빨리 전문적인 반캠퍼스 괴롭힘 법규를 제정해야 합니다. 한편 사법기관은 전형적인 캠퍼스 왕따 사건에 대한 처벌을 강화해야 하며, 각 당사자는 캠퍼스 왕따의 발생을 예방하고 줄이기 위해 함께 노력해야 한다. 여론 선전을 강화하고' 반 캠퍼스 왕따 선전 주간' 을 설립하다. 프라이버시 보호를 전제로 왕따행위 공개는 강력한 여론압력을 형성하여 학부모와 교사의 교육 왕따에 대한 관심을 불러일으킨다. 한편' 반캠퍼스 왕따 홍보주' 를 설립함으로써 각종 홍보교육 활동을 집중적으로 전개하여 학생의 법률의식과 자기보호의식을 증강시켰다. 가족, 학교, 지역 사회, 공안의 협력을 강화하다. 부모는 도덕 교육, 가정교사, 가풍을 중시하고, 아이들에게 규율과 법을 지키도록 교육하고, 위법과 규율을 위반하면 책임을 져야 한다. 학교 분관 부총장의 책임을 이행하고, 학생의 규율 준수 관념을 강화하는 동시에 학교 규율이 캠퍼스 왕따에 대한 징계 역할을 충분히 발휘하다. 학교는 심리상담실을 설치해야 하고, 심리상담선생님은 제때에 학생들의 심리문제를 소홀히 해야 한다. 캠퍼스에는 일반적으로 사각지대를 남기지 않고 감시카메라를 설치해야 한다. 학교는 학부모, 지역사회, 공안 등과 반캠퍼스 왕따팀을 결성해야 한다. 캠퍼스 괴롭힘 문제를 예방하고 처리하고 학생 불만 채널을 원활하게 하는 책임을 맡고 있다. 영화, 게임, 사이버 공간을 정화하다. 관련 행정부는 영화, 게임, 인터넷에서의 폭력, 괴롭힘, 포르노 등에 대한 심사와 관리를 강화하고 학생에 대한 악영향을 줄여야 한다. 동시에, 사회주의의 핵심 가치관을 대대적으로 발양하고, 선진전형을 확립하여, 학생들이 잠재감화에서 도덕적 소양을 실현할 수 있게 하였다. 캠퍼스 괴롭힘 작업 의견은 학교별로 캠퍼스 괴롭힘 예방위원회를 설립하고 가정과 사회자원을 통합하며 학교급 지도자, 기능부 대표, 학생 대표, 학부모 대표, 지역사회 대표, 학교 법제 부총장 등으로 구성된 작업팀을 구성해 임무가 명확하고 협조적이며 캠퍼스 괴롭힘 문제를 다스릴 것을 요구하고 있다. 한편 이 시는 현 () 교육국 () 시 소속 학교 () 에 캠퍼스 괴롭힘 방지 경보 메커니즘을 구축해 공익광고, 홍보창, 전자스크린 등을 통해 캠퍼스 괴롭힘 방지를 홍보할 것을 요구하고 있다. , 조기 발견, 조기 보고, 조기 통제, 조기 해결, 캠퍼스 왕따사건을 맹아 상태로 통제하다. 안전연락원 메커니즘을 확립하고 각 반은 전문가를 안전연락원으로 지정하는데, 주로 본 반의 학생 갈등, 집단관계 등 불안정한 요소를 수집하고, 학생의 사상 동태를 이해하고, 수집한 정보를 담임 선생님께 제때에 피드백하고, 정보 수집은' 주수집, 월보, 연간 평가' 를 실시한다. 조기 경보, 시기 적절한 보고, 사건 처리, 사후 심리적 개입 등 캠퍼스 괴롭힘 방지 비상 메커니즘을 확립하여 캠퍼스 괴롭힘 사건이 발생한 후 각 처실은 발견, 보고, 지휘, 처분의 밀접한 연계를 확보하고 신속한 대응, 과학적 대응, 과감한 처분을 보장합니다. 캠퍼스 괴롭힘 방지 및 괴롭힘 방지 작업을 학교 우수 반, 담임, 덕육 상담원 평가에 포함시키고, 학교 괴롭힘 행위를 시 현 (구) 아름다운 캠퍼스, 핑안 캠퍼스, 생태 캠퍼스 평가에 통합적으로 관리하는 캠퍼스 괴롭힘 평가 메커니즘을 수립합니다.