먼저:
너의 잘못을 인정하다. 태도가 단정하고 성실해야 한다. 지도자가 너의 마음을 보게 해라.
둘째:
일어나지 않는 객관적인 원인을 이야기하고, 가장 보이지 않는 부하 직원이 실수를 할 때 이유와 핑계를 찾아야 한다. 잘못은 잘못이다.
셋째:
너는 반드시 성명을 발표해야 한다. 앞으로 어떻게 할 것인가, 구체적인 행동 계획, 만약 재범하면 어떻게 할 것인가. 이것을 증명하기 위해서.
넷째:
사실, 매일 아침 다른 사람보다 일찍 일어난다 15 분. 실제 행동으로 너의 지도자가 너의 변화를 보게 해라.
지도자는 너의 변화를 보고' 뜻이 있는 자는 일이 이루어진다' 고 생각할 것이다.
"규율은 강철이고, 누가 건드리면 다치고, 규율은 철이고, 누가 피를 흘리는가" 라는 글을 쓰는 것을 기억하세요.
"이 잘못은 우연한 것 같지만, 사실 매우 필연적이다." 평소 규칙과 제도의 학습과 작풍의 배양을 소홀히 했다.
네가 쓴 이 수표를 보존하는 것을 기억해라. 나중에 비슷한 실수를 하면 쓸 수 있다. 그러나, 만약 천둥이 있다면, 순전히 표절이다.
아래에 모범문이 있으니 집주인이 참고할 수 있습니다. ) 을 참조하십시오
오늘 XX 수업 (수업 이름 쓰기), 자신의 탐욕/졸림/...... 성격을 잘 제어하지 못하여 어느새 XX (쓰기 요금) 가 되었다. 이 과정에서 XX (리더의 등급과 이름 쓰기) 는 나의 심각한 잘못을 발견하고 제때에 나를 지적하고 바로잡았다.
지금 자신의 당시 행동을 생각하면 정말 괴로워 후회합니다. 지금의 경우, 특히 xx 기간 (대량검사, 100 일 행사 등) 입니다. ), 내가 이 귀중한 학습시간을 이용하여 XX 에 오는 것은 매우 부적절하다. 이런 행위는 교사/선생님이 우리를 집단적으로 존중하지 않고, 책임을 지지 않을 뿐만 아니라, 우리 스스로의 요구가 엄격하지 않고, 제약이 부족하게 한다. 이는 선생님/선생님의 나에 대한 인상이 매우 좋지 않을 뿐만 아니라, 선생님/선생님이 우리 XX 팀 전체에 매우 좋지 않은 인상을 남겼고, 우리 팀이 캠퍼스에서 얼굴을 잃고 팀을 잃게 했다. 제가' ...' 을 집행할 때 이런 실수를 저질렀습니다. ('백일 안전대검' 과 같은 특정 행사의 명칭) 캠퍼스에서 우리 단체의 이미지가 크게 손상되었습니다. 근본 원인은 평일에 요구 사항을 완화하고 기준을 낮추어 실수로 실수를 저질렀고 팀/반 규칙을 깨고 팀을 파괴했기 때문이다.
이런 행동은 죄송합니다. 죄송합니다. XX, ... (리더쉽 수준이나 이름을 쓰시고, 등급별로 높음에서 낮음으로 쓰는 것이 가장 좋지만, 높음에서 낮음으로 쓰지 마세요.)
만약 내가 다른 학우들처럼 백본/반 간부에게 많이 배우고, 자신을 엄격히 요구하고, 자신에 대한 기준을 높일 수 있다면, 나는 이렇게 심각한 잘못을 범하지 않을 것이라고 생각한다.
세상에 후회약은 없다. 말해도 소용없다. 우리는 이번 교훈을 경계로, 이번 사건을 경계로, 이번 검사를 계기로 할 수밖에 없다. 지금부터 우리는 자신의 요구를 높이고, 자신의 자율성을 강화하고, 책임감을 강화하고, 집단주의 명예감을 심화시키고, 학교의 작풍이 우수하고, 공부가 착실한 학생/학생이 되도록 노력하여 우리 반/팀을 위해 분투해야 한다.
시험관? XXX
200X XX 월 XX 일
둘째, (처음에는 일이 지나가는 언어를 한 번 지나갈 수 있습니다.) 그런 다음 너무 피곤하지 않거나 처리할 수 있는 한 베끼세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 노력명언)
다음은 검토에 대한 몇 가지 이해입니다.
제가 틀렸습니다. 2 1 세기가 도래함에 따라 많은 역사적 흔적이 점차 사라질 것이다. 그러나 사고의 대상만이 흐르는 세월 속에 자신의 사상이 있다. 자성 자심은 줄곧 사람들이 자신의 자질을 높이는 데 필요한 방법이다. 바깥 세상은 보통 사람들의 마음속 깊은 곳의 감정을 가린다. 사람은 끊임없이 검토와 자기검토를 해야 착각의 베일을 뗄 수 있고, 진정한 본질이 드러날 수 있다. 그래야 착각에서 잘못된 결과를 얻지 못할 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 그래서 여기서 자성과 자성에 대해 말할 필요가 있다.
복습과 자기복습은 순환의 과정이다. 논리적 사고를 가진 모든 대상은 자성, 자성을 통해 진화하거나 진보한 것이다. 동물계의 동물이 생존할 수 있는 능력을 배우는 것은 자성의 자심 과정이다. 복습이든 자기복습이든, 먼저 실체를 만들어 이 실체의 과거 경험의 결과를 분석한 다음, 총결산을 하고, 총결산된 구체적인 문제를 최적화 개선하고, 마지막으로 정확한 방법을 계산하여 진정한 결과를 찾아야 한다. 이러한 순서의 개념은 자성이든 자성이든 솔루션이나 경험을 얻기 전에 먼저 조치를 취하는 경우가 많기 때문이다.
정의상 회고와 자기검토는 과거 경험을 분석하고 요약하는 과정으로 해석될 수 있다. 현실에서 사람들은 단지 한 번의 실패 경험을 분석하는 과정만을 나타내는 것으로 착각하고, 성공적인 경험을 분석하는 과정은 간과하고 있다. (존 F. 케네디, 경험명언) 사람들은 과거의 성공 경험에 대해 자성과 자성을 할 필요가 없다고 생각하는 경향이 있다. 사실, 이것은 매우 잘못되고 위험한 멸종 관념이다. 유물주의의 모든 것이 객관적으로 존재하기 때문에, 성공의 결과는 종종 성공 과정에서 구현 방법에 대한 사람들의 총결산 경험을 혼동한다. 이런 총결산의 경험이 없다면, 사람들은 다음 실천에서 맹목적인 탐구로만 성과를 거둘 수 있는데, 이는 종종 가장 위험한 방법이며, 결국 사람들의 처사 방식을 오도하여 멸망의 심연으로 접어들게 된다.
복습과 자기복습은 연속적인 과정이기 때문에 매번 복습과 자기복습도 하나의 실천과정이며, 그 경험과 결과도 다음 복습과 자기복습을 낳는다. 다음 검토와 자기검토의 결론은 종종 최신 행동 지침이다. 따라서 검토와 자기 검토는 주기적이다. 모든 사고 물질이 생성에서 소멸에 이르는 과정에서 검토와 자기검토주기가 짧을수록 진화의 단계가 커지는데, 이는 종종 푸리에 급수 방정식이다. 앞으로 갈수록 진폭이 좁아지고 주파수가 암호화됩니다.
둘째, 복습과 자기복습은 과정이기 때문에 논리장에서도 진위성의 결론이 있지만, 질적인 결론은 복습과 자기복습 과정에 그림자를 드리지 않는다. 요약하면, 각 결론이 나온 후, 어쨌든 총결산 경험을 분석해야 하기 때문에, 이 질적인 결론은 다음 복습과 자기복습의 출현에 영향을 미치지 않는다.
복습은 모든 사고물질에 의한 것이고, 자기복습은 단지 자기사고물질 자체에 의한 것이다. 회고와 자기검토에서 자기검토는 회고의 적절한 하위 집합이다. 따라서 자기 검토 자체를 무시하는 것은 종종 자기 검토를 하지 않는 것이 검토의 허점이 될 수 있다. 이런 상황이 발생했을 때, 자기 검토의 존재는 멸종 방지를 위한 최신 행동 규범을 제시하는 유일한 마지막 방어선이다. 이 열쇠는 종종 자사물질의 진화에 희망과 활력을 가져다 준다.
자기 검토가 나타나지 않을 때, 자기 검토의 핵심 요소는 자기 검토 능력을 갖춘 사유 재료 자체인데, 이런 사유 재료는 종종 자기 검토가 나타나지 않을 때 자기 검토의 경각심과 긴박성을 크게 떨어뜨린다. 마치 성공의 면만 보고 실패의 허점을 무시하는 것처럼 멸망의 위험을 증가시킨다.
요약하자면, 언제 어디서나 자기사고를 가진 물질은 주기적인 검토와 자기검토가 필요하기 때문에 다음 행동에 대한 행동 지침을 제공하고 멸종을 피할 수 있다.
나의 나쁜 성질은 나의 잘못이다.
나쁜 성질은 습관적이라는 말이 있듯이, 나는 어릴 때부터 꿀에서 살았고, 자라서 꿀에서 살았는데, 마치 크지 않은 아이처럼 살았다. 어렸을 때 우리 엄마는 내가 우리 엄마의 골육이기 때문에 나에게 습관이 되었다.
제가 틀렸습니다. 성질이 좋지 않은 것은 옳지 않고, 화를 내는 것은 더욱 옳지 않다.
어떤 사람들은 "못생기는 것은 너의 잘못이 아니다. 사람을 놀라게 하는 것은 너의 잘못이다." 라고 말한다. 나쁜 성질은 내가 완전히 틀렸다고 말할 수 없다. 왜냐하면 나는 길가의 큰 나무에 대고, 나무 아래의 개미에게 화를 내고, 개미의 똥에 화를 낼 수 있기 때문이다. 그래서 대부분의 사람들은 나를 바보 X 로 여긴다.
이번에 나는 실수를 저질렀다. 집에서 쉬는 요 이틀 동안 나는 많은 생각을 하고 많은 것을 반성했다. 나는 학교의 철률을 어겼기 때문에 미안하고 자신에게 화가 났다. 나도 내 실수의 심각성을 깊이 인식하고 내 잘못을 부끄럽게 여긴다.
처음 개학할 때, 나는 교칙을 반복해서 강조하여 학생들에게 교칙을 위반하지 말라고 경고했지만, 나는 학교와 선생님의 말을 마음에 두지 않았고, 선생님의 말에도 주의하지 않았고, 학교에서 반포한 중요한 사항에 주의하지 않고, 귀담아듣지 않았다. 이것들은 모두 해서는 안 된다. 선생님에 대한 불경이기도 하다. 선생님의 말씀은 마음에 새겨야 하고, 학교에서 반포한 교칙의 교칙이 급하다.
그 후, 나는 오랫동안 냉정하게 생각했다. 내가 이번에 범한 잘못은 나에게 폐를 끼쳤을 뿐만 아니라, 학교에 아주 나쁜 영향을 끼쳤고, 학교의 관리제도를 파괴하고, 학우들 사이에서 매우 나쁜 영향을 끼쳤다. 자신의 잘못으로 인해 다른 학우들의 모방을 불러일으킬 수 있고, 반 규율과 학년 규율에 영향을 줄 수 있으며, 학교 규율에 대한 파괴이기도 하고, 자신에게 큰 기대를 가지고 있는 선생님과 학부모도 일종의 상처이며, 다른 학우 학부모에게도 무책임하다. 학교마다 자신의 학생이 학업 성적이 우수하고, 전면적으로 발전하며, 좋은 이미지를 세우기를 바라며, 이는 우리 학교도 좋은 이미지를 갖게 한다. 모든 학생도 학교가 그에게 좋은 학습 환경을 주어 생활을 배우길 바란다. 나 자신을 포함해서, 나도 좋은 학습 환경을 갖고 싶지만, 좋은 학습 환경은 모두가 공동으로 유지해야 하는데, 내가 이번에 잘못을 저질렀고 학교의 좋은 환경을 파괴하는 것은 매우 부적절하다. 모든 학생이 이런 실수를 하면 좋은 학습 환경이 없기 때문에 교칙을 위반한 학생을 처벌하는 것도 당연하다. 나는 많은 생각을 했고, 내가 심각한 잘못을 저질렀다는 것을 깨달았다. 나는 내가 자신의 실수에 대해 대가를 치러야 한다는 것을 알고 있다. 나는 내가 감당할 수 없는 책임을 지고 싶다. 특히 중점 대학에서 교육을 받는 사람으로서, 나는 이 실수에서 회피할 수 없는 주요 책임을 져야 한다. 나는 진심으로 비판을 받아들이고 학교가 주는 처리를 기꺼이 받아들인다.
죄송합니다, 선생님! 내가 범한 것은 심각한 원칙 문제이다. 나도 알아, 선생님도 내가 학교 규칙을 어기는 것에 대해 화가 났어. 나는 또한 학교 규율에 어긋나지 않고 자신의 일을 잘 하는 것이 학생의 가장 기본적인 책임과 의무라는 것을 알고 있다. 하지만 저는 가장 기본적인 것조차 하지 않았습니다. 지금, 내가 큰 잘못을 저질렀으니, 나는 매우 후회한다. 나는 이번 징계 사건을 거울로 삼아 늘 자신을 검사하고, 자신을 비판하고, 스스로 감독을 받을 것이다. 부끄러워 할 때는 경계해야 하고, 부끄러워할 때는 분발해야 하며, 늦으면 잘못을 고치고, 부끄러움을 동력으로 바꾸고, 열심히 공부해야 한다. 이번 사건을 통해 사상 인식을 높이고 책임 조치를 강화하고자 합니다.
학교의 엄격한 규정과 학교의 엄격한 학교 규칙 하에서, 나는 이렇게 심각한 잘못을 저질렀으니, 학교는 나를 엄벌해야 한다. 집에 있는 동안, 나는 집에서 내가 틀렸다고 몇 번이나 큰소리로 말했는지, 교장 선생님, 선생님. 엄마, 아빠, 제가 틀렸어요. 제가 틀렸습니다. 이런 잘못을 저질렀을 때 우리 부모님에 대한 기대도 큰 타격이었다. 부모님은 열심히 돈을 벌어서 우리가 남보다 더 잘 살 수 있게 해 주시고, 우리가 공부에 전념할 수 있게 해 주신다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 돈명언) 하지만 내가 저지른 실수는 부모님의 뜻에 어긋나고 그들의 노력에 대한 부정이다. 나는 이 때문에 부끄러움을 느낀다.
나는 이 모든 것을 더 총결하고 반성하며, 선생님께 내가 교훈을 얻고, 잘못을 바로잡고, 앞으로 더욱 노력할 수 있다고 믿으라고 간청할 것이다. 나는 이미 나의 실수와 이 실수의 심각성을 깨달았다. -응? 나는 그날 내가 정말 너무 충동적이고 냉정하지 않다는 것을 안다. -응? 제가 틀렸습니다. 성질이 좋지 않은 것은 옳지 않다. 먼저 사람을 때리는 것은 더욱 옳지 않다. 나는 다른 사람을 더 배려하고, 인내심이 많고, 그녀를 많이 포용해야 한다. 나는 진심으로 나의 잘못을 인정한다. 나는 확실히 문제가 있는데, 나도 이 점을 깊이 깨달았다. 이 일을 통해 나는 나의 심각한 결함을 충분히 깨달았다. 나는 내가 자신의 행동을 진지하게 검토하고, 자신의 성질과 성격을 진지하게 반성해야 한다는 것을 안다. 나는 확실히 성질이 급해서 냉정하지 못하다. 나는 이 일을 통해 내 잘못을 분명히 인식하고 적극적으로 고쳐야 한다. -응? 둘째로, 나는 나의 동창들을 단결시켜야 한다. 나는 그렇게 하지 않았을뿐만 아니라, 학우들 사이의 안정과 단결도 망쳤다. 내가 이 점에서 한 것도 매우 부족했다. 다시 한 번 깊은 자찰을 진행하다. -응? 이미 일어난 일은 내가 적극적으로 직면하고 해결해야 한다. 내가 지금 할 수 있는 것은 자신의 잘못을 반성하고 자신을 검토하는 것이다. 내가 유일하게 희망하는 것은 현지에서 좋은 방식으로 이 일을 해결하는 것이다. 예전처럼 서로 돕고 평화롭고 우호적인 학습생활을 하자. 이를 위해, 나는 스와도 이 일과 우리의 관계를 정확하게 알 수 있기를 바란다. 나는 그녀가 나와 재결합할 수 있기를 바란다. -응? 지금부터, 나는 항상 나 자신에게 경고하고 교훈을 얻어야 한다. 지금부터, 나는 더 엄격하게 자신을 요구할 것이고, 다시는 비슷한 실수를 범하지 않을 것이다. 이 단점을 적극적으로 바로잡아야 할 뿐만 아니라, 자신의 부족함을 반성하고, 여러모로 자신을 높여야 한다. 이 일이 있은 후, 비록 내 몸이 완쾌되더라도, 마음속의 교훈은 내 마음속에 깊이 각인되어, 항상 나를 엄하게 다스리고 남을 너그럽게 대해야 한다는 것을 일깨워 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 건강명언) 나는 다시는 이런 일이 나에게 일어나게 하지 않을 것이다. 동시에, 나는 또한 내 개인적인 감정을 사용하여 다른 학생들에게 경고하고, 모두가 내 내면의 생각을 이해하고, 나처럼 이런 실수를 하지 말라고 상기시킬 것이다.
깊은 자기반성을 거쳐, 나는 다음과 같은 개인 시정 조치를 취하기로 결정했다.
1 ..? 요구에 따라, 깊은 자기비판서를 제출하고, 자신의 사상 오류의 근원을 깊이 파고, 발생할 수 있는 심각한 결과를 인식하다.
2.? 사상 각오가 높지 않아 중요한 문제에 대한 중시 정도가 심각하게 부족하다. 이해가 있어도 실제로 행동에 옮기지 않았다.
3.? 동창, 반장, 학생회 간부와의 소통을 강화하다. 앞으로 더 이상 교칙을 위반하지 않겠다고 보증하다.
4.? 선생님을 존중하고, 언제 어디서나 선생님과 말대꾸하지 마라.
5.? 인식을 제고하고, 실행에 세심한주의를 기울이고, 비판과 자기비판을 대대적으로 전개하다. -응? 현재 전교가 최선을 다해 우수한 반풍을 만드는 러시아워에 처해 있는데, 나는 오히려 매우 불협화음인 싸움을 하고 있다. 이 일은 우리 반에서 매우 나쁜 영향을 미쳤다. -응? 한편으로는 내가 공부를 충분히 열심히 하지 못한다는 것을 설명하고, 다른 한편으로는 내가 이 일에 대해 충분히 알지 못한다는 것을 설명한다. -응? 이번에 우리 반의 우수한 반풍 건설을 지연시켜서, 나는 매우 미안하고 슬펐다. -응? 나는 내가 이 싸움에 대해 회피할 수 없는 책임을 져야 한다는 것을 인정한다. -응? 교풍 교기 준수에 대한 인식이 부족하다는 점도 드러났다.
6.? 부끄러움을 느끼면 고치고, 보충하고, 실행에 세심한주의를 기울이십시오. 나는 이번 싸움을 거울로 삼아 수시로 자신을 검사하고, 자신을 비판하고, 스스로 감독을 받고 싶다. 현재 반 전체가 반 분위기를 조성하는 활동을 벌이고 있다. 반의 일원으로서, 나는 치욕을 경계하고, 치욕을 가지고 분진하고, 소 잃고 외양간 고치며, 실천하고, 치욕을 동력으로 삼고, 열심히 공부해야 한다. 실제 행동으로 우리 반에 응당한 공헌을 하고, 자신의 노력으로 자신의 과거 학습의 결핍과 단점을 보완한다. 이번 사건을 통해 사상 인식을 높이고 책임 조치를 강화하고자 합니다. 나는 내가 더 잘 배울 수 있도록 결심과 자신감이 있다! -응? 지금은 이미 자신의 잘못을 깨닫고, 앞으로 자신의 나쁜 습관을 고치고, 싸우지 않고, 마음가짐을 조정하고, 매일 향상할 계획이다!
선생님과 학생회 간부들이 제때에 나의 잘못을 바로잡아 주셔서 대단히 감사합니다. 나는 앞으로 비슷한 행동이 나에게 일어나지 않을 것이라고 장담하며, 나는 우리 학교의 안전 업무와 평가 업무를 위해 자신의 미약한 힘을 다하기로 결심했다. 우리 선생님과 급우들에게 관심을 갖고, 계속 감독하고, 내가 결점을 고치도록 도와주십시오. 더 큰 발전을 할 수 있게 해 주십시오! 선생님들이 앞으로의 일, 생활, 일에서 나를 도와주고, 단점을 극복하고, 잘못을 고치도록 도와주길 바랍니다. -응? 내 사상 오류의 근본 원인을 발굴하기 위해, 나는 여기서 매우 깊은 반성과 검토를 했다. 나는 진심으로 내가 그것을 고칠 기회가 있기를 바란다. 선생님 학우들에게 많은 감독을 부탁드립니다.
나는 선생님이 나의 태도를 보고 내가 이 일에 대해 깊은 뉘우치는 태도를 가지고 있다는 것을 알 수 있다고 믿는다. 나는 나의 참회를 믿는다. 나의 행동은 선생님의 규율에 대한 도전이 아니라 나 자신의 일시적인 소홀이다. 나는 선생님이 나의 잘못을 용서할 수 있기를 바란다. 나는 너에게 이런 일이 다시는 일어나지 않을 것이라고 장담한다.