초등학교 4 학년 수학 교육 요약 1
세월이 흘러 눈 깜짝할 사이에 학기가 곧 끝날 것이다. 지난 한 학기의 교학 업무를 되돌아보면 바쁘고 충실하다고 할 수 있다. 이번 학기에 나는 4 학년 2 반의 수학 선생님이다. 이번 학기에 나는 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 학습 습관을 키우고, 학생들을 학습의 전 과정에 참여하도록 유도하기 위해 효과적인 조치를 취하기 위해 노력했다. 한 학기의 노력으로 나는 일정한 성적을 거두었다. 이번 학기의 업무는 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 사업을 열심히 공부합니다.
학기 초에 나는 수학 수업 기준을 열심히 공부하고 교재와 교수 참고 자료를 자세히 연구하여 이번 학기의 교육 내용을 잘 알고 있다. 학기 중에는 단원 준비 수업에 중점을 두고 각 부분의 지식이 단원과 전서에서의 지위와 역할을 파악해야 한다. 학생들이 어떻게 배우는지, 학생회에 무슨 문제가 있는지, 어떻게 해결하는지 생각해 보세요. 수업 준비에 선생님의 지도와 학생의 적극적인 학습 과정을 반영하다. 학생들의 현실에서 출발하여 학생들의 적극성과 창조적 사고를 동원하는 데 주의를 기울이다. 솔직히 이번 학기의 4 학년 수학 교육은 지난 학기보다 훨씬 어렵다. 어떤 난제들은 선생님이 진지하게 생각해야 하는데, 학생이 하면 더욱 어려워진다. 가르치기 전에, 나는 수업 후 연습과 디자인 연습의 역할을 충분히 이해했다.
둘째, 열심히 가르치고, 교육과 교수의 질을 향상시키기 위해 노력한다.
본 반 학생들의 차이와 연령 특성에 따라 적성에 따라 가르치다. 강의에서는, 우리는 주로, 직관적인 데모와 학습 도구를 사용 하 여 실제 작업의 사용에 주의를 기울여야 한다, 신중 하 게 연습 수업을 설계, 실용적인 형태의 다양 화에 초점을 맞추고, 따라서 실용적인 효율성을 향상 시킵니다. 서로 다른 각도에서 효과적인 교실 수업 상황을 창설하면, 학생마다 지식과 기술이 서로 다른 정도로 향상되었다. 자세한 내용은 다음과 같습니다.
1) 다양한 시나리오를 만들어 교실 분위기를 활발하게 합니다.
답답한 교실 분위기는 학생들을 졸리게 할 뿐이다. 그래서 나는 교실 수업에서 좋은 교실 수업 분위기를 조성하는 것을 매우 중시하고, 학생들의 즐거운 학습 장면을 만들기 위해 최선을 다해 학생들을 더욱 직관적으로 만들었다.
이미지를 이해하는 것처럼 지식을 이해하다. 그런 다음 학생들이 탐구하고, 시작하고, 입을 움직이고, 눈을 움직이고, 머리를 움직이게 합니다. 교육의 중점과 난점에 대해 학생의 탐구 결과를 선택하고, 학생이 비교, 교류, 토론을 하고, 그로부터 지식을 습득하고, 능력을 배양한다. 그런 다음 학생들은 경사와 수준이 다른 주제를 연습하고, 지식을 공고히 하고, 능력을 형성하고, 사고를 발전시킨다. 마지막으로, 학생들이 배운 지식과 방법을 총결하게 하려고 노력한다. 현재 학생들은 수학 수업에 보편적으로 관심이 많고 참여도가 높아 수학을 잘 배우기 위한 든든한 발걸음을 내디뎠다.
2) 교실 수업에서' 가르침' 과' 학습' 과' 학습' 과' 지도' 의 관계를 정확하게 처리하고, 교수법에서' 학습' 을 중시하고, 학생들의 발전을 중시하며, 학생들의 호기심을 자극하고, 학생들이 적극적으로 탐구하도록 유도하고, 인지구조에 적극적으로 참여하는 과정을 유도하고, 학생들의 음악학을 촉진한다
3) 제때에 복습하다. 에빈호스의 잊혀진 법칙에 따르면, 새로운 지식의 망각은 시간이 지날수록 느려진다. 그래서 내 접근 방식은: 새로운 지식은 기본적으로 당일 또는 다음날 복습한 다음 점차 복습 시간을 연장하는 것이다. 이 조치는 빠른 저학년 학생을 잊고 복습하지 않는 데 매우 적합하다.
4) 지식 네트워크 구축 노력. 일반적으로 지식 문자열의 각 섹션을 형성하는 섹션을 준비하십시오. 각 단원을 복습하여 지식사슬을 형성하고, 한 학기에 전권을 복습하다. 학생들은 교재를' 얇음' 에서' 두꺼움',' 얇음' 으로 바꾸는 과정을 거쳐 지식네트워크를 형성하고 방법을 배워 학습 이전을 쉽게 만들어 학생들에게 혁신적인 실천의 가능성을 제공했다.
5) 학생과 소통하는 것에 주의해라. "이해" 는 교사와 학생의 감정을 확립하는 유대와 다리이다. 학생을 이해하는 것은 충만한 열정과 정력으로 학생을 감염시키고, 학생들에게 웃는 얼굴, 성실, 진심을 주는 것이다. 학생이 좋은 성적을 거두고 성공을 거둘 때는 축하와 격려를 하고, 학생이 어려움과 좌절을 겪을 때는 위로와 지지를 해야 한다. 학생들이 선생님이 그들과 동고동락하고 있다는 것을 느끼게 하고, 선생님의 성의와 고심을 이해하게 하다. 。
6) 다 분야 통합에 중점을 둡니다. 예를 들어, 연행 문제 해결을 가르칠 때, 학생들이 중국어 중 축약된 방법으로 문제를 심사하도록 유도해야 하며, 학생들이 문제의 뜻을 더 잘 이해하고, 문제를 제대로 연달아 풀 수 있도록 해야 한다.
셋째, 숙제를 진지하게 수정하고 제때에 피드백을 한다.
각기 다른 연습 착오에 대해 선생님은 면전에서 비판하고, 성격 문제를 지적하고, 집단적으로 시정성 문제를 지적하셨다. 숙제를 수정할 때, 선생님은 잘못된 문제를 지적하고, 잘못된 문제를 지적하지 않고, 학생들이 스스로 잘못을 발견하고, 분석 능력을 향상시킬 수 있도록 했다. 학생은 수정 후 우수한 학생을 공급하여 수학을 잘 배울 자신감을 세우고, 학생들이 독립적으로 숙제를 하도록 독려하며, 학생들의 학습 흥미를 자극하는 방면에서 좋은 효과를 거두었다. 연습문제가 잘못된 원인을 분석하고, 교학을 개선하고, 교사 교수의 표적성을 높이다. 이 수업의 지식 기반과 학생의 상황을 감안하여, 평소의 교학에서는 모두 책의 문제를 학생으로 가지고 가서 선생님께 보여 드렸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이렇게 하면 학생들이 어떻게 배웠는지 정확하게 파악할 수 있을 것 같아요. 학생이 하는 사고 문제마다 보고, 학생들이 게으름을 피우지 않도록 하고, 수업이 끝난 후 숙제를 모두 봐야 해요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 한 단원을 마치면 시험을 한 번 보고 시험지를 들고 학부모를 만나 학부모에게 학생의 학교 공부 상황을 알리게 한다. 복습 단계에서는 먼저 교재에 대해 상세한 복습을 한 다음 복습과 시험을 결합하는 방법을 취하여 연습문제든 시험문제든 모든 사람이 모든 문제를 이해할 수 있게 한다.
넷째, 우수한 학생을 양성하는 데 중점을 두고, 후진생을 지도하는 데 중점을 둔다.
후진생에 대한 계층화 요구 사항. 교학에서 난이도를 낮추고 기울기를 늦추어 그들이 자신의 방법으로 천천히 배울 수 있도록 주의해라. 그들의 학습 과정에 관심을 가지다. 점차 그들의 학습 흥미를 키우고, 그들의 학습 자신감을 높이고, 학생들의 대답에 대해' 버림' 하는 태도를 취하여, 수업시간에 말하는 죽음의 국면을 타파하고, 학생들이 감히 질문에 대답하고, 기꺼이 생각하게 한다. 예를 들어 반의 노무림 동창은 좀 총명하지만 게으르다. 그는 수업에 집중하지 않아 공부를 따라갈 수 없다. 그의 상황에 대해, 나는 비판을 적게 장려하는 방법을 많이 취하고, 공부에 대한 적극성을 높이고, 여가 시간을 이용하여 과외를 한다. 이번 기말고사에서 이 학생은 수학 시험에서 87 점을 받아 공부가 좀 향상되었다. 개방성 문제는 살 수 있다.
학생들의 문제 해결 사고를 비약하여 학생들의 발산성, 대립성, 심오함을 높이다. 천부적인 재능을 가진 학생들에게 개방적이고 어려운 연습을 하도록 하여 수학에 더 흥미를 가지게 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
이번 학기에 교사와 학생의 공동 노력을 통해 약간의 성적을 거두었다. 학교에서 실시한 네 번의 테스트 중 이 반의 수학 과목 성적은 모두 학년 상위 2 위였으며, 많은 백분율이 표준에 달했다. 。 비록 약간의 성적을 거두었지만, 여전히 많은 문제가 있다. 예를 들면, 소수의 학생이 학습 목표가 명확하지 않고, 학습 태도가 단정하지 못하고, 수업이 열심히 듣지 않고, 숙제를 자주 완성할 수 없다. 숙제를 하면 수량만 강조하고, 품질은 강조하지 않고, 잘못 쓰고, 정확도는 낮다. 어떤 부모들은 아이의 공부에 대해 충분히 중시하지 않아, 선생님과 적극적으로 협조할 수 없어, 공부가 좋지 않다. 이에 따라 앞으로의 교학 업무에서, 나는 계속 노력하여, 끊임없이 자신의 전문적인 자질을 향상시키고, 직관적이고 전기화된 교육을 충분히 활용하고, 난점을 여러 단계로 나누고, 학생들의 학습 적극성을 동원하고, 학생을 강화하고, 자주 학부모에게 연락해서, 더 좋은 효과를 낼 수 있도록 노력할 것이다.
초등학교 4 학년 수학 교육 요약 2
이번 학기에, 나는 학교 교육 교수 사업 계획을 진지하게 이행하고, 관념을 바꾸고, 적극적으로 탐구하고, 교수를 개혁했다. 한 학기 동안, 나는 수업 준비, 수업 듣기, 수업 평가, 숙제 수정, 수업 평가, 수업 후 과외, 각종 지식 섭렵, 비교적 완벽한 지식 구조 형성, 학생 존중, 교육 민주주의 촉진, 학생 수확, 끊임없이 향상, 끊임없이 자신의 교육 수준과 이제 이번 학기의 교육 작업을 다음과 같이 요약해 보겠습니다.
1, 새로운 커리큘럼 표준을 구현하고, 진지하게 좋은 수업을 합니다.
(1) 새로운 교과 과정 기준에 따라 학생 상황에 따라 수업을 준비한다.
새로운 교과 과정 표준과 교재를 열심히 공부하고, 새로운 교과 과정 기준과 교재의 기본 사상과 이념을 이해하고, 교재의 구조, 중점, 난점을 이해하다.
⑵ 학생들의 주된 역할을 충분히 발휘하다.
교실 수업에서 학생은 주체이고, 교사는 조직과 지도의 역할만 하고, 교사와 학생은 상호 작용한다. 전체 학생에게 관심을 기울이고, 정보 피드백을 중시하며, 학생들의 적극성을 동원하다. 새로운 교과 과정 표준의 시행을 보장하기 위해, 우리는 교실을 학생들의 적극적인 탐구에 유리한 수학 학습 환경으로 바꾸었다.
2. 수업 후 과외를 적극적으로 잘하세요.
나는 학생들의 학습상의 과외와 도움, 특히 후진생의 전환을 적극적으로 잘 할 수 있다. 나는 친절과 칭찬 후진생으로 시작하려고 노력한다. 모두가 다른 사람의 이해와 존중을 얻기를 갈망하는 심리에 따르면, 나는 후진생과 이야기할 때 그들의 처지와 생각에 대해 깊은 이해와 존중을 표했다.
3. 학습 방법을 적극적으로 지도한다.
교육에서 가장 중요한 학습은 방법의 학습이다. 나는 학습 방법의 지도를 매우 중시한다. 먼저 수업에 집중하여 강의를 듣고, 제때에 지식을 공고히 한 다음, 제때에 복습하여 반성을 요약한다는 것을 강조한다.
지식 포인트의 구현 및 제거에 유의하십시오.
각 단원의 교학 임무가 끝난 후, 나는 모두 테스트를 진행하여 제때에 학생의 문제를 해결했다. 실제로 공중에서 추락한 학우에 대해 상세한 개별 지도를 진행하여 그들이 장악하고 사용할 수 있게 하다. 장의 성공으로 이 시기 학생들의 학습 성적이 보편적으로 향상되었다.
5. 지식을 넓히다.
국어교육은 반드시 축적과 운용을 중시해야 하며, 학생은 지식을 축적해야만 운용할 수 있다. 학생들의 지식 시야를 넓히기 위해 나는 일련의 국어 활동을 전개했다.
(1) 우수한 단락을 검색합니다. 학생들이 자율적으로 우수한 단락을 찾아 방과 후 자발적으로 읽을 수 있도록 하면 독서량이 증가하고, 학생도 반드시 많은 것을 수확할 것이다.
(2) 좋은 단어와 문장을 모으다. 끊임없이 수집하고 정리하는 과정에서 학생들의 어휘 축적이 눈에 띄게 증가했다. 이번 학기에 학생들의 국어 공부에 대한 흥미가 크게 향상되었는데, 이는 잦은 국어 활동과 분리될 수 없다.
이번 학기의 교학에서 학생들의 국어에 대한 흥미를 불러일으키고, 국어의 기초를 높이고, 국어 활동을 강화하고, 다음 학기의 학습을 위한 기초를 다졌다. 앞으로 나는 계속해서 교실 개혁을 심화시키고, 교학 방법을 끊임없이 개선하고, 끊임없이 교학의 질을 향상시키기 위해 노력할 것이다.
초등학교 4 학년 수학 교육 요약 3
나는 줄곧 4 학년 수학을 가르쳤다. 한 학기 동안, 나는 교육 업무를 계획, 조직, 절차로 만들려고 노력했고, 각 방면에서 자신을 엄격히 요구하고, 노교사에게 적극적으로 가르침을 청하고 공부했다. 교육 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
우선, 더 잘하고 있습니다
1. 수업 전에 수업을 열심히 준비하면 학생뿐만 아니라 교재와 교수법도 준비해야 한다. 교재 내용과 학생의 실제, 교과 과정 유형 설계, 교수법 작성, 교육 과정의 절차와 일정을 상세히 기록하고 교안을 꼼꼼히 작성한다. 각 수업은 모두 수업 전에 충분히 준비하고, 수업 후에 제때에 총결한다.
2. 수업 기교를 향상시키고, 교학의 질을 향상시키고, 명확하고, 조리가 있고, 정확하고, 감성적이고, 생동감 있고, 단서가 분명하고, 계층이 분명하며, 간결하고 간결하게 설명한다. 학생들의 수업에 대한 적극성을 동원하고, 교사와 학생 간의 교류를 강화하고, 모든 시범수업을 잘 이용하고, 학생의 주체 역할을 충분히 반영하며, 학생들이 쉽고, 쉽고, 즐겁게 공부할 수 있도록 한다. 숙련을 중시하고, 동시에 각 수업에서 각 계층의 학생들의 학습 요구와 학습 능력을 충분히 고려하여 각 계층의 학생들이 모두 향상될 수 있도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 공부명언)
3. 숙제를 꼼꼼히 수정한다: 숙제를 조밀하고 간결하게 배치해야 한다. 타깃과 계층. 모든 운동이 가장 큰 효과를 낼 수 있도록 노력하다. 동시에, 제때에 학생의 숙제를 진지하게 수정하고, 학생의 숙제를 분석하고 기록하고, 숙제 과정에서 발생하는 문제를 분류하고, 투철한 평론을 하고, 관련 상황에 따라 교학 방법을 제때 개선하였다. 매일의 간격과 매번 칠판을 오르는 시간에 특별한주의를 기울이십시오.
4. 방과후 과외를 잘 하고 계층 교육에 중점을 둡니다. 수업이 끝난 후 다양한 수준의 학생들을 지도하고, 다양한 수준의 학생들의 요구를 충족시키고, 일률적인 폐단을 피하고, 후진생에 대한 과외력을 높인다. 강제 학습을 자각적인 지식으로 전환시켜 학습이 그들의 자의식의 일부가 되도록 하는 동시에 그들의 흥미와 지식욕구를 증강시킬 수 있도록 주의해라. (존 F. 케네디, 공부명언)
5. 겸허하게 다른 선생님께 가르침을 청하고, 두랑구의 교수법을 배웁니다. 궁금한 게 있으면 물어보세요. 각 단원의 학습에서 다른 선생님의 의견을 적극적으로 구하고 그들의 방법을 배우다. 동시에 선생님의 수업을 많이 듣고, 다른 사람의 장점을 배우고, 자신의 결점을 극복하고, 그들의 의견을 구하고, 일을 개선한다.
양질의 교육을 적극적으로 홍보하십시오. 이를 위해, 나는 교학에서 학생의 능력 배양을 중시하고, 지식 기술을 전수하고, 지능과 능력을 개발하고, 지식 차원에서 사상 감정 교육을 주입하는 요소를 주입하고, 학생들의 혁신 의식과 혁신 능력을 발휘한다. 학생들의 다양한 자질이 효과적으로 발전하고 배양되도록 하다.
둘째, 교육의 부족
1 .. 문제 해결에 대한 사고력이 부족하다.
"새로운 교과 과정 기준" 에 따르면, 교육에서 학생들은 지식을 얻을 뿐만 아니라 지식을 얻는 사고 과정에도 주의를 기울여야 한다. 하지만 교사들이 가르치는 과정에서 주목하는 것은 종종 학생들이 이러한 지식을 어떻게 받아들이는가이다! 지금의 초등학교 교재는 흔히 기본적으로 같은 지식점을 한데 모아 학생들이 공부할 때 고려하지 않고 기본적으로 어떤 방법으로 하는지 알 수 있도록 하는 것이 응용문제를 공부할 때 더욱 두드러진다!
교재가 부족해서 선생님이 수업시간에 보충해야 한다. 교사가 수업시간에 학생들에게 배우는 사고와 방법을 가르쳐야 하는 것은, 학생들에게 이런 주제를 어떻게 해야 하는지 알려주는 것이 아니라, 나중에 문제를 풀 수 있도록 왜 해야 하는지, 생각을 이해할 수 있게 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
이 과정에서 나는 생각을 이해하고 그들의 좋은 학습과 사고 방법을 배양했다.
2. 사고의 유연성은 충분히 배양되지 않았다.
사고의 유연성은 객관적인 조건의 발전 변화를 통해 자신의 원래 계획, 방안 또는 방법을 제때에 수정하고, 일반 원칙을 유연하게 운용하며, 자신의 견해에 얽매이지 않고, 편견과 오류에서 슬기롭게 해방될 수 있다는 것을 말한다.
지금은 문제 다해, 다변 문제, 문제 다해를 제창하지만, 현재 문제 해결 방법에 대한 학생들의 이해는 항상 제한되어 있기 때문에 선생님은 적절하게 지도하고 일깨워주실 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 선생님도 학생들에게 상상력을 발휘하고, 자신의 주제를 개편하고, 자신의 상상력과 사유 공간을 넓힐 수 있다. 평소 교육 과정에서 교사는 학생들의 사고 유연성 배양에 더욱 신경을 써서 학생들이 다각적이고 다방면으로 문제를 분석하고 해결할 수 있도록 해야 한다.
셋째, 개선 조치
1. 교육의 질을 높이는 관건은 좋은 수업이다. 좋은 수업을 하기 위해, 나는 다음과 같은 일을 했다.
⑴ 수업 전 준비: 수업 준비. (1) 교재를 열심히 공부하고, 교재의 기본 사상, 기본 개념, 한 마디, 한 글자, 교재의 구조, 중점, 난점을 이해하고, 지식의 논리를 파악하고, 자유자재로 사용할 수 있고, 어떤 자료를 보충할 수 있는지, 어떻게 가르칠 수 있는지 알고 있다. ② 학생들의 기존 지식과 기술의 질, 관심, 필요, 방법, 습관을 이해하고, 새로운 지식을 배우는 데 어떤 어려움이 있을 수 있는지, 그에 상응하는 예방 조치를 취한다. (3) 교수법을 고려하고, 습득한 교재를 학생들에게 가르치는 방법, 교재를 구성하는 방법, 각 수업의 활동을 준비하는 방법 등을 해결한다.
(2) 수업 상황.
교실 수업을 잘 조직하다
초등학교 4 학년 수학 교육 요약 4
시간이 흘러 학기가 황급히 끝났다. 지난 한 학기의 교학 업무를 돌이켜 보면 질서 정연하고 착실하며 평범함 속에서 혁신하고 바쁜 가운데 수확한다고 할 수 있다. 이번 학기의 업무는 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 사업을 열심히 공부하고 정확하게 지식을 전수한다.
이번 학기에 나는 계속 4 학년 수학 선생님의 일에 종사한다. 가르치는 데 있어서, 나는 여전히 먼저 새로운 과목을 배우고 교재를 열심히 공부한다. 정확한 지식을 전수하고 지식을 전수하는 지름길을 찾기 위해, 나는 늘 경험이 있는 선생님께 가르침을 청한다. 솔직히 이번 학기의 4 학년 수학 교육은 지난 학기보다 훨씬 어렵다. 어떤 난제들은 선생님이 진지하게 생각해야 하는데, 학생은 더욱 하기 어렵다. 또 이 학년의 학생은 기초가 얇아서 교재를 더 잘 활용하기 위해 여가 시간에 학곤생에게 보충 수업을 할 수 있다. 이런 식으로, 우리는 교학에서 늘 지식의 결핍을 만나므로, 부족한 부분을 조사하여 보충해야 한다.
두 번째는 학생을 엄격히 요구하고, 한 사람을 빠뜨리지 않는 것이다.
이 수업의 지식 기반과 학생의 상황을 감안하여, 평소의 교육에서는 모두 책의 문제를 학생으로 가지고 가서 선생님께 보여 드렸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이렇게 하면 학생들이 어떻게 배웠는지 정확하게 파악할 수 있을 것 같아요. 학생이 하는 사고 문제마다 보고, 학생들이 게으름을 피우지 않도록 하고, 수업이 끝난 후 숙제를 모두 봐야 해요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 한 단원을 마치면 시험을 한 번 보고 시험지를 들고 학부모를 만나 학부모에게 학생의 학교 공부 상황을 알리게 한다. 복습 단계에서는 먼저 교재에 대해 상세한 복습을 한 다음 복습과 테스트를 결합하는 방법을 채택한다. 복습기간 * * * 9 개 연습문제, 8 개 시험문제, 연습문제든 시험문제든 모든 사람이 모든 문제를 이해할 수 있도록.
셋째, 수학 교육의 최적화에 전념한다
1, 활발한 교실 분위기에 주의하세요. 답답한 교실 분위기는 학생들을 졸리게 할 뿐이다. 그래서 나는 교실 수업에서 좋은 교실 수업 분위기를 조성하는 것을 매우 중시하고, 학생들이 기뻐하는 학습 장면을 만들기 위해 노력하여 학생들이 더욱 직관적이고 생동감 있게 지식을 이해할 수 있도록 하였다.
2. 숙제의 개방성에 주의하세요. 개방성 문제는 학생들의 문제 해결 사고를 활성화시켜 학생들의 발산성, 대립성, 깊은 사고를 높일 수 있다.
3. 학과의 다원화 융합을 중시하다. 예를 들어, 연행 문제 해결을 가르칠 때, 학생들이 중국어 중 축약된 방법으로 문제를 심사하도록 유도해야 하며, 학생들이 문제의 뜻을 더 잘 이해하고, 문제를 제대로 연달아 풀 수 있도록 해야 한다.
4. 학생과의 소통에 주의하세요. "이해" 는 교사와 학생의 감정을 확립하는 유대와 다리이다. 학생을 이해하는 것은 충만한 열정과 정력으로 학생을 감염시키고, 학생들에게 웃는 얼굴, 성실, 진심을 주는 것이다. 학생이 좋은 성적을 거두고 성공을 거둘 때는 축하와 격려를 하고, 학생이 어려움과 좌절을 겪을 때는 위로와 지지를 해야 한다. 학생들이 선생님이 그들과 동고동락하고 있다는 것을 느끼게 하고, 선생님의 성의와 고심을 이해하게 하다.
초등학교 4 학년 수학 교육 요약 5
첫째, 도덕으로 자신을 구속하다
나는 당의 교육사업을 사랑하고 충성하며, 교사의 직업도덕을 자각하여 자질 건설 인재와 후계자를 양성하고, 정원사가 되고, 안심하고, 교육에 전념하고, 전심전력으로 교육사업을 위해 봉사한다. 본업을 사랑하고, 열심히 일하며, 명리를 추구하지 않는다. 시대 발전의 수요에 적응하기 위해서, 우리는 열심히 공부하고, 열심히 연구하고, 제때에 지식을 업데이트하고, 끊임없이 교수와 과학 연구의 수준과 능력을 높여야 한다. 겸허하게 경험 많은 선생님에게 교수법과 기교를 배우고 그들의 가르침에 귀를 기울이다.
성실하게 책임지는 좋은 수업. 충만한 사랑으로 학생들에게 관심을 갖고, 그들의 성장에 관심을 갖고, 적극적으로 그들의 사상 정치 일을 잘 하고, 선유처럼 행동하고, 징계하고, 지도하고, 가르치고, 교육하고, 동등하게 학생을 대하다. 학생에 깊이 들어가, 학생을 위해 근심을 풀고, 학생을 위해 실제적인 일을 많이 한다.
둘째, 열심히 공부해요
촉산에는 근면할 길이 없고, 학문에는 끝이 없다. 공부는 끝이 없다. 늙을 때까지 살고, 늙어가는 것을 배우다. 교사는 끊임없이 자신의 지식을 업데이트하고 풍부하게 해야 한다. 모든 선생님에게 지식이 해박하고 다재다능한 것은 당연히 중요하다. 우리는 학생들을 직접 대면하는 교육자이기 때문에, 학생들은 어떤 질문도 할 수 있고, 종종 마지막에 물어본다. 광범위한 지식이 없으면 학생들의 곤혹이 잘 풀리지 않고 다른 사람에게 전달될 수 없다. 그래서 이번 학기에는 매주 수요일의 집단 교육 활동, 매주 목요일 밤의 컴퓨터 교육과 같은 학교에서 실시하는 다양한 활동에 열심히 참가할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 특히 지속적인 교육 학습에서 학습 기회를 적극적으로 쟁취하다. 수업이나 훈련 공부에 참가할 때마다 시야가 또렷한 좋은 자리에 앉으면 더 잘 기록할 수 있다. 이번 학기에는 * * * 22 교시, 공개 수업 1 절, 교내 강의 1 절을 수강했습니다.
이번 학기에 많은 교학후기, 교학반성, 학습 발췌를 쓴 문장, 이를테면' 학곤생의 학업 상태와 그 전환 연구',' 수학 복습 수업의 개선',' 사다리꼴 면적의 계산',' 교사의 존엄신론',' 교사녹화 캠퍼스 1 과 평론',' 사덕사풍 학습' 을 포함한다. 게다가, 나는 여가 시간을 이용하여 컴퓨터 지식을 열심히 공부하고, 멀티미디어 코스웨어를 만드는 것을 배워서 교육 서비스를 한다. 여가 시간에는 교육 관련 사이트에 자주 가서 학습 자료를 찾고, 우수한 교안, 코스웨어, 논문, 교수 노트를 찾아보고, 교학포럼의 토론에 참여한다. 다른 사람의 선진적인 교수 경험을 열심히 배우고, 낡은 교수 관념을 바꾸고, 새로운 교수 이념을 자신의 교육 교육에 적용하다.
셋째, 사랑으로 사람을 교육한다
나는 더 이상 담임 선생님이 아니지만, 전 국민을 교육하는 교육사상은 이미 내 마음속에 뿌리를 내렸다. 저는 학생들에게 학교 사랑, 반 사랑, 선생님 사랑, 동창 사랑 등을 자주 가르칩니다. 주변 사람과 일도 사랑하지 않는다면, 어떻게 자신의 조국과 국민을 사랑할 수 있습니까? 그래서 나는 자주 이용할 수 있는 모든 기회를 잡아서 학생들을 정기적으로 교육하고, 사랑의 교육을 점차 그들의 행동 습관, 행동, 사상 품성 등에 스며들게 한다. 예를 들어, 학생들이 빨간 스카프 착용을 꺼리는 현상에 대해 학생들에게 스스로 빨간 스카프를 착용하도록 교육하는 것은 조국, 학교, 반을 사랑하는 구체적인 표현이다. 학생들이 사소한 일로 말다툼을 할 때, 나는 자발적으로 그들을 교육하고, 그들에게 다른 사람을 배려하는 법을 배워야 한다고 말할 것이다.
한번은 나와 나의 학생이 복도에서 버려진 간식봉투를 발견했다. 나는 학생에게 주워 달라고 하는 대신 허리를 굽혀 주워 쓰레기통에 버렸다. 우리 반에는 후진생이 있는데, 늘 숙제본이 없고, 학부모는 관리할 시간이 없다. 나는 그에게 연습장을 한 권 사서, 그가 책을 가지고 그의 숙제를 완성할 수 있게 했다. 나는 공부가 낙후된 학생을 포기한 적이 없다. 나는 항상 그들이 학습상의 어려움을 해결하고, 그들로 하여금 자신감을 가지고 학업을 계속할 수 있도록 격려하고 돕는다. 나는 내 마음으로 학생들을 가르친다. 나는 내 감정으로 학생들을 키우고, 내 행동으로 그들에게 사랑의 본보기를 세웠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언)
넷째, 열심히 교육한다
현대의 유명한 교육 심리학자 브루너는 인지가 하나의 결과가 아니라 과정이라고 생각한다. 그래서 그는 한 사람에게 어떤 학과를 가르치는 것은 그에게 결과를 쓰게 하는 것이 아니라 지식을 구축하는 과정에 참여하도록 가르치는 것이라고 강조했다. 나는 교실 수업에서 가르침과 학습의 관계, 학습과 지도의 관계를 정확하게 처리하고, 교수법에서는 학습 위주, 지도 위주, 학생 발전을 근본으로 하고, 학생들의 호기심을 자극하고, 학생들이 인지구조를 적극적으로 탐구하고 참여하는 과정을 유도하고, 학생들의 음악학, 학습, 공부를 촉진하도록 유도한다. 이전 사다리꼴 공식 유도의 수업에서 나는 학생들에게 퍼즐 게임으로 평행사변형 회전을 함께 밀어서 활동 중에 탐구하고 발견할 수 있는 기회를 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 과학명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언 학생들이 다양한 평행사변형 모양을 철자할 수 있도록 사다리꼴의 면적이 밑창과 같은 높이의 평행사변형의 절반이라는 것을 알 수 있다. 그들의 학습 흥미를 불러일으켰다.
소홀린스키는 이렇게 말했습니다. "교사들이 학생들의 정서와 지능을 자극하지 않고 지식을 퍼뜨리려고 애쓴다면, 그 지식은 냉막 감을 느끼게 할 수 밖에 없다. 그러나 감정이 없는 정신노동은 피로를 가져오고, 기쁨도 없고, 공부는 학생의 부담이 될 수 있다. 그래서 내가 수업하는 첫 번째 일은 학생들을 움직이게 하고, 빨리 훔치는 느낌으로 공부에 적극적으로 참여하게 하는 것이다. 예를 들어, 십진법 곱셈법을 가르칠 때, 나는 쇼핑몰에서 쇼핑하는 가상상황을 만들어 학생들을 움직이게 했다. 나는 시장 택배에 있는 제품의 도안과 가격을 하나씩 잘라서 상품으로 네 명에게 나누어 주었다. 그런 다음 학생들에게 한 번에 두 가지 상품을 사달라고 하고, 이 두 상품의 미지급액을 계산해 연습장에 가로세로 도안을 나열하게 했다. 우리가 비교해 보자, 누가 가장 많은 공식을 나열하는지, 누가 대승자인지. 학생들은 흥분하여 교실을 슈퍼마켓으로 생각하고 공식을 작성하면서 흥겹게 쇼핑을 하며 매우 진지했다.
적극적으로 참여하는 열띤 장면을 보고 평소 숙제 쓰기를 좋아하지 않았던 학생들도 적극적으로 행사에 참가했다. 새 개요에 따르면 초등학교 수학 교육 개혁의 중요한 목표는 학생들의 학습 방식을 바꾸고, 학생들이 적극적으로 탐구하고, 수학 문제에 대한 해결책을 찾고, 수학 법칙을 발견하고, 교사가 역할을 바꿔 진정한 조직자와 지도자가 되는 것이다. 학생들이 문제 해결에서 관련 지식을 적극적으로 동원하고, 적극적으로 생각하고, 자율 학습을 통해 독립적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 얻도록 하다. 수학 교실 수업에서 나는 이 목표를 달성하기 위해 많은 노력을 기울였다.
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