부정식은' to+ 동사 원형' 으로 구성되어 있다. 그것의 부정 형식은' not+ 부정식' 이다. 비 술어 동사의 일종으로, 문장에서는 술어가 될 수 없고, 인칭과 수의 변화는 없지만 동사의 성질을 보존할 수 있으며, 목적어나 부사 등 부가성분 (부정식과 부가성분을 부정식 어구라고 함) 을 가져올 수 있다. 동사 부정식 (구) 은 광범위한 구문 기능을 가지고 있어 문장에서 주어, 목적어, 보어, 표어, 정어, 부사어가 될 수 있다.
먼저, 주제로
(1) 부정식이 주어가 될 때 술어 동사는 종종 단수이다. 예를 들면 다음과 같습니다.
아침 체조를 하는 것은 우리의 건강에 유익하다. 아침 체조를 하는 것은 우리의 건강에 좋다.
바닥을 쓸어버리는 것은 나의 매일의 의무이다. 매일 바닥을 청소하는 것이 나의 의무이다.
(2) 부정식이 너무 길면 형식 주어로 자주 쓰이고, 실제 주어는 부정식이다. 예를 들면 다음과 같습니다.
거기까지 가는 데 30 분이 걸린다. 거기까지 가는 데 30 분이 걸린다.
우리에게는 영어를 잘 배우는 것이 중요하다. 우리에게는 영어를 잘 배우는 것이 중요하다.
둘째, 하나의 개체로
(1) 문의, 동의, 구걸, 결정, 확인, 실패, 희망, 관리, 제공, 계획, 준비, 예측, 약속, 환불, 희망, 사랑, 완성 예를 들면 다음과 같습니다.
나는이 장소를 다시 방문하기를 희망한다. 나는이 장소를 다시 방문하기를 희망한다.
그녀는 독서를 매우 좋아한다 .. 그녀는 독서를 매우 좋아한다.
운전사는 제때에 다른 차를 보지 못했다. 운전사는 제때에 다른 차를 보지 못했다.
(2) 동사 부정식과 명사가 복합목적어를 구성할 때 보통 형식 목적어, 실제 목적어, 동사 부정식을 뒤에 놓는다. 예를 들면 다음과 같습니다.
나는 법을 준수하는 것이 우리의 의무라고 생각한다. 나는 법을 준수하는 것이 우리의 책임이라고 생각한다.
나는 여기서 그를 만나기가 매우 어렵다는 것을 알았다. 나는 여기서 그를 만나기가 매우 어렵다는 것을 알았다.
셋째, 보완책으로
(1) 일부 동사 뒤에는 부정식을 주동적인 목적어 보충어가 붙는다. 수동적으로, 원래 목적어가 주어가 되었기 때문에, 원래 목적어 보충어는 주어 보충어가 되었다. 이런 동사는 considerer, expect, tell, want, warn, wish, invite 등으로 자주 쓰인다. 예를 들면 다음과 같습니다.
그들은 그에게 다시는 늦지 말라고 말했다. 그는 다시 늦지 말라고 들었다.
그녀는 어제 나를 그녀와 함께 식사하도록 초대했다. 그녀는 어제 나를 그녀와 함께 식사하도록 초대했다.
(2) 느낌, 듣기, 듣기, 양보, 만들기, 보기, 보기, 보기, 주의 등의 단어 뒤에. To 가 없는 부정식은 목적어 보충어로, 동작의 완성 과정을 강조한다. 수동적인 문장의 술어로 사용될 때는 to 를 추가해야 한다. 예를 들면 다음과 같습니다.
나는 오늘 그녀의 노래를 들었다. 그녀는 노래를 아주 잘 부른다. 나는 오늘 그녀의 노래를 들었다. 그녀는 노래를 아주 잘 부른다.
오늘 누군가 그녀가 노래하는 것을 들었다 .. 오늘 누군가 그녀가 노래하는 것을 들었다.
그녀가 이 노래를 부르는 것을 자주 듣는다. 우리는 종종 그녀가이 노래를 부르는 것을 듣습니다.
넷째, 부사어
⑴ 동사 부정식은 목적, 원인, 결과를 표현할 수 있고, 논리 주어는 문장의 주어이기 때문에 동사 부정식은 자주 주동적인 형식을 채택한다. 예를 들면 다음과 같습니다.
곧 다시 나를 보러 오겠습니다. 가능한 한 빨리 다시 나를 보러 오세요.
나는 그것을 생각하면 떨린다. 나는 그 일을 생각하면 소름이 끼친다.
너는 목숨을 지키기 위해 이렇게 해서는 안 된다. 너는 심지어 자신을 구하기 위해 이렇게 할 수도 없다.
단지 어떤 일을 하기 위해서이다. 어떤 일만 하다. 부사를 만들어 결과를 나타낼 수 있지만, 차이점은 단지 어떤 일을 한다는 것이다. 피실험자의 소원과는 반대이거나 예상치 못한 결과를 나타내거나, 초기 미완성의 동작을 암시하는 데 사용된다. 단지 어떤 일을 할 뿐이다. 술어 동사 자체의 동작 결과를 나타냅니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
나는 열심히 일했지만 결국 실패했다. 나는 노력했지만 결국 실패했다.
그는 죽어서 빚 외에는 아무것도 남지 않았다. 그는 죽어서 빚만 남겼다.
다섯째, 표어로
(1) 동사 부정식은 종종 동사 be (예: 되다, 소리, 맛 등) 뒤에 놓는다. ) 표어로 앞으로의 상황을 표현하고 주어의 내용을 설명하다. 예를 들면 다음과 같습니다.
나의 소원은 교사가 되는 것이다 .. 나의 소원은 교사가 되는 것이다.
너의 오늘 일은 운동장을 청소하는 것이다. 너의 오늘 일은 운동장을 청소하는 것이다.
(2) 동사 뒤의 동사가 주어의 성격과 특징을 나타낸다면 형용사와 맞먹는다. 이때 부정식이 아니라 현재 분사로 표어를 해야 한다. 예를 들면 다음과 같습니다.
그는 이 이야기가 매우 재미있다고 말했다. 그는 이 이야기가 매우 재미있다고 말했다.
여섯째, 속성으로
(1) 동사 부정식은 명사 또는 부정대명사 뒤의 후위 정어로 자주 쓰이며, 논리 주어는 종종 문장의 주어이기 때문에 자주 주동적인 형식의 정어로 쓰인다. 부정식의 논리 주어가 문장의 주어가 아니라면 부정식은 수동적이어야 한다. 예를 들면 다음과 같습니다.
너 오늘 저녁에 할 일이 있니? 너 오늘 저녁에 할 일이 있니?
나는 내일 상해에 갈 것이다. 거기에 가져갈 것이 있습니까? 나는 내일 상해에 갈 것이다. 가지고 갈 것이 있습니까?
(2) 부정식 정어는 종종 일어나지 않은 동작을 나타낸다. 만약 동작이 이미 발생했거나 발생하고 있다면, 일반적으로 현재 분사를 정어로 사용한다. 예를 들면 다음과 같습니다.
나는 글씨를 쓸 펜이 없다. 나는 글씨를 쓸 펜이 없다.
그곳에 서 있는 그 사람은 이명입니다. 그곳에 서 있는 그 사람은 이명입니다.
일곱째, 의문사와 함께 사용:
What, who, which, where, when, how, why 등의 의문사는 부정식 전에 부정사를 구성하는 데 사용할 수 있으며 문장에서 주어, 목적어, 표어가 될 수 있다.
주어로 (1) 을 사용합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
언제 출발할 것인지는 아직 결정되지 않았다. 언제 출발할 것인지는 아직 결정되지 않았다.
(2) 표어를 하다. 예를 들면 다음과 같습니다.
문제는 어떻게 이 일을 잘 할 것인가이다. 문제는 어떻게 이 일을 잘 할 것인가이다.
(3) 대상으로서. 예를 들면 다음과 같습니다.
그는 나에게 어디에서 이 책을 찾을 수 있는지 알려주었다. 그는 나에게 그가 어디에서 이 책을 찾았는지 알려주었다.
축구를 어떻게 하는지 아세요? 축구를 어떻게 하는지 아세요?
여덟, 수동적 부정식
중학교는 또한 "be ..." 를 의미하는 "to be+ 동사 과거 분사" 로 구성된 일반적인 형태의 부정식 수동을 포함한다. 예를 들면 다음과 같습니다.
아직 20 여 그루의 나무가 심어야 한다. 더 많은 나무를 심어야 한다.