첫 번째 부분: 교사 훈련 경험. 며칠간의 훈련 공부로 마음이 오래도록 안정되지 않아 최근 몇 년 동안 나의 교육 생애에서 잊을 수 없는 학습 교류라고 할 수 있다. 학교의 부지런하고 성실한 선생님들의 발언은 화려한 미사여구가 많지 않지만, 대광화인의 소박하고 성실하며 겸손하고 학문적이고 근면하고 성실한 업무 태도를 드러내며, 나로 하여금 이번 공부에서 적지 않은 이득을 보게 하고, 결코 지치지 않게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
나는 "교사로서 그녀는 학자일 뿐만 아니라 연구자이기도 하다" 고 생각한다. 글을 가르치고 교육하는 과정에서 우리 선생님은 반드시 내인으로서 생활 자체를' 진입' 하고,' 몸소' 를 해야 하며, 당시 교학현장의' 내면의 진실' 에 근거하여 교학의 진면목을 보여줘야 한다.
"10 년 나무, 100 년 나무인" 이 3 피트 강단에 오르는 것은 어렵고 긴 육인 여행에 발을 들여놓는 것을 의미한다. 어떻게 하면 좋은 선생님이 될 수 있습니까? 훈련을 통해 나는 학생을 사랑하고 존중하는 것이 교사의 가장 기본적인 도덕적 자질이라고 믿는다. 훈련과 학습을 거쳐, 나는 더욱' 가르치고 교육하라' 는 이념을 확고히 하고, 나는 점차 다음과 같은 방면에서 노력해야 한다.
(1) "하루 촛불을 만들면 하루를 빛나게 됩니다. 봄누에가 되려면 한 치의 실을 토해야 한다. "
이것은 교육과 이데올로기에 대한 나의 견해이다. 나는' 매일 스님이 종을 치는 것' 이라는 생각은 없을 것이다. 그러나 나는 선생님이 되는 사명감이 있다. 나는 교사의 일이 신성하고 간고하다는 것을 깊이 알고 있기 때문에, 가르치는 데는 정서, 시간, 정력, 심지어 모든 노력이 필요하다는 것을 잘 알고 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 노력은 강한 사명감을 바탕으로 해야 하지만 강한 책임감을 대가로 해야 한다. 교육을 사랑하는 사람은 열심히 일하고, 기꺼이 지불하고, 불평하는 것이 사덕의 가장 중요한 조건이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
(b) 자신이 "계속 공부하도록" 격려하십시오.
새 학년은 다른 사람의 새로운 경험을 배우고 싶어, 그래야' 생수' 한 통을 가질 수 있다. 자습 의식을 강화하지 않고 역학적으로 열심히 연습하면' 먼저 묻고 대답하라',' 기술에 전념한다' 는 것을 하기가 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 자습, 독학, 독학, 독학, 독학, 독학, 독학, 독학)
(3) 당신을 사랑하는 학생.
교사는 반드시 학생들에게 관심을 갖고, 그들의 개성을 존중하고, 그들의 전면적이고 건강한 발전을 촉진해야 한다. 이런 사랑은 우선 따뜻해야 하고, 감정과 사랑의 사업으로 가득 차 있어야 한다. 교사로서, 우리는 학생들과 더 많은 감정적 교류를 하고, 학생들과 친밀한 친구가 되어야 한다. 이런 사랑은 또한 교사들이 학생들에게 상당한 열정을 쏟아야 하고, 각 방면에서 그들을 주시하고, 사상적, 정신적, 육체적, 학습적 관심, 사랑, 도움, 사제' 나',' 너' 의 관계를' 우리' 로 바꿀 것을 요구한다. 사랑은 교사와 학생이 상호 의존에서 마음의 소통을 실현하고 성공의 기쁨과 좌절의 고민을 나누게 한다.
훈련을 통해 나는 학생을 사랑하는 것을 알게 되었다. "사랑" 은 예술이고, 사랑할 줄 아는 것은 한 방면이고, 선량은 다른 방면이다. 교사로 서, 나는 미래에 사랑 하 고 친절 하 게, 학생 들의 성장 과정에서 모든 작은 "플래시 포인트" 를 사랑 하려고 합니다, 그들을 사랑 하는 거 대 한 가소성을가지고, 교육 과정에서 그들의 주관적인 주도권을 사랑 하 고, 그들의 성장 과정에서 자란 일련의 업적을 사랑 합니다.
2 부: 교사 훈련의 체험은 이번 훈련 내용이 풍부하고 형식이 다양하다. 전문가의 교육 교수 이념, 인격매력, 학술정신이 내 마음속에 깊이 새겨져 있다. 그들이 하는 말은 심오하고 독특하며, 인용이 광범위하고, 통속적이고, 생동감 있고 재미있고, 생각을 자극한다. 그전에 나도 나가서 몇 차례 훈련을 했지만, 주로 선생님의 교실 수업을 들을 때마다 겹이 포장된 교실 장면을 보았다. 이번에는 그들의 독특한 프론티어 강의를 들었다. 비록 나는 모든 것을 받아들일 수는 없지만, 그들의 선진적인 교육 이념, 독특한 교육 이념, 새로운 관리 제도는 모두 나의 앞으로의 교육 교수 업무에 선도와 지도 역할을 할 것이다. 이번 훈련은 우리에게 강한 감염과 깊은 이론적 지도를 주었다. 다음은 내가 훈련에서 경험한 몇 가지 체험이다: 훈련을 통해, 나는 내가 반드시 관념을 새롭게 해야 한다는 것을 깊이 깨달았다. 지식경제 시대가 도래함에 따라 정보기술은 교육 분야에서 광범위하게 응용되고 있으며,' 회계원' 식 교사는 이미 시대의 요구에 맞지 않아 교사가 자습실에서 공부해야 할 뿐만 아니라, 교육활동에서도 교수 중의 문제를 해결해야 한다. 우리는 현대 교육 이념을 가지고 교육 실천에 활용하고, 끊임없이 생각하고 모색하며, 교육자의 방향으로 노력해야 한다. 교사 위주의 관념은 학생 위주로 바뀌고, 스스로 주인공을 포기하고, 학생을 주인공으로 만들고, 학생을 충분히 신뢰하고, 학생을 적극적으로 평가해야 한다.
이번 훈련을 통해 나의 교수 관념이 어느 정도 바뀌었다. 나는 가르치는 것을 위해 가르칠 수 없다. 예성타오 씨는 가르치는 것은 가르치지 않는 궁극적 목적을 달성하기 위해서라고 말했다. 이러한 목표를 달성하기 위해 교육은 단순히 지식을 전수하는 것이 아니라, 학생들에게 방법을 익히고 공부하는 법을 가르치는 데 초점을 맞추고 있다. 학생들은 무엇을 배울 수 있을 뿐만 아니라 "배울 수 있다" 고 할 수 있다. 학생은 방법을 익히고, 평생 쓸 수 있고, 독학으로 지식을 얻을 수 있고, 공부만 할 수 있다.
세 번째 부분: 교사 훈련의 체험은 며칠 동안 긴장되고 충실한 훈련과 학습을 통해 많은 유익을 얻었습니다. 인격은 교육 교수 이론의 내포에 대해 더 깊은 이해와 인식을 가지고 있어 자신의 인식과 이론 수준을 효과적으로 제고하고, 자신의 공난을 더욱 강화하고, 교육 교수 업무를 잘 하고, 전공 수준을 높이는 자신감과 결의를 더욱 강화시킨다. 다음은 몇 가지 경험입니다.
첫째, 반드시 높은 정치적 자질과 업무 소질을 가져야 한다.
개인의 종합적인 자질을 제고하고, 끊임없이 교육 교수 개혁의 수요에 적응하다. Xx 선생님의 교학경험과 교육에 대한 집착 추구는 청년 교사에게 큰 교육을 주었고, 교육이 무엇인지, 훌륭한 학생을 가르치는 방법, 사랑이 없으면 교육이 없다는 것을 우리에게 알려 주었다. 이 심오한 이치.
둘째, 겸손하고 신중하며 교만하지 않고 조급해하지 않는다.
이것은 xx 선생님이 나에게 준 깊은 인상이다. 사제관계를 처리하든 학교, 가정, 사회의 관계를 처리하든 겸손하고 신중해야 하며, 교만과 조울함을 피하고, 항상 맑고 이성적인 머리를 유지해야 한다. 우리는 주관적인 판단이 아니라 브레인스토밍을 해야 한다. 반드시 강한 평등의식을 가져야 한다. * * * 공부와 일을 많이 만나고, 더 많이 소통하고, 정기적으로 사상적 관점을 교환하고, 학생들의 적극적인 학습 의식을 동원해야 한다. 선생님은 마음이 넓어야지, 마음이 좁아서는 안 된다. 사람과 일을 포용하는 넓은 마음이 있어야 하고, 서로 다른 의견을 듣고, 자신을 엄하게 다스리고, 남을 너그럽게 대하고, 의혹, 질투, 원한을 줄이고, 이해, 관심, 친절을 많이 이해하고, 학생들에게 좋은 모범을 보여야 한다. 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있습니다.
셋째, 교육 목표 학생을 사랑해야합니다.
선생님은 자신의 사상과 감정으로 공백을 정교한 예술품으로 조각할 수 있는 조각의 대가여야 한다. 본질적으로, 학생들은 좋고 나쁨, 가난한 학생들의 구분이 없다. 그들이 이렇게 가난한 이유는 그들의 잠재력이 심어졌기 때문이다. 그것은 주관적이고 객관적인 요소에 얽매여 있지만 완전히 석방되지는 않았다. 학생 자체의 주관적 요인과 객관적 영향. 주관적이고 객관적인 요소는 모두 학생의 내재적 잠재력 개발을 심각하게 제약하며 학생의 건강한 성장 발전에 장애가 된다. 이 때문에 우리 선생님은 이런 소위 차생들을 더욱 주목해야 한다. 그들에게 모든 사랑을 쏟아 부어 그들의 학습상의 약간의 진보를 발견하고, 그들의 생활, 품성의 모든 반짝임을 발견하고, 인센티브를 이용하여 그들을 충분히 긍정하고 격려하고, 그들의 온기를 회복하고, 그들의 자신감을 강화시켜 교사와 학생 사이의 정신적 거리를 좁히고, 그들을 교사로 만들어야 한다. 。 이런 식으로, 그들의 성장과 발전은 질적인 도약을 하게 될 것이다.
제 4 부: 교사 훈련의 체득교체무국 교무실이 전체 초등학교 수학 교사를 조직하여 1, 2 학년 수학 교재를 훈련시킨다. 이 날의 훈련 활동을 통해 나는 많은 유익을 얻었다. 이번 교재 훈련은 나의 이후의 교학 방향을 가리켰다. 예전에 나는 새로운 교과 과정 이념에 대해서만 아무것도 몰랐다. 훈련을 통해, 나는 새로운 교과 과정 이념에 대해 전면적인 이해를 가지게 되었다. 제 자신의 학습 경험에 대해 구체적으로 말씀드리겠습니다.
1. 수학 교육과 현실 생활이 긴밀하게 결합되었다.
새로운 커리큘럼 표준은 수학 교육이 "시나리오 문자열" 에서 "문제 문자열" 로 이어져 삶의 수학 교실, 즉 학생들이 이미 가지고있는 삶의 경험에서 시작하여 학생들이 실제 삶의 문제를 경험하게하고 수학 문제로 추상화하여 해결할 수 있다고 지적합니다. 청도판 교재는 이 이념을 잘 구현했다. 그래서 평소 교학에서는 교과서의 교학 정경을 최대한 활용하고, 교과서수학을 생활수학으로 바꾸고, 가능한 생활화된 교실 상황을 만들고, 추상적인 수학을 생활로 구체화시켜 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들이 수학이 책에서 고립되어 있지 않다는 것을 느끼게 하고, 생활과 밀접한 관련이 있으며, 생활과 밀접한 관계가 있기 때문에 수학은 생활에서 비롯되어야 하며, 생활의 실제 문제를 해결할 수 있어야 한다
교사는 탄탄한 기본 기술을 가져야합니다.
팀의 젊은 선생님을 보고, 질문에 대답하는 것부터 보고를 하는 것까지, 나는 모든 교재에 대해 이렇게 깊이 이해했다. 몇 년 전의 나를 보면, 나는 오히려 매우 부끄러움을 느낀다. 그중에서 나는 노학생으로서 반드시 탄탄한 교학 기본기가 있어야 한다는 것을 깨달았다.
3. 저학년 학생들의 특징을 이해하고 협동 학습을 조직한다.
우선, 3 학년 학생은 나이가 어리고 자제력이 떨어지며 협력의식이 떨어진다. 그들은 조별 협동 학습을 장난으로 삼아 교사가 교학을 규범화하고 조직하기 어렵게 했다.
조별 협동 학습, 저학년 학생들은 듣지도, 교류도, 협력도 하지 않는다. 우등생은 차생이 여태껏 의견을 발표하지 않았다고 다투어 관람객이 되었다.
조별 협동 학습 과정에서 명확한 분업이 없다면 조별 협동 학습을 하면 저학년 아이들에게는 혼란스러울 것이다. 만약 분업이 있다면, 그들은 팀장의 안배를 따르지 않고, 집단의 각 역할을 경쟁하기 위해 경쟁할 것이다.
학생 집단은 협력 의식이 떨어지고 집단 집단 관념이 약하다. 공부를 잘하는 일부 학생들은 독립적으로 공부하는 것을 선호하며, 협동 학습이 시간을 낭비한다고 생각한다. 공부가 약한 일부 학생들은 다른 사람과 협력하기를 원하지 않고 그룹 내의 협동 학습을 소홀히 한다.
제 5 장: 교사 훈련의 경험 좋은 사덕사풍의 구성은 결코 하루아침에 이루어진 것이 아니다. 제도적 제약을 바탕으로 교사들은 자율의식을 제고하고, 생활과 직장에서의 나쁜 습관을 스스로 바로잡고, 학생들 사이에서 좋은 사덕사풍을 세워야 한다.
나는 다음과 같은 몇 가지 방면에서 우리의 사덕사풍을 제고하고, 우리의 종합적인 자질을 향상시키기 위해 노력해야 한다고 생각한다.
1, 직장을 사랑하고 직업에 충실하다.
우선, 우리는 교육을 사랑하고 그것에 전념해야 한다. 우리는 교육을 선택할 때, 자신의 선택에 대해 원망도 후회도 없고, 명리를 따지지 않고, 혁신을 추구해야 한다. 전심전력으로 모든 교학 임무를 완수하고, 공을 바라지 않지만, 잘못이 없다. 그래야만 학생들이 선생님의 영향으로 열심히 공부하고 진보할 수 있다.
2. 학생을 존중합니다.
모든 대학생은 선생님의 이해와 존경을 얻기를 갈망한다. 학생을 동등하게 대해야지, 학생을 부하로 취급해서는 안 된다. 우리가 학생을 중시하고, 학생이 선생님의 존경을 받아야, 그들은 선생님을 존중하고, 비로소 선생님이 가르치는 각종 지식을 배우려고 한다.
3. 진보를 쟁취하다.
전도업으로 의혹을 푸는 교사로서, 지식을 끊임없이 업데이트하고, 끊임없이 자신의 자질을 향상시키고, 끊임없이 자신을 보완해야 학생을 잘 가르칠 수 있다. 어떻게 학생들에게 방심하면 진지할 것을 요구할 수 있습니까? 자신의 자질을 향상시키기 위해서, 우리 젊은 선생님은 학생과 노교사의 의견을 들어야 한다. 끊임없이 배우고, 열심히 공부하고, 새로운 교수법을 끊임없이 개척하다.
4. 모범을 보이다.
교사의 언행은 학생들의 사상, 행동, 자질에 모두 미묘한 영향을 미친다. 선생님의 말과 행동, 학생들은 모두 모방하기를 좋아하는데, 이것은 학생의 성장에 평생 영향을 미칠 것이다. 따라서 교사는 항상 학생들에게 좋은 본보기를 세우고, 먼저 학생에게 요구하는 일을 잘 해야 한다. 자신을 엄격히 요구하다.
이상은 내가 사덕사풍에 대한 나의 학습 체험이다. 나는 끊임없이 배우고, 끊임없이 업데이트되는 지식에서 영양을 섭취하고, 배운 것을 학생에게 바치고, 학생들에게 도덕과 작풍의 세심한 훈도를 줄 것이다.