나는 일선에서 10 년 동안 가르치고, 중고등학교에서는 모두 수업을 들은 적이 있다. 지금은 가정 교육과 심리학에 집중하고, 나의 이론 지식과 경험으로 몇 가지 경험을 공유하고 있다.
이 문제는 동시에 두 방면에서 시작해야 하는데, 편폭이 제한되어 있다. 먼저 부모님을 말하다.
첫 번째는 이해입니다. 사춘기에 아이들은 호르몬 수치가 급격히 상승하는 시기에 있기 때문이다. 많은 경우, 많은 감정은 호르몬 수준의 영향으로 인해 아이들이 스스로 통제할 수 없는 경우가 많다. 예를 들어, 때때로 아이들은 화를 내기 위해 화를 내고 반항하기 위해 반항한다. 이런 감정은 때때로 영문을 알 수 없고, 아이 자신도 이유를 이해하지 못한다. 그래서 많은 학부모들은 왜 예전의 좋은 아기가 지금 못된 왕이 되었는지 의아해한다. 그래서 학부모들은 우선 이것이 정상적인 생리현상이라는 것을 알아야 하기 때문에 먼저 아이를 이해해야 한다. 이 시기의 아이들의 감정은 때때로 통제할 수 없다.
두 번째는 수용이다. 바로 우리가 아이의 생리상태를 알고 있기 때문에, 때때로 우리는 어쩔 수 없이 아이들의 이런 감정을 받아들여야 한다. 아이는 감정을 터뜨리는 다른 곳이 없다. 가족은 그들의 가장 안전한 항구이다. 아이는 부모 앞에서 부담이 없으면 거리낌 없이 감정을 터뜨린다. 말하자면, 부모가 이해하지 못할 수도 있는데, 바로 아이가 부모가 가장 가까운 사람이라고 생각하기 때문에 부모에게 화를 낼 수 있기 때문이다. 이것은 우리 자신과 같다. 외부인이 오면 우리 모두 착하고 친절하지만 성질이 얼마나 난폭한지 우리 아내나 남편만 알고 있다. 이것은 하나의 도리이다. 그러므로 자녀의 감정을 받아들이면, 자녀가 쓰레기를 꺼내 부모에게 주는 것이 반드시 나쁜 것은 아닙니다. 하지만 많은 경우, 아이들이 쓰레기 더미에 도착했을 때, 학부모회는 바로 자세를 취하고, 교육 징계를 시작하며, 심지어 쉴 새 없이 지껄이기도 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 하지만 사춘기의 중학생들은 이미 자신의 가치 체계를 가지고 있어서 완벽하지 않을 수도 있지만, 그들은 자신의 생각과 결론을 가지고 있기 때문에, 아이들은 종종 당신과 이야기만 하고 부모의 견해와 의견을 듣고 싶지 않기 때문에, 부모가 그들을 교육하고 징계할 때, 아이들은 당연히 짜증을 낸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이때 학부모가 아직 용서하지 않고 아이의 과도한 생리지표에 협조하면 아이는 짜증을 낼 수 있다. 이후 부모의 감정이 격화되면 화가 나서 바늘끝이 맥망에게 닿는다.
어쩌면 어떤 학부모들은 내가 반드시 아이의 쓰레기통이 되어야 한다고 말할지도 모른다. 나는 아직도 풀어야 할 감정이 많다. 그래서 셋째, 부모는 자신의 감정을 조절하는 법을 배워야 한다. 결국 부모는 성인이고, 아이는 미성년자이다. 바꿔 말하면, "부모가 먹는 소금이 아이보다 많고, 걷는 다리가 아이보다 많다" 는 점에서 부모는 사회와 생존 경험이 더 많으므로 돌발사건에 직면하는 것이 더 합리적이어야 한다. 따라서 부모는 의식적으로 자신의 감정을 통제해야 한다. 우리의 목적은 아이들을 인도하고 문제를 해결하는 것이지 갈등을 격화하는 것이 아니다. 우리는 아이들을 우리 쪽으로 끌어들이려고 하는 것이지, 그들을 더 멀리 밀어내는 것이 아니다. 그러면 우리는 무엇을 할 수 있을까요?
1. 요가를 연습하거나 명상을 배우러 갑니다. 호흡은 감정을 조절하는 매우 좋은 무기이며, 저도 그로부터 많은 유익을 얻었습니다.
2. 먼저 아이의 이상한 언어나 생각을 이해하려고 노력한다. 만약 당신이 그들을 이해할 수 없다면, 이해하지 못하는 기초 위에서 먼저 그들을 받아들이세요. 아이의 생각과 행동을 판단하지 말고, 더욱이 그를 비난하지 마라. 아이를 인도하려면 진술이나 심지어 강한 한숨이 아니라 질문으로 양측의 감정을 격화시켜야 한다.
3. 만약 당신이 질문을 할 수 없다면, 음, 또는 그에게 "당신의 생각이 너무 앞서서, 어머니는 이해할 수 없습니다. 1 시 30 분에 받아들일 수 없습니다. 나는 그것에 대해 생각하고 나에게 약간의 시간을 줄 것이다. 클릭합니다 사춘기 아이들은 모두 강세지만, 그들이 이해하지 못한다는 것을 인정할 때, 더 자세히 설명해 주고, 당신이 그들의 생각을 이해하는 데 도움이 될 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
넷째, 예비 부모라면 아이와 함께 공부하려고 노력할 수 있다. 그의 학습과 아이와의 관계를 소개하는 게시물을 본 적이 있는데, 나는 아주 좋아서 홍보할 가치가 있다고 생각한다. 가끔씩 아이와 함께 문제를 풀곤 합니다. 그는 몇 가지 질문으로 그의 아이를 시험할 것이고, 아이도 몇 가지 질문으로 그를 시험할 것이다. 만약 그가 할 수 없다면, 아이들은 그에게 문제를 말하고 그를 비웃을 것이다. 나는 이것이 매우 조화롭게 지내는 방법이라고 생각한다. 만약 학부모가 문제를 풀지 못한다면, 아이는 바로 학부모의 작은 선생님이다. 아이는 성취감을 느끼고 지식을 복습한다. 마찬가지로, 이 전제하에, 상호 게임의 정서이기 때문에 학부모회는 아이에게 질문을 하고, 아이는 반항하지 않을 것이다. 물론, 이 방법은 좋은 친자 친밀한 관계를 바탕으로 해야 한다. 그렇지 않으면 아이는 부모를 보면 숨는다. 어떻게 구현합니까? 또한, 만약 여력이 있는 학부모가 정말로 아이와 함께 문화 수업을 공부할 수 있다면, 전에 본 작은 동영상처럼, "왜 학부모가 점수만 보는가?" 라고 물었다. "아이들이 장난스럽게 대답했다." "그들은 문제를 알아들을 수 있을까?" " 생각을 자극한다!
다섯째, 타격이 적고 격려가 많다. 부모는 장기적인 안목을 가져야 한다. 우리는 학업 성적이 우수한 아이가 필요할 뿐만 아니라, 그가 성숙하고 안전하게 자신을 돌볼 수 있기를 바란다. 따라서 자녀의 학업 성적에는 부모의 격려가 필요할 뿐만 아니라, 생활의 다른 좋은 측면에서도 부모가 관찰하고, 긍정하고, 격려해야 한다.
중학생이 역반심리를 일으키는 것은 정상적인 생리 현상이다. 이런 상황에서 부모는 아이가 반항심리를 일으키는 구체적인 원인을 이해할 필요가 있다. 과학은 반항심리가 생길 때 스스로 통제하고 조절하는 법을 배워 건전한 인격을 형성하도록 효과적으로 지도한다.
학부모가 아이와 자신의 이중적인 관점에서 교육을 고려해야 한다는 것을 깨달을 수 있다면, 자신의 교육행위를 합리적으로 조정해야 한다.
우리는 원칙, 즉 적당한 원칙을 도입할 수 있다.
즉, 부모의 자녀에 대한 교육과 기대는 적당한 원칙을 채택해야 한다. 즉, 너무 높거나 너무 낮아서는 안 되며, 아이의 현실에 부합해야 한다. 그렇지 않으면 가정교육의 효과가 약해질 것이다.
0 1, 이치에 맞고 근거가 있어야 한다.
사랑과 과도한 사랑이 부족하면 모두 아이의 교육에 좋지 않은 영향과 결과를 초래할 수 있다. 가정 교육에서' 엄과 선' 은 가장 해결하기 어려운 문제이다. 부모는 마땅히 아이에 대해 이성적이고 분수가 있는 사랑을 가져야 한다.
02, 예상 수준은 실제 상황과 일치해야 합니다.
학부모의 자녀에 대한 기대도 학생의 실제 상황에 부합해야 한다.
현재, 상당수의 부모 중 자녀에 대한 기대가 지나치게 높은 것은 이미 보편적인 현상이 되었으며, 그들은 종종 잃어버린 보상을 받기를 원한다. 이런 기대는 아이들의 저촉을 불러일으키기 쉽다. 부모로서 현실을 직시하고 아이에 대한 기대를 합리적으로 조절해야 아이의 성장에 도움이 된다.
03, 자녀와 동등하게 의사 소통 할 수있는 기회를 잡으십시오.
아이와 소통하는 데는 큰 기교가 필요하다. 특히 반항기에 처한 아이들은 더욱 그렇다. 학생들의 반항 심리를 완화하기 위해 더 관심이 있거나 더 설득력 있는 사람과 이야기하게 한다. 이 사람들을 대할 때, 그들은 왕왕 반항적으로 행동하지 않는다. 따라서, 그들이 고집을 부리고 성질이 좋지 않을 때, 더 관심을 갖거나 더 승복하는 사람이 와서 그들과 이야기하게 하는 것이 더 좋은 결과가 있을 수 있으며, 따라서 학생들의 반항심을 완화시킬 수 있다.
당신의 질문에 대답하게 되어 매우 기쁩니다. 중학생이 사춘기에 처해 있는 것은 정말 반항기이다. 반항심리의 원인을 알아야 아이를 제대로 지도하고 교육할 수 있다. 너에게 도움이 되었으면 좋겠다.
역심리학이란 사람들이 자존심을 지키기 위해 상대방의 요구에 직면할 때 반대 태도와 언행을 취하는 심리상태를 말한다. 역반심리는 사람의 성장 과정의 여러 단계에서 발생할 수 있으며, 그것은 다양한 표현 형식을 가지고 있다. 예를 들어, 긍정적 인 선전에 동의하지 않고 불신하는 역방향 사고; 선진 인물과 모범에 대한 터무니없는 의혹, 심지어 근본적으로 부정한다: 나쁜 경향에 대한 정체성을 안고, 그 색깔을 마신다. 사상 교육과 법전의 부정적인 억압, 경멸 대항 등.
젊은 학생들이 심신 발전의 불안정한 시기에 처해 있기 때문에 뇌가 성숙하고 건전해지고 뇌 기능이 발달하면서 판단 분석 기능이 점점 더 두드러지고 사고 범위가 점점 넓어지고 풍부해지고 있다. 특히 사고방식과 사고의 시각은 이미 어린 시절의 단순하고 일원적인 긍정적인 사고를 뛰어넘어 역적 사고, 다방향 사고, 발산적 사유로 발전했다. 특히 청소년들은 사회문화교육을 접할 때 점차 역발상 방법을 배우고 습득하고 있다. 바로 청소년 사고의 발전, 역사유의 형성과 장악, 역반심리의 출현을 위한 심리적 기초와 가능성을 제공한다. 따라서 반항 심리는 성인이 되기 전에 상승세를 보이고 있다.
청년 학생은 가정과 학교 교육을 받는 단계에 있다. 경력과 경험이 부족하기 때문에, 사물에 대한 인식과 관람 문제는 종종 일방적이고 큰 편차가 생기기 때문에 부모, 교사, 교육자와 쉽게 의견 차이가 난다. 사람의 의도가 다를 때 자존심을 지키기 위해 상대방의 요구에 대해 상반된 태도와 언행을 취한다.
(1) 호기심 중심: 젊은 학생들은 호기심이 강하다. 그들은 경험과 경험이 부족하기 때문에 미신도 맹종도 하지 않고 강한 호기심, 탐구정신, 실천의식을 가지고 있다. 하지만 아이를 교육할 때, 부모나 선생님은 아이가 굽은 길을 덜 걷게 하기 위해 자신의 경험으로 아이의 호기심을 제지하는 경우가 많다. 호기심에 이끌려 아이들은 어른의 충고를 듣지 않고, 얻을 수 없는 것이 많을수록 더 얻고 싶어 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 호기심명언) 만질 수 없는 물건일수록 만지고 싶다. 이렇게 해서 아이가 충고를 듣지 않는 역반행위가 형성되었다.
(2) 고독의식 강화: 아이의 반항심리가 초등학교에서 중학교로 들어가는 것은 비약이다. 그들은 강한 행동능력과 자기관리 능력을 가지고 있으며, 자신이 이미 자랐다고 생각하는데, 어린아이가 아니라 독립활동에 대한 욕망이 갈수록 강해지고 있다. 그들은 부모로부터 벗어나 자립하고 자강하기를 원한다. 그러나 속담처럼: "부모 앞에서, 당신은 항상 아이가 될 것입니다." 부모는 자신의 아이가 이미 성장했다는 것을 믿을 수 없고, 여전히 자신의 행동의 대부분을 주도하고 있다. 이렇게 되면 아이는 점차 부모와 선생님을 소외시키고 선생님의 요구를 무시하고 고집을 부릴 것이다.
(3) 교육 방법이 부적절하다: 각 업종의 경쟁이 치열한 오늘날 학부모들은 아이들이 기초를 잘 다지기를 바라며, 선생님은 학생들에게 성적을 내라고 압력을 가하고, 철이 강철이 되지 않는 것을 미워하고, 교육방법이 부적절하다. 이런 식으로, 젊은 학생의 성장 압력은 매우 크며, 성장 과정은 짓밟혀 자유, 행복, 동취를 잃는다.
스트레스가 청년 학생의 감당 능력을 초과할 때, 반항 행위가 생기고, 심지어 학부모와 선생님에 대한 적의가 생길 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
(4) 자존감 손상: 청년 학생의 자존감이 상처받았을 때. 그들은 종종 상대방을 반박하여 자신의 존엄성을 보호한다. 선생님이 교실이나 반 앞에서 한 학생을 비판한다면. 부모는 친구의 집이나 아이의 친구 앞에서 아이의 결점을 비판한다. 이런 부적절한 교육 방식도 아이가 반항심리를 일으키는 주요 원인이다.
역반심리는 변태심리로 변태심리와는 다르지만 변태심리의 어떤 특징을 가지고 있으며, 그 결과는 심각하여 청소년들이 지나치게 편집증, 냉막, 어울리지 않는 병적인 인격을 갖게 될 수 있다. 신념이 흔들리고, 이상이 사라지고, 의지가 쇠퇴하고, 일이 수동적이고, 공부가 수동적이고, 생활이 위축되는 등등으로 이어졌다.
역반심리의 진일보한 발전은 범죄심리나 병적 심리로 변할 수 있기 때문에 효과적인 대책을 취해 극복하고 예방해야 한다.
(1) 복잡한 사회요인이 청소년 심리에 미치는 영향에 주의해야 한다. 청소년의 심리활동은 사회경제체제 개혁, 문화도덕법 등 이데올로기의 발전, 선악미추비 영욕 등 관념 갱신의 영향을 받는다. 따라서, 반항심리를 극복하기 위해, 우리는 청소년을 천천한 학교에 제한해서는 안 되며, 그들이 사회에 머물게 하고, 그들의 사상감정 배양을 사회정치생활, 경제문화활동, 사회도덕과 연결시켜 그들의 심리적 적응력을 높이고, 그들이 사회에 더 잘 적응하고, 방향을 잃지 않도록 해야 한다.
(2) 청소년은 자신을 정확히 인식하고 자신을 승화하려고 노력해야 한다. 여기서 자기교육을 제창해야 한다. 즉 청소년은 자신을 교육의 대상으로 삼고, 늘 자신을 생각하고, 적극적으로 자신을 설계하고, 자진적으로 실제 행동으로 자신을 보완하거나 창조하려고 노력해야 한다.
(3) 교육 메커니즘 개선: 교육자는 심리학, 교육학을 이해하고 청소년의 심리적 발전 불균형의 법칙을 파악해야 한다. 기회를 놓치지 않고 청소년들이 부정적인 심리를 극복하고 심리적으로 건강하게 발전하도록 돕는다. 교육자는 청소년과 충분히 신뢰하는 관계를 맺고, 그들과 친구를 사귀고, 성실하게 대하고, 솔선수범하기 위해 노력해야 한다. 청소년의 자존감을 소중히 여기고 존중하고, 적절한 교육 방식과 장소를 선택하고, 긍정적인 교육과 지도에 초점을 맞추고, 단순하고 억압적이고 난폭한 방식으로 청소년을 대하는 것을 근절해야 한다.
(4) 학생과 아이로서 부모를 이해해야 한다: 학생과 아이로서 긍정적인 의미에서 성인을 이해하는 법을 배워야 한다. 부모와 선생님의 비판은 선의이다. 선생님과 학부모는 모두 사람이다. 정상인의 희로애락도 있고, 실수도 하고, 오해도 할 수 있다. 우리가 관용적인 마음으로 그들을 이해한다면, 반항하지 않을 것이다. 항상 교사와 학부모의 교육을 겸허하게 받아들이도록 자신을 일깨워 준다. 어려움에 부닥쳤을 때 자신을 자제하려고 노력하라, 너도 알다시피, 한 걸음 물러서라. 또한, 자발적으로 그들에게 연락해서 그들에게 가르침을 청해야 한다. 이런 식으로 더 많은 의사 소통을하면 더 많이 알게 될 것입니다. 청소년은 심리적 적응력을 높여야 한다. 과외 활동에 참여하고, 흥미를 발전시키고, 자기 가치를 과시하면, 당신의 반항심리가 극복될 것이다.
반항은 아이의 잘못이 아니다
사춘기는 아이의 성장에 가장 중요한 전환점이며, 흔히 아이의 일생의 운명을 결정하기 때문에, 이 시기의 아이들은 반드시 올바르게 인도해야 한다.
첫째, 사춘기의 아이들은 심리적 변화가 심해서 같은 교육방법으로 중고등학교 소년을 징계할 수 없다.
둘째, 사춘기 아이들의 반항 상황은 성별에 따라 다르며 남학생과 여학생은 모두 다르다. 일반적으로, 여학생의 사춘기 반항은 남학생보다 빠르다. 사춘기 아이들의 반항 상황도 사람마다 다르다. 어떤 아이들은 반역기간이 짧고, 어떤 아이들은 반역기간이 길면 학부모 선생님이 어떻게 인도하느냐에 따라 달라진다.
셋째, 학부모는 선생님에게 선생님의 말만 듣고 부모의 말을 듣지 않는 아이들에게 사상 일을 많이 해 달라고 요구할 수 있다.
넷째, 아이를 독립된 개인으로 여기다. 아이는 자신의 사상과 존엄성을 가지고 있다. 그들은 아이들과 더 많이 소통하고 아이를 친구로 대해야 한다. 친구처럼 친밀하지 못하더라도 최소한 아이가 속마음을 말하도록 지도해야 한다. 말하는 것은 일종의 인도이자 해결책이다.
다섯째, 교사와 학부모는 아이의 문제를 자주 소통하고, 성적에 대해 적게 이야기하고, 아이의 생각과 생활에 더 많은 관심을 가져야 한다.
그렇게 할 수 있다면, 우리는 아이들이 조속히 반항기를 넘기고, 정상 궤도에 들어서고, 즐겁게 생활을 배우도록 도울 것입니다!
안녕하세요, 반항기에 있는 학우들, 처벌과 학대가 많을수록, 종종 당신의 말을 듣지 않는 경우가 많기 때문에 올바른 지도 방법을 익히는 것이 문제 해결의 열쇠입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 도전명언)
첫째, 반항적인 아이들은 종종 존경과 인정을 받기를 갈망한다. 선생님은 그가 나쁜 학생이라고 하셨기 때문에 반항하는 아이들은 내가 어차피 나쁜 학생이라고 생각하곤 했기 때문에 계속 망가질 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그래서 이때 우리는 아이를 존중하고 인정해야 한다. 만약 아이가 학우 앞에서 한 번에 한 번씩 좋은 학생 이미지를 세우게 하면, 모두들 그를 좋은 학생으로 인정할 것이다. 아이의 속마음은 "나는 좋은 학생이니, 나는 꼭 잘해야 한다" 고 생각한다.
둘째: 비판을 줄이고, 많이 격려하며, 아이의 반짝이는 점을 발견하는 데 능하다. 모든 사람은 모든 사람의 장점을 가지고 있다. 예전에 반에 장난꾸러기 학생이 있었다. 담임 선생님은 그를 비판하지 않고 징계 위원으로 삼았다. 그가 규율을 잘 관리해 여러 사람의 호평을 받을 줄은 생각지도 못했다. 그 이후로 나는 좋은 학생이 되는 길을 걸었다.
첫째, 반항심리의 원인은 매우 복잡하며 학생의 성격 특성, 가정교육, 학교교육과 관련이 있다. 요약하면 다음과 같은 심리적 요인이 있다. 첫째, 가정 교육이 부족하다. 현재 개혁개방에 따라 학부모들은 모두 외지로 아르바이트를 하고, 아이를 집에 위탁하여 노인들이 보살피게 하고, 친척과 친구들에게 노후를 준다. 이로 인해 일부 학생들은 제멋대로 하도록 방치하고, 노인의 말을 전혀 듣지 않고, 노인의 말을 듣지 않고, 노인과 친지들도 긍정적인 인도를 하지 않아, 학생들이 제멋대로 행동하게 하였다.
둘째, 자기 표현욕이 강하고 허영심이 강하여 자신을 정확하게 평가할 수 없고, 지나치게 자신만만하다.
셋째, 일부 학생들은 선생님의 요구가 자신에게 유리하다는 것을 알면서도 감정에 쉽게 영향을 받아 비정상적인 행동을 하게 된다.
넷째, 일부 학생들은 선생님에게 어느 정도 선택성을 보이고, 하고 싶은 대로 하고, 곳곳에서 자신이 믿지 않는 선생님을 대들며 맞선다.
다섯째, 교사의 교수법이 부적절하다는 것은 학생이 역반심리를 일으키는 가장 직접적인 객관적 요인이다. 둘째, 역반심리의 교정은 학생들의 역반심리를 없애려면 효과적인 방법이 있어야 한다. 그중 일부는 학생이 역반심리를 극복하는 데 도움이 된다. 일상 업무에서 나는 학생들의 반항심을 없애고 바로잡을 수 있는 방법을 모색했다.
(1) 학생들을 배려하고 아끼는 것은 모든 교사의 교육 소양과 책임감을 구체적으로 표현한 것이다. 사랑은 물질적 생활조건과 신체 건강에만 국한되지 않고, 더욱 중요한 것은 학생들의 내면세계와 미래를 배려하는 것이다. 따라서 학생들을 배려하려면 먼저 학생을 이해하고, 교육 과정에서 자신의 학생을 열심히 이해하고, 학생의 필요와 동기, 감정, 성격, 재능, 관심, 감정, 의지를 이해하고, 학생들의 마음속에 번쩍이는 모든 것을 이해해야 한다. 학생에게 관심을 갖는 것은 학생들을 배려하고 발전시키는 모든 긍정적인 요소이며, 학생들이 부정적인 요소를 극복하고 없애고 학생들의 긍정적인 요소를 발전시키는 데 도움이 된다. 교사는 학생들의 열정을 자극하여 그들이 충분히 발휘할 수 있도록 도와야 한다. 그러나 학생 자체의 부정적인 요소를 대할 때는 신중해야 한다. 전반적으로,' 공평함' 처리가 비교적 적당하다고 생각하는데, 엄격하지도 않고 느슨하지도 않다. 학생들이 자신의 잘못을 인식하더라도 좌절하지 않고 자각적으로 시정하고, 용서는 사랑이고, 처벌은 사랑이라는 것을 깨닫게 하고, 궁극적인 목적은 그들이 반항심리를 없애고 열심히 공부하도록 돕는 것이다.
(2) 학생을 존중하고 신뢰하는 것은 교사가 학생을 사랑하는 구체적인 표현이다. 학생을 존중하는 것은 학생의 인격을 존중하고 학생의 자존감을 보호하는 것이다. 자존감은 학생들의 마음에 가장 민감한 구석이며, 학생의 자의식의 표현이며, 우리 교육 과정에서 매우 중요한 문제이다. 교사와 학생 사이에 건립된 것은 민주평등의 관계이다. 언제든지 어떤 이유로든 선생님은 학생의 인간으로서의 존엄성을 해쳐서는 안 된다. 선생님은 학생들을 믿어야 하고, 신뢰는 존중이다. 우선, 나는 모든 학생이 자신의 재능, 재능, 취미, 실력을 가지고 있다고 믿는다. 나는 모든 학생의 마음이 아름다운 것을 받아들이고 아름다운 것을 동경한다고 믿는다.
(3) 동정과 이해 학생들이 어려움, 좌절, 무시를 당할 때 선생님의 동정심, 관심과 이해, 사랑과 따뜻함이 필요하고, 학생이 당신에게 도움을 청하는 데 어려움이 있을 때, 학생이 억울하게 하소연할 때, 학생이 잘못을 저질렀을 때 용서를 구할 때. 그들이 너에게 마음을 열 때가 되었다. 이해할 때이다. 필요할 때 기회를 잡으면 한 사람의 아름다운 마음을 형성하고, 기회를 잃으면 한 사람이 극단으로 나아갈 수 있다.
(4) 기대와 열정을 요구하는 기대는 스승의 사랑의 자연스러운 표현이다. 그것은 풍부한 내포, 진실한 사랑과 간절한 희망을 가지고 있어 한 사람이 새로운 생명과 힘을 얻을 수 있게 한다. 물론, 학생에 대한 사랑은 사랑에서 길러질 수 없고, 동시에 엄격해야 한다. 학생에 대한 엄격한 요구는 주로 심각한 교육 태도, 엄격한 조직 규율, 엄격한 관리 제도에 나타난다. 교육자로서 우리는 학생의 안내인이 되어야 한다. 우리는 학생에 대한 간절한 기대와 동시에 그들에게 엄격히 요구해야 한다. 학생은 조국의 미래이자 미래의 꽃이다. 학생들이 올바른 인생관과 가치관을 확립하도록 도와야 유용한 인재가 될 수 있다. 학생의 언행을 엄격히 요구해야만 학생이 진정으로 네가 기대하는 학생이 될 수 있다.
반항기는 사춘기의 일종의 표현이며, 마음속의 일종의 불안과 억압이다. 그 형성에는 이유가 있으며, 그 특성에 따라 다음과 같은 방법을 시도해 볼 수 있다.
1. 대량이나 격렬한 운동을 통해 긴장을 풀고 기분을 풀 수 있다.
2. 사교 활동에 많이 참여하고, 친구와 감정을 교류하고, 속마음을 털어놓고, 자신의 절친한 친구를 찾아, 생활의 아름다움을 느낀다.
그녀의 취미로 시작하여 올바르게 인도하십시오. 이상에 대해 이야기하고, 미래에 대해 이야기하고, 사업의 성패와 영웅에 대해 이야기하다.
우선 효과적인 소통이 있어야 한다. 부모는 어른의 선반을 내려놓고 참을성 있게 아이와 이야기해야 한다. 부모와 아이 사이에 약간의 세대차가 있을 수 있기 때문이다. 부모는 아이의 생각을 이해하지 못하고, 아이는 어른의 방법을 이해하지 못하고, 문제가 생기기 쉽다. 그래서 앉아서 참을성 있게 이야기하면서 상대방의 생각을 상대방에게 알리면 상대방의 방법을 더 잘 이해하고 불필요한 충돌을 피할 수 있다.
아이의 반항을 처리할 때, 그냥 막히지 말고, 막고, 막히지 말고, 마치 우우가 물을 다스리는 것처럼 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 반항명언) 부모가 오로지 아이의 모든 활동을 억압한다면, 아이는 반항심리를 일으키기 쉬우며, 반항심리가 생겨난 후에는 부모의 말이 옳든 그렇지 않든, 아이는 오로지 반항만 할 뿐, 친자 간의 감정에는 매우 불리하다. 따라서 올바른 방법은 그에게 이렇게 잘못했다고 말할 뿐만 아니라, 어떻게 하면 더 좋은지, 쌍방이 모두 만족하는 기초 위에서 합리적인 해결책을 제시하는 것이다.
경청하는 법을 배우다. 자녀가 당신에게 속마음을 말해 준다면, 반박을 서두르지 말고 참을성 있게 들어야 합니다. 그렇게 하면 그들의 내면의 진실한 목소리가 들리지 않을 수도 있고, 여러분 사이의 갈등이 깊어질 수도 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 참을성 있게 들어라, 그가 너에게 불평하는 말을 할 수도 있다. 너는 그에게 너의 행동의 원인을 설명하고 말해야 하고, 너도 그에게 네가 그를 사랑한다고 말해야 한다. 사실, 대부분의 사춘기 아이들은 사랑을 느끼지 못했기 때문에 반항한다.
마지막으로, 그와 좋은 친구가 되어 그의 생각을 알게 되면, 당신은 실제 상황에 따라 그를 인도하고, 그를 데리고 여행을 나가고, 길에서 당신이 하고 싶은 말을 그에게 말할 수 있습니다. 그로 하여금 그 반항적인 생각을 내려놓게 하면, 점점 너의 아이는 당연히 너의 귀여운 아이일 것이다. 아무 이유도 없이 반항하는 아이는 없고, 자신을 처신하여 아이를 배려하는 아이는 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 지금 만약 그가 그의 시각에 서서 생각한다면, 다른 결과를 얻을 수 있을 것이다.