범 가족 교육의 성공 사례
자신감을 되찾고 돛을 올리다
-응? 남겨진 아이들의 성공 교육 사례 1
최근 몇 년 동안 우리 나라 경제는 급속히 발전하여 도시와 농촌 간의 경제 발전이 불균형하다. 많은 학부모들이 아르바이트를 나가거나 장사를 해서 많은 학생들이 나타났다. 학생 뒤에 있어? 。 유아라는 특수집단이 날로 늘어나면서 농촌 담임 선생님의 일에 대해 더 높은 요구를 했다. 남겨진 아이들 중에서 그들이 직면한 가장 큰 문제는 감정적 외로움이다. 남겨진 아이들은 부모로부터 멀리 떨어져 있고, 좋은 하소연 대상이 부족하며, 억울함은 하소연할 곳이 없고, 행동습관과 가치관에서 부모의 지도와 도움을 받기가 어렵고, 충분한 감정적 배려를 받지 못한다.
우리 반의 전략은 아이들을 지키는 것이다. 이 아이는 비교적 총명하여 어느 정도의 수용 능력이 있다. 7 학년 때 처음 데려갔을 때 부모님이 옆에 있어서 귀엽다고 해서 합격한 학생이라고 할 수 있어요! 하지만 그가 8 학년 때, 부모님은 아르바이트를 하러 나갔고, 나중에 또 여동생이 생겨서 아이의 교육 문제가 할아버지 할머니에게 떨어졌다. 할아버지 할머니는 농사일을 하려고 하는데 평소에도 그를 별로 돌보지 않는다. 그리고 내 자신의 교육의식과 능력도 높지 않다. 내가 학교에 다닐 때, 모든 것을 선생님께 맡기는 것 같아서, 그의 공부는 아무도 물어보지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 아이의 변화는 상상할 수 있다. 그는 즉시 새로운 사람 같다. 그는 지각하고 조퇴했다. 수업시간에 정신이 방황하고, 눈빛이 흐리멍덩하고, 숙제가 흐리멍덩하고, 제때에 내지 않고, 심지어 하지도 않는다. 나는 매우 우울하고, 예전처럼 웃는 것도 없고, 예전처럼 급우들과 즐겁게 노는 것도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 열등해지고, 경쟁의식이 부족해지고, 아무것도 열정적이지 않고, 참여감이 무관심하고, 공부에 싫증이 나는 것 같다. 무리를 지어 평소에 과묵하고 괴팍하며 좌절을 견디지 못하고 약간의 억울함이 있으면 운다. 점차 쇼책은 산만한 생활 태도를 길렀다. 그리고 그의 학습 습관도 매우 나쁘다. 그는 수업시간에 강의를 열심히 듣지 않아, 늘 숙제를 끝내지 않는다. 만약 그의 부모가 그가 학업 성적이 좋지 않다고 들었다면, 그들은 전화를 걸어 그를 한바탕 호되게 꾸짖을 것이다. 어린 시절에는 부모의 동반과 보살핌이 없었고, 꾸중을 많이 받았고, 또래들의 배척과 함께 나쁜 행동도 선생님의 비판을 받아 괴팍한 성격, 열등감, 자신감이 부족했다. 그는 점점 공부에 흥미를 잃고 반항이 되었다. 반에서 구제할 수 없는 얄미운 학생이라고 할 수 있다. 많은 선생님들도 그가 조용히 앉아 있는 한 수업시간에 아무 소리도 내지 않는다고 생각한다.
관찰, 가방, 대화를 통해 이 아이의 이런 괴상한 성격은 주로 두 가지 이유가 있다는 것을 알게 되었다. 하나는 할아버지 할머니의 애착과 수용, 가정교육의 부족이다. 두 번째는
보상적인 부성애, 아버지는 돌아올 때마다 생활비와 용돈을 주셨고, 그의 물질적 요구를 최대한 만족시켜 주셨지만, 공부는 거의 하지 않았고, 덕육도 묻지 않았다. 셋째, 학습을 소홀히 하고, 하고 싶은 대로 하고, 무관심한 습관을 길렀다.
내가 그를 만날 때마다? 고독? 나는 반드시 그를 반이라는 대가족으로 데려오고, 그로 하여금 공부의 자신감과 용기를 되찾게 하겠다고 은밀히 맹세했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 고대 그리스 의사 히포크라테스는 어떤 사람이 병에 걸렸는지 아는 것이 어떤 병에 걸렸는지 아는 것보다 더 중요하다고 말했다. -응? 그래서 나는 천천히 그를 관찰하기 시작했고, 그의 심리적 특징과 원인을 이해하기 시작했다. 나는 주로 다음 세 가지 조치를 취했다.
첫째, 가정 학교 연계, 강력한 교육 협력 형성. 사람의 교육은 체계적인 교육 프로젝트이며, 그 중 가정 교육은 모든 교육의 기초이다. 남겨진 아이들의 부모는 곁에 없지만, 우리는 그들과 연락을 취할 수 있고, 그들이 학교 교육에 협조하여 교육을 피하게 할 수 있습니까? 단락 회로? 。 나는 먼저 그의 집을 방문하여 채팅을 통해 학부모가 교육의 오해에서 벗어나 사상적 인식을 높이고 관념을 바꾸고 학교 교육과 합력을 형성하도록 도왔다. 그의 할머니에게 교육은 학교일뿐 아니라 학부모도 아이에게 숙제를 끝내라고 독촉할 책임이 있다는 것을 알리게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 동시에 그의 부모와 연락을 취하여, 성적으로 아이의 좋고 나쁨을 측정하지 말고, 부모도 성적이 좋지 않을 때 욕을 위협하지 말라고 말했다. 또한 자녀들에게 자주 전화를 걸어 부모의 보살핌을 느끼게 해 달라고 요구했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 나는 종종 부모님께 전화를 걸어 학교에서 작은 책략의 성과를 보고하고, 그들과 대책을 상의하고, 작은 책략을 많이 장려하고, 그를 덜 비판하라고 말한다. 전화를 통해 아버지와 소통하여 아이에게 존재하는 문제와 문제의 심각성을 깨닫게 했다. 아이가 잘못을 저질렀을 때, 그에게 정확한 비판을 받아들이고, 잘못을 인식하게 하고, 시정하도록 격려해야 한다. 돈이 아이의 애정에 대한 욕구를 메울 수 없고, 무조건 아이의 물질적 요구를 충족시킬 수 없다는 것을 부모에게 알리면, 아이가 편애하는 악습을 키울 수 있다는 것을 부모에게 알리다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 돈명언) 부모는 아이의 공부와 생활에 더 많은 관심을 기울이고, 아이가 이룬 모든 진보를 제때에 긍정하여, 아이가 아이의 학습에 대한 아버지의 관심을 느끼게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 부모는 자녀에게 학습의 중요성을 알려야 한다. 아버지는 아직 도시에 계시지만 며칠마다 시간을 내어 아이에게 전화를 걸고, 아이의 학습생활을 이해하고, 아이와 교류할 수 있다. 시간이 지나면 자진해서 다시 전화해서 아이가 학교에서 어떻게 하는지 알아보도록 하겠습니다.
둘째, 당신이 사랑하는 것을 쏟아부어 신뢰의 다리를 만듭니다.
진실한 감정은 마음의 소통에 바탕을 두고 있으며, 마음에서 우러나온 사랑만이 이런 묵계를 이룰 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 이 고독한 뒷모습, 이 고독한 얼굴, 너는 어떻게 차마 그를 엄하게 훈계할 수 있니, 너를 기분 나쁘게 하는 장면이 있어도 그를 벌할 수 있니? 나는 나 자신에게 반복해서 말했다. 너는 그의 선생님이고, 그의 어머니처럼, 너는 그를 도와야 한다. -응?
(1) 속으로 들어가 무한한 관심을 쏟다.
나는 진심으로 그의 내면으로 들어가, 마음에서 우러나와 그의 건강한 성장에 관심을 갖고, 생활 속에서 그의 어머니 같은 사랑을 주고, 그의 부모의 사랑의 결핍을 메우고, 그의 마음 속에 부모가 없어서 쌓인 그림자를 흩어 버렸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 나는 종종 그와 이야기한다. 채팅의 내용은 생활과 공부에만 국한되지 않는다. 나는 내 생각을 말하고, 그의 취미를 이해하고, 그의 혼란을 없애고, 내가 줄곧 그를 주시하고 있다는 것을 그에게 알릴 수 있다. 내가 생활에서 어려움을 겪을 때, 나는 내 아이를 대하는 것처럼 그에게 관심을 갖고 그를 도울 것이다. 한번은 그가 열이 났을 때, 내가 직접 그를 보건원에 데려다 주고, 그와 함께 검사하고, 주사를 맞고, 끓인 물을 붓고 약을 먹였다.
(2) 견책을 거부하고 관용교육을 실시한다.
그가 잘못을 저질렀을 때, 제때에 그를 돕고, 교육하고, 감정으로 마음을 열고, 얼굴을 맞대고, 이성으로 그를 대하고, 사람이 되는 법을 배우고, 삶을 배우고, 지식을 배우고, 추구하는 법을 배워야 한다. 그가 수업시간에 강의를 열심히 듣지 않을 때, 숙제는 제때에 완성하지 못하고, 낙서를 하고, 물건을 잊고, 지각하고 조퇴하고, 규율이 느슨할 때, 가능한 한 훈계를 적게 하고, 가능한 시간을 내서 그와 대화하고 교류하며, 필요하다면 용인하거나 숙제량과 난이도를 낮출 수 있다. 많이 격려해 주고, 적게 비평해 주세요.
(3) 플래시 포인트를 찾아 성공적인 교육을 시도하십시오.
그의 열등감에서 벗어나 그의 자신감과 진취심을 불러일으키기 위해, 나는 그에게 심리 상담, 진실한 도움과 관심을 줄 뿐만 아니라, 성공을 시도하는 기쁨도 제공했다. 그의 노동 중의 적극적인 표현을 고려해 볼 때, 나는 제때에 그의 이 반짝이는 점을 잡아서 그가 소속 팀의 위생을 책임지게 했다. 그는 정말 그의 높은 기대를 저버리지 않았다, 그의 그 조의 지면은 매우 깨끗하다. 나는 그를 크게 칭찬했다. 학생들도 그에게 칭찬의 눈길을 보냈다. 그는 많은 사람들의 칭찬에서 성공의 기쁨을 느꼈다. 나는 또한 그의 반짝이는 점을 발굴하고, 칭찬에서 그의 심리적 요구를 만족시키려고 노력하며, 그로 하여금 기쁨과 기쁨의 내면체험을 갖게 하고, 그의 자신감과 진취심을 높이고, 그의 학습에 대한 흥미와 내적 동력을 높인다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 수업시간에 그는 조용히 앉아 있었고, 나는 칭찬으로 그에게 미소를 지었다. 그가 주저하며 천천히 손을 들었을 때, 나는 그에게 격려의 눈빛을 주었다. 그가 깔끔하게 숙제를 마쳤을 때, 반 전체가 매우 흥분했다
박수는 그에게 성공의 기쁨을 가져다 주었다. 그가 실수를 했을 때 그를 기다리는 것은 선생님의 너그러운 얼굴이었다. 전대미문의 성공과 기쁨을 체득하고 자신감을 차츰 쌓을 수 있게 해준다. 아이가 공부에 대한 흥미와 동기 부여가 생겼을 때, 그의 향상은 훨씬 쉬워졌다. 그가 가능한 한 빨리 반에 녹아들게 하고, 학습과 성장에서 즐거움을 찾게 하다.
셋째, 집단적 역할을 충분히 발휘하다. 한 심리학자가 지적한 적이 있습니까? 아이를 교육시키라고? 이 원칙은 매우 통찰력이 있어 집단 교육의 거대한 작용을 드러낸다. 학급은 대가족과 같다. 담임 선생님의 교육예술은 이 대가족을 학생에게 매력적으로 만드는 데 있다. 특히 사랑이 부족한 학생들은? 어린이를 남겨두고 학급에서 정서적 체험을 하도록 하여 학급에 대한 동경감과 우정감을 갖게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 사람은 초목이 아니니, 누가 무정할 수 있겠는가. 아이들은 당연히 집단에서 교육을 받는다.
그의 상황에 대해, 나는 특별히 반회를 열었다, 주제:? 너에게 말하고 싶어, 나 아니면? 몰래 뭘 했어요? 개인적으로, 나는 반 회의에서 그가 좋아하는 말을 하고 격려해 줄 것이라고 몇몇 급우들에게 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 그 이후로, 그는 이 학생들과 아주 가깝게 걸었고, 종종 그들이 부르는 소리를 들었다:? 작은 정책, 빨리 와! -응?
부모, 나, 급우들의 노력을 통해 나는 기본적으로 학습에 지친 감정을 없애고 전략적으로 만족스러운 발전을 이루었다. 수업시간에 말을 할 수 있는데, 그가 오른손을 들어 발언을 갈망하는 것을 자주 볼 수 있고, 제때에 숙제를 마칠 수 있다. 수학 숙제 정확도는 높고, 단어 받아쓰기는 할 수 있고, 작문 수준은 향상되어 그의 성적이 크게 향상되었다. 그는 당시 교실에 앉아서 수업이 끝난 후에도 친구들과 놀았다. 운동장에서는 그가 급우들과 놀 때 활발한 모습을 자주 볼 수 있고, 그의 유쾌한 웃음소리를 들을 수 있다. 그의 변화는 사람을 기쁘게 하고 성적도 점차 향상되었다. 그의 아버지는 전화로 여러 차례 선생님들에 대한 감사를 표했다. 동시에, 나는 그의 성격이 크게 바뀌었다는 것을 더욱 기쁘게 생각한다. 학교에서 조직한 제기차기 줄넘기 대회에서 상위권에 올랐다! 나는 반과 나 자신을 위해 영예를 얻었다.
담임 선생님으로서 항상 아이들을 위해 다른 성공 기회를 만들어야 한다. 교육자로서, 우리는 그러한 학생들을 특별히 대해야 하는데, 그들의 선생님뿐만 아니라 그들의 선생님도 특별히 대해야 합니까? 부모? 우리는 그들의 감정적 세계로 들어가서 그들을 건강하고 즐겁게 성장시켜야 한다. 나는 사랑의 햇살이 그들을 건강하고 즐겁게 성장시킬 수 있다고 믿는다. 우리 함께 노력하여 남겨진 학생들을 위해 성공적인 오늘과 내일을 만들자.
가정 교육 성공 사례 모델 2
레닌이 여덟 살이었을 때, 그의 어머니 마리아가 한 번 있었습니까? 알렉산더 로아나의 아이들이 아니아 이모의 집을 방문했다. 발랄한 레닌 (별명은 워열가) 이 실수로 고모네 꽃병을 깨뜨렸다. 그러나 아무도 보지 못했다. 나중에 이모가 아이에게 물었다. -응? 누가 꽃병을 깨뜨렸습니까? 다른 아이들은 이렇게 말합니다. 내가 아냐? 어린 볼로가는 낯선 사람과 익숙하지 않은 아줌마 앞에서 진실을 말하지 못하여 여러분과 함께 큰 소리로 대답했다. -응? 아니요? 무슨 일이야? 나! -응? 그러나, 어머니는 장난꾸러기 작은 볼로가가 꽃병을 깨뜨렸다고 이미 짐작하셨다.
아이가 비교적 흉악하고, 움직이기 쉬우며, 물건을 손상시키는 일도 있었다. 어린 볼로가가 진실을 숨기는 잘못을 어떻게 보아야 하는가? 물론, 가장 쉬운 방법은 그를 직접 폭로하여 처벌하는 것이다. 이 바다, 부모, 아이들이 바로 할 수 있을까요? 안도감. 하지만 마리아는? 알렉산더 로브나는 냄새를 맡지 않았다. 그녀의 의견으로는, 아들이 잘못을 저질렀을 때 자신의 부정직한 행동을 알고 있는지, 그리고 아이의 사상 심리 상태에 따라 그의 의식을 계발하는 것이 중요하다. 그래서 그녀는 아들을 믿는 척하며 3 개월 동안 침묵을 지켰고, 수치심이 아들의 양심에서 싹트기를 기다렸다.
그녀는 양심이 볼로가를 괴롭히고 있다는 것을 예리하게 깨달았다. 어느 날, 아이가 자기 전에 그녀는 아이 앞으로 가서 그의 머리를 쓰다듬고 있었다. 뜻밖에도 아이가 갑자기 울음을 터뜨리며 고통스럽게 엄마에게 말했다. 나는 아냐의 월경을 속였다. 나는 꽃병을 깨지 않았다고 말했지만, 나는 깨뜨렸다. -응? 아이의 부끄러움과 불편함을 들어라, 마리아? 알렉산더 로프나는 아들을 위로하면서, 만약 그녀가 아니아 이모에게 편지를 쓰면 그녀가 그를 용서할 것이라고 말했다. 이 똑똑하고 순진하고 장난꾸러기 아이가 자라는 걸 보고 있어, 마리아? 알렉산더 로브나는 즐겁게 웃었다. 그녀를 매우 기쁘게 한 것은 그녀의 아들의 마음 속에 있는 이 도덕투쟁에서 아름다움과 성실한 자질이 이겼다는 것이다.
가정 교육 성공 사례 모델 3
수용은 모든 학부모가 아이를 교육하는 데 꼭 필요한 능력이어야 한다. 수용, 통속적으로 말하면, 사람들과의 접촉, 교류, 상호 작용에서 상대방이 전달하는 각종 정보를 수신, 해석, 수용하고, 역할을 바꾸어 문제를 보고, 객관적으로 구체적으로 이 정보를 이용하여 적절하고 효과적이며 문제 해결에 유리한 반응을 보여야 한다는 것이다. 수용의 핵심은 무엇인가? 알겠어요? 심리학은? 공감? 이것이 사람들이 자주 말하는 것입니까? 네 맘 신경 써? 。
많은 부모들은 요즘 아이들이 돌보기가 어렵고 의사 소통이 어렵다고 자주 말한다. 그 이유는 아이들 자신의 문제라는 것을 배제하지 않지만, 학부모는 할 수 있습니까? 공감? 아이의 감정과 생각을 대하고 받아들이는 것도 중요한 원인이다. 실생활에서 많은 아이들이 틀렸습니까? 포지셔닝? 다음 중 하나를 수행합니다.
어떤 아이들은 그들의 부모로 여겨진다. 부하? 그래서 그들은 반드시 부모의 모든 명령에 복종하고, 그들이 열심히 공부하게 하고, 함부로 말하지 않도록 해야 한다. 아이가 부모의 사유재산이 되었으니 마음대로 처분할 수 있다. 냉막 또는 버 릇 여부, 그들은 평생 동안 그들을 해칠 것 이다.
어떤 아이들은 부모에게 보여집니까? 비즈니스 파트너? 。 학부모가 아이들에게 완전히 물질적으로 자극하도록 교육하다. 이번에 너는 100 점을 받았고, 나는 너에게 100 원을 보상한다. 다음에 시험을 잘 보지 못하면 엉덩이를 때려야 한다. 이런 성공론은 종종 아이의 지능의 기형적인 발전을 초래하여 아이의 성격을 지능과 동시에 성장하지 못하게 한다.
어떤 아이들은 부모입니까? 저축소? 부모가 아이에게 좋은 이유는 아이에게 미래를 주기 위해서이다.
-응? 착해요? 복지, 부모는 늘 아이에게 경고한다. 앞으로 어떻게 우리가 너에게 이렇게 잘 보답할 수 있니? 이런 부모들은 아이가 자라면 스스로 명예를 얻을 수 있다고 생각한다. 그렇지 않으면 헛되이 키울 것이다. 이런 교육 모델은 본질적으로 거래나 불평등한 대우를 하는 재산교육 모델이기도 하다. 이렇게 교육된 아이들은 종종 기분이 가라앉고 인격이 완화되기 어렵다.
그리고 어떤 아이들은 부모가 되었습니까? 가스통 하나? 심지어 정신적으로 건강하지 못한 많은 성인들도 굴욕, 환기, 학대의 대상이다. 이런 아이는 가장 비참하다. 그들은 흔히 심신이 파괴되어 정상인이 될 수 없다.
또한 일부 홀어버이 가정에서 자란 아이들은 부모의 모든 사랑을 받기가 어렵고 감정적 인격이 불완전하기 때문에 열등감과 자폐로 인해 건강하게 성장할 수 없습니다.
일상생활에서 이런 상황이 자주 발생하는데, 아이는 숙제를 할 때 자신에게 이렇게 말한다. "이 문제는 너무 어렵다! 엄마가 받아서 말했다: 나는 네가 수업시간에 수업에 집중하지 않을 것이라고 확신한다, 그렇지 않으면 어떻게 어려울 수 있겠니? 이런 반응은 공감이 아니다. 아이의 현재 감정과 생각을 받아들이지 않는 것이다. 아이에게 주는 느낌은 비난이다. 이런 방법은 원래 초조했던 아이를 더욱 초조하게 하고, 엄마도 자신의 생각을 이해하지 못하게 한다. 어머니에 대한 불만이 어느 정도 쌓이면 어머니를 싫어할 것이고, 모자 간의 소통은 확실히 막힐 것이다. 사례 1 의 두 가지 사례를 더 살펴보겠습니다. 부모로서, 당신은 이 사실에 어떻게 대응해야 합니까? 부모 a; 너는 또 시험을 잘 보지 못했다. 너 왜 이렇게 멍청하니? 그래서 나를 실망시켜라!
부모 b: 이번 시험을 잘 못 본 이유를 말씀해 주시겠습니까? 부모 c: 아무것도, 당신이 노력하는 한. 어머니는 과거에 시험을 두려워했습니다. 학부모 땡: 네가 시험을 잘 못 봤다는 것도 알고 있고, 다음에 시험을 잘 보고 싶다는 것도 알고 있어. 시도하고자 하는 사람에게는 어려운 것이 없다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 노력명언) 엄마가 너를 믿고 응원해 주고 너와 함께 노력하겠니? 네 가지 반응은 서로 다른 효과를 낳는다. 첫 번째 학부모의 반응은 아이의 감정을 받아들이지 않고, 아이의 시험에 불합격한 것을 어리석음으로 돌리고, 아이에게 부정적인 씨앗을 심는 것이다. 자신의 실망을 드러내는 것은 문제를 해결할 수 없을 뿐만 아니라 아이의 심리적 스트레스도 증가시킬 수 있다. 두 번째 학부모가 한 가지 질문에 대답하기 시작했다. 아이가 부정적인 영향을 미치지는 않지만, 종종 아이가 당신이 그녀를 이해하지 못한다고 생각하고, 같은 빈도의 감정이 없고, 당신에 대해 의심과 불신, 심지어 혐오감을 느끼기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 세 번째 학부모의 반응은 수용이 아니라 찬성이다. 수락은 인정과 같지 않다. 수용의 목적은 아이의 적극적인 정서와 사상을 회복하여 그의 성장, 진보, 향상을 촉진하는 것이다. 단순한 위로와 방종은 목적이 아니다. 아이가 아무것도 중요하지 않은 생각을 하게 하고 진취적인 생각을 하지 않게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용서명언) 네 번째 학부모의 반응은 만반의 수용이다, 특별하다? 나도 다음에 네가 정말 시험을 잘 보고 싶어하는 거 알아? 이 말은 상대방의 속마음을 파고들 뿐만 아니라, 다음 시험에서 좋은 성적을 쟁취하도록 교묘하게 격려하고 추진한다.
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