농민 사회 조사 보고서

"이주 노동자의 학습 필요성" 조사 보고서

I. 조사의 목적과 의의

금융위기가 끊임없이 만연함에 따라 중국의 각 업종은 모두 충격을 받고 있다. 사회 취업 압력이 갈수록 커져 일련의 사회적 갈등을 불러일으켰다. 취업 방면에서 가장 중요한 문제는 농민공 취업이다. 따라서 농민 노동자의 취업 문제를 잘 처리할 수 있을지는 우리 사회 전체의 발전 리듬과 과정에 영향을 미칠 것이다. 가장 직접적이고 효과적인 방법은 농민공의 자질과 기술로 시작하는 것이다. 그들이 깊이 연구해야 하는지, 어떤 기술 지식을 배우고 싶은지, 그들이 어느 정도의 기술을 배우도록 도와야, 그들의 사회적 지위를 근본적으로 향상시키고, 중국의 일련의 파생적인 모순을 해결할 수 있다.

우리 나라 농민공 문제는 줄곧 매우 두드러져 우리나라 도시와 농촌의 조화 발전을 위한 전략적 요구를 심각하게 방해하고 있다. 도시에서 농민공은 사회의 배척과 차별을 받아 특정 직업에 종사하는 것을 제한하고 금지한다. 이 방면은 도시와 농촌의 차이에 영향을 받는 사고관념의 차이로 인한 것이고, 다른 한편으로는 많은 농민공 자체가 관련 자질이 부족하기 때문에, 행동습관, 전문기술 등을 포함한다.

따라서 농민 노동자의 사상 동태를 이해하고, 그들의 취업을 적극적으로 지도하고 지지하며, 그들에게 학습 기회를 제공하고, 학습 조건을 창조하고, 임중 먼 길을 가는 것도 사회주의 발전의 객관적인 요구이다. 이것은' 삼농' 문제를 해결하는 효과적인 조치이다. 광대한 농민공들이 일단 일정한 기술을 습득하고 관련 자질을 제고하면, 경제가 발달한 지역 경제의 진일보한 발전을 촉진할 수 있을 뿐만 아니라, 고향의 경제사업에 큰 공헌을 할 수 있다.

지금 일자리를 구하기가 어렵고 함께 일하는 사람을 찾는 것도 어렵다. 왜 그럴까요? 이 연구의 목적은 이 질문에 대답하는 것이다.

둘째, 조사 방법

이번 조사는 주로 개인 설문조사 방식으로 진행된다.

셋. 응답자

이번 조사는' 농민공의 학습 수요' 를 주제로 5 명을 조사했다. 조사 대상은 모두 무작위로 발견된 자격을 갖춘 농민공이다.

넷째, 조사 결과

저우리스, 여자, 19, 직고, 마스, 미혼, 가족 3 명. 그녀는 연해 선진 지역의 한 사기업에서 일한다. 월 소득 500- 1000. 주양은 농학을 매우 배우고 싶고, 대학 학위를 받은 후 고향으로 돌아가 현지 농촌의 발전을 지지하고 싶다. 관광객으로서, 그녀는 실제 업무에서 우세하지 않다. 그녀도 단기 훈련을 통해 탈산을 통해 의류 가공을 배운 적이 있는데, 이는 그녀가 선진 도시에 머무르는 데 도움이 된다. 결국 수공업도 진정한 능력을 가진 사람들이 필요하다.

양염연, 여자, 23 세, 직업고등학교, 대중, 미혼, 가족 3 명. 그녀도 연해 선진 지역에서 일하는데, 그녀의 상황은 주양과 비슷하다. 그녀는 이전에 컴퓨터 관리를 배웠는데, 나중에 슈퍼마켓 직원이 되어 자신의 전문 능력을 시전 할 수 없었다. 그녀는 전기대학에 가서 관리하고, 기질이 좋고, 말재주가 좋은 관리자가 되려고 노력한다. 하지만 그녀는 또한 전기대 조직의 단기 훈련에서 컴퓨터 앱을 배우는 것을 고려하고, 자신의 전문 능력을 지속적으로 강화하여, 자신이 시전에서 우위를 점할 수 있도록 하는 것을 고려하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 컴퓨터명언)

고디, 여자, 23 세, 중학교, 대중, 미혼, 가족 구성원 5 명. 고 씨의 상황은 위 두 분과 비슷하다. 슈퍼마켓 직원으로서 그녀는 학력 때문에 그녀의 컴퓨터 관리 꿈을 계속하지 않았다. 지금 여가 시간에 전기대학에서 농학을 하고, 집에 가서 고향 건설을 지원하고 있습니다. 그러나 그녀는 전기대에서 단기 훈련을 포기하지 않고 컴퓨터 관련 직위에 올랐다.

왕단단, 여자, 23 세, 중학교, 매사추세츠주, 기혼, 가족 4 명 (아들). 단단언니는 호텔에서 일하는데 원래 컴퓨터 관리를 배웠어요. 학력이 낮아, 그녀가 경기에 참가하는 문턱이 되었다. 그래서 그녀가 지금 가장 하고 싶은 것은 학사 학위, 경제학 전공, 재무요원이 되는 것이다. 한편, 그녀는 전기대 조직의 단기 외식 서비스 훈련에 관심이 있어 먼저 외식업계에서 열심히 노력하여 더 나은 심학 기회를 찾을 수 있다.

강지강, 남자, 23 세, 대학, 단원, 미혼, 가족 구성원 3 명. 그는 조금 수줍어하지만 컴퓨터 수준은 나쁘지 않고 학력도 나쁘지 않다. 그래서 그는 전기대학 경제학에서 재무요원이 되고 싶어한다. 그렇지 않다면, 그는 현지 정부가 조직한 단기 훈련에 가서 수치 제어 기술을 배운다. 결국 숫자 조절은 남자의 좋은 직업이다.

동사 (verb 의 약어) 토론 및 제안

초기 논술이든, 상술한 자료의 서술이든, 우리는 교육이 도시와 국가의 중요성을 강화하는 데 여전히 의심할 여지가 없다는 것을 쉽게 알 수 있다. 현재 사회도 많은 농민공들이 훈련 기회를 경쟁하여 자질 향상과 능력 향상을 위해 노력하는 상황이다. 이것은 많은 농민공들의 긍정적인 부분일 뿐이지만, 일단 우리의 교육지원이 따라잡으면 일부 농민공들이' 부' 를 일으킨다면, 선부로 후부를 이끌어가는 원리로 할 수 없을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 돈명언) 우리는 아직 이런 방식에 대해 어떠한 결론도 내릴 수는 없지만, 현재의 금융위기의 영향을 보면 올해 2 월 귀향해 실직한 농민공은 2000 만 명 정도에 이른다. 이렇게 많은 사람들의 취업 문제가 잘 처리되지 않으면 결과는 예상할 수 있다.

교육 또는 교육, 우리는 기업가 정신, 과학 연구, 자율성을 위해 이주 노동자 형제를 지원하기에 충분한 자금이 없습니다. 사회, 정부, 그리고 의지할 수 있는 모든 힘에 의지하여 배우고 기술을 필요로 하는 농민들을 위한 학습 기회를 창출하고 학습 경로를 넓힐 수 밖에 없다. 기존 교육 훈련 메커니즘을 최적화하고, 교육 훈련 개혁을 강화하고, 대량의 농민공을 흡수할 수 있는 기업을 육성하기 위해 최선을 다하다.

이 문제에 대해 몇 가지 의견을 제시하고 되풀이하고 싶습니다.

첫째, 직업교육 자원을 충분히 이용하여 농민공 직업교육 훈련을 강화하다.

중국에는 현재 약10.5 만 개의 중등 직업학교와10.654+0.380,000 개의 고등 직업대학이 있습니다. 이것은 농민 노동자 훈련의 풍부한 자원이다. 중고직이 농민공 교육의 중요한 수단이 될 수 있도록 정책을 제정하고 자금 지원을 하는 것이 시급하다.

둘째, 교육 자원의 중심 아래 농촌 기층으로 이동한다.

우리나라 도시와 농촌의 교육 자원 분포가 불균형하여 주로 대중도시와 현성에 집중되어 농촌 지역 교육 자원이 부족하다. 교육 자원의 중심을 기층, 하향식 실행, 상향식 실행으로 확장해야만 교육 훈련을 할 수 있다. 특히 농촌 초중고생들이 줄고 학교가 유휴 상태에 있는 상황에서 유휴 학교 자원을 최대한 활용하고 장기적인 기층 교육 기지와 훈련 네트워크를 구축할 수 있다.

셋째, 새로운 농촌 문화 시설 건설을 강화한다.

농민공의 교육도 자기교육에 의지해야 한다. 결국, 다른 사람과 사회에 의지하는 것은 장기적인 효과가 있을 수 없고, 자신의 두 손으로 자신의 운명을 바꿀 수밖에 없다. 따라서 좋은 학습 분위기를 조성할 필요가 있다. 기층 문화시설 건설에 대한 지원을 강화하고 일부 노동력자원이 풍부하고 방사능 범위가 넓은 중심촌에서 학습망을 계획하고 있다. 기존의 유휴 초중고 교사를 최대한 활용하고 문화활동실, 열람실 등 공공시설을 건설하고 농민 문화생활을 풍요롭게 하며, 새 농촌을 농촌 군중이 독학하는 기지와 학습형 사회를 건설하는 중요한 진지로 만들었다.

넷째, 선진 지역의 이주 노동자 교육에 대한 지원을 강화한다.

농민공이 대중도시로 몰려드는 현상에 비해 당분간은 구체적인 해결책이 없다. 대도시의 발전에는 농민 노동자의 건설이 필요하며, 반대로 정부도 경제 선진 지역의 주변 농촌에 대한 지원을 장려하고 강화해야 한다. 농촌을 도시로 건설해야 농민공을 소외로부터 벗어나 정상 궤도로 돌아갈 수 있다.

결론적으로 농민공 교육 강화를 우리의 현재 교육 사업의 중점으로 삼아 이 문제를 해결함으로써 도시와 농촌 교육 자원의 장기적 불균형을 해결해야 한다. 교육은 농민공을 겨냥하여 그들을 위해 더 많은 교육 훈련 기회를 창출해야 한다. 교육은 새로운 농촌을 마주하고, 교육을 현재의 새로운 농촌 건설의 중요한 부분으로 만들고, 새로운 농촌을 농민공 교육의 주진지로 만들어야 한다. 교육은 미래를 지향하여 농민공의 기술과 자질을 높이는 주요 통로로 삼아야 하며, 전 국민의 자질을 높이는 중요한 부분이 되어야 한다. 농촌 공공자원의 공정한 배치를 촉진하든, 전 국민의 자질을 전면적으로 향상시키든, 농민공의 지속적인 교육은 장기적인 전략적 의의를 가질 것이라는 데는 의심의 여지가 없다. 삼농 문제도 동시에 해결되거나 크게 개선될 수 있다.