1, 관찰법. 관찰은 직접적인 평가 방법이다. 교사는 교실에서 학생들의 성적을 관찰하여 질문에 답하고, 그룹 토론, 역할 놀이를 포함한 학생들의 학습 상황을 평가한다. 이 방법은 교사가 학생들의 학습 진도와 흥미를 이해하고 학생들의 학습을 더 잘 지도하는 데 도움이 될 수 있다.

2. 조작 방법. 활동 기반 접근 방식은 일반적으로 사용되는 평가 방법입니다. 숙제를 배치함으로써 교사는 학생들에게 숙제를 완성하고 이에 따라 학생의 학습 상황을 평가할 것을 요구했다. 이런 방법은 학생들이 지식을 공고히 하고 문제 해결 능력을 향상시키는 데 도움이 될 수 있다.

3. 시험 방법. 시험법은 비교적 공식적인 평가 방법이다. 교사는 정기적으로 시험을 치르면서 학생들의 교과 내용 파악을 이해하고 학생의 학습 성적을 평가한다. 이런 방법은 학생들이 자신의 학습 성과를 이해하고 교사가 교수 효과를 이해하는 데 도움이 될 수 있다.

4. 종합평가법. 종합 평가법은 비교적 포괄적인 평가 방법이다. 교사는 교실 성과, 숙제 완료, 시험 성적 등 학생들의 다양한 성적을 고려해 학생들을 종합적으로 평가했다. 이런 방법은 학생의 학습 상황과 종합적인 자질을 전면적으로 이해할 수 있다.

의무교육 도덕과 법제 과정 기준은 초등학생에게 중요한 영향을 미친다.

1. 이 과정은 학생들의 도덕적 자질을 키우는 데 도움이 된다. 도덕과 법제 수업은 도덕규범과 법률 지식을 전수하여 학생들이 올바른 가치관과 도덕관념을 수립하도록 유도한다. 학습을 통해 학생들은 올바른 행동 규범이 무엇인지, 좋은 사회 도덕이 무엇인지 더 잘 이해하여 일상생활에서 이러한 규범과 도덕을 실천할 수 있다. 이는 학생들이 긍정적인 인격적 자질을 형성하고 도덕적 자질을 높이는 데 도움이 된다.

이 과정은 학생들의 법적 인식을 높이는 데 도움이됩니다. 법률 지식을 공부함으로써 학생들은 국가 법률 제도의 기본 틀과 주요 내용을 이해하고 자신의 권리와 의무를 명확히 할 수 있다. 이는 학생들이 국내법을 더 잘 준수하고, 자신의 권익을 보호하고, 타인의 권익을 존중하는 데 도움이 된다. 동시에, 학생들은 사회질서와 공익의 중요성을 더 잘 이해하여 사회에 더 잘 녹아들게 할 수 있다.

이 과정은 학생들의 사회적 책임감을 키우는 데 도움이됩니다. 도덕과 법제 과정을 공부함으로써 학생들은 사회 발전의 법칙과 추세를 더 잘 이해하고 자신의 사회적 책임을 명확히 할 수 있다. 이것은 학생들이 앞으로 사회 발전의 필요에 더 잘 적응하고 사회의 번영과 진보에 기여할 수 있도록 도울 것이다.