인류과학체계에서 자연과학은 자연을 연구 대상으로 하며, 인류가 자연법칙을 탐구하여 자연을 정복하고 개조한 산물이다. 사회과학은 사람과 사회를 연구 대상으로 사람과 사회 발전의 법칙을 탐구하는 학과다. 일반적으로 사회과학에는 역사, 정치, 경제, 인류학, 사회학이 포함되지만 법은 포함되지 않는 것으로 여겨진다. 사회과학자에게 법은 너무 규범적이어서 실증 연구의 기초가 부족하다. 그것의 법칙은 과학적 법칙이 아니라, 그 배경은 너무 개인화되어 있다. 법률 자체로서 법은 법률 직업과 밀접한 관련이 있다. 로스쿨도 법학교육을 진행하고 있지만 이론 연구를 하기보다는 법률적 사고와 법률적 기술을 키우는 것이 낫다. 따라서, 법률 연구자와 법학자의 최종 목표는 항상 모호하며, 항상 법률 관행과 법학 이론 연구 사이에서 흔들린다.

우리 나라 법학의 현황은 법학 연구가 명확하고 명확한 조작 이론과 법률직업조작의 근거를 형성하지 못했고, 법학 연구 자체는 입법과 사법고리에 미치는 영향으로 실전에서도 종종 이론을 배신한다는 것이다. 법학 순수 이론 연구자에 관해서는 중국 법학의 실천 요구를 연구하기 위해 마음을 가라앉히는 사람이 거의 없다. 이론적으로 서구와 고대를 이용하여 완전한 이론 체계를 완성할 수 있는 사람은 없다. 어쨌든 실천에서 벗어날 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언) 중국의 실천에는 더 많은 해석학이 필요하다. 이런 상황의 출현은 우리나라 법학 교육의 포지셔닝과 관련이 있다. 중국의 법학 교육에서는 보통 통식 교육을 이용하여 일반 법학 이론을 주입하지만, 학생은 법률 전문 기술, 지식, 기술을 주입할 능력이 없다. 중국의 법학교육은 법률직업교육과 법학이론 연구와 훈련의 두 가지로 나뉜다. 이론 연구에 능숙한 사람은 양성 목표와 양성 수단을 채택할 수 있지만, 다른 법률 직업 교육자의 경우에는 법률 실무의 기술, 기교, 예의를 배양해야 한다. 명확한 배양 목표가 없다면, 교학에서 다른 지식을 전수할 수 없고, 일반화만 할 수 있고, 목표도 없고, 학생들에게는 수확이 크지 않다. 지금 취업 스트레스가 이렇게 커서 일자리를 구하려면 업무 경험이 필요하다. 법학은 학생들에게 뚜렷한 도움이 되지 않고 단지 그들의 재력과 청춘을 소모하는 것이 중국 법학 연구 실패의 근본 원인이다.