모든 학부모에게 아이들이 밥을 먹는 것을 보면 많은 학부모들이 항상 불안함을 느낀다. 그들은 아이가 배불리 먹지 못할까 봐 걱정하지 않고, 아이가 야채를 먹을 수 없을까 봐 걱정하지 않는다. 부모가 실제로 먹이를 주기 시작할 때, 아이들은 부모의 최종선 냄새를 맡고' 먹지 않는다' 로 최종선에 도전한다. 먹이를 주는 과정에서, 아이는 아직도 이것이 어른이 따라오고 있다고 순진하게 생각했다.
몇 라운드가 내려와도 아이들은 기뻐서 멈출 수 없었지만, 학부모들은 모두 세심했다. 마지막으로 아이를 욕하고 먹고 싶지 않거나,' 냉폭력' 아이를 욕하는 것이다. 두 가지 방법 모두 효과가 있기 때문이다. 수업이 끝난 후, 아이가 적어도 열흘 반 동안은 소란을 피우기 쉽지 않지만, 이런 조용한 시간은 보통 공포 속의 일시적인 양보이다. 진정한 마음가짐이 폭발할 때, 아이의 반항은 일촉즉발이다. 부모가 아이를 통제할 수 없을 때 모든 것이 잘 될 것이다.
2. 규칙은 자녀가 걱정하는 대신 부모를 두려워하게 하는 방법을 가르치는 것이 아니라 합리적이어야 한다. 이제 본격적으로 규칙의 형성부터 시작해야 한다. 처음부터 자녀에 대한 징계를 늦추면, 물론 한계와 규칙도 없고, 규칙을 분명히 하고, 규칙을 생활의 뉘앙스에 반영해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
예를 들어, 부모가 아이에게 밥을 먹이고, 우리가 애초에 아이에게 한 곳에 앉으라고 요구하고, 밥을 먹이지 않는 규칙을 고집하고, 규칙을 지령보다는 합리적으로 만든다면, 아이는 점차 밥을 먹는 것이 자신의 일이라는 것을 알게 될 것이다. 반드시 한 사람이 실제 조작을 해야 한다. 합리적인 규칙은 심층 분석을 바탕으로 해야 한다. 아이가 울고 소란을 피우더라도, 우리는 진정하고 그들에게 이렇게 말해야 한다. "울어도 소용없어, 너 혼자 먹고, 배고프면 너와 너의 부모님도 아무것도 느낄 수 없어!" !
옛날에는 아이들이 한 곳에 앉아 밥을 먹는다는 관념이 생겨 부모님께 먹이를 주기가 쉽지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이런 스스로 밥을 먹는다는 관념에서 드러난 것은 기꺼이 가르침을 받는다는 것이다. 아이가 "울면 정말 곤란을 해결할 수 없다. 배가 꼬르륵 울면 다른 사람은 아무런 느낌이 없다" 는 것을 알고 있기 때문에, 이런 이해에서 아이들은 당연히 어려움에 부딪히면 해결한다는 것을 알고' 울다' 에 따라 하도록 하는 것이 아니라 해결한다