학교 제도 문화는 당과 정부의 방침 정책, 법률 법규, 학교의 일상 업무, 학습 및 생활 중의 사회주의 도덕관념과 행동규범에 반영된 학교 관리의 독특한 풍격을 가리킨다. 학교 전체가 인정하고 자각적으로 준수하는 행동 규범이다. 학교의 규칙과 제도는 학교 운영 경험의 결정체와 반영으로, 교육 교학 질서를 규범화하고 학교 운영 목표를 실현하는 데 보장 역할을 한다. 학교 규칙과 제도를 건전하게 세우고 학교 제도 문화를 형성하는 것은 학교 문화 건설의 중요한 내용이다. 학교 문화의 일환으로 학교 제도 문화는 학교의 정상적인 질서를 유지하는 데 없어서는 안 될 보장 메커니즘이며, 캠퍼스 문화 건설의 보장 체계이다. 규칙 없이는 방원 없습니다. 완벽한 규칙과 제도를 수립하고 교사와 학생의 행동을 규범화해야 학교의 각 업무와 활동의 전개와 시행을 보장할 수 있다. 그러나 학교 규제의 제정이 합리적이고 과학적이며 집행이 효과적인지 여부는 학교 캠퍼스 문화의 건설 정도, 학교 지도자의 문화적 자질, 학교 과학 관리 수준을 직접적으로 반영하고 있다. 제도는 사람이 정한 것이기도 하고 창건하기도 하지만, 규칙과 제도의 제정은 관리나 중카드만 중시해서는 안 되며, 교사 업무의 특징을 반영하고 학교 관리 메커니즘의 선순환을 촉진해야 한다. 제도는 사람을 관리할 수 있어야 하고, 제도는 왕왕 사람을 형성하여, 사람들이 자기도 모르게 제도에 적응하게 하는 것이다. 제도적으로 학교 문화를 건설하는 것은 강력하고 효과적인 방법이다. 사람들은 제도 문화를 이해할 때 종종' 문화와 제도' 의 오해에 빠진다. 그들은 대립하거나 막막해서 학교 관리에서의 지위와 역할을 분간할 수 없다. 일반적으로 학교 문화는 물질문화, 제도문화, 정신문화의 세 단계로 구성되어 있다. 이런 광의적으로 정의된 학교 문화는 의심할 여지 없이 제도를 포함하고 있다. 즉, 제도 건설에서는 문화에 완전히 녹아들고, 제도는 문화를 파생할 수 있다. 아니면 제도 자체가 하나의 문화다. 편협한 각도에서 학교 문화를 보면 제도는 문화의 전달체일 뿐이다. 제도와 문화는 두 가지 서로 다른 관리 수준과 두 가지 다른 관리 방법에 속한다. 제도 관리는 실용적이며, 사람의 구체적인 행동을 밑줄로 삼는다. 문화관리는 일종의 정수, 주관인의 도덕적 추구와 정신 지도이다. 제도는 유형적이고, 문화는 무형이며, 일종의 마음가짐으로, 유형적인 사물이나 활동을 통해 표현된다. 유형제도는 종종 문화에 침투하고, 무형의 문화는 유형적인 제도 전달체를 통해 드러날 수 있다. 문화관리는 제도관리보다 높고, 제도관리는 문화관리의 최종선이다. 따라서 학교 관리에서 학교의 제도 문화를 연구하고, 강유하며, 과학적으로 합리적으로 운용해야 한다.