교육법관계의 대상은 교육법관계주체의 권리의무가 가리키는 객체, 즉 교육법관계의 객체화를 가리킨다. 교육법 관계의 요소. 일반적으로 사람과 관련된 사물, 행동, 정신부 (정신제품 및 기타 지적 성과) 를 포함한다.

물건은 부동산과 동산의 두 가지 범주로 나눌 수 있다. 행위는 교육법 관계 주체가 그 권리와 의무를 실현하는 행위와 누락을 가리킨다.

주로 세 가지 범주를 포함한다.

(1) 행정 기관의 행정 행위. 국가 행정기관이 교육에 대한 국가의 행정권력을 행사하기 위해 법에 따라 실시해 행정법의 결과를 직간접적으로 발생시킨 행위를 말한다. 행정입법과 행정법 집행을 포함한다. 협의적으로 전자는 행정기관이 교육행정과 관련된 행정법규, 행정규정 및 기타 규범성 문건을 제정하는 활동을 가리킨다.

넓은 의미에서 국가기관이 법정권한과 절차에 따라 국가교육행정관리와 관련된 규범성 문서를 제정하는 활동을 가리킨다. 후자는 국가행정기관과 그 권한을 부여받은 학교 및 기타 교육기관이 법에 따라 특정 개인이나 물건에 직접 교육법적 효력을 부여하는 일방적인 행위이다.

통지 행위, 승인 및 거부 행위, 허가 행위, 면제 행위, 위탁 학교 또는 기타 교육 기관에서 학력 증명서를 발급하는 승인 행위.

(2) 학교 및 기타 교육 기관의 경영 행동. 학교 또는 기관의 내부 관리 규범 개발을 포함합니다. 교육 및 과학 연구 활동을 구체적으로 조직하다. 규율을 위반한 교육자나 교육자에게 징계 처분을 내리기로 결정하고, 처분을 받은 사람의 고소를 접수하기로 했다. 업무 성적이 우수한 교육자나 교육자에게 일정한 상을 주기로 했다.

학업을 마치고 국가 학업 수준 요구 사항을 충족하는 교육자에게 졸업장이나 학위 증명서를 발급합니다. 교육기관 자신이 규정한 학업 수준 요구 사항을 충족하는 교육자에게 교육기관 수료증을 발급합니다. 기타 내부 관리 동작.

(3) 교육자와 교육자 간의 교육 및 교수 행동. 게다가, 학부모와 각종 사회단체들도 교육 활동에 참여하고 지지한다.

정신 제품 및 기타 지적 성과는 지적 창조 활동의 결정체로 무형의 부에 속하며, 주로 각종 교재와 저작을 포함한 정신 제품과 지적 성과, 교안, 교수법, 교구의 각종 독창적이고 효과적인 발명을 가리킨다.